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三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
師:同學(xué)們好,快樂的暑假結(jié)束以后,新的學(xué)期開始了,我們已經(jīng)是三年級(jí)的同學(xué)了,請(qǐng)大家把我們的新課本打開,翻到第二頁(yè),這兒有一幅圖,圖上畫的是什么呢?
生1:圖上畫的是小朋友在學(xué)校里讀書。
師:這所學(xué)�？烧嬗幸馑�,請(qǐng)你再仔細(xì)看看圖,你覺得哪些地方特別有意思,
生1:我看到了學(xué)校旁邊的大樹上有一個(gè)大銅鈴,我們學(xué)校可沒有這個(gè)大銅鈴,
生2:學(xué)校的小山坡旁,有許多小動(dòng)物呢。
生3:在教室里,同學(xué)們穿著不同的服裝,可好看了。
師:同學(xué)們穿著不同的服裝,是在為他們來自不同的民族,你們知道嗎?我們中國(guó)是一上多民族的國(guó)家,除了我們漢族之外,你這知道有哪些民族呢?
生1:我知道有蒙古族和維吾爾族。
生2:我還知道有苗族和壯族。
生3:我這知道有白族。
師:你們知道的可真不少呀,同學(xué)們,其實(shí)我們圖上畫的就是一所民族小學(xué)。今天我們要一起來學(xué)習(xí)第一課,請(qǐng)大家一起讀課題。
生齊讀課題:我們的民族小學(xué)
師:老師想先請(qǐng)大家自學(xué)課文,平時(shí)你們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候,都會(huì)做些什么呀?
生1:我有一個(gè)自學(xué)的好方法,如果遇到不會(huì)讀的生字,可以看看后面的拼音,多讀幾遍。
生2:我還可以把自然段的序號(hào)寫好?
師:是啊,這些方法都很好,你們可以按照這樣的方法去自學(xué)課文。
學(xué)生們自學(xué)課文。
師:大家自學(xué)的很認(rèn)真,詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?我們一起來認(rèn)真地讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ):傣族,坪壩,阿昌族,德昂族,摔跤。
師:讀得很正確,同學(xué)們,在這些詞語(yǔ)當(dāng)中,你覺得讀音上要特點(diǎn)注意些什么呢?
生1:昌字是翹舌音,很容易讀錯(cuò),很大家跟我讀一讀,昌,阿昌族。
師：還有要提醒的嗎?
生2:德昂族的昂也不容易讀好，請(qǐng)大家跟我讀一讀,昂,德昂族。
師：摔跤的摔，雖然不是生字，但在讀的時(shí)候也要注意它是翹舌音，我們一起再來讀一遍吧。
生齊讀：摔，摔跤。
師：很好。這些詞語(yǔ)當(dāng)中，它們的意思你都明白了嗎?
生1：老師，有一個(gè)問題我一直不明白，坪壩，到底是怎么樣的呢?
師：坪壩呀，就是山里的一塊平地，這是一種方言，清楚了嗎?
師：還有誰(shuí)有問題呀?
生2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，還有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，是潑水節(jié)，可阿昌族，德昂族，我倒沒有聽說過，
師：你們想知道這些少數(shù)民族是怎樣的嗎?請(qǐng)?jiān)诩野褧降?頁(yè)，看看資料袋，資料袋里有許多少數(shù)民族的圖片，課前，老師已經(jīng)請(qǐng)大家搜集過有關(guān)少數(shù)民族的資料了，請(qǐng)來為大家介紹一下呢?
生1：我要為大家介紹一下納西族，納西族的人民在繪畫和剪紙方面也有較高的藝術(shù)，而且他們的人民也是能歌善舞的。
生2：我還要來介紹一下錦坡族，錦坡族的人民風(fēng)純樸，直爽，是一個(gè)少有的民族，錦坡族的歸女善編制，能夠編制出數(shù)百種彩色花紋。
師：說得可真好呀，還有誰(shuí)來再為大家介紹一下呢?
生3：今天，我還為大家?guī)韥砹巳齻�(gè)可愛的小娃娃呢，你們看，最右邊的是就是我想介紹的德昂族，德昂族原名叫奔龍族，他們有許多節(jié)日，如潑水節(jié)，關(guān)上節(jié)，開門節(jié)，燒白柴節(jié)等，中間這一個(gè)是布有族的小朋友，最左邊是一個(gè)苗族的小姑娘。
師：我在課前搜集資料可真認(rèn)真呀，剛才同學(xué)們弄明白了詞語(yǔ)的意思，課文也要讀正確，接下來就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，可以和同桌一起讀，也可以兩個(gè)人輪流讀。
生：自由讀課文。
師：剛才大家讀課文很認(rèn)真，課文一共有幾個(gè)自然段呢?
生：4個(gè)，
師：那么就請(qǐng)你們中間四位同學(xué)輪流來讀一讀課文吧。
生：四人輪流讀課文。
師：課文讀得很正確，還有小朋友想來評(píng)價(jià)一下，
生1：聽了大家讀課文，覺得趙悅讀是非常有感情，而且聲音很響亮。
師：把課文讀給大家聽，聲音的確要響亮。
生2：要想要來表?yè)P(yáng)一下王一偉，他讀的課文雖然只有一句話，但是他讀得非常的認(rèn)真，非常的好。
師：能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，你也很不錯(cuò)。
生3：我想來表?yè)P(yáng)一下我自己，因?yàn)槲矣X得我這一段讀得非常的流利，
師：你很有自信心，同學(xué)們的課文讀得很正確，接下來我們還要寫生字呢，請(qǐng)大家看大屏幕，這兒有很多詞語(yǔ)，當(dāng)中帶有很多我們要寫的生字，我們一起來讀一讀，
生齊讀：坪壩，穿戴，招引，蝴蝶，銅鐘，粗壯，鳳尾竹，孔雀舞。
師：請(qǐng)大家把書翻到第四頁(yè)，看看書上田字格里的生字，你覺得你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生1：我發(fā)現(xiàn)坪壩這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是提土旁的，寫的時(shí)候要注意左窄右寬。
師：這么多生字當(dāng)中，我覺得發(fā)特別注意哪些生字呢?
生2：我覺得舞字特難寫，舞字上面有四豎，就是四只小天鵝，手拉手在跳舞，中間一橫特別長(zhǎng)，像是舞臺(tái)，
師：這個(gè)字的確很難寫，就讓老師帶著大家來寫一寫吧，
師范寫舞字。
師：還有誰(shuí)想要提醒大家的呢?
生1：我覺得戴很難寫，筆畫很多，筆順也要注意，
師：你提醒的也很好，這個(gè)字也看老師來寫一寫吧。
師：接下來就讓我們來寫生字吧，請(qǐng)大家打開本子，每個(gè)生字在田字格里寫兩遍。寫完以后，還可以把寫翻到165頁(yè)，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)認(rèn)真地抄寫一遍。開始吧。
生寫生字。
師：同學(xué)們寫字很認(rèn)真，這節(jié)課，我們就上到這兒。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：再見。
第二課時(shí)
師：同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，有一些會(huì)認(rèn)的生字，我們組成詞語(yǔ)，讀一讀吧。
生齊讀：傣族，摔跤，坪壩，阿昌族，德昂族。
師：詞語(yǔ)讀得很好，還有要會(huì)寫的生字呢，我們來聽寫一下吧。
師：打開大家的本子，我們一起來聽寫，注意寫的姿式，
聽寫詞語(yǔ)：坪壩，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，細(xì)的反義詞。
師：老師把這些詞語(yǔ)連起來再讀一讀，請(qǐng)你來訂一訂，請(qǐng)大家把作業(yè)交換過來，同桌相互批一批，全對(duì)的要上五角星，有錯(cuò)的趕快訂正。
師：全對(duì)的同學(xué)有舉手，你有錯(cuò)，在哪兒呢?
師：有錯(cuò)的地方能訂正，這是很好的習(xí)慣，同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道民族小學(xué)是一所很有意思的學(xué)校，這節(jié)課我們發(fā)繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了這段課文，你體會(huì)到了什么，
生讀課文，
師：讀了這一段，你體會(huì)到了什么呢?
生1：我好像看到了有許多小朋友向小鳥打招呼，向老師問好，還向國(guó)旗敬禮，可真有禮貌。
生2：我好像看到了有許多同學(xué)從不同的地方走來了，有人山坡上走來的，坪壩里走來的，還有從開滿絨球化和太陽(yáng)花的小路上走來的呢。
生3：我還好像看到了不同民族的小學(xué)生穿著他們自己的民族服裝，非常漂亮，把學(xué)校打扮得絢麗多彩，
師：大家把這一段課文讀得很仔細(xì)，上學(xué)的路上，同學(xué)們是那么的快樂，早晨的校園是那么的美麗，讓我們帶著快樂的心情一起讀一讀第一自然段，電視機(jī)前的同學(xué)們，我們一起來讀，
生齊讀第一自然段。
師：看得出來，讀了這一段，你們也很高興，那么就請(qǐng)你們?cè)僮x讀二三兩個(gè)自然段，想想這兩段主要寫的是什么，
生自由讀第二三自然段。
師：這兩段主要寫的是什么呢?
生1：我知道這兩段主要寫了不同民族的同學(xué)們?cè)谝婚g教室里讀課文，而且讀得非常好聽。
師：誰(shuí)還想來補(bǔ)充呢?
生2：下課了，同學(xué)們玩著帶有民族特色的游戲，可有意思了。
師：不同民族的同學(xué)，坐在同一間教室里讀課文，能讀得很好聽，這可真有意思。你能找到他們讀課文好聽的句了，讀給大家聽一聽嗎?
生1：大家一起讀課文，那聲音真好聽，這一句寫到了大家讀課文的聲音非常好聽，而且還用上了感嘆號(hào)呢。
師：這個(gè)感嘆號(hào)就是在夸獎(jiǎng)民族小學(xué)的同學(xué)們讀課文好聽。還找到其它的句子了嗎?
生2：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，調(diào)皮的小動(dòng)物都在聽同學(xué)們讀課文，說明同學(xué)們讀得非常好聽。
師：體會(huì)得很好。
生3：最有趣的是，跑來了幾只猴子，這些山林里的朋友，是那要好奇地聽著同學(xué)們讀課文，這一句也能夠說明同學(xué)們讀得非常好聽。
師：噢，我知道了，蝴蝶不飛了，小鳥不叫了，連小猴子也跑來了，正是因?yàn)槊褡逍W(xué)的同學(xué)們讀課文太好聽了，讓我們把這三句話連起來讀一讀，
生齊讀這三句話。
師：同學(xué)們讀得非常好，民族小學(xué)的同學(xué)們上課讀課文有好聽，這習(xí)很認(rèn)真，下課的時(shí)候，他們玩得也很開心，請(qǐng)你趕快找一找，哪些句子是描寫他們下課游戲的，找到以后讀給大家聽一聽，
生1：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
師：讓我們一起來讀讀這句話吧。
生齊讀。
師：說說你們讀了這句話以后的體會(huì)吧。
生1：他們玩得游戲非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，這些游戲我還從來沒玩過呢。
生2：下要的時(shí)候，還有這么多小動(dòng)物來湊熱鬧，一定很有趣，像山貍，松鼠，我還沒見過呢。
生3：民族小學(xué)的同學(xué)們，他們的課余生活，跟我們一樣有趣，一樣熱鬧。
生4：讀了這句話，我們看到他們?cè)谕�，覺得特別有意思，我也想這去和他們一起去玩一玩。
師：民族小學(xué)的同學(xué)們，雖然穿戴不同，語(yǔ)言不同，但是在一起做游戲，卻是那么開心，讓我們一起讀好這句話，
齊讀這句話。
師：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝桿上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。
生：老師，你讀得真棒。我也想來像你一們讀一讀，那我們就一起讀一讀吧。
生：齊讀。
師：這篇課文寫得可真好，有很多句子都讓我們喜歡，就讓我們找到自己喜歡的句子和段落，來背一背，
生自由背課文，
師：誰(shuí)能給大家來背一背。
師：大家背得非常好，那么我們就把這些喜歡的句子和段落抄寫下來吧。
師：把本子輕輕地合上吧。
師：民族小學(xué)的同學(xué)們，學(xué)校生活豐富多彩，其實(shí)我們的學(xué)校生活的課余生活一樣有趣，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的要求，我們把書翻到第5頁(yè)，誰(shuí)能為大家讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的要求呢。
生讀要求。
師：同學(xué)們，我們覺得可以有哪些方法來記錄我們的課余生活呢?
生1;我覺得可以拍照。長(zhǎng)大了以中，還可以回憶。
生2：可以把它寫成文章，相信我們一定可以寫得很棒。
生3：我們可以畫圖畫，把課余生活畫下來。
生4：我們還可以把課余生活安排做成表格呢。
師：相信你們一定可以把自己的課余生活記錄下來，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就上到這兒。再見。
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