一年級數(shù)學(xué)小故事（精選20篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過故事吧，故事具有豐富的意義和情感色彩，內(nèi)容更為豐富，也更為深刻。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的故事嗎？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)小故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)小故事 1
7歲那年，小高斯上小學(xué)了。教師名字叫布特納，是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學(xué)家”。這位來自城市的青年教師，總認(rèn)為鄉(xiāng)下的.孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數(shù)學(xué)課上，布特納對孩子們又發(fā)了一通脾氣，然后，在黑板上寫下了一個(gè)長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?
“哇!這是多少個(gè)數(shù)相加呀?怎么算呀?”學(xué)生們害怕極了，越是緊張就越是想不出怎么計(jì)算。
布特納很得意。他知道，像這樣后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大198的100個(gè)數(shù)相加，這些調(diào)皮的學(xué)生即使整個(gè)上午都乖乖地計(jì)算，也不會算出結(jié)果。
不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了�！辈继丶{連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個(gè)數(shù)交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。
一年級數(shù)學(xué)小故事 2
傳說古希臘的國王，想制一頂與泰爾的王冠一模一樣的純金王冠，便召見一位高明的首飾匠，向他說明了旨意，并如數(shù)讓他稱走了黃金。
過了一段時(shí)間之后，首飾匠如期將王冠交來，外表金碧輝煌，確實(shí)與泰爾的王冠完全相同，重量也恰如取走的黃金。國王按照自己原先的許諾，給了首飾匠重重的獎(jiǎng)勵(lì)。
但是那個(gè)首飾匠的舉止行動像個(gè)騙子，被取去的黃金會不會偷換下來而摻進(jìn)了別的金屬？面對這個(gè)金色的王冠，國王的心一下子冷了！但是不把王冠熔化，又怎能判定黃金中是否摻了假？這么美麗輝煌的王冠，又怎么舍得再熔化？國王被這個(gè)難解的疑團(tuán)日夜纏繞，寢食不安，終于臥病不起。
最后，他召見了阿基米德。阿基米德是當(dāng)時(shí)最著名的'智者。國王把這個(gè)難題交給了他：必須檢驗(yàn)王冠是不是純金制造，卻又不準(zhǔn)損壞王冠的一絲一毫。阿基米德苦思冥想，把所有想到的辦法，都作了嘗試，然而仍不能揭開王冠的秘密。他忘記了飲食、睡眠，忘記了洗澡、治病，癡癡迷迷，連夢中都叨念著：王冠國王首飾匠銀子金子幾個(gè)星期以后，阿基米德蓬頭垢面，妻子把他趕進(jìn)了浴室里。當(dāng)阿基米德浸入水中之后，突然感到自己的體重減輕了，只要輕輕用力，身體就能浮起此時(shí)，他滿腦袋的仍是王冠國王首飾匠金子銀子。身體一會兒沉下，一會兒浮上，浴盆的水位也一會兒升，一會兒降
阿基米德忽翻身跳起，大聲高呼：有辦法了，有辦法了！連衣服也沒穿，光著身子直向王宮奔去，路上留下一條濕漉漉的足跡
你知道，阿基米德從水的浮力中得到了什么啟示嗎？
解：阿基米德根據(jù)身體在浴缸中沉浮引起了水位升降的道理，取了一只盛滿水的容器，將王冠放進(jìn)水中，容器里的水必然溢出。他把溢出的水收集在另一個(gè)容器里。
接著他將一塊與王冠同樣重的純金，也放進(jìn)那個(gè)盛滿水的容器中，再把溢出的水收集起來。如果王冠是純金制成的，那么兩次溢出的水應(yīng)該同樣多，可是王冠排出的水，與純金排出的水并不同，說明王冠中摻進(jìn)了比重與純金不同的材料，從而斷定金冠中被摻了假。阿基米德終于解決了難題。狡詐的金匠因此受到了懲罰。
一年級數(shù)學(xué)小故事 3
數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的數(shù)學(xué)小故事手指算數(shù)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！
有個(gè)小朋友，老記不住1到10與9相乘的乘法表。他父親教給他一個(gè)用手指幫助記憶的方法：
把兩只手的手指伸開，并排在桌子上。假定每一個(gè)手指按順序代表一個(gè)相應(yīng)的數(shù)：左邊第一個(gè)手指為1，第二個(gè)手指為2，第三個(gè)手指為3……一直到第十個(gè)手指代表10�，F(xiàn)在，我們來把十個(gè)數(shù)中的任意一個(gè)與9相乘。注意，不要把手從桌上移開，只要把表示乘數(shù)的'手指，稍微往上抬高一點(diǎn)。好，那么，這個(gè)手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數(shù)字，右邊的幾個(gè)手指就是乘積的個(gè)位數(shù)。
例如：7與9相乘，就把第七個(gè)手指向上抬起�？�，在這個(gè)手指的左邊有6個(gè)手指，這就是乘積的十位數(shù)字;這個(gè)手指的右邊有3個(gè)手指，這就是乘積的個(gè)位數(shù)。7乘以9，積為63。
1到10十個(gè)數(shù)與9相乘的乘法表是：
1×9=9，6×9=54，
2×9=18，7×9=63，
3×9=27，8×9=72，
4×9=36，9×9=81，
5×9=45，10×9=90。
在這里：乘積的十位數(shù)字依次增大1――0、1、2、3、4、5、6、7、8、9;個(gè)位數(shù)正相反，依次減小1――9、8、7、6、5、4、3、2、1、0;個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字的和都等于9。所以，只要簡單地抬高相應(yīng)的手指頭，就可以看出乘積。人的手，真是一個(gè)好用的計(jì)算器。
一年級數(shù)學(xué)小故事 4
有一天，“0~9”這幾個(gè)可愛的數(shù)字娃娃想比一比誰，誰最小。
數(shù)字娃娃“9”跳出來得意地說：“我！”還指著“0”說：“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個(gè)物體也沒有，你最�。 �
數(shù)字娃娃“0”的'臉漲得通紅，傷心的哭了起來。這時(shí)，數(shù)字娃娃“1”一把拉過“0”說：“別難過，我們倆合在一起比他大�！边@時(shí)“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了頭。
一年級數(shù)學(xué)小故事 5
有一個(gè)年輕的小伙子來找劉先生，并自我介紹說：“我叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了一個(gè)旅游團(tuán)到香港旅游，聽說您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想來住你們酒店�！�
劉先生連忙熱情地說：“歡迎，歡迎，不知貴團(tuán)一共有多少人?”
“人嘛，還可以，是一個(gè)大團(tuán)�！�
劉先生心里一陣驚喜：一個(gè)大團(tuán)，又是一筆大生意，真是太好了。
作為一個(gè)導(dǎo)游，于江看出了劉先生的心思，他慢條斯理地說：“先生，如果你能算出我團(tuán)的人數(shù)，我們就住您們酒店了�！�
“你請說吧�！眲⑾壬孕诺卣f。
“如果我把我的團(tuán)平均分成四組，多出一人，再把每小組平均分成四份，結(jié)果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結(jié)果又多出一人，當(dāng)然，也包括我，請問我們至少有多少人?”
“一共多少呢?”劉先生馬上思考起來，他一定要接下這筆生意，“沒有具體的數(shù)字，該如何下手呢?”他是精明的生意人，很快說出答案：“至少八十五人，對不對?”
于江先生高興地說：“一點(diǎn)不錯(cuò)，就是八十五人。請說說您的算法�！�
“人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時(shí)，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5(人)，第二次分之前有5×4+1=21(人)，第一次分之前有21×4+1=85(人)�！�
“好，我們今天就住在您這兒了�！�
“那你們有多少男的和女的?”
“有55個(gè)男的，30個(gè)女的�！�
“我們這兒現(xiàn)在只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎么住?”
“當(dāng)然是先生您給安排了，但必須男女分開，也不能有空床位�！�
又出了一個(gè)題目，劉先生還從沒碰到過這樣的'客人，他只好又得花一番心思了。
瞑思苦想之后，他終于得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房，一間5人房;女的一間11人房間，兩間7人房，一間5人的，一共11間。
于江先生看了他的安排后，非常滿意，馬上辦了住宿手續(xù)。
一樁大生意做成了，雖然復(fù)雜了一點(diǎn)，但劉先生的心里還是十分高興的。
一年級數(shù)學(xué)小故事 6
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說：“大家一起吃!”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個(gè)樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3.....1
八戒指著上面的'3，大方的說，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃?
一年級數(shù)學(xué)小故事 7
小明是個(gè)喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢?于是，他就去問媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實(shí)用，就在自己的`國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’�！�
小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢?”媽媽笑了。
一年級數(shù)學(xué)小故事 8
動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個(gè)舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個(gè)位對齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。”
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。”
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
一年級數(shù)學(xué)小故事 9
很久以前，數(shù)學(xué)王國比較混亂。0—9十個(gè)兄弟不僅在王國稱霸，而且彼此吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)學(xué)天使看到這種情況很生氣，派﹤、﹥和﹦三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國建立次序，避免混亂。
三個(gè)小天使來到數(shù)學(xué)王國，0—9十個(gè)兄弟輕蔑地看著它們。9問道：“你們?nèi)齻�(gè)來數(shù)學(xué)王國干什么，我們不歡迎你們!”
﹦笑著說：“我們是天使派來你們王國的法官，幫你們治理好你們國家。我是‘等號’，這兩位是‘大于號’和‘小于號’，它們開口朝誰，誰就大;它們尖尖朝誰，誰就小�！�
0—9十個(gè)兄弟聽說它們是天使派來的.法官，就乖乖地服從﹤、﹥和﹦的命令。從此，數(shù)學(xué)王國有了嚴(yán)格的次序，任何人不會違反。
一年級數(shù)學(xué)小故事 10
小熊不喜歡學(xué)習(xí)，只想做生意，于是在學(xué)校旁邊開了個(gè)水果店。小兔和小猴是它的同學(xué)，它們商量好，要教訓(xùn)這個(gè)不愛上學(xué)的懶家伙。
它們來到小熊的水果店。
“桃子怎么賣呀?”小猴問。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤�！毙⌒芑卮�。
小猴又說：“如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎?”
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對?”
“正是，正是。”小熊講。
于是小猴買了所有的.桃子，付了錢，和小兔高興地走了。
晚上回到家，小熊結(jié)帳，怎么算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學(xué)習(xí)不好，我們才來教訓(xùn)你一下”，并把少給的錢補(bǔ)給了小熊。
小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認(rèn)真。它們?nèi)齻�(gè)成了好朋友。
一年級數(shù)學(xué)小故事 11
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個(gè)桃子?
八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的'桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)?
沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)?
悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘多少個(gè)?
唐僧很快說出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們每人摘多少個(gè)桃子嗎
一年級數(shù)學(xué)小故事 12
陳景潤是家喻戶曉的數(shù)學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學(xué)王子”。但有誰會想到，他的成就源于一個(gè)故事。
1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院。一天，沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一個(gè)故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的`現(xiàn)象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)奇數(shù)之和。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論沒有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結(jié)論是正確的。
從此，陳景潤對這個(gè)奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最愛到圖書館，不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書，這些大學(xué)的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。
一年級數(shù)學(xué)小故事 13
從前，一個(gè)國王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來取樂，如果大臣答對了，他將用小恩小惠給點(diǎn)賞賜;如果答不出來，那將受罰，甚至被砍頭。
一天，國王指著宮里的一個(gè)池塘問：“誰能說出池子里有多少桶水，我就賞他珠寶。如果說不出來，我就要‘賞’你們每人50大鞭�！贝蟪紓儽贿@突如其來的問題難住了。
正在大臣們心慌意亂之際，走過來一個(gè)放牛的小男孩。他問清了事情的緣由之后說：“我愿意見見這位國王�！�
大臣們把小男孩帶到了國王身邊。國王見眼前的小男孩又黑又瘦又小，便懷疑說：“這個(gè)問題答上來有獎(jiǎng)，答不上來可要被砍頭的，你知道嗎?”在場的`人都替這個(gè)小男孩捏了一把汗，可小男孩卻不慌不忙地回答出國王的問題。國王無奈之下，拿出珠寶獎(jiǎng)勵(lì)給了小男孩。小朋友們，你知道他是怎樣回答的嗎?
其實(shí)，國王出的是一道條件不足的問題。在正常的思維模式下是無法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的：“這要看桶有多大：如果桶和池塘一樣大，就是一桶水;如果桶只有池塘一半大，就是有兩桶水;如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”
小男孩實(shí)際上打破了習(xí)慣性的思維模式，對具體的問題進(jìn)行具體的分析，他的頭腦多么聰明，多么靈活啊!
一年級數(shù)學(xué)小故事 14
冬天到了，小松鼠要準(zhǔn)備過冬的糧食了。有一天小松鼠背著一個(gè)大袋子，來到森林里，對松樹爺爺說：“請把你的'松果送給我，好嗎？”松樹爺爺很大方，說：“你想要多少摘多少。”小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會兒袋子裝滿了。松樹爺爺問：“你摘了多少個(gè)？”小松鼠說：“哎呀，我忘了！”松樹爺爺笑著說：“我長了16個(gè)松果，現(xiàn)在還有9個(gè)，你能算出摘了多少個(gè)，就讓你背走�！毙∷墒蠹绷�，不會算，怎么辦呢？要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢？我來幫它好了。
數(shù)學(xué)課上，老師講過：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計(jì)算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7（個(gè)）。
一年級數(shù)學(xué)小故事 15
高斯在小學(xué)二年級時(shí)，有一次老師教完加法后想休息一下，所以便出了一道題目要求學(xué)生算算看，題目是：1+2+3+4………+96+97+98+99+100=?本以為學(xué)生們必然會安靜好一陣子，正要找借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了！原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是怎么算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：將1加至100與100加至1；排成兩排想加，也就是說：1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1=101+101+101+…………+101+101+101+101共有一百個(gè)101，但算式重復(fù)兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。
從此以后高斯小學(xué)的.學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超過了其他的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。
一年級數(shù)學(xué)小故事 16
你聽說過“雞兔同籠”的問題嗎？這個(gè)問題，是我國古代著名趣題之一。
大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)有趣的問題。書中是這樣敘述的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會解答這個(gè)問題嗎？你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問題的嗎？解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里只有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的.差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。
化歸法就是在解決問題時(shí)，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問題。
一年級數(shù)學(xué)小故事 17
小松鼠在森林里撿到了很多松果。它想把這些松果分給它的'好朋友小兔子和小狐貍。小松鼠一共有 20 個(gè)松果，它想平均分給兩個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友能分到幾個(gè)松果呢？
小松鼠開始思考，它知道可以用除法來解決這個(gè)問題。20 個(gè)松果平均分給兩個(gè)人，就是 20 除以 2。小松鼠想起來老師教過的乘法口訣，二一十，所以 20 除以 2 等于 10。
小松鼠開心地把 10 個(gè)松果分別給了小兔子和小狐貍，它們?nèi)齻�(gè)一起在森林里愉快地玩耍。
這個(gè)故事告訴小朋友們，在生活中可以用除法來解決平均分配的問題哦。
一年級數(shù)學(xué)小故事 18
小熊最喜歡吃蜂蜜了。有一天，它去商店買蜂蜜。一瓶蜂蜜 5 元錢，小熊帶了 20 元錢，它能買幾瓶蜂蜜呢？
小熊開動小腦袋瓜想了想，它知道這也是用除法可以解決的問題。20 元錢買 5 元一瓶的蜂蜜，就是 20 除以 5。它想起乘法口訣四五二十，所以 20 除以 5 等于 4。
小熊高興地買了 4 瓶蜂蜜回家，和爸爸媽媽一起分享美味的蜂蜜。
這個(gè)故事讓小朋友們明白，通過除法可以知道用一定的`錢能買多少同樣價(jià)格的東西。
一年級數(shù)學(xué)小故事 19
小貓去河邊釣魚。它第一次釣了 3 條魚，第二次釣了 4 條魚，第三次釣了 5 條魚。小貓想知道它一共釣了多少條魚。
小貓開始數(shù)數(shù)，3、4、5，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)數(shù)有點(diǎn)慢。突然，它想到了可以用加法來計(jì)算。3 加 4 等于 7，7 再加上 5 等于 12。
小貓開心地知道了自己一共釣了 12 條魚。它決定把這些魚帶回家和小伙伴們一起分享。
這個(gè)故事告訴小朋友們，遇到把幾部分的東西合在一起的時(shí)候，可以用加法來計(jì)算總數(shù)。
一年級數(shù)學(xué)小故事 20
小猴子特別愛吃桃子。有一天，小猴子來到一片桃林，桃樹上掛滿了又大又紅的桃子。小猴子開心極了，它決定要摘一些桃子回家。
小猴子先摘了 5 個(gè)桃子放在籃子里，接著又摘了 3 個(gè)桃子。小猴子想知道自己一共摘了多少個(gè)桃子呢？它撓撓頭，突然想到可以用加法來算。5 加 3 等于 8，所以小猴子一共摘了 8 個(gè)桃子。
小猴子興高采烈地提著籃子回家了，它把桃子分享給了好朋友們。大家一起開心地吃著桃子，都夸小猴子很能干。
這個(gè)故事告訴小朋友們，在生活中遇到把兩部分東西合起來的時(shí)候，可以用加法來計(jì)算總數(shù)哦。
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