1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 體育課課后反思

        時間:2024-03-15 01:44:39 好文 我要投稿

        體育課課后反思15篇(通用)

          在社會發(fā)展不斷提速的今天,我們的工作之一就是教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的體育課課后反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        體育課課后反思15篇(通用)

        體育課課后反思1

          這個學(xué)期我擔(dān)任三年級的體育教學(xué),我想小學(xué)低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。

          隊形隊列教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,不好調(diào)動學(xué)生的興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的`天分用來提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如,在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試

          過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。我又通過卷起褲腳的形式(一只腳卷起褲腳),來檢查學(xué)生的整齊性,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又提高了動作質(zhì)量。

          通過以上實踐,我體會到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

          

        體育課課后反思2

          我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后,大部分學(xué)生都明白滾翻時要團(tuán)身的要領(lǐng),但是在實際的練習(xí)中,依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是,我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作,一位學(xué)生低頭團(tuán)身,完成了動作;而另一位學(xué)生盡管團(tuán)身很緊,可是由于低頭不夠,使得他的前額觸墊,怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象,很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng),要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作,我就引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲,使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng),盡管有些學(xué)生團(tuán)身不緊,但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上,我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去,但是由于團(tuán)身不緊,無法很好的'站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng),在后來的練習(xí)中,自然而然的在滾翻中團(tuán)身,力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起,還有部分學(xué)生就差一點(diǎn)點(diǎn)就成功,這時候,我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較,動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去,而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了,但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密?他說:“要用力翻,腳要用力蹬地。”通過對比引導(dǎo),超過90%的學(xué)生利用低頭、團(tuán)身、蹬地等動作要領(lǐng),出色的掌握前滾翻的技巧。

          在這節(jié)課上,我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上,我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗,或是觀察老師、同學(xué)的示范,逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng),最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),出色完成動作。在技能指導(dǎo)上,我充分強(qiáng)調(diào)要低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),

          或通過動作比較,或通過動作演示,使學(xué)生理解動作要領(lǐng),突破重點(diǎn),克服難點(diǎn),最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

          二是學(xué)生在自主練習(xí)時,我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團(tuán)身緊,但是滾翻不過去,我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準(zhǔn)備活動“低頭看天”“倒看人”游戲,使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性,強(qiáng)調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時,又通過分析比較,讓學(xué)生理解要滾得快,雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標(biāo),學(xué)生對于動作的掌握就更容易。

          

        體育課課后反思3

          原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實施建議》中水平一二年級的必學(xué)內(nèi)容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí),知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;初步學(xué)會慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):

          了解運(yùn)球手觸球的部位,知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;

          2、技能目標(biāo):

          初步學(xué)會原地運(yùn)球的動作要領(lǐng),五指自然分開,掌心空出,用力,培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣;

          3、情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識,體驗成功和進(jìn)步的愉悅。

          練習(xí)手段和方法有:首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球,然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同,體會運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別,通過手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位,通過合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能,包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,這兩個游戲在練習(xí)過程中,每次開始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

          從整節(jié)課上下來,我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握,包括隊伍的調(diào)動和語言的組織,能夠做到及時的表揚(yáng),應(yīng)該說比起原先有進(jìn)步,當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點(diǎn)評,我受益匪淺。我對教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),一二年的`體育課應(yīng)該淡化技能,我制定的要求太高,學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來說,準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對球的控制能力,所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習(xí),提高課堂的運(yùn)動量。

        體育課課后反思4

          高中體育課程改革的浪潮滾滾而來,新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實踐中,我充分認(rèn)識感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認(rèn)識教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方法,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

          體育新課程的實施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境,我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

          教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒,及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

          一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色.

          傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的`意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實施后,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.

          二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法

          牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運(yùn)動的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。

          1、在體育教學(xué)設(shè)計中,首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求,認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo),對每個內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一計劃和教學(xué)設(shè)計,使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施!在計劃的設(shè)計上,遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的個性,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好,選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上,教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同,制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo),提供時間和練習(xí)內(nèi)容,使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗成功的喜悅,每節(jié)課學(xué)有所獲,保持興趣。

          2、給學(xué)生創(chuàng)造條件,實行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,參與管理和評價。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

          3、制定教學(xué)計劃時,因地制宜,因人而宜,因材而宜,更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學(xué)校的場地、器材、教材、學(xué)生等方面,把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,制定切實可行的教劃,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

          4、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

          創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)活動中去,促使學(xué)生體驗體育的快樂。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),以競賽活動誘導(dǎo)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展.

          課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代教師要共同面對這新的挑戰(zhàn),要求我們教師本人,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把課程改革作為提高自己能力的機(jī)會,把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學(xué)實踐作為檢驗自己的課堂,把教學(xué)反思作為終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估。在堅持實踐中學(xué)習(xí),在不斷實踐中學(xué)習(xí),及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思、總結(jié).重組已有的知識與經(jīng)驗,學(xué)習(xí)借鑒他人的知識與經(jīng)驗,以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。

        體育課課后反思5

          由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的'相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

          抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)。

        體育課課后反思6

          在課堂教學(xué)中,體育教師的動作示范出現(xiàn)差錯,達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),可以說屢見不鮮,長時間從事教學(xué)工作,偶爾出現(xiàn)一兩次失誤,這不足為怪,而我認(rèn)為值得思考的是應(yīng)該如何將失誤向?qū)W生“解釋”或“掩飾”好。上周四,我聽了一節(jié)由實習(xí)的學(xué)生上的一節(jié)課,在課中也出現(xiàn)了教師上課示范失誤的事情,引起了我對這種現(xiàn)象的思考。

          實習(xí)老師在上課時做了一個單手肩上上籃的動作示范時,由于緊張或其他方面的原因,球沒有投進(jìn),引起同學(xué)的面面相覷,卻見這位老師不聲不響的又做了一次示范,結(jié)果示范成功,同學(xué)們報以熱烈的`掌聲。這節(jié)課后,這個情景一直在我的腦海里回映,如果在出現(xiàn)這個事情時老師用其他的方法,情況會是怎么樣呢?我設(shè)想了幾個情況,A.先抱歉的說:對不起,我示范失誤了,然后再做一次,結(jié)果會怎樣呢?B.如果再次失誤了,老師急中生智的說:同學(xué)們,剛才我做的是大家在平時經(jīng)常容易失誤的典型動作,然后再給正確的動作示范。我對這幾種情況在頭腦中過濾了一遍,得出以下結(jié)論,具體選哪種方式還應(yīng)因時因事而定,用這位實習(xí)老師的方法,是老師將錯就錯的讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí),集中了學(xué)生的注意力;如果用A,老師直言不諱則能讓學(xué)生實實在在的感覺到老師以身作則,誠實、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì);用B,教師的“移花接木”,使同學(xué)們在這一錯誤問題上引起注意,我想無論采用哪一種方法,而是因人因事而定,加強(qiáng)教師的基本素養(yǎng)。

        體育課課后反思7

          武術(shù)教材內(nèi)容很多,根據(jù)其教學(xué)任務(wù),教學(xué)時數(shù)和年齡特點(diǎn),在小學(xué)五年級選用了少年拳第一套,者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉,韌帶的伸展性和彈性,以及各關(guān)節(jié)的活動幅度。同時培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。

          本單元的教學(xué)任務(wù),主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動作和組合動作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的`自信心,和自豪感。

          在教學(xué)中存在的問題,動作不太協(xié)調(diào),斗爭變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí),我先給學(xué)生看錄象,邊講解。然后,分組練習(xí),邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后,學(xué)生都能獨(dú)立完成動作,不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱和基本套路,而且能用所學(xué)到的知識動作指導(dǎo)他人,幫助他人。

          上完者一單元課后,我覺得,剛開始教時過于急噪,所以導(dǎo)致基本動作不穩(wěn)固,在練習(xí)成套動作時,錯誤動作出現(xiàn)的較多,用了不夠好,不能及時發(fā)力,沒有滯動。

          我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識練好,然后在練習(xí)動作。展開閱讀全文

        體育課課后反思8

          認(rèn)真上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色,通過教學(xué)經(jīng)驗交流不斷的提升我校教師的教育教學(xué)水平和整個教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),作為課上的教師尤其是我們的體育老師應(yīng)時刻嚴(yán)格要求自己,做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對象是孩子,不同年齡段的孩子,老師的每上一次課時都應(yīng)根據(jù)不同的年級、班級而進(jìn)行課的設(shè)計,青少年學(xué)生正是在進(jìn)行骨骼,各種機(jī)能發(fā)育的時期,課上應(yīng)多以游戲為主,在游戲中去誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題內(nèi)容,嚴(yán)格要求,在新課標(biāo)的背景下,始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想,充分備課,課的內(nèi)容豐富,注意細(xì)節(jié),善于用兒童語言,多用兒童語言,在課上不斷的鼓勵學(xué)生,比如“哇,你好棒!”、“加油,你差一點(diǎn)點(diǎn)”、“你很了不起”、“沒事,我們下次還有機(jī)會”等,不要吝嗇你的'表揚(yáng),這樣既可以鼓勵學(xué)生也能在當(dāng)學(xué)生受到打擊或是情緒不好時可以安撫學(xué)生,他們心理會知道老師很有愛心,耐心,漸漸喜歡上你的課,喜歡上老師,更喜歡和你做朋友,這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。

          作為老師,特別是我們青年教師,我們要學(xué)習(xí)的東西很多,我們在向?qū)W生傳授知識的同時我們更因該不斷的去充電,不斷的吸收新的知識武裝自己,這樣你在體育課上會更加得心應(yīng)手。

        體育課課后反思9

          在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受:

          首先我覺得,體育本是一個來自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等),這無可非議,如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

          其次,轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這節(jié)課上,我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導(dǎo)者,參與教學(xué)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘,90%是由學(xué)生支配,學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐,學(xué)生們?nèi)艘唤M,五人一伙,通過小組的合作學(xué)習(xí),不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用,而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽,與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學(xué)生從不同角度,不同的層面,提供了展示自我的機(jī)會,提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

          這樣做從眼前看,確實是浪費(fèi)了一些時間與精力,但從長遠(yuǎn)的.角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費(fèi)的時間和精力應(yīng)該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑,把課改理念有效地融入到教學(xué)中,讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

        體育課課后反思10

          體育課課后反思

          隨著新課程的實施,對體育教師的教學(xué)有了更高、更新的要求,這就需要體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn)。新課程要求以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,體育教師要兼顧學(xué)生的身心健康,充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位?紤]到預(yù)備年級學(xué)生的身心特點(diǎn):好動、好勝,本次體育課我安排的內(nèi)容是墊上滾翻練習(xí)和迎面接力跑練習(xí)。滾翻練習(xí)是復(fù)習(xí)內(nèi)容,主要讓學(xué)生進(jìn)行鞏固,接力跑練習(xí)主要讓學(xué)生掌握迎面交接棒技術(shù)。

          墊上滾翻我分了4個小組進(jìn)行練習(xí),考慮到安全問題每組安排了一位組長兼保護(hù)者。練習(xí)中學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的狀況,比如說:有的同學(xué)會用頭頂著墊,滾翻就不能完成,這時,我除了說明動作是錯誤的,還會提問:“錯在哪里?”學(xué)生對照正確動作就會發(fā)現(xiàn)問題所在,如此比我直接點(diǎn)出錯誤更能讓學(xué)生記;還有的同學(xué)滾翻方向不正確、或者是滾不動,他們的問題就是腿沒有用力蹬地,導(dǎo)致滾翻沒有動力。因為是復(fù)習(xí)動作,所以學(xué)生一點(diǎn)就能改正。除了講解、示范、指導(dǎo)練習(xí)以外,言語鼓勵也是我常用的教學(xué)手段,練習(xí)多次或一直失敗,學(xué)生就會失去斗志,此時教師的言語鼓勵無疑就是一劑強(qiáng)心針,引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。印象最深的是路帥赟同學(xué),他是班級最胖的',每到他練習(xí)時,我總會在旁大聲地鼓勵他,即使動作完成不是很好也給予他表揚(yáng),最終,他完成的滾翻動作非常好。不足之處在于,學(xué)生分組練習(xí),我只能巡視指導(dǎo),不能關(guān)注到每一位同學(xué),導(dǎo)致學(xué)生只求盡快完成而忽略了動作質(zhì)量。

          迎面接力跑練習(xí)還是分成4組進(jìn)行,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動性,相互討論,根據(jù)本組的實際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進(jìn)行比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的積極性,同時為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會輸,要求和老師換人以提高勝算,競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單,學(xué)生基本都掌握了,個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致,同時,學(xué)生跑動的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績好.

          完整的一節(jié)體育課,除了要有合理的內(nèi)容安排,還要有學(xué)生的主動性、積極性,要有較高的練習(xí)興趣,教師要充分的信任學(xué)生,相信學(xué)生能很好的完成練習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

        體育課課后反思11

          小學(xué)四年級體育教學(xué)反思

          安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)------劉陽

          體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

          以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

          靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的.互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一

          般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。

          目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

          體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

        體育課課后反思12

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、游戲:跳過人索橋

          2、跨越式跳高

          在這次課中,我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計劃、教材的選用、設(shè)計,都很成功。

          在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

          在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動和跳過人索橋游戲。用競技的形式,將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。

          將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中:

          一是起到鞏固的效果;

          二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;

          三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

          其次師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。

          在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中,教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,學(xué)生練習(xí)的時間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

          再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。

          教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的`榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。

          第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng):

          1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實貫徹健康第一的思想。

          3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。

        體育課課后反思13

          在不久前的體育課,是一次片里的公開課。老師上課前就要我們帶好報紙,在上課時,先讓我們把報紙放在地上,然后帶領(lǐng)我們圍著報紙跑了一圈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一條五顏六色的`蛇在移動。接著,老師教了我們用報紙做的運(yùn)動,還教我們進(jìn)行擊劍運(yùn)動,最后讓我們分小組自由活動。我們這一組玩的是叫號接球的活動,可好玩了!

          以前,我只知道報紙可以用來看之外,但通過那節(jié)體育課,我知道了報紙不僅可以閱讀,還可以用來玩籃球、足球、擲標(biāo)槍、擊劍等體育活動,我由此而想到了一種玩法,把四個人分成兩組,每組的兩個人背對著背,兩個人手中共同拿一張報紙,再在報紙上放一個用紙折得球,然后看哪一組先跑到終點(diǎn),而又不使球掉下來,那一組就算贏。

          通過上節(jié)課,我知道了報紙的多許多用途,也使我想到了一些,在生活中我們有許多不要的物品,我們不應(yīng)該以同一個角度去看它,應(yīng)該變幻角度,我們可以進(jìn)行廢物利用開發(fā)它們的種種用途。

          那節(jié)課,我真開心,也使我徹底地了解了報紙的用途。

        體育課課后反思14

          一、學(xué)生情況分析

          執(zhí)教三(1)班、三(2)班體育 (一)生理發(fā)育的特點(diǎn)

          1、三年級學(xué)生一般為9_11歲,屬于人體發(fā)育的童年時期,總的說來,身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段,身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開始突增,女生均自8---9歲開始突增,女生均早于男生。三年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。 2、三年級學(xué)生安靜時脈搏均值比二年級相對減少;女生血壓指標(biāo)10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大,男生稍大于女生。

          3、三年級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高,50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生,差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為三年級學(xué)生的敏感期,既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感,學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn):

          1、三年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引,經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛,幾乎那項體育活動都喜歡,感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng),容易把相近的動作混淆起來,時間和空間感較差。

          2、三年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定,不易持久,有意注意雖有發(fā)展,但還很不完善。集中注意力的能力較好,交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。 (二)、學(xué)生知識現(xiàn)狀

          1.學(xué)生通過兩年的上課基本了解上課的要求,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來看,靈敏和柔韌性是這段時期重點(diǎn)發(fā)展的項目,同時有必要輔助速度練習(xí)。

          2.三年級的測試項目是身高體重和坐位體前屈,這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展,側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。

          3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的情況來看,學(xué)生的柔韌成績還可以,學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時為更好的服務(wù)于四年級,要多做些速度練習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

          〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運(yùn)動技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。

          〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的.興趣和積極性,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)方法設(shè)計

          1.根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具。

          2.在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務(wù)。

          3認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施

          4.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。

          5.認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)

          6、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務(wù)。

          7、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

          8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。 (二)、學(xué)生方面:

          1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

          2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

          3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。 4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。

          5、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

          6、目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

          四、教學(xué)進(jìn)度表(201303)

          第一節(jié) 課堂常規(guī)

          一、教學(xué)內(nèi)容:小結(jié)上學(xué)期體育課的情況和本學(xué)期對體育課的要求

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。

          2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)體育課注意事項。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓學(xué)生明確體育課堂的要求 難點(diǎn):每堂課都能做到,做好

          四、教學(xué)過程: (一)準(zhǔn)備部分: 1.課堂常規(guī)(略) 2.宣布本課內(nèi)容 3.點(diǎn)名,檢查人數(shù)。

         。ǘ┬〗Y(jié)上學(xué)期體育課的情況

          1.表揚(yáng)每個班認(rèn)真上好體育課的前10名同學(xué),從紀(jì)律、服裝、考勤、積極回答問題方面進(jìn)行小結(jié)。

          2.并給前10名的同學(xué)頒獎,激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),努力爭取獲得本學(xué)期的獎品,激發(fā)同學(xué)積極參與體育活動。

          3.小結(jié)上學(xué)期同學(xué)們在技能考試中進(jìn)步較大的同學(xué)和存在的不足。(雙腳原地跳繩動作及個數(shù)上、正面向前和側(cè)向投沙包的動作缺少蹬地動作) (三)本學(xué)期體育課的要求

          1.體育課有哪些要求呢?請同學(xué)們舉手發(fā)言。(服裝、課堂紀(jì)律等方面)

          2.請三名同學(xué)負(fù)責(zé)登記遲到、不穿鞋子和請假情況,同學(xué)們自由申請,原則是班上沒有任何職務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。教師準(zhǔn)備好記錄本。 3.選出體育委員并對體育委員提出要求。 (四)本學(xué)期體育課考試的科目 (五)下課常規(guī)

          反思:這節(jié)課是開學(xué)的第一節(jié)課,學(xué)生的興致很好,在輕松學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我加強(qiáng)對學(xué)生的要求,為今后課堂教學(xué)和課堂安全做好準(zhǔn)備。

        體育課課后反思15

          體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

          一、玩中練

          玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有”玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)”寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計了一個”玩開心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,如:”甩紙炮””打紙牌””投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進(jìn)行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的`情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。

          二、玩中學(xué)

          新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲:一個是彈射紙火箭,一個是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,讓學(xué)生在玩中明白了”投擲的角度是前上方,出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,如于涵,王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個”合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)”慶功舞蹈”,學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動作,小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的,真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。

          以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。

        【體育課課后反思】相關(guān)文章:

        體育課的課后反思03-09

        小學(xué)體育課后反思03-09

        體育課課后的反思02-29

        體育課課后反思03-11

        體育課課后反思【精選】03-13

        體育課課后反思[精選]03-14

        [精選]體育課課后反思03-14

        小學(xué)體育課后反思[精華]03-09

        (優(yōu))小學(xué)體育課后反思03-09

        體育課課后反思(必備)03-12

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>