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大作家的小老師第一課時教學(xué)實錄一等獎
�。ǖ谝徽n時）教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：
1． 正確流利朗讀課文。
2． 認(rèn)識本課的生字，理解生字組成的詞語。
3． 理解“家”做為掌握某種專門活動的人的意義
過程方法：
4． 通過學(xué)習(xí)課文，通過朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。
5． 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中體會，讀中感悟，培養(yǎng)個性化的閱讀能力。
情感態(tài)度價值觀：
6． 從蕭伯納的話中體會其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。
教學(xué)過程
課前一分鐘：
講講謙虛的故事：
孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學(xué)識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大�？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學(xué)生說：“我不如你，他你可以做我的老師��！”
還有一次，他們駕車去晉國。一個孩子在路當(dāng)中玩，擋住了他們的去路�？鬃诱f：你不該在路當(dāng)中玩，擋住我們的車！。孩子指著地上說：老人家，您看這是什么？孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：您說，應(yīng)該是城給車讓路還是車給城讓路呢？
孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什么名字，孩子說：我叫項橐tuo，7歲！
孔子對學(xué)生們說：項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！后來孔子繞道而行。
聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？
�。▽W(xué)生交流）
一、導(dǎo)入
師：今天我們來認(rèn)識一位著名的作家，同學(xué)們，請看這個”家”字有幾個意思。
出示：
�。�1）家庭
�。�2）有某種專長的人
�。�3）量詞
“作家”的”家”屬于的是哪個選項？
師：對，從事文學(xué)創(chuàng)作有相當(dāng)成就的人就叫作家。
今天，我們就來認(rèn)識一位杰出、有名的作家。
出示：大作家（齊讀）——貼板書
大作家一定見多識廣，不需要別人指導(dǎo)了，但是這位大作家卻拜了一位老師，而且是小老師
出示：小老師（齊讀）——貼板書
今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文（出示課題：大作家的小老師）——補板書。齊讀。
師：讀了課題，你有什么疑問。
學(xué)生提問：大作家是誰？
大作家的小老師是誰？長得怎么樣？
大作家為什么要拜小老師？
（暢所欲言）標(biāo)上問號
二、初讀課文
師：同學(xué)們提出的問題非常好，學(xué)貴有疑，讓我們帶著問題，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（學(xué)生自由讀書）。
一讀課文，讀通讀順，二讀生字，讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題——大作家是誰？
1、讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？把找到的句子讀出來。
生：蕭伯納是英國著名作家。
2、出示：蕭伯納（指名讀—齊讀）——出示板書
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，對蕭伯納有哪些了解？（學(xué)生介紹）
教師補充：
蕭伯納，英國人，從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。
出示：蕭伯納是（ ）的作家
生：著名
有名
偉大
英國
師：我們一起把這位大作家的名氣讀出來。（齊讀）
�。ǘ┙鉀Q第二個問題——小老師是誰？
過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？
生：小老師是一個叫娜塔莎的小姑娘。
出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）——出示板書
1、是的，蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？
生：莫斯科
出示：莫斯科（同桌讀—齊讀）——出示板書
莫斯科當(dāng)時是蘇聯(lián)的首都
出示：蘇聯(lián)（小組齊讀—齊讀）——出示板書
2、朗讀回答
誰在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。
蕭伯納在哪里訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。
蕭伯納在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時，遇到了誰？
3、請讀讀課文，找找描寫這個小姑娘外貌特點的句子。
找到了嗎？你來讀.
出示：
小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
4、你覺得她是一個怎樣的姑娘？
生：漂亮
師：哪里看出？
學(xué)生交流
師：讀出來
評價：真是個漂亮的孩子。
5、你覺得呢？
生：可愛
師：哪里看出的？讀出來
評價：真可愛呀？
出示圖片：你看，的確很可愛，就像你一樣可愛，我們一起來讀這句話。
齊讀。
你能看著圖片，來介紹介紹這位可愛的小姑娘嗎？
指名說。
6、剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法，叫做正面描寫，我們還可以找出描寫別人的句子來感受小女孩的特點嗎？
生：蕭伯納非常喜歡她，同她玩了很久。
出示：
蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。
7、從這句話，你體會到了什么呀？
生：小女孩的確非常可愛，不然蕭伯納不會和她玩這么久。
8、你來讀讀這句側(cè)面描寫娜塔莎可愛的話。
指名讀，齊讀。
9、情感是相互的，從這些描寫小姑娘的話語中，你也感受到了蕭伯納是一個怎樣的人？
生：愿意和一個小姑娘玩耍，很有童心
生：很平易近人。
生：童心未泯
10、是啊，我們讀書要學(xué)會體會字面背后的意思，學(xué)會正側(cè)面描寫突出人物特點的寫作方法。
11、讓我們一起再來認(rèn)識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
�。ㄈ┙鉀Q第三個問題——為什么拜小女孩作老師
1、那么大作家為什么拜這個小女孩作老師呢？讀書百遍，其義自見，就請同學(xué)們再次讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。
生：在臨走時……小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，蕭伯納才會把小姑娘看作自己的老師。
生：因為小女孩學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理。
2、請同學(xué)們讀讀這段臨別時的話，說說蕭伯納說話時心里是怎么想的？
出示：
臨別時，蕭伯納對小女孩說：”別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！彼迪耄寒�(dāng)小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。
生：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。
3、 蕭伯納把自己稱為大文豪。
出示：大文豪
小火車讀
豪，找找朋友——自豪、豪放、豪華、豪邁、豪杰、豪情、豪門……
豪是具有杰出才能的人，蕭伯納就稱自己是杰出、偉大的作家。
讀出來：大文豪
指名讀—齊讀。
蕭伯納想小姑娘知道了自己的身份一定會
出示：驚喜萬分
指名讀：你來讀
什么意思？
驚：吃驚
喜：高興
萬分：非常
誰來讀？指名讀，讀出非常驚喜。
評價（真是非常吃驚，真是非常高興）
齊讀：讓我們一起讀。
4、這是蕭伯納心里的想法，是他說話時預(yù)先料想的。
出示：預(yù)料（小火車讀—齊讀）
想到這，他眼前會看到小女孩怎樣的激動情景？
生：高興地跳起來
……
可能會去告訴媽媽
出示詞語：告訴
指名讀
小女孩會告訴媽媽什么？
5、他是這樣料想的，又是怎樣說的？
指名讀句子：
“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！�
（出示插圖）觀察他的表情、動作。
生：他和藹可親，一只手指著自己，在介紹，一只手插在口袋里。
師：這讓你覺得怎么樣？
生：很有風(fēng)度……
師：做做動作，讀出他的語氣，自己先練練。
誰來展示大文豪的風(fēng)采，指名讀，齊讀。
6、蕭伯納是這樣想這樣說的，
小姑娘的反映和蕭伯納想的預(yù)想的一樣嗎？
生：不一樣。
師：不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料
出示：出乎意料（齊讀）
7、這一段中還有一個字也說明這個意思。
生：竟
小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說，
出示：口吻
齊讀。
口吻就是口氣的意思。
8、小女孩說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到？
生：”請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩得是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”
9、讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一位怎樣的小姑娘？
生：大膽
你來讀
你覺得呢？
生：可愛
你來讀
師：她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說？
生：覺得自己和蕭伯納師是平等的。
評價：某家觀點，能把這種語氣讀出來嗎？
生：和大作家開玩笑
評價：某家觀點，也不錯。
生：她覺得大作家很驕傲，在回他的話，讓他不要太自夸。
……
師：一千個讀者，就有一千個娜塔莎，你們的觀點，都合理。
師：這真是一個聰明，可愛，大膽的小姑娘，讓我們一起來讀好小女孩的話語。
齊讀。
10、讓我們再來看看這個小姑娘和大作家的對話情景，想不想來分角色朗讀，同桌合作，分角色讀，
指名讀（男生：蕭伯納 女生：娜塔莎）
�。ǖ诙�，他暗想也要讀出來，但是心里想的，要讀得輕一點）
評價：讀出了大文豪的氣概。
讀出了小姑娘的聰明。
齊讀：男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話，老師讀旁白。
11、蕭伯納聽了小姑娘的話，為之一震，蕭伯納為什么震動了？
生：小姑娘的話
師：小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸。雖然本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，卻無意中讓別人感受到自己的自夸。通過小女孩，他覺察到了，哪個詞是覺察，發(fā)現(xiàn)的意思？
出示：意識（指名讀，齊讀）
12、你覺得蕭伯納是一個驕傲的人嗎？
如果他驕傲，要炫耀自己，一開頭就要亮出身份了。而蕭伯納和小女孩玩了很久，在臨別時才說出自己的身份，在最后，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。
如果他是一個驕傲的人，他聽到小女孩的話，一定會說你這個小姑娘，怎么可以和大作家這么說話。
師：蕭伯納聽了小姑娘的話，不但沒有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，從中你看出蕭伯納是一個怎樣的人？
生：對自己要求很嚴(yán)格的人。
對自己要求嚴(yán)格，不分年齡，接受別人的意見
生：嚴(yán)于律己，和善謙虛的人
生：知錯就改的人
師：是啊，這次莫斯科之行，蕭伯納和小姑娘娜塔莎接觸了，很受感動，很有感受
出示：感觸（指名讀，齊讀）
跟小女孩接觸產(chǎn)生了什么想法？一起讀讀蕭伯納說的一段話
師：是啊，一個人無論取得多大成就，都
教師板書： 不能驕傲
永遠(yuǎn)謙虛
平等相待
解題：小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律的大作家，從小姑娘哪里受到了教育，從而誠心誠意地稱小姑娘為我的老師。
讓我們再次來讀讀課題。
四、鞏固練習(xí)
下面，每個同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師，幫助大家記住生字。
出示詞語：蕭 科 訴 豪 預(yù) 料 聯(lián) 識 觸 虛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
�。�1）預(yù)先的想法是一個詞？幾號字和幾號字組成的？
預(yù)料
預(yù)：什么旁？
頁字旁——和頭有關(guān)系
出示：頭頂 額頭 領(lǐng)頭
預(yù)：表示開頭前
預(yù)先 預(yù)習(xí) 預(yù)料
怎么記：左右結(jié)構(gòu)，頁字旁，予字邊，是個形聲字。
料：可以表示料想，預(yù)料，也有材料的意思
怎么記：左右結(jié)構(gòu)，米字旁，斗字邊。
10 大作家的小老師
大文豪 口 吻
驚喜萬分 為之一震
告 訴 意 識
出乎預(yù)料 感 觸
白白胖胖
一對大眼睛
頭上扎著
真是
蕭伯納 蘇聯(lián) 娜塔莎
莫斯科
謙虛自律 率真可愛
不能驕傲 永遠(yuǎn)謙虛 平等相待
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