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《雁門太守行》優秀導學案
教學目標
1、理解詞義和句意；背誦默寫課文；理解詩詞的基本內容和作者表達的感情；
2、欣賞詞語和句子；體會語言和寫法。
教學重點、難點
欣賞詞語和句子；體會語言和寫法。
教學方法
1。誦讀感悟法
2。聯想想像法
3。探究學習法
課時安排
1課時
學習過程：
一、引入新課
給字注音城欲摧（ ）金鱗（ ）燕（ ）脂（ ）
臨易水（ ）提攜（ ）凝夜紫（ ）（ ）
2、檢查課文背誦
二、出示目標
三、復習檢測
1、理解詞義和句意
�。�1）《雁門太守行》選自，作者，唐代詩人。
�。�2）雁門：（3）摧：（4）、甲光：
（5）金鱗：（6）角：（7）聲不起：（8）玉龍：
2、劃分朗讀節奏
3、理解詩詞的基本內容和作者表達的感情
首聯寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。后句寫守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
頷聯從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷。
頸聯寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面。
尾聯引用典故寫出將士誓死報效國家的決心
4、欣賞詞語和句子
�。�1）、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。
一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。運用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。
�。�2）、賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所描繪的悲壯的戰斗場面。
戰局像烏云重壓要把城墻摧垮，鎧甲在陽光照耀下像魚鱗般閃耀著光華�！昂谠啤毕笳鲾城椋凹坠狻睂懳曳杰娗�。詩人以象征的手法，夸張的手段，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，寫守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
�。�3）、設想“半卷紅旗”是怎樣的景象？作者捕捉這一景象入詩，要表現什么？
半卷紅旗是側面描寫戰況，一方面寫風勢很大，卷起紅旗，便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰爭的緊張狀態突現出來。
5、達標測評一、默寫
1、“詩鬼”李賀在《雁門太守行》中寫敵人兵臨城下，戰云籠罩，使人透不過氣來，而戰士整裝待發，士氣還很旺盛的詩句是：
2、李賀的《雁門太守行》描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是。
3、《雁門太守行》中運用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢和城內將士披堅執銳，嚴陣以待的情形
4、抒發誓死報國忠心的詩句是。
5、“角色滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫�！�
6�！鞍刖砑t旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 “易水”二字使人聯想起戰國時刺客荊軻的《易水歌》：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還�！�
7。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死�！秉S金臺相傳是戰國時燕昭王所筑，渴望賢才，置千金于臺上，延請天下奇才。詩人借用這個典故，既與戰爭的地點相吻合，又是對天子和將士的守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概的稱頌。
二、選擇題。
8。對這首詩內容的分析，不恰當的一項是（C ）
A第一句“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢，第二句“金鱗”比喻鎧甲在太陽下反射的閃光。
B第四句中“燕脂”、“紫”都是形容邊塞泥土的顏色怪異，包含著當時戰況嚴峻的象征意義。
C。第六句，“寒聲”指戰鼓的聲音低沉重濁，“不起”指戰士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。
D第七、八句意思是戰士們為了報答君王平日里對自己的重視，決心奮戰沙場，為君王獻身。
9、請設想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現什么？
提示：半卷紅旗是側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。
10、“黑云壓城城欲摧”已成為膾炙人口的名句，該句用比喻和夸張的手法，在原文中渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，現在人們常用來形容（局勢的危急）。
11、賞析“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。這兩句詩活用戰國時期燕昭王置千金于黃金臺上以招賢才的典故，表現了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。
12、對于“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句詩，王安石曾批評說“方黑云壓城豈有向日甲光”，楊慎卻稱自己確曾見到過此類景象，指責王安石不知詩。對此，你有什么看法？
藝術的真實和生活的真實不能等同起來，敵軍圍城，未必有黑云壓城守軍到陣也未必有日光前來
映照助威。詩中的黑云和日光是詩人用來營造意境的手段。
13、李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例作具體說明。這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構成了色彩斑斕的畫卷。
14、由“半卷紅旗臨易水”的“易水”，你聯想到什么？荊軻刺秦王，易水訣別。風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。此地別燕丹，壯士發沖冠，昔時人已沒，今日水猶寒。
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