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我的班級(jí)故事合集15篇
我的班級(jí)故事1
57個(gè)人組成了我們六（8）班這個(gè)溫暖的大家庭。在這里，有不同的聲音、不同的外貌、不同的思維，但年輕的心靈息息相通，青春的脈絡(luò)緊緊相連，
因?yàn)�，我們都長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，都有一顆向往奧校、渴望求知的心。 四位老師像辛勤的園丁，無(wú)微不至的照料者我們這些小苗苗；像那一根根蠟燭，照亮了為我們前方的路；更像那一臺(tái)臺(tái)播種機(jī)，在我們心田里撒下了知識(shí)的種子……各位班干部就如那老師的左右手，幫助老師管理好整個(gè)班級(jí)，在我們的'共同努力下，班級(jí)被我們管理得井然有序：衛(wèi)生總是那樣的干凈，紀(jì)律總是那么良好；質(zhì)檢總成績(jī)?cè)谀昙?jí)上名列前茅；那流動(dòng)紅旗都快變成“固定紅旗”……這些還不夠，我們還要爭(zhēng)取做得更好，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是年級(jí)第一乃至全校第一。
回想起那田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)，個(gè)個(gè)奮勇拼搏：男子4乘100米接力賽第一；女子壘球第一；男子跳高第一……一個(gè)個(gè)振奮人心的消息傳入耳際，最后，我們的總分竟達(dá)到了全校第一，這說(shuō)明了什么，這說(shuō)明了我們都有一顆熱愛(ài)班集體的心。 這就是我的班級(jí)，我愛(ài)我的班級(jí)！
我的班級(jí)故事2
我們班的同學(xué)各個(gè)生性活潑開朗，因此在他們身上總會(huì)發(fā)生一些新鮮事，使我們的班級(jí)充滿了歡樂(lè)。
在我們的那個(gè)班雖然每天都充滿歡樂(lè)，但是我們班的一部分同學(xué)卻活潑過(guò)頭，給我們的班干帶來(lái)了一些不必要的'麻煩。我現(xiàn)在在113班，在里面有我許許多多的好朋友好姐妹，我們就像一家人一樣相親相愛(ài)，勇敢，團(tuán)結(jié)。無(wú)論遇到什么樣的困難我們都勇敢的去面對(duì)，去克服。
因?yàn)橛辛?13班，所以我們才有信心去奮斗，去努力學(xué)習(xí)。113班看起來(lái)只是一個(gè)班級(jí)，但是對(duì)于我們并不是一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)單，它是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，這個(gè)113班對(duì)于我們非常重要。因?yàn)樗菍傥覀兊模晕覀円獙?duì)得起“113”這3個(gè)數(shù)字，說(shuō)什么也要保護(hù)它，讓我們的精神傳承下去，要告誡去他的人，一個(gè)完整的班級(jí)是多么的重要。
我們要懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去報(bào)答它，是它給了我們希望，給了我們鼓勵(lì)，給了我們這么多美好的生活和向往，讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性，讓我們懂得了做人的道理。
雖然我們快畢業(yè)了，但無(wú)論這么樣113班的人和美好的回憶都會(huì)存在我的腦海里，無(wú)聊過(guò)了多久，我們都要保存著這美好的回憶。
我的班級(jí)故事3
作為班主任，為了教育好孩子，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從某種意義上說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所謂勝敗兵家常事，不過(guò)安慰自己而已，打了敗仗，死幾萬(wàn)人，你能承受這樣的心理壓力嗎，你怎么去面對(duì)那些士兵的家人，然而你的選擇只能是堅(jiān)強(qiáng)，即使你屢戰(zhàn)屢敗，但必須屢敗屢戰(zhàn)！我們可以想象，當(dāng)你數(shù)次敗在同一個(gè)人手下時(shí)，你可能會(huì)畏懼這個(gè)人，所謂的恐某癥就是這么來(lái)的，即使你有著杰出的軍事才能，不能戰(zhàn)勝自己的軟弱，還是不能成為名將的。而那些最優(yōu)秀的人能夠從失敗中爬起來(lái)，去挑戰(zhàn)那個(gè)多次戰(zhàn)勝自己的人，這才是堅(jiān)強(qiáng)！班主任雖不是指揮千軍萬(wàn)馬的將軍，但能與將軍比美。當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)你要和學(xué)生斗智斗勇，在那個(gè)無(wú)形的沙場(chǎng)上并非一往無(wú)前你總在挫折中前進(jìn)，即使步履維艱你也要好毫不畏懼的繼續(xù)前行這就是堅(jiān)強(qiáng)。我所謂的堅(jiān)強(qiáng)有三個(gè)境界：
堅(jiān)強(qiáng)的第一個(gè)境界：屢敗屢戰(zhàn)，耐心等待
面對(duì)一位后進(jìn)生，我們應(yīng)該堅(jiān)信通過(guò)自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么作為班主任的我們要想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作，即使是屢戰(zhàn)屢敗也在所不辭，要相信守得云開見(jiàn)月明。反之，如果我們自己從思想上認(rèn)為后進(jìn)生是“朽木不可雕”，那么就會(huì)找出很多的理由，不去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的耐心，便沒(méi)有促使后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)化的條件。我們班新生入學(xué)時(shí)來(lái)了幾個(gè)非常調(diào)皮的同學(xué)，聽(tīng)他們的小學(xué)老師和同學(xué)告訴我，大家都背地里稱他們?yōu)椤靶０浴�。也就是我們心目中的“朽木”。果然，剛開學(xué)時(shí)安靜了一段時(shí)間，后來(lái)在學(xué)�；焓炝艘院�，毛病就接踵而來(lái)：上網(wǎng)、逗鬧、以大欺小、組織團(tuán)伙等，更談不上學(xué)習(xí)了。每次在犯了錯(cuò)誤回來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)他們還是能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。答應(yīng)老師的要求一點(diǎn)都不含糊，還信誓旦旦的讓你相信他們一定不會(huì)再犯，還著實(shí)讓自己高興了一把，但是過(guò)不了幾天就又開始犯了。犯了又教育、教育了又答應(yīng)了、答應(yīng)了又犯了，這樣連續(xù)幾次，我覺(jué)得自己像一只斗敗了的公雞，不僅敗了還是屢敗。我差點(diǎn)要對(duì)他們失去信心，失去耐心了，我真的有一種想放棄他們的沖動(dòng)。但作為一名老師，當(dāng)把一個(gè)孩子從黑暗重帶回到光明中來(lái)時(shí)，當(dāng)看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的高興是無(wú)與倫比的。最終堅(jiān)定了信心，我一定要耐心地把他們引入正途。我分別對(duì)孩子們的家庭進(jìn)行了了解，我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)當(dāng)中有一個(gè)高某很具帶頭的作用。每次都是他先發(fā)起的。經(jīng)過(guò)了解，我知道他的父親常年在外，掙了一些錢，母親為了幫忙管理賬目也不得不外出，就這樣把他一個(gè)人留在了外婆家里，而外公外婆除了每周給他生活費(fèi)，從物質(zhì)上滿足他，對(duì)他的思想教育完全忽略了。后來(lái)我把他叫到辦公室里，面對(duì)面像朋友一樣地坐著，以聊天的方式跟他進(jìn)行溝通。我從他的家庭現(xiàn)狀跟他進(jìn)行分析，從他做的錯(cuò)事對(duì)他進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的談話，終于觸及了他的內(nèi)心深處最軟弱的地方�？粗鴾I流滿面的他，我很心疼，這時(shí)我巴不得把自己的所有關(guān)愛(ài)都給他。從那以后他開始了慢慢地改變，當(dāng)然對(duì)他的教育僅僅是一次談話是不能解決問(wèn)題的，也不可能一蹴而就，要有耐心。為了不讓他“舊病復(fù)發(fā)”，我經(jīng)常找他聊天談心，從而我能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到他內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，他因此也感受到了我對(duì)他的愛(ài)。他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就不是很差，從此他在學(xué)習(xí)上，生活中都完全融入了進(jìn)去。這樣一來(lái)怎么還有時(shí)間去想其他的呢。隨著他的改變，其他的同學(xué)也跟著他在慢慢的變化，他還會(huì)時(shí)不時(shí)地去影響到其他的同學(xué)。面對(duì)極具可塑性的青少年學(xué)生，作為班主任，我們不能給他們貼上“朽木”的標(biāo)簽而放棄做他們的轉(zhuǎn)化工作。只要我們有耐心，即使屢戰(zhàn)屢敗最終也能有美好的收獲。
堅(jiān)強(qiáng)的第二個(gè)境界：對(duì)話體驗(yàn)，持久交流
學(xué)生良好的思想品德形成的過(guò)程是“對(duì)話與體驗(yàn)”，對(duì)話式的教育讓學(xué)生的主體性得以發(fā)揮。師生之間的心理交融更是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”，作為班主任，我們必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，必須有愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生，設(shè)身處地理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面清楚學(xué)生情況，有目的地對(duì)學(xué)生的知、情、意、行進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地去接受教育。通過(guò)交流，也會(huì)讓班主任更加努力地工作，從中體會(huì)到一種特殊的快樂(lè)。
堅(jiān)強(qiáng)的第三個(gè)境界：戰(zhàn)勝自我，永不言敗
有人說(shuō)：在知道“不良的習(xí)慣會(huì)造成不良的后果”的情況下，我們能不能克服惰性，得看我們有沒(méi)有堅(jiān)持到底的.毅力。在知道自己的不良情緒可能會(huì)引發(fā)不可收拾的局面的時(shí)候，我們能不能及時(shí)地控制自己，忍字當(dāng)頭，得看我們的修養(yǎng)夠不夠。既然我們知道保持師生間的良好關(guān)系是一件于雙方都有益的事情，我們便應(yīng)該努力維護(hù)它。我們需要微笑，我們需要耐心，等到孩子懂事的那一天，他終于奮發(fā)圖強(qiáng)，成績(jī)扶搖直上了，我們便可以寬慰了。我們所需要做的，只有戰(zhàn)勝自己。
班主任要牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的人才觀。只有樹立這樣的觀念，在教育的過(guò)程中，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的各方面的情況，用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。無(wú)論怎樣的標(biāo)準(zhǔn)都要求班主任有足夠的勇氣，要有堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)然上面的三個(gè)境界也僅是自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已，貽笑大方了。
總之，班主任工作是非常復(fù)雜的，是長(zhǎng)期性的，每一個(gè)班主任需要是溫柔的母親、嚴(yán)格的老師、詼諧的藝術(shù)家、公正的法官，有時(shí)還需要是冷酷的教官。每一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，都包含著老師們的愛(ài)與期待，都凝聚著老師們的信任與耐心，這也正是教育這一職業(yè)的魅力所在！
我的班級(jí)故事4
當(dāng)前，班級(jí)科學(xué)管理的問(wèn)題，已經(jīng)引起了教育界許多有識(shí)之士的關(guān)注，并展開了廣泛積極的討論，進(jìn)一步促進(jìn)了當(dāng)代班級(jí)管理的科學(xué)化。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我的班級(jí)實(shí)行了一系列的管理措施。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。
一、建立班級(jí)常規(guī)管理制度
1.制定常規(guī)制度。制定相應(yīng)的每日、每周、每月常規(guī)制度；明確各班干部的職責(zé)；制定操行量化細(xì)則、班級(jí)公約等。
2.制定班級(jí)常規(guī)檢查、獎(jiǎng)勵(lì)制度：①實(shí)行學(xué)生輪流值班制。②值日組推出一名學(xué)生在早、晚自習(xí)時(shí)間巡視，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的要當(dāng)面制止、勸阻，并報(bào)告班主任。③檢查內(nèi)容：室內(nèi)衛(wèi)生、早晚自習(xí)、課間活動(dòng)、文明禮貌、集隊(duì)等。④每月及時(shí)公布操行量化結(jié)果。⑤表彰。每學(xué)期末，取操行量化考核前三名給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。另外，對(duì)值日過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
馬卡連柯曾經(jīng)指出：“任何東西也不能像傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。”班風(fēng)對(duì)于全班同學(xué)的思想、行為，往往比規(guī)章制度更具有約束力。我針對(duì)班上的情況，擬出“十不準(zhǔn)”，即：不準(zhǔn)說(shuō)臟話，不叫綽號(hào)，不追逐打鬧，不起哄喧嘩，不亂寫亂畫，不隨地吐痰，不扔紙屑雜物，不踩桌椅，不損壞公物，不拿他人物品。打印在一張A4紙上，右上角寫著這樣幾句話：“1、我要做到‘十不準(zhǔn)’。2、我如果做不到，別人一提醒就立刻改正。3、別人做不到，我一定向他指出�！比嗤瑢W(xué)在紙下逐一簽名，張貼于班級(jí)管理欄，要求人人用“十不準(zhǔn)”自覺(jué)約束自己的行為，規(guī)范班風(fēng)。
三、開展小組評(píng)比活動(dòng)
我利用學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)，非�？粗刈约涸谥車说膽B(tài)度的評(píng)價(jià)的心理，開展了小組評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。把全班學(xué)生分成7個(gè)小組，每組8人。全體學(xué)生投票一周一評(píng)比（分A、B、C、D四個(gè)等次），將評(píng)比結(jié)果張貼于班級(jí)管理欄。評(píng)比內(nèi)容包括上課時(shí)專心程度、自習(xí)課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、按時(shí)到校、與同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、做到“十不準(zhǔn)”、清潔衛(wèi)生等諸多方面。
四、組織形式多樣的班團(tuán)活動(dòng)
兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)�！辈粡母旧先プテ返陆逃�，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的有針對(duì)性的班團(tuán)活動(dòng)，在實(shí)踐中證明是行之有效的。如：組織策劃了《信任，尊重》為主題的演講活動(dòng)；以《怎樣做一個(gè)好學(xué)生》為題，通過(guò)朗讀做人的文章，然后對(duì)做人原則的討論，辯論，深刻剖析了中學(xué)生素質(zhì)和成績(jī)的重要性；舉辦了《安全連著你我他》主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)等等。班團(tuán)活動(dòng)的開展，豐富了德育工作的內(nèi)容，創(chuàng)建了具有自己特色的班級(jí)，有利于班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)了班級(jí)的向心力、凝聚力。
五、組織開展豐富多彩的文娛活動(dòng)
1.舉辦“歌會(huì)”�？鬃邮侵袊�(guó)歷史上影響很大的思想家和教育家，同時(shí)他還是一位卓越的古代音樂(lè)家。他認(rèn)為“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”，音樂(lè)具有怡情悅性、淳化民風(fēng)的社會(huì)功能。平日他經(jīng)常用歌聲來(lái)傳情達(dá)志。中學(xué)生正處于十三四歲的年齡，思想單純，活潑好動(dòng)。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，他們普遍感到學(xué)科門類增多了，學(xué)科內(nèi)容深化了，學(xué)習(xí)時(shí)間增多了，心理壓力加大了。如何處理學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系？我采用了舉辦“歌會(huì)”的方法。一位學(xué)生上臺(tái)演唱，其余學(xué)生在下邊欣賞。文娛委員擔(dān)任主持人，節(jié)目的安排合理，通過(guò)一首首高亢、悠揚(yáng)的歌曲，讓聽(tīng)眾心情格外激動(dòng)。適時(shí)地舉辦“歌會(huì)”，學(xué)生踴躍參加，積極備唱，課堂上繃緊的神經(jīng)得到了放松；人人都上臺(tái)，壯大了膽子，陶冶了性情；全體學(xué)生欣賞，又使演唱者全身心地投入，增強(qiáng)了責(zé)任感。歌聲不斷，如同教室里也有了春天，團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的`集體凝聚力正在形成，同學(xué)們的思想覺(jué)悟不斷提高。
2.積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
根據(jù)這幾年的實(shí)施情況來(lái)看，上述這些管理方法還是行之有效的�？偨Y(jié)起來(lái)，我認(rèn)為它具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
1.擴(kuò)大了透明度。每個(gè)學(xué)生都可在“量化表”中及時(shí)了解自己在全班中所處的位置，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)反思；也便于班主任及時(shí)有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其盡快向良好的方向轉(zhuǎn)變。
2.把握青少年的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。“量化表”中清楚地顯示出各個(gè)學(xué)生增減分的原因，因此每個(gè)學(xué)生都不愿意因自己的過(guò)失而使自己失分，于是自然而然地也就增強(qiáng)了自制能力。
3.做好班級(jí)工作。因?yàn)榱炕慕Y(jié)果要及時(shí)公布，受到全班的共同監(jiān)督，因此在平時(shí)的工作中只有認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的本職工作。
4.利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、健康、向上的班風(fēng)等。
總之，我班通過(guò)這些管理辦法之后，局面是可喜的：每天班上非常整潔，衛(wèi)生無(wú)死角；學(xué)生早晚自習(xí)非常安靜，無(wú)一名學(xué)生在教室外亂跑；課間活動(dòng)正常，追逐打罵的現(xiàn)象基本消失；學(xué)生見(jiàn)到老師都能主動(dòng)打招呼等。這些管理方法有效地調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
綜上所述，我們不難看出：只有深入了解、把握青少年學(xué)生的特點(diǎn)和教育規(guī)律，才能使班級(jí)管理工作體現(xiàn)出更強(qiáng)的教育性，才能使采取的各種管理措施為學(xué)生所接受，而且成效顯著。
我的班級(jí)故事5
我們班的女生特別喜歡幫助其他人，這是我在偶然間發(fā)現(xiàn)的。
這個(gè)學(xué)期，我們班的女生特別流行編手繩。剛開始只有一兩個(gè)同學(xué)在編，后來(lái)其他同學(xué)看到手繩編得那么好看，就都跟著學(xué)了。
這編手繩也不是誰(shuí)都會(huì)，要是讓你自學(xué)，我想肯定沒(méi)幾個(gè)人會(huì)。我聽(tīng)說(shuō)有些人學(xué)會(huì)了做手工，但要是想讓她教教其他人，那可難啦。但我們班就沒(méi)有這種現(xiàn)象，付涵宇是最早在編手繩的，她是個(gè)非常聰明的人，很多東西她一看就會(huì)。我剛開始根本就看不懂，試了好幾遍都不對(duì)，我就去請(qǐng)教付涵宇，她手把手的教我，經(jīng)過(guò)“名師”指點(diǎn)，一會(huì)我就學(xué)會(huì)了。
有一次，我看見(jiàn)徐楚遙打了個(gè)非常漂亮的結(jié)，也很想學(xué)。我本來(lái)想向徐楚遙請(qǐng)教的，后來(lái)我一想：我爸爸最會(huì)打結(jié)了，平時(shí)他總教我，也許這時(shí)候能用上了。我就開始自己琢磨，把平時(shí)爸爸教我打的結(jié)都試一遍，再結(jié)合手繩這種裝飾品的'特點(diǎn)，還真讓我試出了適合手繩的結(jié)。
我學(xué)會(huì)之后，就教了很多同學(xué)打結(jié)。我在教她們的過(guò)程中懂得了一個(gè)道理：互相幫助是一種美德。
我的班級(jí)故事6
三年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們每人帶一個(gè)對(duì)班級(jí)有幫助的東西。一回到家，我就把此事告訴爸爸，爸爸說(shuō)：“既然你想帶東西，就把戒尺帶去吧。”我看著它，是深紅色的，有30CM長(zhǎng)，摸上去很硬，但晃動(dòng)起來(lái)又很軟。帶它去很合適，希望它成為老師的幫手。
第二天，我踏著快樂(lè)的步伐向?qū)W校走去。到了班級(jí)拿出戒尺，全班的同學(xué)都用詫異的眼光看著我，仿佛我不是他們的同學(xué)，而是外星人。我感到一身的不自在，心想：難道我做錯(cuò)了什么嗎?這時(shí)有個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“同志，你想坑死我們嗎!”那時(shí)我才知道也許我?guī)Я艘粋�(gè)我不應(yīng)該帶的東西，但我認(rèn)為，戒尺能警示我們遵守紀(jì)律，督促大家好好學(xué)習(xí)。
此后，有一件事讓我們?nèi)嘀懒宋規(guī)Ы涑叩囊饬x。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們?cè)谏螮SL課。有兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，課也無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。我們班主任只好出來(lái)調(diào)解，她拿著我的`戒尺走向我的同學(xué)。我們都嚇得不敢出聲，心想：“那倆同學(xué)完蛋了，肯定要受懲罰啦!”
那個(gè)打人的同學(xué)長(zhǎng)得像大熊，所以我們叫他黑熊老哥，而且他的體形也非常壯，壯得跟黑熊有一拼了。老師上來(lái)就是一下，“啪”，那聲音讓我們膽戰(zhàn)心驚，緊接著又是一聲巨響，但不是那同學(xué)的叫聲，而是戒尺被打斷的聲音。
我們開始竊竊私語(yǔ)，小聲說(shuō)：“那個(gè)人皮真厚，戒尺都能被打斷。”當(dāng)時(shí)他的表情非常古怪，眼睛睜得大大的，嘴巴張得很大合不攏。好半天老師才吐出幾個(gè)字：“你、你、你，皮真厚，厚!”
此后，斷掉的戒尺留在講臺(tái)上，時(shí)刻警醒著我們認(rèn)真規(guī)范自己的行為。經(jīng)過(guò)這件事，我也明白了一個(gè)道理：上課要遵守紀(jì)律，不能搗亂，要認(rèn)真聽(tīng)講。
我的班級(jí)故事7
班級(jí)——是每個(gè)同學(xué)成功之一的大路，可是對(duì)班級(jí)的記憶有好有壞。我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的班級(jí)�；ǎ际敲利惖腻谙�，哪班級(jí)呢？當(dāng)然也很漂亮，為什么這么說(shuō)呢？豐富的.圖書，整齊的桌椅，雪白的粉筆，還有我們的小幫手“黑板擦”。我們的班級(jí)，是多么整潔，是多么富有書香味兒“面朝大海，春暖花開”，全班三十多位同學(xué)，那么多科目老師。老師就像家人，鼓勵(lì)我；同學(xué)就像兄弟姐妹，幫助我，給予我。現(xiàn)在的班級(jí)明顯進(jìn)步多了；紙團(tuán)少了，王易吐痰少了，同學(xué)成績(jī)明顯提上去了。
以前的班級(jí)雖然沒(méi)那么臟，但是現(xiàn)在好多了。以前甚至還有人打架、罵人、說(shuō)臟話。。。。�！，F(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)解決了。比如說(shuō)吧，以前大家的成績(jī)也有提上去，但這回每人都想把成績(jī)提上去。因?yàn)檫@樣就可以免作業(yè)了。其實(shí)我也想免作業(yè)！辟如說(shuō)吧！以前王易經(jīng)常吐痰，常驚動(dòng)老師和同學(xué)，老師也批評(píng)過(guò)，我們跟他協(xié)商過(guò)，可他就像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續(xù)吐痰。我希望永遠(yuǎn)都停留在這個(gè)時(shí)刻！
我的班級(jí)故事8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是xx學(xué)校的關(guān)xx老師，今天能有幸在這里和大家一起分享我在教育教學(xué)中的故事，我非常激動(dòng),因?yàn)槲蚁嘈盼宜?jīng)歷的，大家也許也在經(jīng)歷著；而我所感受的，大家也許也在感受著。我相信我們?cè)诮虒W(xué)中的患得患失是可以共鳴的。下面我要和大家分享的是《我和六(6)班的故事》。
20xx年9月8日，那是一個(gè)很讓人難忘的日子，因?yàn)槟翘煳乙x開四一班，離開我那群可愛(ài)的孩子，去六年級(jí)任教了。長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校六年級(jí)的班額都比較大，所以學(xué)校決定再增設(shè)一個(gè)班級(jí)，也就是六（6）班。六(6)班是由各個(gè)六年級(jí)班級(jí)中抽選出來(lái)的學(xué)生組成的，生源比較復(fù)雜，許多老師對(duì)這個(gè)燙手的山芋都“敬”而遠(yuǎn)之，最后他們決定以抽簽的形式?jīng)Q定誰(shuí)任教六（6）班。我倒無(wú)所謂，所以最后一支簽是我的，也就是這支簽決定了我和六（6）班千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系——我抽到了六（6）班。
有句話說(shuō)得好，當(dāng)你在選擇別人時(shí)，別人何嘗不也在選擇你。班編好后，我隨教導(dǎo)來(lái)到六（6）班和孩子們見(jiàn)了一面�？墒蔷瓦@一面，讓我嘗盡了辛酸苦辣：我看到了許多懷疑的目光，聽(tīng)到了許多不信任的話語(yǔ)。孩子們有的說(shuō)：“這位是四年級(jí)的老師，她肯定不會(huì)教書�！边�有的說(shuō)：“我得回去告訴我爸爸�！薄业男念D時(shí)沉得透不過(guò)氣來(lái)，一種不祥的預(yù)感籠罩在我的心頭。果然，第一節(jié)課，當(dāng)我抱著新課本走進(jìn)教室時(shí)，我驚呆了，班里竟然有二十幾位學(xué)生逃班了，還有幾個(gè)正在收書包呢。我的心像被什么撞了一下，好痛好痛。這時(shí)，又有老師叫我去校長(zhǎng)辦公室，我匆匆忙忙地趕過(guò)去，只見(jiàn)一位學(xué)生家長(zhǎng)情緒失控的吼著、吵著要轉(zhuǎn)班。在那一刻，我覺(jué)得我所有的自尊都沒(méi)了。處理完事情，我拖著疲憊的身子回到教室，發(fā)現(xiàn)又有兩個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了。我再也無(wú)法控制自己，眼淚奔涌而出。我失去理智地朝學(xué)生吼起來(lái)：“還有誰(shuí)要走，就快點(diǎn)走吧！你們?yōu)槭裁淳筒恍湃挝夷�？怎么就知道我教不了你們呢？……”在那一�?jié)課上，我和學(xué)生傾心交談。終于，我看到了幾雙淚光閃閃的眼睛，孩子們?cè)僖膊惶恿耍谊戧懤m(xù)續(xù)又有許多學(xué)生回到了六(6)班。后來(lái)，我在一個(gè)學(xué)生的作文中看到了一句話：老師的眼淚是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信老師能教好我們，我再也不逃了。
也許就是這個(gè)特殊的歷史原因，我和孩子們的心都緊緊地聯(lián)系在一起。我們都在為六（6）班努力著，為彼此付出著。
接任六（6）班后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。比如，值日生經(jīng)常忘了掃地，孩子們吃的果皮紙屑也隨手亂扔。我曾經(jīng)多次在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)，也沒(méi)有效果。我想，竟然說(shuō)的不行，那就做，我做給你看，我就不相信打動(dòng)不了你。從那以后，每次上早讀課，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不掃地或地掃得不干凈，我總會(huì)默默地拿起掃把掃地。地上的果皮紙屑，我也總是不厭其煩地?fù)炱饋?lái)扔到垃圾箱里。次數(shù)多了，我竟然發(fā)現(xiàn)只要我一拿起掃把，不是值日生的學(xué)生也來(lái)跟我搶著掃地。
不過(guò)，我發(fā)覺(jué)他們同學(xué)之間好像就不是這么回事了。比如有一天，一位值日生遲到了，另一位值日生竟然只打掃完教室的一半地板。上課時(shí)他還邀功似的跑來(lái)向我報(bào)告：“老師，某某同學(xué)不掃地，我掃了。”我環(huán)視了一下教室，笑吟吟地對(duì)他說(shuō)：“嗯，你掃得還真干凈。但是，如果把教室當(dāng)作是你的臉，你的左右手是你和同桌，有一天，你的左手受傷了，你是不是用你的右手只擦你的右邊臉而不擦左邊呀?”“不是�！彼拖铝祟^，滿臉的羞愧。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)地掃了。因?yàn)榧词怪等丈粊?lái)，其他的同學(xué)也會(huì)在上課之前幫他們完成任務(wù)。再后來(lái)，我連衛(wèi)生區(qū)也不用去了，因?yàn)椴还芪以诓辉趯W(xué)校，上不上課，我們班的衛(wèi)生區(qū)都是干干凈凈的。
但是，說(shuō)實(shí)在的，要想讓學(xué)生在教學(xué)中得到全面的發(fā)展，可真不是一朝一夕的事。我們只有做教學(xué)中的有心人，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，有針對(duì)性地引導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自己、提高自己。
比如剛開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)我們班的課堂氣氛不活躍，孩子們很少主動(dòng)在課堂上舉手發(fā)言。有時(shí)候不得不點(diǎn)名，他們才勉勉強(qiáng)強(qiáng)站起來(lái)。面對(duì)這種死氣沉沉的課堂氛圍，我很著急，也為此發(fā)火了，可是有什么用呢？有時(shí)侯批評(píng)多了，他們反而變得更沉默了。我想，這樣也不是辦法，得找出癥結(jié)所在，才能解決問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)造成這種問(wèn)題的原因是學(xué)生的團(tuán)體精神沒(méi)有形成。我覺(jué)得這和六（6）班的生源是有關(guān)的。學(xué)生們都來(lái)自各個(gè)班級(jí)，相互間很陌生，沒(méi)有形成團(tuán)體意識(shí)，何來(lái)的集體榮譽(yù)感、進(jìn)取心呢？找到問(wèn)題的根源后，我開始著手解決的辦法。我覺(jué)得要改變目前的狀況，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。通過(guò)多種方法的嘗試后，我找到了一個(gè)適合的教學(xué)辦法，那就是以組為單位進(jìn)行累積分比賽。我首先以一堂課為基準(zhǔn)，在一堂課上，不管哪一位同學(xué)發(fā)言，只要回答正確，我都會(huì)給他所在的組加分。一堂課下來(lái)后，就把各組中所有同學(xué)的得分累加進(jìn)他們所在的組中，評(píng)出一個(gè)冠軍組，獲得冠軍組的同學(xué)可以得到許多優(yōu)惠。比如，他們可以要求其他組的同學(xué)給他們唱歌、講故事、做游戲等；有時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，只能以鼓掌的方式對(duì)各組同學(xué)的成績(jī)作出評(píng)價(jià)。不過(guò)，對(duì)于冠軍組和倒數(shù)第一名的小組的鼓掌方式也是不同的。比如，給冠軍組鼓掌是按正常的方式（手心對(duì)碰）進(jìn)行的，但是給倒數(shù)組鼓掌的方式正好相反，是手背相拍。不過(guò)評(píng)價(jià)完后，我總不忘對(duì)倒數(shù)組的同學(xué)說(shuō)：“天啊，你們?cè)趺茨艹惺苓@種待遇呢？難道你們?cè)敢夥攩�？下一�?jié)課要抓住機(jī)會(huì)，把面子扳回來(lái)呀，老師永遠(yuǎn)支持你們！”每當(dāng)這種情景重演時(shí)，我總會(huì)在孩子們的臉上看到一種新的東西，那就是激情、活力。孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲起來(lái)。有時(shí)候，一堂課已經(jīng)滿足不了他們的比賽欲望，于是，這樣的比賽就會(huì)延伸到兩堂課甚至更長(zhǎng)的'時(shí)間。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越好，課堂的應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng)，膽子越來(lái)越大；再后來(lái)，班里涌現(xiàn)出一批各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀的學(xué)生。他們能獨(dú)立組織班會(huì)，有些同學(xué)還提出要和我互換角色，試當(dāng)小老師，我也一一滿足了他們的要求。在我們相處的一年里，我和孩子們交往融洽、心靈相通、配合默契。也正因此，我們班參加各項(xiàng)活動(dòng)都表現(xiàn)出色、成績(jī)可嘉。在這一年中，我們上了一節(jié)縣公開課，兩節(jié)鎮(zhèn)公開課。我們班也因此名揚(yáng)校園，被評(píng)為“校優(yōu)秀班級(jí)”。當(dāng)年，我也被評(píng)為“縣十佳班主任”、被聘為“縣兼職教研員”。
說(shuō)到教學(xué)的收獲，我又憶起了一個(gè)孤獨(dú)的背影。那是一個(gè)很內(nèi)向的孩子。我發(fā)現(xiàn)他的異常是在中考過(guò)后。他很憂郁，總是獨(dú)自發(fā)呆。經(jīng)過(guò)多次交流，我才知道原來(lái)他的母親得了重病，他不知道怎樣才能讓母親好起來(lái)，只想以優(yōu)異的成績(jī)討母親開心，可是他的成績(jī)很不理想，期中考也不盡人意，為此他很郁悶。了解情況后我非常感動(dòng)，答應(yīng)抽空給他補(bǔ)課。從那以后，我過(guò)起了“和時(shí)間賽跑”的日子。每天下午放學(xué)后，只要沒(méi)什么重大的事情，我都會(huì)給他補(bǔ)課。在補(bǔ)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對(duì)數(shù)學(xué)的理解和接受能力都相對(duì)比較弱，有時(shí)候，常常一道題我要重復(fù)講好幾遍，他才恍然大悟。所以，經(jīng)常講完課后，已經(jīng)是下午6點(diǎn)多了，這時(shí)，我才又匆匆忙忙地去買菜、做飯。這樣的日子一直堅(jiān)持到他畢業(yè)，雖然忙了一點(diǎn)，但是看著他的成績(jī)漸漸提高，心情漸漸好轉(zhuǎn)，我覺(jué)得這苦很值了。
20xx年8月中旬，一個(gè)高個(gè)子敲開了我的宿舍門，那不是那個(gè)孩子嗎？只見(jiàn)他激動(dòng)地握著我的手說(shuō)：“關(guān)老師，我考了68分，我考上樂(lè)東中學(xué)了�！彼f給我一張紙條，上面寫著：“老師，對(duì)不起，這么久沒(méi)來(lái)看你，是因?yàn)椴恢涝搶?duì)你說(shuō)什么。謝謝你！我沒(méi)什么報(bào)答你，只能以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你�！迸R了，他說(shuō)：“老師，等拿到通知書我再來(lái)看你，讓你看看我的通知書�！倍嗝磫渭兊脑捳Z(yǔ)，多么誠(chéng)摯的心呀，我不禁心潮澎湃。有時(shí)候，也許我們的多一點(diǎn)付出，對(duì)學(xué)生可能是一生的影響呀！所以，在十一年的教學(xué)中，我一直默默地付出著，也在驚喜地品嘗著：
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況
20xx 年：指導(dǎo) 7 名學(xué)生參加樂(lè)東縣美術(shù)比賽分別獲縣一、二、三等獎(jiǎng)；其中一名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；
20xx年：指導(dǎo) 3 名學(xué)生獲海南省第四屆書畫二、三等獎(jiǎng)；
20xx 年：指導(dǎo) 1 名學(xué)生獲縣美文誦讀二等獎(jiǎng)；
20xx—20xx 年：指導(dǎo) 13 名學(xué)生分別獲省第十六至二十一屆科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)，其中，一名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)； 1 名獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；
20xx—20xx 年：指導(dǎo) 3 名學(xué)生獲第六至第八屆全國(guó)青少年“春蕾杯”征文二、三等獎(jiǎng)。
個(gè)人獲獎(jiǎng)情況
20xx年：縣說(shuō)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。
20xx年：論文《美術(shù)工藝課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)析意識(shí)》獲省二等獎(jiǎng)；省中小學(xué)生書畫作品展優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。
20xx年：省第四屆中小學(xué)生美術(shù)書法作品優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
20xx年：論文《淺談?wù)Z文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)。
20xx 年：案例《生活與教育》獲縣二等獎(jiǎng)；參加省美術(shù)基本功比賽獲二等獎(jiǎng)；范文《飯桌上的“風(fēng)景線”》獲省三等獎(jiǎng)。
20xx 年：美術(shù)說(shuō)課《帽子回來(lái)了》獲省二等獎(jiǎng)；論文《美術(shù)教學(xué)的“扶”與“放”》獲省二等獎(jiǎng)。
20xx年：美術(shù)說(shuō)課《蝶兒飛飛》獲省二等獎(jiǎng)；美術(shù)有效課堂教學(xué)論文獲縣一等獎(jiǎng)；
20xx 年：美術(shù)課錄像《魔術(shù)變、變、變》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；科學(xué)錄像課《觀察水》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。
個(gè)人所獲榮譽(yù)
“樂(lè)東縣十佳班主任”
“樂(lè)東縣十佳教學(xué)能手”
“樂(lè)東縣基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”
“海南省基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人”
“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”
“縣兼職教研員”
“海南省中小學(xué)骨干教師”
“全國(guó)優(yōu)秀教師”
有人曾說(shuō)：“當(dāng)你得到很多時(shí)，你可能也會(huì)失去很多�！�
20xx年，我懷孕了，這是多么讓人激動(dòng)的事情呀！我和丈夫從相識(shí)、結(jié)婚一直走到今天已有十個(gè)年頭，我們是多么想擁有自己的一個(gè)小寶貝呀！驚喜之余，我暗暗發(fā)誓，我要讓我的孩子和我的學(xué)生一起快樂(lè)長(zhǎng)大。可是，懷孕第一個(gè)月，學(xué)校開展綜合實(shí)踐課題研究，我是綜合組組長(zhǎng)，幾番思考，我咬咬牙，接受了任務(wù)。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的“艱苦奮斗”，我們的課題活動(dòng)才告一段落，我也長(zhǎng)舒了一口氣。
懷孕七個(gè)月時(shí)，我任教的六（6）班面臨畢業(yè)考試。這也是夏天中最熱的時(shí)刻。六（6）班位居頂樓樓梯口，每天，教室里就像蒸籠一樣，幾乎每堂課還沒(méi)講完，我已經(jīng)感覺(jué)呼吸困難。校領(lǐng)導(dǎo)多次提出，要換一個(gè)老師上來(lái)頂替我的工作，但是要換誰(shuí)呢？孩子們就要考試了，他們還有多少時(shí)間去適應(yīng)一個(gè)新老師的教學(xué)呢？看著孩子們恐慌、無(wú)助的眼神，我拒絕了領(lǐng)導(dǎo)的要求。
7月份，當(dāng)孩子們領(lǐng)著成績(jī)單高高興興地互報(bào)喜訊時(shí)，也正是我一生中最灰暗的時(shí)刻。醫(yī)生告訴我，你長(zhǎng)期疲勞，你太累了。那一聲“太累了”猶如睛天劈靂，我感覺(jué)眼一黑，就什么也不知道了。
開學(xué)后，我又重新回到學(xué)校。在那段痛苦的日子里，我把我的身心都投入到教學(xué)中，幾乎不給自己思考的空隙。
20xx年9月10日教師節(jié)，我?guī)е募䦅A走回宿舍。一路上，總有一種異樣的感覺(jué)，也許會(huì)有什么事情發(fā)生吧？果然，在我的宿舍門口，我迎上了兩道熱切、關(guān)懷的目光�！袄蠋�！”兩個(gè)孩子撲上來(lái)緊緊地抱住我。是六(6)班的學(xué)生，讀初二了 。我擁著她們準(zhǔn)備打開宿舍門�！袄蠋�，請(qǐng)看——”順著她們手指的方向，我看見(jiàn)一大束鮮花伴隨著“祝你生日快樂(lè)……”的歌聲緩緩向我“走”來(lái)。接著，近了，更近了，我看到了孩子們真誠(chéng)的臉龐，全班六十幾張熟悉的臉龐。孩子們手捧鮮花，提著水果來(lái)到我的面前。此情此景，我還怎能控制自己呢？我熱淚盈眶，激動(dòng)得說(shuō)不出一句話。孩子們爭(zhēng)相握著我的手，有的拍著我的肩膀，這時(shí)候，一切語(yǔ)言都顯得多余了。接著，在臨班的教室里，孩子們給我表演了豐富多彩的節(jié)目，有唱歌、講故事、說(shuō)相聲、跳舞等，林文軍還帶來(lái)了他的美術(shù)作品。我看著他們活躍的身影，感受著他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，心中脹滿了幸福感。臨近下午6點(diǎn)，孩子們才依依不舍地和我告別。當(dāng)一句句“老師，要保重！”“老師，要堅(jiān)強(qiáng)！”“要照顧好自己！”劃過(guò)我的耳際，淚又不聽(tīng)使喚地涌出來(lái)。這一刻我才明白，原來(lái)我擁有的竟然有這么多，原來(lái)我是多么幸福！
在這一刻我想告訴大家：愛(ài)是可以傳遞的，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生的心田里撒播下愛(ài)的種子，這愛(ài)的種子就一定會(huì)生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)、開花結(jié)果。
我的班級(jí)故事9
我們班有很多綽號(hào)，比如說(shuō)：
“小書蟲”
“竇——家——龍，快——出——去——玩！”每次下課，楊越都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來(lái)叫竇家龍�？伤麩o(wú)動(dòng)于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書，每次都會(huì)用同一句話來(lái)應(yīng)付楊越和其他男生：“你們先出去玩，我一會(huì)兒就出來(lái)。”可往往，都上課了，他還沒(méi)出來(lái)。朝窗戶里一看，他居然還在津津有味地看書。
“校園版小沈陽(yáng)”
“hi，大家好！我叫小郭旭，英文名叫小郭旭。”又是郭旭在用那陰陽(yáng)怪氣的聲音來(lái)介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽(yáng)，說(shuō)實(shí)話，還真像呢！最近，郭旭還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個(gè)“沈陽(yáng)迷”。
“小肉蛋”
崔鴻洋有“小肉蛋”這個(gè)雅稱可真是名副其實(shí)�。∮幸淮�，李老師叫崔鴻洋到前面來(lái)，崔鴻洋慢慢喲喲搬著桌椅到前面來(lái)，李老師說(shuō)：“你就是一個(gè)蝸牛”，然后李老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，引得全班哄堂大笑。
我們都是班級(jí)中的`一份子，缺一不可。希望同學(xué)們更加愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓我們的班級(jí)更加優(yōu)秀，更加多姿多彩
我的班級(jí)故事10
27個(gè)小男子漢，25個(gè)漂亮的小姑娘，組成了我們這個(gè)積極向上的班集體。
“卓越中隊(duì)”是我們的特色班級(jí)名稱，勤奮團(tuán)結(jié)，持之以恒，是我們的班訓(xùn)，讀好書，學(xué)好習(xí)寫好字，做好人是我們的奮斗目標(biāo)，在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步履，留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。
班級(jí)特色之一：強(qiáng)勁的班干部隊(duì)伍
開學(xué)初，我先讓同學(xué)們自己選出心中的班干部人選，再在全班進(jìn)行民主選舉。剛開始，同學(xué)們都不愿意，你選我，我選你，而有的同學(xué)根本不適合他所選的職務(wù)，我覺(jué)得這樣肯定不行，到時(shí)不知道會(huì)選出一支怎樣的隊(duì)伍。于是我對(duì)同學(xué)們做了進(jìn)一步的要求。必須要對(duì)工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為班集體做貢獻(xiàn)、有較好的管理能力的同學(xué)，一學(xué)期工作出色的話，我是有獎(jiǎng)勵(lì)的，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番深思熟慮、自我推薦、緊張而又激烈的選舉后，終于選出了一只能力強(qiáng)勁的班干部隊(duì)伍，為此，我很欣慰。
班級(jí)特色之二：讓“墻壁”說(shuō)話，班級(jí)文化展風(fēng)采
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑，本著“美觀、實(shí)用”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，力求做到讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一面墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”，通過(guò)各班師生的共同努力，一面面風(fēng)采各異的文化墻，脫穎而出。每一面文化墻充分展示了班級(jí)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，“百善孝為先”、“精彩紛呈的書法作品”、“快樂(lè)家園”，富有特色的讀書角、衛(wèi)生角設(shè)計(jì)等。美觀的文化墻，帶給學(xué)生們溫暖，增強(qiáng)了孩子們的自豪感，使班級(jí)真正成為了學(xué)生們溫馨的學(xué)習(xí)樂(lè)園，真正起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
舉措：多一點(diǎn)耐心給孩子
我班的孫天佑是出了名的懶，懶得出了名，字跡爛，作業(yè)總是拖拖拉拉。每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒(méi)交上來(lái)，非要老師催著、同學(xué)盯著。個(gè)人衛(wèi)生極差，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹，家長(zhǎng)與老師的批評(píng)教育完全沒(méi)用，家長(zhǎng)在我跟前流淚了。他還能好嗎？同學(xué)們對(duì)他是嗤之以鼻或者是避而遠(yuǎn)之。可是，有時(shí)看到他無(wú)奈的神情，真的不忍心放棄他。機(jī)會(huì)來(lái)了，有一次，他和同座的組長(zhǎng)開會(huì)去了，暫時(shí)讓他負(fù)責(zé)將作業(yè)本收齊，待快下課時(shí)，我要小組收作業(yè)的，只見(jiàn)他迅速的將本子收整齊，并催促還沒(méi)寫完的同學(xué)，只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說(shuō)，我做完了，不信你看，真的，他的作業(yè)又干凈又完整。一下子我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”，我也一下子找到了改變他的方法，經(jīng)常有意無(wú)意的`讓他做一些事情，他完成的很好，也是有意無(wú)意的當(dāng)著大家的面夸夸他。真的，他變了，主動(dòng)收拾書本座椅，主動(dòng)幫助同學(xué)，另外我還和家長(zhǎng)配合適時(shí)的鼓勵(lì)他，終于這個(gè)讓我們頭痛的學(xué)生在改好。現(xiàn)在，孫天佑同學(xué)學(xué)習(xí)不用擔(dān)心，自理能力也提高了，考試成績(jī)也提高了，多一點(diǎn)耐心給孩子，他會(huì)還你一個(gè)不一樣的天空。
學(xué)校是一個(gè)整體，班級(jí)是學(xué)校的組成部分，而學(xué)生成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴都離不開班級(jí)這個(gè)環(huán)境，學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能。因此，一支綜合素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍才能夠帶領(lǐng)班級(jí)，成為一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的班級(jí)。如果我們老師對(duì)學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不再是夢(mèng)想，讓我們都做有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的好老師吧！
反思：
多年的教育教學(xué)工作，讓我深刻的體會(huì)到作為老師的我們，尤其是作為班主任，一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構(gòu)成良好的班風(fēng)。要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、方法上不簡(jiǎn)單�？傊粋�(gè)合格的班主任，就要處處為班級(jí)著想，為孩子著想，一句話“為了孩子的一切，為了一切孩子”！
我的班級(jí)故事11
我們班有許多有趣的事情，有時(shí)候還會(huì)在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)其他人的作文呢。
瞧，班主任陳老師把我們領(lǐng)到了操場(chǎng)上，對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在以小組為單位，每個(gè)小組相互批改其他同學(xué)的作文，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。”每個(gè)小組各自選了一塊地方，坐下來(lái)相互點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作文。
我們小組選擇了臺(tái)階那邊，坐下來(lái)開始點(diǎn)評(píng)作文。首先叫作者來(lái)讀作文。讀的過(guò)程中，我們會(huì)幫忙把錯(cuò)別字圈起來(lái)，也把病句找出來(lái)，讓作者修改；然后，把好詞好句重點(diǎn)說(shuō)一下，好讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。就這樣把所有人的作文都評(píng)講完后，我們還要總結(jié)一下，比如：誰(shuí)的`句子用得好；誰(shuí)的描述夠詳細(xì)；自己又學(xué)到了些什么……
通過(guò)幫助其他同學(xué)批改作文，我學(xué)到了許許多多的寫作方法：學(xué)到了曹昱蕾會(huì)模仿別人的作品和恰當(dāng)?shù)挠脭M聲詞的方法；鐘佳妮在選材方面的適當(dāng)；鄔秋月的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；王怡的豐富的想像力……
像這樣的活動(dòng)，我想以后可以多多舉行，不僅僅是作文，其他方面也行，這樣同學(xué)們就能在各個(gè)方面都做到取長(zhǎng)補(bǔ)短了。
我的班級(jí)故事12
班干部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手級(jí)。在班干部的選拔中我采取毛遂自薦，學(xué)生推薦的方式。我先公布了班干部應(yīng)具備的三個(gè)條件：一有組織能力；二要心地善良，胸懷開闊；三頭腦聰明，思維敏捷，有正義感。很多樂(lè)于表現(xiàn)的同學(xué)都躍躍欲試，自薦當(dāng)班長(zhǎng)的是易陽(yáng)同學(xué)。她的一番就職演說(shuō)讓同學(xué)們心服口服。我心里一亮：有這樣一個(gè)班長(zhǎng)，我可能省不少心��！果然，第一次入學(xué)勞動(dòng)被她安排的井井有條。還無(wú)私地為班級(jí)買了一些連我都沒(méi)有想到的清潔用品，像清潔球，洗衣粉，毛巾等；自習(xí)課上，同學(xué)們也在她的指揮下井然有序……然而，正當(dāng)我為有這樣的一位得力助手而得意時(shí)，同學(xué)們卻開始陸續(xù)打她的小報(bào)告了，“老師，易陽(yáng)不以身作則，上自習(xí)時(shí)她不讓別人說(shuō)話，她卻說(shuō)；她不讓我們吃零食她卻吃口香糖，別人指出她還不服，她想管誰(shuí)就管誰(shuí)，太霸道了……”我聽(tīng)后火冒三丈，真想立刻叫她到辦公室殺一殺她的威風(fēng)，為什么不以身作則，枉費(fèi)老師的信任？但想到她幾天來(lái)的工作熱情，其“功德”還是不可磨滅的，她畢竟還是個(gè)孩子。于是我把她叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和她交談。她真是個(gè)聰明又能說(shuō)會(huì)道的孩子，很快意識(shí)到了自己的不足，并向我保證以后一定改掉自己的不足，做個(gè)稱職的班長(zhǎng)，我會(huì)心地笑了。在同學(xué)面前，我又樹立起她的威信。同學(xué)們又開始接納她這個(gè)班長(zhǎng)了。然而，好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久又有同學(xué)不服她了。一次早自習(xí)，我故意去得比平時(shí)早，偷偷地在門口觀察，我看到了易陽(yáng)口里嚼著口香糖，與一個(gè)同學(xué)在打鬧，其他同學(xué)都在用不屑的眼神看著她。我一個(gè)箭步?jīng)_上去，厲聲喊道：“你就是這么當(dāng)班長(zhǎng)的��？在教室吃東西，自習(xí)課隨便打鬧……”一連串的質(zhì)問(wèn)，讓她面紅耳赤，她覺(jué)得自己在同學(xué)面前太沒(méi)面子了，便哭著說(shuō)；“這個(gè)班長(zhǎng)我不當(dāng)還不行么！誰(shuí)能當(dāng)就誰(shuí)當(dāng)吧！”看她那副漫不經(jīng)心的樣子我更是火冒三丈：“你以為你還有資格當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)么？沒(méi)有你我們班跨了不成？”就這樣當(dāng)著全班同學(xué)的面我停了她班長(zhǎng)之職。
從那時(shí)起，她在我面前的`表現(xiàn)就和最初給我的印象判若兩人，以前活潑開朗的她變得就像一只受傷的小鳥，英語(yǔ)課上也無(wú)精打采。顯然是在和我作對(duì)。同學(xué)們私下反映她趁老師不在的時(shí)候越來(lái)越不像話了，誰(shuí)管都不聽(tīng)，說(shuō)反正自己也不是班長(zhǎng)了……聽(tīng)了同學(xué)們的話，我陷入了沉思，是不是我的做法太過(guò)火了？像她這樣一個(gè)性格倔強(qiáng)的女孩，如此下去可能真的會(huì)自暴自棄。我必須得以另一種方式來(lái)教育她，而不能和她這樣硬碰硬！畢竟她還是一個(gè)孩子啊。于是我開始找班級(jí)里一些對(duì)她反應(yīng)比較強(qiáng)烈的孩子談話，詢問(wèn)他們班里的紀(jì)律情況，他們也意識(shí)到了易陽(yáng)當(dāng)班長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的，只是偶爾有一些小脾氣，現(xiàn)在班里的紀(jì)律不如從前了……
我暗自高興，告訴他們“人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該幫助易陽(yáng)改掉她的缺點(diǎn)，這樣我們的班集體才更有凝聚力！接下來(lái)我又找了幾個(gè)在班級(jí)同學(xué)心目中比較完美的優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們來(lái)評(píng)評(píng)易陽(yáng)。其中，有個(gè)叫韓雪的女孩，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最佩服的，這個(gè)女孩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，樂(lè)于助人，表達(dá)能力也很棒，是同學(xué)心目中最完美的班長(zhǎng)形象了，但可惜這個(gè)女孩的身體不好，沒(méi)有能力主持班里的工作。當(dāng)我問(wèn)到她對(duì)易陽(yáng)的看法時(shí)，她說(shuō)，其實(shí)她很欣賞易陽(yáng)，因?yàn)樗裏崆�，有正義感，雖然有些小脾氣，小個(gè)性，但她的組織能力在班里是無(wú)人能比的。她希望易陽(yáng)還能當(dāng)班長(zhǎng)……
聽(tīng)了韓雪的話我很欣慰，孩子們的心是那么的善良，寬容。于是我又精心準(zhǔn)備了和易陽(yáng)的一次深刻談話，我向她轉(zhuǎn)達(dá)了同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)。她很驚訝，她說(shuō)她原以為同學(xué)們都討厭她了，都在“整她”，可沒(méi)想到大家還這么認(rèn)可她。她在我面前哭了，她決心一定要努力改掉自己的不足。我為她擦干眼淚，告訴她一個(gè)人難能可貴之處就是知錯(cuò)就改，有勇氣證實(shí)自己的不足！于是我又精心策劃了一個(gè)以“批評(píng)和自我批評(píng)”為主題的班會(huì)。讓同學(xué)們都能勇敢的剖析自己的不足，同學(xué)們都直言不諱的剖析了自己。易陽(yáng)也在我的期待中勇敢的站了起來(lái)，哦，她還精心準(zhǔn)備了一個(gè)發(fā)言稿呢，她直言不諱的進(jìn)行了自我批評(píng)，真心誠(chéng)意的向大家道歉，細(xì)心的同學(xué)看到了她眼中的淚花，讀懂了她的那份真誠(chéng)！同學(xué)們用熱烈的掌聲表達(dá)了對(duì)她的諒解。孩子們的這種真誠(chéng)讓我感動(dòng)。我問(wèn)同學(xué)們可否再給易陽(yáng)一個(gè)機(jī)會(huì)，重新當(dāng)我們的班長(zhǎng)。同學(xué)們齊聲回答：“愿意！”就這樣她又官?gòu)?fù)原職了，我不失時(shí)機(jī)的告訴她一定不能讓大家失望，一定要做的比以前更出色！
在我們班級(jí)我還特設(shè)了一個(gè)特殊職位------思想顧問(wèn)。這個(gè)職務(wù)自然是韓雪當(dāng)之無(wú)愧了，韓雪也像一個(gè)小大人一樣向大家表示她愿意解決同學(xué)們的思想問(wèn)題，當(dāng)好思想顧問(wèn)！這個(gè)班會(huì)開的太成功了，它無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)了班集體的凝聚力。從那以后我發(fā)現(xiàn)易陽(yáng)和韓雪兩個(gè)人特別好。在期末總結(jié)的時(shí)候，韓雪以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”，易陽(yáng)也以相當(dāng)?shù)钠睌?shù)當(dāng)選為“優(yōu)秀班干部”。
我的班級(jí)故事13
哈哈，哈哈，哈！
這是哪個(gè)班級(jí)傳來(lái)的笑聲？哦，原來(lái)是從五三班傳來(lái)的，這笑聲是多么和諧，多么爽朗！發(fā)生了什么事，讓我們一起去看看吧！
上語(yǔ)文課時(shí)，我們都在全神貫注地聽(tīng)老師講課，唯獨(dú)一個(gè)人――張浩林正在津津有味地“研究”他的筆呢！
突然，只聽(tīng)“啊”的一聲，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的目光都被張浩林吸引過(guò)去了。原來(lái)，張浩林不小心把筆掰斷了，黑色的筆油全部噴了出來(lái)，張浩林被噴得滿臉滿腿都是油，活像一只黑白相間的熊貓，狼狽又搞笑。
同學(xué)們一見(jiàn)這情形，都樂(lè)得“手舞足蹈”起來(lái)：有的把頭靠在桌面上笑；有的捧腹大笑；有的.笑的彎起了腰；有的笑的肚皮都快破了；還有的笑的快不行了，干脆倒在同桌身上哈哈大笑。連陳老師也同大家一起開懷大笑，好像她也回到了小時(shí)侯。她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅呢！
張浩林近也不是，退也不是，干脆捂著臉跑進(jìn)男廁所洗臉去了，等他回來(lái)時(shí)，我們的笑意還是沒(méi)有散。當(dāng)看到他的鼻子上還有一個(gè)黑點(diǎn)時(shí)，我們又很整齊地笑起來(lái)。張浩林趕緊用手去抹，可是這種筆水是越抹越多的，很快，張浩林又變成了一只新品貓的“白花貓！”他迅速地捂住左邊，又露出了右邊；捂住上邊，又露出了下邊。真有意思呀！
“叮�！保抡n了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都還沉浸在那快樂(lè)的課堂里呀！
我的班級(jí)故事14
自從班級(jí)里來(lái)了一位非同尋常的“客人”之后，我便愛(ài)上了他。每逢下課時(shí)分，我總要去講臺(tái)旁的角落里去看望他，這位客人就是我們班的新成員——班級(jí)圖書角。
別看他身體矮矮胖胖，而且刷著笨重的、黃顏色的油漆，其實(shí)他學(xué)富五車，腦海里裝著無(wú)窮的知識(shí)，是個(gè)地地道道的“文化人”。我有空時(shí)，總愛(ài)聽(tīng)他講述的故事。一次，他給我講起《八十天環(huán)游地球》時(shí)，心情慷慨激昂，讓我想像出菲利亞·福格這位英國(guó)紳士與他的隨從萬(wàn)事通在環(huán)游地球中的驚心動(dòng)魄。他們一次次遇到危險(xiǎn)，又一次次化險(xiǎn)為夷，讓我的心撲通撲通地亂跳。最緊張的在結(jié)尾！菲利亞眼看第八十天就要到了，回到倫敦后拼命地飛奔。5秒，4秒，3秒，2秒，1秒，啊，我的心提到了嗓子眼！菲利亞沒(méi)有贏得賭，他輸?shù)袅藘砂偃f(wàn)英鎊！這下可糟了。然而萬(wàn)事通突然告訴他說(shuō)，環(huán)游了地球后他們贏得了一天的時(shí)差。菲利亞喜極而泣。他著急地回到了曾經(jīng)賭的那個(gè)俱樂(lè)部，眾人驚訝地看到他回來(lái)。菲利亞順利地與他在環(huán)游過(guò)程中找到的妻子結(jié)了婚�？墒撬诃h(huán)游過(guò)程中恰好花了兩百萬(wàn)英鎊，所以，他除了幸福以外，什么都沒(méi)得到。聽(tīng)完這個(gè)故事，我不禁為這位紳士捏了一把汗。
在我有煩惱的時(shí)候，我向圖書角傾訴；在我快樂(lè)的時(shí)候，我也向圖書角分享。他總是向我講著哈利·波特的故事，這故事實(shí)在是百聽(tīng)不厭。哈利是霍格沃茨魔法學(xué)校的學(xué)生，他在嬰兒時(shí)打敗了最邪惡的黑魔頭——伏地魔，他于是聞名于魔法世界�？稍诿恳荒辏紩�(huì)經(jīng)歷很多危險(xiǎn)，他總是靠著他的勇氣與智慧一一克服。最危險(xiǎn)的是那次在密室中，哈利沒(méi)有了魔杖，面對(duì)強(qiáng)大的里德?tīng)?五十年前學(xué)生時(shí)期的伏地魔)和目光對(duì)視就會(huì)使人死去的蛇怪，而且還要救他朋友的妹妹金妮。他振作起來(lái)，用他的.忠誠(chéng)召喚出鄧布利多的鳳凰和分院帽，又得到了戈德里克·格蘭芬多的寶劍。哈利堅(jiān)定信念，一鼓作氣，破壞了日記，救出了金妮，消滅了蛇怪，霍格沃茨又恢復(fù)了光明。哈利的身世也進(jìn)一步的揭秘，真讓人大喊痛快！
書是我一生的良友，班級(jí)圖書角給予了我這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)交了良友，使我一生受用不盡，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我要接觸文學(xué)，品讀書籍，用智慧的鑰匙打開那一扇屬于我的文學(xué)大門！
我的班級(jí)故事15
我一個(gè)初三的學(xué)生面對(duì)的是人生中的第一次真正的挑戰(zhàn)！我要離開我9年的母校真有點(diǎn)舍不得！“同學(xué)們，大家快要分別了，做好最后的沖刺準(zhǔn)備，加油呀，為了自己的.明天就讓初3苦點(diǎn)又算什么呢？”~又是老師在不厭其煩的教導(dǎo)到我們！ “哎怎么辦我這些題都不會(huì)怎們辦”“我也不會(huì)””55555555中考怎么辦呀555同學(xué)們”都在七嘴八舌的說(shuō)著！我忽然在想“分別了何時(shí)才能在見(jiàn)，‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天’。
"安靜，大家請(qǐng)安靜”，忽然班長(zhǎng)站起說(shuō)道"快要考試了，大家實(shí)行一幫一的行動(dòng)！ZR你幫GX，HY你幫LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴復(fù)習(xí)”就在那一剎那間我明白了學(xué)習(xí)可以找到很多的方法,不是各學(xué)各的才有效!很快自習(xí)下了;"晚自習(xí)下,我自己回家.我不想再和誰(shuí)在一起走,我想一人單獨(dú)靜靜.”告別同學(xué)我走了.同學(xué)之間的友誼多了,真情多了 晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的!好長(zhǎng)的星河系;好正的北極星;好漂亮!流星許愿"愿我們?nèi)嘁恢倍急３致?lián)系!”哪怕天涯海角我都在聯(lián)系!大家約定10年后在來(lái)母校!決不失言!九一班的大家記住對(duì)方!別忘了10年的約定。
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