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《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)1
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象
看完后老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)繁體的“愛(ài)”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛(ài)”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛(ài)是用心來(lái)愛(ài)的。
生：老師用心在愛(ài)著家鄉(xiāng)。
師：何止愛(ài)家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛(ài)字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫(xiě)幾個(gè)生字。
聽(tīng)寫(xiě)：旱災(zāi)干枯叢林小狗
聽(tīng)寫(xiě)旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順
聽(tīng)寫(xiě)干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：同桌互相批改，對(duì)照屏幕上的正確答案。老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，看他的字寫(xiě)得認(rèn)真嗎？
生：認(rèn)真、漂亮。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫(huà)一畫(huà)：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書(shū)：空 鉆石 水 金銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書(shū)，還有不同的句子嗎？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
師：你在細(xì)細(xì)體會(huì)，老師有一個(gè)問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，我們這兒的水并不重要，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
師：小姑娘來(lái)到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆匆忙忙來(lái)到了叢林，可是樹(shù)木都干枯了。所有能找的地方她都找過(guò)了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上誰(shuí)著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子？
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的'想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）
師：是關(guān)鍵詞。
師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢？
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛(ài)。
師：對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？
生：是對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛(ài)。
板書(shū)：母親
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛(ài)母親，她還愛(ài)什么？
生：愛(ài)小動(dòng)物。
板書(shū)：小動(dòng)物
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛(ài)小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛(ài)自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛(ài)心。
生：樂(lè)于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。
師：把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在練習(xí)本上。
出示：寫(xiě)一寫(xiě)：
讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)
師：寫(xiě)完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛(ài)心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化，用愛(ài)報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫.托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫(xiě)寫(xiě)童話。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)2
一、復(fù)習(xí)
師：上課
生：老師，您好。
師：同學(xué)們，在晴朗的天空你們會(huì)看到像鉆石一樣閃閃發(fā)光的星星，她能給我指引方向，還能給我們帶來(lái)無(wú)限美好的遐想，大家一定還記得它的來(lái)歷吧，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)十九課，齊讀——七顆鉆石。誰(shuí)能概括的說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去給媽媽找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒來(lái)以后地上就有水了，之后，把水分別給了小狗、媽媽，而媽媽不要，小姑娘就給了過(guò)路人。
師：你說(shuō)的真好。聲音也很大。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多收獲。誰(shuí)能把你喜歡的字、詞、句子或故事情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我說(shuō)的是字。我喜歡的字是“累”字，因?yàn)樗莻�(gè)多音字，她既念“累”勞累的“累”，也念“累”，積累的“累”。所以我喜歡它。
師：真棒！誰(shuí)還想說(shuō)。
生：我找的是詞，我喜歡的詞有：干涸、干枯、新鮮、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
師：這么多，那老師讓你從這些喜歡的詞語(yǔ)里挑一個(gè)，說(shuō)一句話，能嗎？
生：期末考試，我考了100分，媽媽和我都喜出望外。
師：真棒。好，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)。
生：我找的是句子�！澳瞧哳w鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星。
師：為什么喜歡它，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：因?yàn)檫@句話的意思表達(dá)的非常深刻。
師：誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)。
生：我想說(shuō)的也是句子。這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。
師：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（重讀）
二、整體感知
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，積累更多的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們把說(shuō)打開(kāi)，拿起來(lái)，我們輕聲地讀一讀課文。邊讀邊想，水罐都發(fā)生了哪些變化。開(kāi)始吧！
生：（讀課文）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水罐都發(fā)生了哪些變化？
生：水罐原來(lái)是空的，小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時(shí)候，水沒(méi)灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒(méi)有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的，然后又給過(guò)路人，過(guò)路人剛拿起水罐的時(shí)候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
師：（課件演示七顆鉆石的變化，教師講解）同學(xué)們，看到這么多變化，你有什么樣的感受��？
生：我感覺(jué)這個(gè)水罐很神奇。
生：我感覺(jué)這個(gè)水罐施了魔法。
三、研讀課文
�。ㄒ唬┨骄坑煽账拮兂捎兴乃薜脑颉�
師：它也真是太神奇了，我們趕緊拿起書(shū)讀一讀第二自然段�？纯�，你想提出哪些問(wèn)題？
�。▽W(xué)生讀書(shū)）
師：誰(shuí)想提問(wèn)題，你有哪些不明白的地方？
生：我想問(wèn)，小女孩醒來(lái)的時(shí)候，罐子里為什么會(huì)裝滿清澈新鮮的水呢？
師：這個(gè)問(wèn)題提的好，誰(shuí)能幫助她解答一下？
�。ǔ聊�
師：小組同學(xué)商量一下，到底是怎么回事。小組的同學(xué)一起研究。
�。▽W(xué)生研討）
師：哪個(gè)小組找到答案了，來(lái)，幫他解答一下。
生：因?yàn)樾」媚镉幸活w善良的心。所以水罐才裝滿了水。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，小姑娘的善良是從哪看出來(lái)的？
生：（讀）一天夜里，小姑娘拿著水罐，為她生病的母親去找水�？闯鲂」媚镉蓄w善良的心。
師：你認(rèn)為她顆善良的心感動(dòng)了別人，使水罐里裝滿了水。好，別人還有什么問(wèn)題嗎？你覺(jué)得這個(gè)答案你滿意嗎？
生：滿意
師：你們還有什么問(wèn)題，提出來(lái)？
生：我想這個(gè)水是別人為她倒的，也許老天爺受了感動(dòng)，因?yàn)樾」媚餅樗哪赣H去找水，老天爺受感動(dòng)，就賜給了她一罐水。
師：說(shuō)的真好，想像力非常豐富。同學(xué)們，這回滿意了嗎？還有別的問(wèn)題嗎？
生：為什么小姑娘（zuai）了的時(shí)候，水罐里的水一點(diǎn)都沒(méi)灑？
師：“摔(zuai)了“是什么意思，老師聽(tīng)不明白，能不能用普通話說(shuō)？
生：（更正）
師：還得說(shuō)普通話。便于咱們交流，是不是，要不老師聽(tīng)不懂。為什么摔了水罐里的水沒(méi)灑？一會(huì)在學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段的時(shí)候，你就明白了。第二自然段還有問(wèn)題嗎？
生：為什么她絆在小狗的身上，還說(shuō)聲對(duì)不起，直接就去撿水罐。
師：你認(rèn)為小姑娘很沒(méi)禮貌。這個(gè)問(wèn)題一會(huì)解決好嗎？第二自然段還有什么問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有了。
師：假如，你就是那個(gè)小姑娘，在為生病的母親找水，你的心情回怎樣呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快點(diǎn)找到水的感覺(jué)。
師：匆匆茫茫是心情嗎？心里怎么樣？
生：心里很高興。
師：媽媽生病了。
生：心里很著急。
師，心里很著急，那么老師想請(qǐng)你用著急的語(yǔ)氣讀一讀前兩句，可以嗎？
生：讀——
師：讀得怎么樣，讀出著急的語(yǔ)氣了嗎？
生：讀出來(lái)了。
師：是不是稍微快了一點(diǎn)啊，誰(shuí)還來(lái)試一試？
生：讀——
師：讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了你是個(gè)很孝順的孩子。正在為母親的病情擔(dān)心、著急呢。那么大家想不想也做個(gè)孝順的孩子��？（想）大家也來(lái)試一試，讀讀這兩句話。
生：（自由讀——）
師：當(dāng)她醒來(lái)的`時(shí)候，發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了水，她的心情怎么樣呢？
生：小姑娘此時(shí)的心情一定是很高興。
師：除了高興還有沒(méi)有別的。換個(gè)詞語(yǔ)。（啟發(fā)）醒了一下就有水了——
生：小姑娘一定喜出望外。
師：哦，用了一個(gè)詞語(yǔ)“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的語(yǔ)氣讀讀這句話呢？
生：讀——
師：聽(tīng)出特別高興，特別驚奇的語(yǔ)氣了嗎？
生：沒(méi)有
師：誰(shuí)能讀出特別高興的語(yǔ)氣。
生：讀——
師：讀得怎么樣？
生：好
師：那么就像她那樣大家再來(lái)練習(xí)讀一下。
生：讀——
師：好，小姑娘終于找到水了，小姑娘真是高興。請(qǐng)同學(xué)們向前看。（課件出示句子）請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這句話，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)怎么讀？
生：（讀）小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠。但又一想這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。
師：聲音真洪亮。從他讀的當(dāng)中，你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了小姑娘非常高興。
生：體會(huì)到了小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。
生：我體會(huì)到了小姑娘是個(gè)孝順的孩子。
師：同學(xué)們體會(huì)地真好，真想喝個(gè)夠說(shuō)明了什么呀？
生：（紛紛的）說(shuō)明渴了。
師：那么“喜出望外”又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高興，興奮的意思。
師：她為什么高興呢》
生：因?yàn)椋?dāng)她醒來(lái)時(shí)，看到了水罐里裝滿了清澈新鮮的水。
師：這水可以干什么呢？
生：這水可以給媽媽治病。
師：多孝順的小姑娘啊。你們能把你的感受再一次用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？
生：（自由的練習(xí)讀）
�。ǘ┨骄坑兴乃拮兂摄y水罐的原因。
師：正是小姑娘對(duì)媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。（貼圖：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么變成了銀的呢？（貼圖：銀水罐）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。
生：（自由讀）
師：水罐怎么變成銀的了？
生：是因?yàn)樾」媚镉蓄w善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點(diǎn)水。所以罐子變成銀的了。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，你能不能讀一讀。從哪看出來(lái)的？
生：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔干凈，變得歡喜起來(lái)。
師：（課件出示句子：小狗哀哀的尖叫起來(lái)……）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：讀——
師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”說(shuō)明了什么呀？
生：哀哀地尖叫說(shuō)明小狗非常的渴，想喝水。
師：那后來(lái)又變的歡喜起來(lái)，又能看出什么？
生：小姑娘給小狗一點(diǎn)水，小狗不渴了，所以才歡喜起來(lái)。
師：同學(xué)們，小狗由哀哀地尖叫，后來(lái)變得歡喜起來(lái)，小姑娘和小狗有怎樣的對(duì)話呢？下面就請(qǐng)同桌的同學(xué)，一個(gè)扮演小姑娘，一個(gè)扮演小狗，來(lái)猜想他們之間會(huì)說(shuō)些什么？
生：（互說(shuō)）
表演一：
小姑娘：對(duì)不起，小狗你沒(méi)事吧！
小狗：我沒(méi)有事。
小姑娘：對(duì)了，我那還有一罐水呢？我趕緊把它撿回來(lái)。
小狗：呀！你有水�。�
小姑娘：是啊。
小狗：你能給我點(diǎn)嗎？
小姑娘：好吧！但是，我只能給你一點(diǎn)，剩下的水我還要救我的媽媽呢？
小狗：謝謝你，小姑娘，你真是個(gè)善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的媽媽。
小狗：我能和你一起去嗎？
小姑娘：好啊，我們走吧！
小狗：旺旺——
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上課。同學(xué)們好。
生：老師，您好。
師：同學(xué)們請(qǐng)坐。
今天老師還給大家?guī)?lái)幾個(gè)詞語(yǔ)朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？請(qǐng)看前面。（課件出示詞語(yǔ)）誰(shuí)能領(lǐng)讀？
生領(lǐng)讀：焦渴、水罐、匆匆茫茫。
師：誰(shuí)能用“匆匆茫茫”說(shuō)一句話？
生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。
師：下一個(gè)（詞語(yǔ)）。
生：反正
師：聲音很宏亮。
生：涌出
師：讀得很準(zhǔn)確。
生：一瞬間
師：“一瞬間”是什么意思？
生：轉(zhuǎn)眼之間。
師：說(shuō)的太好了！下一個(gè)。
生：忍住。
師：還有一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)能把握機(jī)會(huì)？
生：勞累。
師：同學(xué)們的剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)！那這節(jié)課就帶著這些老朋友再次走進(jìn)童話故事《七顆鉆石》，好嗎？（板書(shū)：七顆鉆石）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，（課件）在很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和叢林也都干枯了。許多人和動(dòng)物都焦渴而死，此時(shí)，動(dòng)物們最需要的是什么？（水）草木和叢林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此時(shí)的水就意味著什么？（生命和希望）（板書(shū)：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿著水罐走出家門，為她生命的母親去找水，她找到水了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看，小姑娘中的水罐發(fā)生了怎樣的變化？又是什么原因使水罐發(fā)生了變化呢？好，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
二、整體感知
1．理清水罐的變化。
生：（瀏覽課文。）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，小女孩手中的水罐，發(fā)生了幾次變化？
生：第一次變化是空水罐變成了有水的水罐，第二次變化是木水罐變成了銀水罐。
生：（補(bǔ)充）第三次是，銀水罐變成了金水罐。最后從金水罐里跳出七顆很大的鉆石。
師：誰(shuí)還能說(shuō)水罐發(fā)生了幾次變化？
生：發(fā)生了四次變化，第一次是空水罐變成了有水的水罐，第二次是木頭的水罐變成了銀水罐。（學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整）
師：誰(shuí)還能補(bǔ)充？（指）那個(gè)女孩——
生：第三次是銀的水罐，變成了金的水罐。第四次是從金的水罐蹦出七顆很大的鉆石。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：
水（空——滿）
銀的
金的
七顆鉆石
2．感知水罐的神奇。
師：正是因?yàn)檫@水罐發(fā)生了一系列的變化，讓我們更深切地感受到——，這是一個(gè)什么樣的
水罐，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：神奇。
3．感知小姑娘和母親的愛(ài)心。
師：板書(shū)“神奇”，那么又是什么原因使水罐發(fā)生了這么多變化呢？
生：是小姑娘對(duì)媽媽的孝心和小姑娘對(duì)小狗的關(guān)心。
師：（板書(shū)：孝心、關(guān)心）還有嗎？
生：母親對(duì)小姑娘的母愛(ài)。小姑娘對(duì)過(guò)路人的同情心。
師：（板書(shū)：母愛(ài)、同情心）還有嗎？（無(wú)人發(fā)言）看來(lái)，你們都同意這些觀點(diǎn)，是嗎？那么孝心、關(guān)心、母愛(ài)、同情心，用一個(gè)詞概括一下，是什么？
生：善良。
生：愛(ài)心。
三、研讀探究
1．體驗(yàn)小女孩對(duì)媽媽的孝心
師：（板書(shū)：愛(ài)心）是小女孩的愛(ài)心，是媽媽的愛(ài)心，使水罐發(fā)生了神奇的變化，那么，你從課文中，那些詞和句子體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的'孝心呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
生：（自學(xué)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是從哪些詞和句子中體會(huì)到的？
生：一天夜里，一個(gè)小女孩拿著水罐，走出家門，為她生病的母親去找水。我從“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個(gè)人，為她生病的母親去找水，說(shuō)明她對(duì)母親很關(guān)心。
師：你說(shuō)的太棒了，還有嗎？你還哪些地方看出來(lái)的？
生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。我抓住了“哪兒“這個(gè)重點(diǎn)詞，看出小姑娘許多地方都找遍，可是還是找不到水，累得倒在沙地睡著了。
師：小姑娘都去過(guò)哪呢？
生：小姑娘可能去過(guò)湖邊找水，沒(méi)有找到。
生：她可能去小溪邊找水，沒(méi)有找到。
生：她可能去泉邊找水，沒(méi)有找到。
生：她可能去小河邊，沒(méi)有找到。
師：小姑娘去過(guò)這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話？（想）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這句話讀好呢？
生：應(yīng)該把“哪兒”讀得重一些，體現(xiàn)她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡著了，睡著了很安靜。
師：你能給大家讀讀嗎？
生：讀——
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，她讀得靜悄悄的，生怕驚醒睡夢(mèng)中的小姑娘，你們能像她這樣讀一讀嗎？
生：讀——
師：讀的很生動(dòng)，誰(shuí)還想讀？
生：讀——
師：剛才，同學(xué)們的朗讀真是太棒了！這時(shí)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
生：她會(huì)夢(mèng)見(jiàn)，天下了一場(chǎng)雨，水罐裝滿了水，她把水罐交給了母親，母親的病也好了。
師：很好的愿望。
生：她從很遠(yuǎn)的地方找到了一條小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交給了媽媽，媽媽的病也好了。
師：你說(shuō)的太完整了，小姑娘的心中有這么多美好的愿望，讓我們一起祝愿小姑娘夢(mèng)想成真吧？你還從哪看出小姑娘對(duì)母親的孝心？
生：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了“竟”這個(gè)詞。說(shuō)明了水罐很神奇。
師：你抓住了“竟”這個(gè)詞說(shuō)明了水罐非常的神奇。如果我們把“竟”字去掉了，請(qǐng)同學(xué)們看句子，讀一讀，有什么不同？（出事句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。）
生：我覺(jué)得加上“竟”更生動(dòng)了，因?yàn)樗畞?lái)的很神奇，不加這個(gè)“竟”字，也許水罐里的水是別人倒的呢？
師：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇讀出來(lái)呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話。
（學(xué)生自由讀、再指一名讀）
師：她讀得怎么樣？
生：他讀的感情不是很強(qiáng)烈，沒(méi)有突出水罐的神奇。
師：你能試著讀一讀嗎？
生：讀——
師：這么神奇的罐子，老師也想讀一讀，想聽(tīng)嗎？
師：讀——
師：誰(shuí)能比老師讀得更好。
生：讀——
師：你讀得棒極了。你還從哪感覺(jué)到小姑娘對(duì)母親的孝心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。我從“喜出望外”這個(gè)詞，感受到小姑娘特別的高興。因?yàn)橛龅搅顺龊跻饬系氖�，非常地高興？
師：為什么“喜出望外“��？
生：因?yàn)檎业剿耍?/p>
師：找到水，意味著什么？
生：找到水，就意味著她媽媽的病會(huì)好。
師：此時(shí)，小姑娘的心情是什么樣的？
生：非常高興。
師：那么，小姑娘為什么要趕緊的跑會(huì)家去？
生：因?yàn)樗胱寢寢尶禳c(diǎn)喝上水，讓媽媽的病快點(diǎn)好起來(lái)。
師：如果，她不趕緊回去，媽媽會(huì)怎樣？
生：媽媽會(huì)死亡。
師：也許會(huì)死亡。此時(shí)，小姑娘抱著水罐急急忙忙地往家跑，是什么樣的心情？
生：著急
師：你們能不能帶著這種又驚喜又著急的語(yǔ)氣，把這句話再讀一讀？
生：讀——
師：他讀得怎么樣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：我覺(jué)得她讀得很有感情，突出了“喜出望外“這個(gè)詞。
師：你能再讀一讀嗎？
生：讀
2．體驗(yàn)小女孩對(duì)小狗的關(guān)心
師：從課文中的這些詞和句子，我們已經(jīng)深深的體會(huì)到了小姑娘對(duì)母親的一片純潔的孝心。也正是如此，空空的水罐，變成了裝滿水的水罐。那么，你又從課文哪些地方感受到了小姑娘對(duì)小狗的關(guān)心，母親的對(duì)小姑娘的愛(ài)心，以及小姑娘對(duì)過(guò)路人的同情心呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文的第三自然段。
生：讀——
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從哪些地方讀讀了小女孩對(duì)小狗的關(guān)心？
生：（讀“她以為，水一定都灑了……變得歡喜起來(lái)”）我抓住“一點(diǎn)水”這個(gè)重點(diǎn)詞，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這“一點(diǎn)水”在那個(gè)時(shí)候都是非常重要的，小姑娘把這“一點(diǎn)水”給了小狗。說(shuō)明了小姑娘對(duì)小狗的關(guān)心。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)4
一、復(fù)習(xí)
師:上課
生：老師，您好。
師：同學(xué)們，在晴朗的天空你們會(huì)看到像鉆石一樣閃閃發(fā)光的星星，她能給我指引方向，還能給我們帶來(lái)無(wú)限美好的遐想，大家一定還記得它的來(lái)歷吧，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)十九課，齊讀——七顆鉆石。誰(shuí)能概括的說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去給媽媽找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒來(lái)以后地上就有水了，之后，把水分別給了小狗、媽媽，而媽媽不要，小姑娘就給了過(guò)路人。
師：你說(shuō)的真好。聲音也很大。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多收獲。誰(shuí)能把你喜歡的字、詞、句子或故事情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我說(shuō)的是字。我喜歡的字是“累”字，因?yàn)樗莻�(gè)多音字，她既念“累”勞累的“累”，也念“累”，積累的“累”。所以我喜歡它。
師：真棒!誰(shuí)還想說(shuō)。
生：我找的是詞，我喜歡的詞有：干涸、干枯、新鮮、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
師：這么多，那老師讓你從這些喜歡的詞語(yǔ)里挑一個(gè)，說(shuō)一句話，能嗎?
生：期末考試，我考了100分，媽媽和我都喜出望外。
師：真棒。好，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)。
生：我找的是句子�！澳瞧哳w鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星。
師：為什么喜歡它，能說(shuō)一說(shuō)嗎?
生：因?yàn)檫@句話的意思表達(dá)的非常深刻。
師：誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)。
生：我想說(shuō)的也是句子。這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。
師：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：(重讀)
二、整體感知
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，積累更多的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們把說(shuō)打開(kāi)，拿起來(lái)，我們輕聲地讀一讀課文。邊讀邊想，水罐都發(fā)生了哪些變化。開(kāi)始吧!
生：(讀課文)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水罐都發(fā)生了哪些變化?
生：水罐原來(lái)是空的，小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時(shí)候，水沒(méi)灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒(méi)有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的，然后又給過(guò)路人，過(guò)路人剛拿起水罐的時(shí)候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
師：(課件演示七顆鉆石的變化，教師講解)同學(xué)們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊?
生：我感覺(jué)這個(gè)水罐很神奇。
生：我感覺(jué)這個(gè)水罐施了魔法。
三、研讀課文
(一)探究由空水罐變成有水的水罐的原因。
師：它也真是太神奇了，我們趕緊拿起書(shū)讀一讀第二自然段�？纯�，你想提出哪些問(wèn)題?
(學(xué)生讀書(shū))
師：誰(shuí)想提問(wèn)題，你有哪些不明白的地方?
生：我想問(wèn)，小女孩醒來(lái)的時(shí)候，罐子里為什么會(huì)裝滿清澈新鮮的水呢?
師：這個(gè)問(wèn)題提的好，誰(shuí)能幫助她解答一下?
(沉默)
師：小組同學(xué)商量一下，到底是怎么回事。小組的同學(xué)一起研究。
(學(xué)生研討)
師：哪個(gè)小組找到答案了，來(lái)，幫他解答一下。
生：因?yàn)樾」媚镉幸活w善良的心。所以水罐才裝滿了水。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，小姑娘的善良是從哪看出來(lái)的?
生：(讀)一天夜里，小姑娘拿著水罐，為她生病的母親去找水�？闯鲂」媚镉蓄w善良的心。
師：你認(rèn)為她顆善良的心感動(dòng)了別人，使水罐里裝滿了水。好，別人還有什么問(wèn)題嗎?你覺(jué)得這個(gè)答案你滿意嗎?
生：滿意
師：你們還有什么問(wèn)題，提出來(lái)?
生：我想這個(gè)水是別人為她倒的，也許老天爺受了感動(dòng)，因?yàn)樾」媚餅樗哪赣H去找水，老天爺受感動(dòng)，就賜給了她一罐水。
師：說(shuō)的真好，想像力非常豐富。同學(xué)們，這回滿意了嗎?還有別的問(wèn)題嗎?
生：為什么小姑娘(zuai)了的時(shí)候，水罐里的水一點(diǎn)都沒(méi)灑?
師：“摔(zuai)了“是什么意思，老師聽(tīng)不明白，能不能用普通話說(shuō)?
生：(更正)
師：還得說(shuō)普通話。便于咱們交流，是不是，要不老師聽(tīng)不懂。為什么摔了水罐里的水沒(méi)灑?一會(huì)在學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段的時(shí)候，你就明白了。第二自然段還有問(wèn)題嗎?
生：為什么她絆在小狗的身上，還說(shuō)聲對(duì)不起，直接就去撿水罐。
師：你認(rèn)為小姑娘很沒(méi)禮貌。這個(gè)問(wèn)題一會(huì)解決好嗎?第二自然段還有什么問(wèn)題嗎?
生：沒(méi)有了。
師：假如，你就是那個(gè)小姑娘，在為生病的母親找水，你的心情回怎樣呢?
生：我心情很匆匆茫茫，想快點(diǎn)找到水的感覺(jué)。
師：匆匆茫茫是心情嗎?心里怎么樣?
生：心里很高興。
師：媽媽生病了。
生：心里很著急。
師，心里很著急，那么老師想請(qǐng)你用著急的語(yǔ)氣讀一讀前兩句，可以嗎?
生：讀——
師：讀得怎么樣，讀出著急的語(yǔ)氣了嗎?
生：讀出來(lái)了。
師：是不是稍微快了一點(diǎn)啊，誰(shuí)還來(lái)試一試?
生：讀——
師：讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了你是個(gè)很孝順的孩子。正在為母親的病情擔(dān)心、著急呢。那么大家想不想也做個(gè)孝順的孩子啊?(想)大家也來(lái)試一試，讀讀這兩句話。
生：(自由讀——)
師：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了水，她的心情怎么樣呢?
生：小姑娘此時(shí)的心情一定是很高興。
師：除了高興還有沒(méi)有別的。換個(gè)詞語(yǔ)。(啟發(fā))醒了一下就有水了——
生：小姑娘一定喜出望外。
師：哦，用了一個(gè)詞語(yǔ)“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的語(yǔ)氣讀讀這句話呢?
生：讀——
師：聽(tīng)出特別高興，特別驚奇的語(yǔ)氣了嗎?
生：沒(méi)有
師：誰(shuí)能讀出特別高興的語(yǔ)氣。
生：讀——
師：讀得怎么樣?
生：好
師：那么就像她那樣大家再來(lái)練習(xí)讀一下。
生：讀——
師：好，小姑娘終于找到水了，小姑娘真是高興。請(qǐng)同學(xué)們向前看。(課件出示句子)請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這句話，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)怎么讀?
生：(讀)小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠。但又一想這些水給媽媽還不夠呢?就趕緊抱著水罐跑回家去。
師：聲音真洪亮。從他讀的當(dāng)中，你體會(huì)到了什么?
生：我體會(huì)到了小姑娘非常高興。
生：體會(huì)到了小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。
生：我體會(huì)到了小姑娘是個(gè)孝順的孩子。
師：同學(xué)們體會(huì)地真好，真想喝個(gè)夠說(shuō)明了什么呀?
生：(紛紛的)說(shuō)明渴了。
師：那么“喜出望外”又是什么意思呢?
生：喜出望外就是非常高興，興奮的意思。
師：她為什么高興呢》
生：因?yàn)�，�?dāng)她醒來(lái)時(shí)，看到了水罐里裝滿了清澈新鮮的水。
師：這水可以干什么呢?
生：這水可以給媽媽治病。
師：多孝順的`小姑娘啊。你們能把你的感受再一次用朗讀表達(dá)出來(lái)呢?
生：(自由的練習(xí)讀)
(二)探究有水的水罐變成銀水罐的原因。
師：正是小姑娘對(duì)媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。(貼圖：空水罐，有水的水罐)那么水罐又怎么變成了銀的呢?(貼圖：銀水罐)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。
生：(自由讀)
師：水罐怎么變成銀的了?
生：是因?yàn)樾」媚镉蓄w善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點(diǎn)水。所以罐子變成銀的了。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，你能不能讀一讀。從哪看出來(lái)的?
生：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔干凈，變得歡喜起來(lái)。
師：(課件出示句子：小狗哀哀的尖叫起來(lái)……)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：讀——
師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”說(shuō)明了什么呀?
生：哀哀地尖叫說(shuō)明小狗非常的渴，想喝水。
師：那后來(lái)又變的歡喜起來(lái)，又能看出什么?
生：小姑娘給小狗一點(diǎn)水，小狗不渴了，所以才歡喜起來(lái)。
師：同學(xué)們，小狗由哀哀地尖叫，后來(lái)變得歡喜起來(lái)，小姑娘和小狗有怎樣的對(duì)話呢?下面就請(qǐng)同桌的同學(xué)，一個(gè)扮演小姑娘，一個(gè)扮演小狗，來(lái)猜想他們之間會(huì)說(shuō)些什么?
生：(互說(shuō))
表演一：
小姑娘：對(duì)不起，小狗你沒(méi)事吧!
小狗：我沒(méi)有事。
小姑娘：對(duì)了，我那還有一罐水呢?我趕緊把它撿回來(lái)。
小狗：呀!你有水啊?
小姑娘：是啊。
小狗：你能給我點(diǎn)嗎?
小姑娘：好吧!但是，我只能給你一點(diǎn)，剩下的水我還要救我的媽媽呢?
小狗：謝謝你，小姑娘，你真是個(gè)善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝。
小狗：你要去哪呀?
小姑娘：回家救我的媽媽。
小狗：我能和你一起去嗎?
小姑娘：好啊，我們走吧!
小狗：旺旺——
表演二
小姑娘：對(duì)不起，小狗，你沒(méi)傷著吧?
小狗：沒(méi)關(guān)系。
小姑娘：我這還有一罐水呢。
小狗：你有水啊，能給我一點(diǎn)嗎?我要渴死了。
小姑娘：當(dāng)然可以了，給，小狗。
小狗：謝謝你，你真是個(gè)善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝，我要去救我生病的媽媽呢?
小狗：我能和你一起去嗎?
小姑娘：可以，走吧。
師：你們真像個(gè)小演員，我們鼓掌——
(三)探究銀水罐變成金水罐的原因。
同學(xué)們，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，卻給了小狗，正是她對(duì)小狗的關(guān)心，才使水罐變成了銀的。(貼圖)接著樹(shù)冠水罐變成了金的，這又是怎么一回事呢?誰(shuí)能讀一讀第四自然段。
生：(深沉的)讀——
師：老師覺(jué)得你讀得語(yǔ)氣可真好。那你能不能說(shuō)一說(shuō)，母親的話用這種語(yǔ)氣讀呢?
生：因?yàn)槟赣H那個(gè)時(shí)候都快要死了，嗓子也很干，所以要讀得輕一些。
師：說(shuō)的真好，那同學(xué)們也試一試好嗎?
生：自由讀
師：同學(xué)們，當(dāng)小姑娘聽(tīng)母親說(shuō)，自己要死的時(shí)候，她的心情會(huì)怎么樣呢?
生：我想小姑娘的心情非常的悲傷。
生：我覺(jué)得小姑娘的心情特別的傷心，特別的著急。
師：而且很難過(guò)，是嗎?老師看出你們都是懂事的孩子。我們看到小女孩的母親在生命垂危的時(shí)刻，還是把水罐遞給了自己的孩子。讓自己的孩子去喝水，母愛(ài)是多么偉大啊!其實(shí)，老師告訴你們，不光是小姑娘的母親，天下，每一位母親，在面臨生死的時(shí)候，都會(huì)義無(wú)返顧的把生的希望留給孩子，因?yàn)槟銈兪歉改干难永m(xù)，是父母一生的希望。同學(xué)們，當(dāng)母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間，你們知道，是什么使水罐變成了金的嗎?一起告訴老師。
生：母愛(ài)。
(四)探究水罐跳出七顆鉆石的原因。
師：真棒，是母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)是最偉大，最無(wú)私的愛(ài)。接下來(lái)，又發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀五六自然段�？纯矗阕x讀懂了什么?注意是默讀。
生：我讀懂了小姑娘是個(gè)善良的人。我是從小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非�？剩墒�，把水給了過(guò)路人，這個(gè)過(guò)路人，她都不認(rèn)識(shí)，就遞給了他，這說(shuō)明她很善良。
生：我讀懂了小姑娘有顆善良的心。我從把水罐遞給過(guò)路人看出來(lái)的。
師：你讀讀完整的句子，好嗎?
生：讀——
師：(邊敘述，邊貼圖，板書(shū))小姑娘再也忍不住了，她該有多渴呀?可是，她還是咽了一口唾沫，把水罐遞給的過(guò)路人。她的愛(ài)多么無(wú)私，多么廣博啊!正是小姑娘和她的母親，一次又一次的獻(xiàn)出愛(ài)心，才使水罐發(fā)生如此神奇的變化。小姑娘和母親的心，像金子般的美好，如鉆石般珍貴，可見(jiàn)愛(ài)的力量是巨大的，是神奇的，那就讓我們共同感受。同學(xué)們，齊讀這句話(最后自然段)。
生：齊讀
(五)拓展想像，感受愛(ài)的力量。
師：在當(dāng)時(shí)，草木干枯，河水干涸，人和動(dòng)物都焦渴而死的情況下，水罐涌出了巨大清澈而又新鮮的水流(簡(jiǎn)筆畫(huà)水流)，那又是怎樣的一番情景呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你想像的翅膀，設(shè)想一下，有水后的美麗景象。
生：(小組內(nèi)互說(shuō))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：有水后的景象是，鮮花張開(kāi)了笑容，小鳥(niǎo)在叢林中唱著歡樂(lè)的歌，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。
師：真美。誰(shuí)還想說(shuō)。
生;小魚(yú)在水里追逐，小蝦在水里快活的生活著，小姑娘媽媽的病情也快好了，他們過(guò)著快樂(lè)的生活。
師：你很關(guān)心別人，現(xiàn)在還惦念著小姑娘的媽媽，非常好。
生：我覺(jué)得水流到小河里的時(shí)候，魚(yú)兒和小蝦都 會(huì)活潑起來(lái)。水流到大地里的時(shí)候，大地恢復(fù)了以前美麗的容貌，小姑娘的媽媽，喝了水。媽媽的病很快就會(huì)好起來(lái)。小姑娘喝了水，她變得更活潑了，小鳥(niǎo)喝了水，小鳥(niǎo)在叢林高聲歌唱。
師：老師仿佛看到了那美麗的景象，誰(shuí)還想說(shuō)。
生：有了水之后，大樹(shù)都茂盛了，小鳥(niǎo)也高高興興地唱歌了。
師：這時(shí)，同學(xué)們想一想，是什么使人們又過(guò)上了幸福的生活，使大地又恢復(fù)了勃勃生機(jī)呢?我們要感謝誰(shuí)呢?
生：我認(rèn)為應(yīng)該感謝小姑娘，因?yàn)樾」媚锖蛬寢尪极I(xiàn)出了愛(ài)心。
師：是愛(ài)心使人們又過(guò)上了幸福生活。同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣?
生：高興
師：那么，我們就帶著高興的心情讀讀這句話。齊讀——
生：讀——
(六)感受童話的魅力，感受愛(ài)心，奉獻(xiàn)愛(ài)心。
師：(貼七顆星星)同學(xué)們，那星星多美啊，因?yàn)槟鞘菒?ài)心變成的，它寄托著作者美好的愿望，他希望愛(ài)心像星星永遠(yuǎn)普照人間，希望愛(ài)心像鉆石在人間永恒，同學(xué)們，這就是童話的魅力，它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，通過(guò)童話故事來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通過(guò)寫(xiě)童話來(lái)表達(dá)，同學(xué)們，作者把自己的愿望通過(guò)童話展示出來(lái)，得以實(shí)現(xiàn)，讓我們感覺(jué)到非常的美好，感到很幸福了，同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂(lè)和幸福的生活，不正是因?yàn)橛辛藧?ài)嗎?那你想不想，把自己感受到的愛(ài)，和大家一起來(lái)分享呢?下面就讓我們共同討論這個(gè)溫馨的話題——愛(ài)是什么?同學(xué)們，小組之間討論討論。你感受到的愛(ài)是什么樣的?
生：(討論)
生：愛(ài)是一種鼓勵(lì)(誰(shuí)給你的鼓勵(lì)?)是媽媽給的鼓勵(lì)。(媽媽在什么時(shí)候給你鼓勵(lì))在有題不會(huì)做的時(shí)候，鼓勵(lì)我。
生：愛(ài)是清涼的風(fēng)，在嚴(yán)熱的時(shí)候，我的家人經(jīng)常給我扇扇子。(誰(shuí)為你扇扇子了)有我的媽媽、爺爺、奶奶。(給你扇扇子的時(shí)候，心里感覺(jué)怎么樣?)很高興。
生：我感受的愛(ài)是汗水。有一次，我睡覺(jué)的時(shí)候出了一身汗，媽媽拿扇子為我扇風(fēng)，汗水打濕了她的衣裳。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，在感受愛(ài)的同時(shí)，要付出一些愛(ài)呢?你想把愛(ài)獻(xiàn)給誰(shuí)呢?又會(huì)怎樣去做呢?
生：我想把愛(ài)獻(xiàn)給我的媽媽，因?yàn)槲业膵寢寣?duì)我非常的好。有時(shí)，我?guī)蛬寢屪鲆恍┦虑閬?lái)回報(bào)媽媽對(duì)我的期望/。
生：我想把愛(ài)獻(xiàn)給貧困的兒童，為他們捐款。
生：我把愛(ài)獻(xiàn)給爸爸，因?yàn)榘职趾苊�，回家還陪我寫(xiě)作業(yè)。
師：除了身邊的人，你們想不想把愛(ài)獻(xiàn)給小動(dòng)物和植物呢?看小動(dòng)物受傷了，你愿不愿幫它，看見(jiàn)小草倒了，愿不原把它扶起來(lái)呢?同學(xué)們拿出你愛(ài)心卡，把你感受到的愛(ài)，和想付出的愛(ài)，寫(xiě)在上面好嗎?寫(xiě)好的同學(xué)，把它貼在黑板上。(音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn))
生：我要把愛(ài)獻(xiàn)給老師。
生：我想把愛(ài)獻(xiàn)給我的媽媽。
生：我也想把愛(ài)獻(xiàn)給我的媽媽。
生：我想把愛(ài)獻(xiàn)給小動(dòng)物。
……
生：有一次，我生病了，媽媽著急的哭了，我感受到了愛(ài)。
(陸續(xù)把愛(ài)卡貼在黑板上)
三、升華主題
師：老師看到了你們親手做的愛(ài)心卡，感受到了你們濃濃的愛(ài)，也體會(huì)到了付出和被愛(ài)是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛(ài)，痛快地去付出愛(ài)。就像歌曲唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間。謝謝同學(xué)們，下課。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞文章生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2、初步了解、學(xué)習(xí)想像的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：（投影顯示星空的畫(huà)面）一看到這幅畫(huà)面，同學(xué)們肯定會(huì)有很多的遐想，你能告訴大家你想到了什么嗎？
生甲答：我想到了牛郎織女的故事。
生乙答：我想到的是巴金寫(xiě)的《繁星》一課，他在文中還提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北極星。
生丁答：由剛才這位同學(xué)說(shuō)的北極星，我想到了勺星。（眾生笑）
師：勺星是我們本地的稱法，實(shí)際上它就是——
生齊答：北斗星。
師：關(guān)于北斗星，還有一個(gè)美麗的故事，這就是俄國(guó)大文學(xué)家列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（顯示板書(shū)課題）
師：下面同學(xué)們看看有關(guān)作者的知識(shí)，畫(huà)下來(lái)，并記住它。
（學(xué)生自讀，并動(dòng)手）
師：童話最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想像。因此，我們這一節(jié)課，希望同學(xué)們能夠積極思考，大膽想象。大家說(shuō)能不能做到？
生齊答：能！
師：下面我找位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)考慮：文中寫(xiě)到一個(gè)神奇的罐子，它的'神奇表現(xiàn)在哪里？
�。ㄗx完）
師：這位同學(xué)讀得很流暢，（同學(xué)們已急于舉手表達(dá)自己的看法）
師：不要急于舉手，下面，前后桌討論討論，相互交流一下自己的觀點(diǎn)，并想想通過(guò)這罐子的神奇表現(xiàn)，體現(xiàn)了文中人物怎樣的品質(zhì)？
（探討交流：前后桌四人一組自由探討。）
（同學(xué)們自主回答）
生甲：小姑娘夜里為她媽媽找不到水，累倒在地上，醒來(lái)時(shí)卻見(jiàn)罐子里裝滿了水。這表現(xiàn)了罐子的神奇。
師：在哪一段落？在回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該說(shuō)清楚。
生甲：在第二段。
師：對(duì)嗎？
部分生：對(duì)。
師：在這部分有句話“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水�！边@一句該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
生甲：應(yīng)該是高興吧？
生乙：該是欣喜……
�。ú糠謱W(xué)生笑、點(diǎn)頭）
師：都一樣。
師（對(duì)生甲）：那你能讀一下嗎？
（學(xué)生試讀，不太成功。）
生乙；老師，我讀。
師：好你試試。
（生乙讀，讀得很好）
師：不錯(cuò)。
師：那么，同學(xué)們考慮一下，是什么原因，使得罐子裝滿了水呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮）
生甲：我覺(jué)得是有個(gè)神仙給她的。
生乙：我認(rèn)為是過(guò)路人給她的。
師：為什么？
生乙繼續(xù)答：后來(lái)小姑娘把水不是也給過(guò)路人了嘛，可見(jiàn)這的人都很善良。
師：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感動(dòng)了上帝。
師：這種猜想也不錯(cuò)。
……
師：可見(jiàn)，歸結(jié)到一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。就這樣，她把一顆愛(ài)心投到了罐子里。
（投影：把一顆愛(ài)心投入罐中）
師：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家趕，罐子倒在地上，本來(lái)得灑得滿地都是，可她的水罐還是滿的。
師：這又是什么原因呢？
生甲；因?yàn)樗贝业赝嘏苁亲约翰簧岬煤�，想給母親送回去。
師：噢，是這樣，那她口渴嗎？你想像一下，小姑娘口渴時(shí)的情景。
生乙：渴。
師：你能想像她口渴時(shí)的樣子？
生乙：特別想喝水，嗓子都啞了。
師：還有呢？想想口渴時(shí)的嘴——
生乙：裂開(kāi)了，很痛。
師：甚至想哭都哭不出眼淚了，是嗎？
（生點(diǎn)頭）
師：可她就是這樣，她也沒(méi)舍得喝，歸結(jié)到一字，——
生齊答：“愛(ài)”。
�。ㄍ队埃喊训诙w心投入到罐中）
師：還有嗎？
生甲：后來(lái)，本是木頭制的罐子變成了銀的。
生乙：這是因?yàn)樗龑?duì)一只小狗也不舍得讓它渴死，把水給了它一點(diǎn)。
生丙：這是對(duì)小狗這些小動(dòng)物的愛(ài)。
�。ㄍ队埃和度牍拗械谌w愛(ài)心）
師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)。那還有呢？
生甲：后來(lái)銀罐子又變成了金的。
生乙：這是體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛(ài)。
�。ㄍ队埃和度牍拗械谒念w愛(ài)心）
生丙：老師，還有，最后，水罐里跳出七顆鉆石，并涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：看來(lái)這只罐子越來(lái)越神奇了。那是又什么事使得它具有了這種力量？
生戊：小姑娘把母女兩人不舍得喝的水讓給了一個(gè)陌生的過(guò)路人。
師：可見(jiàn)，能夠有這樣的長(zhǎng)流水的出現(xiàn)，歸結(jié)到一個(gè)字，也是“愛(ài)”，是推廣到了對(duì)眾人的愛(ài)。（投影：投入第五顆心）
師：小姑娘的愛(ài)，引來(lái)了清水，設(shè)想一下當(dāng)水流出來(lái)時(shí)的情景：……
生甲：小姑娘可高興了，連忙給她母親提去了一大桶。
生乙：她母親的病也好了。還有那只小狗也重新站起來(lái)了。
生丙：河流，重新唱起了歡快的進(jìn)行曲……
師：這個(gè)描述不錯(cuò)，還用了擬人的手法。還有想說(shuō)的嗎？
生�。盒〔菀舶l(fā)綠了。
生戊：我覺(jué)得可以用課本中的一句話：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了……
（眾生笑起來(lái)）
師：很好，很好。引用的十分恰當(dāng)。
師：正是小姑娘的一片愛(ài)心，拯救了人們，也正是這寬泛的愛(ài)心，形成了七顆鉆石，升到天空，變成了大熊星座。
�。ㄍ队埃浩哳w星星相繼升到了空中）
�。ㄉl(fā)出了贊嘆聲）
師：愛(ài)心升到了天上普照人間。在這七顆星上寄托了作者的希望。
師：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，大家了解到正是曲折的故事加上作者豐富的想象、聯(lián)想構(gòu)成了美麗的童話。那么，同學(xué)們請(qǐng)看下面這段故事，將其補(bǔ)充完整：
�。▽�(shí)物投影儀顯示：下面的一段文字：自從《蛙井觀天》的故事傳開(kāi)以后，一只蟾蜍很不以為然，到處宣揚(yáng)它比青蛙聰明，“我知道天是無(wú)邊無(wú)際的，我還知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻樣�！边@一天，他爬上了正要向月球起飛的宇宙飛船……）（生準(zhǔn)備幾分鐘后）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想像？
�。ㄉ鷵屌e手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飛船，被帶上了月球，見(jiàn)到了實(shí)際的月亮，才明白自己的錯(cuò)誤所在，受到了教育。回到了地球，變得謙虛了，從此，一心一意地為莊稼捉蟲(chóng)子，不再到處走。
師：這位同學(xué)的想像怎么樣？
生乙答：有意思。
師：你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回來(lái)了。
師：這個(gè)倒很新奇，為什么？
生乙：因?yàn)樵趥髡f(shuō)中的蟾蜍上了月宮。
�。ㄉΓ�
師：這位同學(xué)的想像很有特色。有逆向思維的習(xí)慣。
…………
�。ǜ魑煌瑢W(xué)回答后。師總結(jié)）
師：只要有想像，就會(huì)有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思維被開(kāi)拓出來(lái)了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出來(lái)，或許就是一篇可與《七顆鉆石》相媲美的優(yōu)美童話。
師：好，這節(jié)課就到這里。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)6
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象
看完后老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)繁體的“愛(ài)”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛(ài)”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛(ài)是用心來(lái)愛(ài)的。
生：老師用心在愛(ài)著家鄉(xiāng)。
師：何止愛(ài)家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛(ài)字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫(xiě)幾個(gè)生字。
聽(tīng)寫(xiě)：旱災(zāi)干枯叢林小狗
聽(tīng)寫(xiě)旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順
聽(tīng)寫(xiě)干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：同桌互相批改，對(duì)照屏幕上的正確答案。老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，看他的字寫(xiě)得認(rèn)真嗎？
生：認(rèn)真、漂亮。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫(huà)一畫(huà)：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書(shū)：空
鉆石
水金
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書(shū)，還有不同的句子嗎？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
師：你在細(xì)細(xì)體會(huì)，老師有一個(gè)問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，我們這兒的水并不重要，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的.就只有——
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
師：小姑娘來(lái)到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆匆忙忙來(lái)到了叢林，可是樹(shù)木都干枯了。所有能找的地方她都找過(guò)了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上誰(shuí)著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子？
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）
師：是關(guān)鍵詞。
師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢？
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛(ài)。
師：對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？
生：是對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛(ài)。
板書(shū)：母親
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛(ài)母親，她還愛(ài)什么？
生：愛(ài)小動(dòng)物。
板書(shū)：小動(dòng)物
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛(ài)小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛(ài)自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛(ài)心。
生：樂(lè)于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。
師：把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在練習(xí)本上。
出示：寫(xiě)一寫(xiě)：
讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)----------------------
師：寫(xiě)完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛(ài)心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化，用愛(ài)報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫·托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七顆鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫(xiě)寫(xiě)童話。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)7
師：是不是在幾天前就知道有一位老師要來(lái)給你們上課？
生：是的。
師：那你們?cè)谛睦锒枷肓艘恍┦裁窗。?/p>
生：這位老師是什么樣的？
師：我和你們想像中的老師一不一樣？
[有的點(diǎn)頭，也有搖頭]。
生：我猜你是女的。
師：哈哈，今天我是……
生：（笑）男老師。
師：感覺(jué)我怎么樣？你再說(shuō)。
生：感覺(jué)你很高。
師：和姚明相比，我還是矮了一點(diǎn)。
生：我感到很驚喜。
師：驚喜在哪里？呵呵，居然變成男的啦
生：比想像中的帥多了。
生：比想像中的還是有點(diǎn)矮。
師：哈，還有嗎？還想像什么啦？印象怎樣？想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。
生：還可以，知識(shí)比較淵博。
生：不好說(shuō)
師：你呢？
生：覺(jué)得很親切
師：哦，我估計(jì)你爸爸對(duì)你有點(diǎn)嚴(yán)厲，今天見(jiàn)到這位男老師估計(jì)和爸爸有點(diǎn)不一樣，
我們的課堂就像聊天，像聊天一樣輕松。
生：我感覺(jué)很幸福。
生：能有這樣一個(gè)老師給我們上課，我覺(jué)得很幸運(yùn)。
生：我覺(jué)得有點(diǎn)陌生
師：一回生二回熟，學(xué)完這一課之后，咱們就不再陌生了。誰(shuí)再來(lái)，不說(shuō)白不說(shuō)。（笑）
生：如果我答錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)批評(píng)我？
師：在場(chǎng)的老師們說(shuō)會(huì)不會(huì)啊？
全場(chǎng)老師：不會(huì)！
師：我說(shuō)嘛，我們的老師是世界上最可愛(ài)的人。
師：最后一個(gè)機(jī)會(huì)
生：你的眼睛好大！
師：你的眼睛也好大。下面，請(qǐng)睜大你們大大的眼睛，咱們開(kāi)始上課！
上課。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
[教師板書(shū)：鉆石]
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)世界上最名貴的鉆石的圖片。
生：漂亮。
師：鉆石是世界上最尊貴的寶石，象征著尊貴和永恒
請(qǐng)看老師寫(xiě)課題，補(bǔ)充課題。
齊讀課題。
師：讀了課題，你有怎樣的一些問(wèn)題？
生：為什么是七顆鉆石？
生：七顆鉆石怎么來(lái)的？
生：七顆鉆石是什么樣子？
生：七顆鉆石到哪兒去了？
生：會(huì)不會(huì)變成星星？
師：我們下面就帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)這篇著名的文學(xué)故事。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意把課文讀通順，讀連貫。
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
師：讀完了沒(méi)有，接受一下檢查怎么樣？
【屏幕出示】
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。
當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上。
她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。
小小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。
師：看這六個(gè)句子，這六個(gè)句子非常重要，這節(jié)課生字都在里面，讀好了他們，文章的內(nèi)容就能基本掌握了。
師：自己讀一讀這六個(gè)句子。
生自由讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：很早很早以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了。
師：一字不差，正確流利。干涸是什么意思？
生：水一下子就干掉了。
生：冒煙了
師：兩個(gè)字合在一起，說(shuō)明這河流沒(méi)有水。
生：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：你讀掉了一個(gè)字——“里”。一起來(lái)讀——
生齊讀。
師：第三句，我想請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。
女生齊：
師：匆匆忙忙還可以換成什么詞？
生：她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上。
生：她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生：她加了一個(gè)詞。
師：同學(xué)們，你們看這個(gè)瞬字，左邊是一個(gè)目字，你們看老師的眼睛，答案就在老師的眼睛上。
生：瞬就是眨眼的功夫。
生：小小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。
師：唾沫就是口水，來(lái)，試著咽一下口水。
師：這個(gè)字連大人都容易寫(xiě)錯(cuò)，看老師寫(xiě)。[教師板書(shū)]
師：唾字要先寫(xiě)中間的千，末字有一橫特別短，注意看，是哪一橫？
師：好像唾還有一橫特別長(zhǎng)？
第二橫
師：看得準(zhǔn)，才能寫(xiě)得好。把這個(gè)詞寫(xiě)在課文后面的田字格里，尤其是唾的筆順，沫字有一橫特別短要特別注意。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意姿勢(shì)，并適時(shí)提出表?yè)P(yáng)。
師：寫(xiě)完的同學(xué)再讀讀屏幕上的六句話。
師：再來(lái)讀讀這六句話——
【屏幕出示】
生讀：
① 很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。
�、诋�(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
�、鬯掖颐γ�，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上。
�、芩职阉捱f給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
⑤這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。
�、扌⌒」媚镅柿艘豢谕倌�，把水罐遞給了這過(guò)路人。
師：我提一個(gè)問(wèn)題，你聯(lián)系課文想一想，木水罐是在什么情況下變成了銀水罐？
生：是小姑娘把水給小狗喝的時(shí)候，水罐就變成了銀的。
師:這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
生：我覺(jué)得他很善良。
師：多么善良的小姑娘！她辛苦得來(lái)的水，卻拿給了小狗喝。
師：那么，水罐又是在什么情況下變成金水罐的呢？
生：在她把水罐遞給母親的時(shí)候。
師：不光是這樣吧？
【屏幕出示語(yǔ)段】
小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生讀。
師：是怎樣變成了金的？
生：小姑娘把辛苦得來(lái)的水交給了母親。
生：她差一個(gè)字。
師：千萬(wàn)要小心，不要掉字。
師：這是何等疼愛(ài)，讓我們把這種體會(huì)融入朗讀。
生齊讀。
師：什么情況下變成鉆石，又升上天空，變成星星的呢
水罐遞給……變成七顆星星
師：這是多么神奇的故事，一個(gè)普普通通的……，變成了金的，……繼而這七顆鉆石又變成了星星。然而這又是一個(gè)感人至深的故事。而最讓劉老師感動(dòng)的是，小姑娘所做的一個(gè)小小的動(dòng)作。咽了一口唾沫。
他給了
師：人一般在什么情況下眼唾沫，大家一起來(lái)咽一下唾沫。大家一起來(lái)讀。
生讀。
師：老師情不自禁地也想用自己朗讀來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心的感動(dòng)。
【師伴樂(lè)朗讀】
小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧�！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的`清澈而新鮮的水流。
那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：怎么樣，入迷了吧，感動(dòng)了吧。下面，請(qǐng)你把自己認(rèn)為感動(dòng)的地方找出來(lái)，讀一讀。
[教師提示學(xué)生放開(kāi)聲音讀，用心傾聽(tīng)自己的聲音。]
學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
[學(xué)生漸停]
師：找到最令你感動(dòng)的地方了嗎？聲音再大一點(diǎn)，自己再讀一讀。
生自由讀。
師：同學(xué)們的朗讀很投入，讓老師很感動(dòng)。那課文中有哪些地方又讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：就這一段，誰(shuí)還想讀？
生再讀。
師：我聽(tīng)出了小姑娘的辛苦與疲倦，我們一起來(lái)讀。
生齊讀這一句。
師：真好，小姑娘真讓我們感動(dòng)。還有哪些地方讓我們感動(dòng)？
生：小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧�！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
師：此時(shí)的母親既要承受疾病的折磨，又要承受干渴的痛苦，你能體會(huì)到干得怎么樣了？
生：干的快忍受不了了。
師：那該怎么讀？
生讀。
師：你也想讀一讀母親這句話，讀吧。
生讀。
師：還有哪里讓你感動(dòng)？
生：小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：你可以讀得歡喜一點(diǎn)。
生讀。
師：能再歡喜一點(diǎn)嗎？
生讀。
師：讓我們一起感受小狗的歡喜。
生齊讀。
師：還有令自己感動(dòng)的地方嗎？
生：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：還不錯(cuò)，聽(tīng)老師讀讀這一段。
師范讀。
師：聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
全體齊讀。
師：好的，同學(xué)們把書(shū)放下，讓我們?cè)倩仡櫼幌逻@神奇而感人的一幕吧。
生齊讀：
小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧�！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞文章生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2、初步了解、學(xué)習(xí)想像的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：（投影顯示星空的畫(huà)面）一看到這幅畫(huà)面，同學(xué)們肯定會(huì)有很多的遐想，你能告訴大家你想到了什么嗎？
生甲答：我想到了牛郎織女的故事。
生乙答：我想到的是巴金寫(xiě)的《繁星》一課，他在文中還提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北極星。
生丁答：由剛才這位同學(xué)說(shuō)的北極星，我想到了勺星。（眾生笑）
師：勺星是我們本地的稱法，實(shí)際上它就是——
生齊答：北斗星。
師：關(guān)于北斗星，還有一個(gè)美麗的故事，這就是俄國(guó)大文學(xué)家列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（顯示板書(shū)課題）
師：下面同學(xué)們看看有關(guān)作者的知識(shí)，畫(huà)下來(lái)，并記住它。
（學(xué)生自讀，并動(dòng)手）
師：童話最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想像。因此，我們這一節(jié)課，希望同學(xué)們能夠積極思考，大膽想象。大家說(shuō)能不能做到？
生齊答：能！
師：下面我找位同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)考慮：文中寫(xiě)到一個(gè)神奇的罐子，它的神奇表現(xiàn)在哪里？
（讀完）
師：這位同學(xué)讀得很流暢，（同學(xué)們已急于舉手表達(dá)自己的看法）
師：不要急于舉手，下面，前后桌討論討論，相互交流一下自己的觀點(diǎn)，并想想通過(guò)這罐子的神奇表現(xiàn)，體現(xiàn)了文中人物怎樣的.品質(zhì)？
�。ㄌ接懡涣鳎呵昂笞浪娜艘唤M自由探討。）
�。ㄍ瑢W(xué)們自主回答）
生甲：小姑娘夜里為她媽媽找不到水，累倒在地上，醒來(lái)時(shí)卻見(jiàn)罐子里裝滿了水。這表現(xiàn)了罐子的神奇。
師：在哪一段落？在回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該說(shuō)清楚。
生甲：在第二段。
師：對(duì)嗎？
部分生：對(duì)。
師：在這部分有句話“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水�！边@一句該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
生甲：應(yīng)該是高興吧？
生乙：該是欣喜……
�。ú糠謱W(xué)生笑、點(diǎn)頭）
師：都一樣。
師（對(duì)生甲）：那你能讀一下嗎？
�。▽W(xué)生試讀，不太成功。）
生乙；老師，我讀。
師：好你試試。
（生乙讀，讀得很好）
師：不錯(cuò)。
師：那么，同學(xué)們考慮一下，是什么原因，使得罐子裝滿了水呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮）
生甲：我覺(jué)得是有個(gè)神仙給她的。
生乙：我認(rèn)為是過(guò)路人給她的。
師：為什么？
生乙繼續(xù)答：后來(lái)小姑娘把水不是也給過(guò)路人了嘛，可見(jiàn)這的人都很善良。
師：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感動(dòng)了上帝。
師：這種猜想也不錯(cuò)。
……
師：可見(jiàn)，歸結(jié)到一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。就這樣，她把一顆愛(ài)心投到了罐子里。
（投影：把一顆愛(ài)心投入罐中）
師：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家趕，罐子倒在地上，本來(lái)得灑得滿地都是，可她的水罐還是滿的。
師：這又是什么原因呢？
生甲；因?yàn)樗贝业赝嘏苁亲约翰簧岬煤�，想給母親送回去。
師：噢，是這樣，那她口渴嗎？你想像一下，小姑娘口渴時(shí)的情景。
生乙：渴。
師：你能想像她口渴時(shí)的樣子？
生乙：特別想喝水，嗓子都啞了。
師：還有呢？想想口渴時(shí)的嘴——
生乙：裂開(kāi)了，很痛。
師：甚至想哭都哭不出眼淚了，是嗎？
（生點(diǎn)頭）
師：可她就是這樣，她也沒(méi)舍得喝，歸結(jié)到一字，——
生齊答：“愛(ài)”。
（投影：把第二顆心投入到罐中）
師：還有嗎？
生甲：后來(lái)，本是木頭制的罐子變成了銀的。
生乙：這是因?yàn)樗龑?duì)一只小狗也不舍得讓它渴死，把水給了它一點(diǎn)。
生丙：這是對(duì)小狗這些小動(dòng)物的愛(ài)。
�。ㄍ队埃和度牍拗械谌w愛(ài)心）
師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)。那還有呢？
生甲：后來(lái)銀罐子又變成了金的。
生乙：這是體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛(ài)。
（投影：投入罐中第四顆愛(ài)心）
生丙：老師，還有，最后，水罐里跳出七顆鉆石，并涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：看來(lái)這只罐子越來(lái)越神奇了。那是又什么事使得它具有了這種力量？
生戊：小姑娘把母女兩人不舍得喝的水讓給了一個(gè)陌生的過(guò)路人。
師：可見(jiàn)，能夠有這樣的長(zhǎng)流水的出現(xiàn)，歸結(jié)到一個(gè)字，也是“愛(ài)”，是推廣到了對(duì)眾人的愛(ài)。（投影：投入第五顆心）
師：小姑娘的愛(ài)，引來(lái)了清水，設(shè)想一下當(dāng)水流出來(lái)時(shí)的情景：……
生甲：小姑娘可高興了，連忙給她母親提去了一大桶。
生乙：她母親的病也好了。還有那只小狗也重新站起來(lái)了。
生丙：河流，重新唱起了歡快的進(jìn)行曲……
師：這個(gè)描述不錯(cuò)，還用了擬人的手法。還有想說(shuō)的嗎？
生�。盒〔菀舶l(fā)綠了。
生戊：我覺(jué)得可以用課本中的一句話：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了……
�。ū娚ζ饋�(lái)）
師：很好，很好。引用的十分恰當(dāng)。
師：正是小姑娘的一片愛(ài)心，拯救了人們，也正是這寬泛的愛(ài)心，形成了七顆鉆石，升到天空，變成了大熊星座。
�。ㄍ队埃浩哳w星星相繼升到了空中）
�。ㄉl(fā)出了贊嘆聲）
師：愛(ài)心升到了天上普照人間。在這七顆星上寄托了作者的希望。
師：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，大家了解到正是曲折的故事加上作者豐富的想象、聯(lián)想構(gòu)成了美麗的童話。那么，同學(xué)們請(qǐng)看下面這段故事，將其補(bǔ)充完整：
�。▽�(shí)物投影儀顯示：下面的一段文字：自從《蛙井觀天》的故事傳開(kāi)以后，一只蟾蜍很不以為然，到處宣揚(yáng)它比青蛙聰明，“我知道天是無(wú)邊無(wú)際的，我還知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻樣。”這一天，他爬上了正要向月球起飛的宇宙飛船……）（生準(zhǔn)備幾分鐘后）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想像？
�。ㄉ鷵屌e手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飛船，被帶上了月球，見(jiàn)到了實(shí)際的月亮，才明白自己的錯(cuò)誤所在，受到了教育。回到了地球，變得謙虛了，從此，一心一意地為莊稼捉蟲(chóng)子，不再到處走。
師：這位同學(xué)的想像怎么樣？
生乙答：有意思。
師：你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回來(lái)了。
師：這個(gè)倒很新奇，為什么？
生乙：因?yàn)樵趥髡f(shuō)中的蟾蜍上了月宮。
（生笑）
師：這位同學(xué)的想像很有特色。有逆向思維的習(xí)慣。
…………
�。ǜ魑煌瑢W(xué)回答后。師總結(jié)）
師：只要有想像，就會(huì)有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思維被開(kāi)拓出來(lái)了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出來(lái)，或許就是一篇可與《七顆鉆石》相媲美的優(yōu)美童話。
師：好，這節(jié)課就到這里。
《七顆鉆石》課堂實(shí)錄一等獎(jiǎng)9
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象看完后老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)繁體的“愛(ài)”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛(ài)”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛(ài)是用心來(lái)愛(ài)的。
生：老師用心在愛(ài)著家鄉(xiāng)。
師：何止愛(ài)家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛(ài)字包含著很深的含義。
�。ㄎ觯赫n前交流，潛情暗藏）
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。生齊讀。
師：讀得再深情一些。生再讀課題。
(析：二讀課題，一讀正確，二讀透情）
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫(xiě)幾個(gè)生字。聽(tīng)寫(xiě)：旱災(zāi)干枯叢林小狗
聽(tīng)寫(xiě)旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順
聽(tīng)寫(xiě)干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：同桌互相批改，對(duì)照屏幕上的正確答案。
老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，看他的字寫(xiě)得認(rèn)真嗎？
生：認(rèn)真、漂亮。
（感：剔除燥氣，樸實(shí)、扎實(shí)地鞏固詞語(yǔ)，當(dāng)今公開(kāi)課上有幾節(jié)？可觀性是不強(qiáng)，但積累需要重復(fù)，關(guān)鍵處仍要強(qiáng)調(diào)。良好的習(xí)慣榜樣，無(wú)形也會(huì)成了學(xué)生的潛要求，自然慕之，學(xué)之。）
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：想一想：這篇課文主要講了一件什么事？劃一劃：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：她精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書(shū)：空鉆石水金銀
�。ㄋ迹撼跽w感知，可以不求完整、精確，但在這兒，是否可以將幾次變化滲入？）
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
�。ㄎ觯阂稽c(diǎn)深入）
師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書(shū)，還有不同的句子嗎？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
師：你在細(xì)細(xì)體會(huì)，老師有一個(gè)問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，我們這兒的水并不重要，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。
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師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
師：小姑娘來(lái)到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆匆忙忙來(lái)到了叢林，可是樹(shù)木都干枯了。所有能找的地方她都找過(guò)了，巖石刮破了她的雙手，
荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上誰(shuí)著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子？
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
（析：觀景入目－－想景入心－－語(yǔ)言動(dòng)情－－情動(dòng)辭發(fā)－－攜情回讀，流暢，真好！和王崧舟老師《二泉映月》中有一段話處理有類似。）
出示：比較句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。（感：透得真巧�。├蠋熞蚕胱x一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）
�。ǜ校簲」P，不必要出現(xiàn)的哄笑，應(yīng)該用其他顏色）
師：是關(guān)鍵詞。
師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢？
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
（析：淡淡一筆，主題升華）
生：是小女孩的愛(ài)。
師：對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？
生：是對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛(ài)。板書(shū)：母親
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。齊讀。
師：小姑娘不僅愛(ài)母親，她還愛(ài)什么？
生：愛(ài)小動(dòng)物。
板書(shū)：小動(dòng)物
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛(ài)小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛(ài)自己的孩子啊，讀讀這句話。指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的`體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛(ài)心。
生：樂(lè)于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。師：把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在練習(xí)本上。
�。ㄎ觯盒挠兴校閯�(dòng)辭發(fā)，水到渠成）
出示：寫(xiě)一寫(xiě)：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)----------------------
師：寫(xiě)完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛(ài)心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化，用愛(ài)報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫＆#8226；托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫(xiě)寫(xiě)童話。
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