英語(yǔ)期中反思

[集合]英語(yǔ)期中反思

　　在我們平凡的日常里，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的英語(yǔ)期中反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語(yǔ)期中反思1

　　期中考試下來(lái)，成績(jī)還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐。看來(lái)，上次失敗的影響還不會(huì)在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。

　　仔細(xì)想來(lái)，上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見(jiàn)了一定成效，但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因：一是對(duì)學(xué)生要求的不嚴(yán)，總是心太軟，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán)；二是自己下功夫不到，對(duì)學(xué)生的作業(yè)判的少，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會(huì)了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)沒(méi)有給學(xué)生打好。

　　針對(duì)這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭(zhēng)取在上初四時(shí)把成績(jī)追上來(lái)：

　　第一：對(duì)于單詞發(fā)音，要通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的`方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達(dá)到“見(jiàn)單詞能讀”的水平，并掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。對(duì)于單詞的記憶，要強(qiáng)對(duì)每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶方法的指導(dǎo)。

　　第二：對(duì)于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當(dāng)堂默寫，以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。

　　第三：對(duì)語(yǔ)法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái)，不能心軟。

　　第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來(lái)還是思想觀念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會(huì)終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語(yǔ)文時(shí)，都要考一些背的內(nèi)容。母語(yǔ)如此，何況外語(yǔ)？期末考試時(shí)的作文被我猜對(duì)了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫了，講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望！沒(méi)有成績(jī)，就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權(quán)；沒(méi)有成績(jī)，說(shuō)什么也白搭。

　　第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

英語(yǔ)期中反思2

　　在這次期中考試中，三年級(jí)英語(yǔ)試卷難度不算高，但是學(xué)生很容易由于疏于檢查和不細(xì)心導(dǎo)致錯(cuò)誤。在試卷題目的設(shè)置上，老師挖了很多個(gè)“陷阱”，考場(chǎng)上的浮躁和平時(shí)基本功不扎實(shí)的學(xué)生不會(huì)取得滿分。

　　本次考試基本上反映出了學(xué)生近期的學(xué)業(yè)水平，對(duì)課本前三單元的掌握情況。聽(tīng)力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯(cuò)誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來(lái)看，有部分學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不好而失分，其他絕大多數(shù)孩子是因?yàn)榈诙��?jié)課考試造成的精神放松和懈怠，檢查不認(rèn)真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽(tīng)力部分四大題，40分。筆試八大題，80分�？疾榱饲叭龁卧�的重難點(diǎn)句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類的一項(xiàng)，單詞均出自課本70頁(yè)單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認(rèn)讀和中文釋義，還需要學(xué)生從詞性和類別上進(jìn)行分類。聽(tīng)力第四大題，考查了26個(gè)字母中學(xué)生書寫經(jīng)常出錯(cuò)的字母的手寫體的大小寫，如Y的小寫，在聽(tīng)辨的時(shí)候G和J的發(fā)音需要特別注意。

　　本試卷中有少量牛津二年級(jí)的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學(xué)生傳遞一種思想，不能學(xué)了后面的忘了前面的，語(yǔ)言是一個(gè)積累的過(guò)程而非更新。但另一方面，忽視了轉(zhuǎn)學(xué)生有的之前對(duì)著幾個(gè)單詞還是有陌生的。

　　本次考試及時(shí)有效地反饋了三個(gè)月來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平和平日積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過(guò)這次考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教學(xué)上仍要保持的地方：

　　在以后的.課堂教學(xué)中，給學(xué)生指導(dǎo)單詞中元音字母的發(fā)音，練習(xí)聽(tīng)辨單詞的能力。對(duì)單詞的書寫反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師范寫和學(xué)生的課堂練習(xí)反復(fù)鞏固。

　　平時(shí)課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)和同桌評(píng)價(jià)效果較好。對(duì)作業(yè)的書寫和正確率的評(píng)價(jià)以后繼續(xù)使用。在單詞課的新授時(shí)，在時(shí)間允許下，增加口頭評(píng)價(jià)。

　　一次考試，總結(jié)一次。希望我以后的工作能夠更細(xì)致。

英語(yǔ)期中反思3

　　本次期中考試，我們學(xué)生的英語(yǔ)平均成績(jī)大約是86.5，及格率為是87。89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來(lái)似乎很單調(diào)，但里面蘊(yùn)含著許多問(wèn)題，

　　一、我們初一英語(yǔ)備課組四位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間，在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來(lái)所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實(shí)，回想起來(lái)，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學(xué)生一方面考慮得比較少，上課時(shí)，由于時(shí)間緊，總是迫不及待地請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，而對(duì)一些沒(méi)有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少，特別是小學(xué)本來(lái)底子就薄的一些學(xué)生，在小學(xué)學(xué)英語(yǔ)時(shí)也沒(méi)有參與課堂活動(dòng)（諸如對(duì)話、表演）交流的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒(méi)有給予他們關(guān)注，給予他們機(jī)會(huì)，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒(méi)有分層次布置作業(yè)，其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)分差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣，比如書面表達(dá)小作文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是老虎吃天，根本無(wú)從下口的事情，浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如音標(biāo)的識(shí)記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、對(duì)本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語(yǔ)，沒(méi)辦法給學(xué)生指導(dǎo)，比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見(jiàn)不到父母，在這一點(diǎn)上，我尚缺乏與其家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通以及對(duì)學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的'問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

　　縱觀期中考試情況，我覺(jué)得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。

　　我們的措施：

　　一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，利用集體的智慧，一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更好地促進(jìn)發(fā)展。

　　二、理解學(xué)生，教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會(huì)價(jià)值感，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。

　　三、采用多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

英語(yǔ)期中反思4

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽(tīng)力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。

　　2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

　　3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

　　4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。

　　應(yīng)對(duì)措施

　　根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：

　�。�1）在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。

　�。�2）在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

　　（3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的'整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。

　�。�4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。

　�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

　　總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。

英語(yǔ)期中反思5

　　這次期中考試，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：

　　1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

　　2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

　　3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

　　4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

　　造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

　　1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分學(xué)生偷懶。

　　2、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率。

　　3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。

　　4、平時(shí)檢查督促力度不夠。

　　在今后的教學(xué)中，

　　1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。

　　5、在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

　　7、在教學(xué)過(guò)程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語(yǔ)水平。

　　本次英語(yǔ)考試以中考題型命題，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：

　　1、加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的'自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。

　　5、注重課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。

英語(yǔ)期中反思6

　　從過(guò)來(lái)的這半個(gè)學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績(jī)。整體的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問(wèn)題。

　　一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學(xué)生求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題根本沒(méi)有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，從目前的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此以后一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋�，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。

　　三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的'成績(jī)。

　　四、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái)。以后，每星期堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題，注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問(wèn)題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

英語(yǔ)期中反思7

　　一、成績(jī)分析

　　本次考試及格率為92%，優(yōu)秀率為69%，整體來(lái)說(shuō)此次考試成績(jī)較往次提升不大。

　　二、卷面分析

　　這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了一至三單元英語(yǔ)知識(shí)的整合。知識(shí)覆蓋較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

　　三、考試情況分析

　　本套試卷共十道大題，聽(tīng)力部分題(前兩個(gè)題)學(xué)生準(zhǔn)確率較高，主要是平時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的拼讀單詞及聽(tīng)的訓(xùn)練，其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類找不同，學(xué)生得分較多，但得滿分的同學(xué)不太多，主要由于當(dāng)中有個(gè)題目comicbook、readbook，學(xué)生比較粗心，沒(méi)有仔細(xì)觀察。第六題是單項(xiàng)選擇，這個(gè)題得滿分的較多。第七題是根據(jù)漢語(yǔ)提示寫出單詞，很大一部分同學(xué)都比較粗心，能記住單詞但是卻寫錯(cuò)了，而有一部分同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有記單詞。第八題是連詞成句，本題得滿分的較多，平時(shí)對(duì)句子的練習(xí)掌握較扎實(shí)，但仍有小部分學(xué)生不會(huì)做。第九題是閱讀理解，本題失分較嚴(yán)重，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)題目中的疑問(wèn)詞理解不到位，甚至連題目都讀不懂，以后會(huì)加強(qiáng)閱讀理解題型的練習(xí)。第十題寫作學(xué)生失分不是很嚴(yán)重，由于平時(shí)會(huì)對(duì)每一單元的話題進(jìn)行寫作練習(xí)，并加以指導(dǎo)，效果較好，當(dāng)然平時(shí)的教學(xué)中受時(shí)間的限制這方面講的.還是不夠多，所以有些學(xué)生寫作能力較差。

　　四、書寫

　　本次試卷分值的設(shè)置有五分的卷面分，而班里書寫較差的同學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)原因直接扣掉五分，今后對(duì)于學(xué)生的書寫將會(huì)要求更加嚴(yán)格。

　　五、反思

　　從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。

　　2、題型見(jiàn)得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。

　　在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jī)。

英語(yǔ)期中反思8

　　轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過(guò)半了。剛準(zhǔn)備在這學(xué)期過(guò)半的時(shí)候，來(lái)好好反思一下自己的教學(xué)工作，正好昨天學(xué)校進(jìn)行了三到六年級(jí)的英語(yǔ)期中抽測(cè)，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。

　　【試卷分析】

　　本次考試因?yàn)闀r(shí)間只有一節(jié)課，所以試卷題目量不大。試卷共分聽(tīng)力與筆試兩部分，其中，聽(tīng)力包括三道大題：聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音判圖和聽(tīng)音補(bǔ)句；筆試部分包括三道大題：讀詞選異、選詞填空和閱讀理解。

　　就題型及內(nèi)容分析來(lái)看，本份試卷的難易程度為中上。一是因?yàn)楸驹嚲韱卧~量較大。第一大題的聽(tīng)音選詞有三十個(gè)單詞，筆試部分的讀詞選異有二十個(gè)單詞，所以僅就獨(dú)立理解單詞一項(xiàng)就有五十個(gè)單詞，而且單詞各選項(xiàng)中的干擾因素較多，聽(tīng)音選詞中的所有供選單詞不僅形似，而且音近，這對(duì)中等及下的學(xué)生來(lái)講無(wú)形中增加了不少難度。此外，還包括有部分單詞屬于超綱要求。二是因?yàn)轭}型對(duì)學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見(jiàn)的聽(tīng)音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽(tīng)音理解后選圖及聽(tīng)音理解后補(bǔ)充句子這樣的題型，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，同樣在這些題目，完全可以拉開(kāi)學(xué)生之間的差距。

　　從這次考試的成績(jī)來(lái)看，均分最高的是四班，七十多分，而均分最低的班與之拉開(kāi)的差距幾乎達(dá)到了十分。從卷面情況來(lái)看，四班被抽測(cè)的學(xué)生這次分?jǐn)?shù)都較平均，不僅有年級(jí)最高分，而且只有一個(gè)不及格，其他學(xué)生都在七、八十分上下。而均分較低的班，不及格的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，而且低分段較多。

　　從卷面來(lái)分析學(xué)生丟分的原因，無(wú)外有二。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。其實(shí)這次考試涉及到的知識(shí)點(diǎn)絕大部分都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過(guò)的，但從卷面反映出的情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)此掌握并不太扎實(shí)。單個(gè)的詞認(rèn)識(shí)，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進(jìn)行對(duì)話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來(lái)再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時(shí)對(duì)題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識(shí)點(diǎn)不能正常發(fā)揮。如我在試后個(gè)別調(diào)查學(xué)生時(shí)得知，有的學(xué)生丟分的原因，在于對(duì)圖意的理解偏差等。

　　【今后措施】

　　通過(guò)這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生目前在聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)的能力強(qiáng)于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫方面能力的訓(xùn)練與加強(qiáng)。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢(shì)來(lái)看，五年級(jí)的英語(yǔ)考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識(shí)再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)由試題來(lái)檢測(cè)知識(shí)能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對(duì)多元化題型檢測(cè)的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。

　　【我的困惑】

　　一是如何整體提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，也就是如何進(jìn)行輔差。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入五年級(jí)后，從知識(shí)難度上來(lái)看，進(jìn)入一個(gè)陡坡區(qū)。學(xué)生需要掌握的詞匯量及句型量大大增加，詞匯由以往單純的單詞學(xué)習(xí)變?yōu)閷?duì)兩三單詞為主的詞組的掌握，語(yǔ)法方面也會(huì)逐漸增加各種不同的句式與時(shí)態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的理解與積累無(wú)形中提出了更高的要求。加上五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入高年段以后，語(yǔ)數(shù)兩科的學(xué)科難度也在隨之提高，語(yǔ)數(shù)教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也在增加，這樣也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。而從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，各班都已非常明顯地呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。其實(shí)從一開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲乙呀?jīng)料想到這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以經(jīng)常有意無(wú)意地向?qū)W生滲透相關(guān)的理念，但是沒(méi)想到這一現(xiàn)象還是不可避免的發(fā)生了。對(duì)于各班成績(jī)上等的學(xué)生，已經(jīng)在老師的幫助下，形成了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，英語(yǔ)成績(jī)也在呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，而且由于他們嘗到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的甜頭，所以后勁也比較充足。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)雖不佳，但在家長(zhǎng)的重視與監(jiān)督下，也基本上能夠跟上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的步伐，完成基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。但不容忽視的是，在各班都存在有這樣一批學(xué)生，目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎處于零起點(diǎn)，在以往兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于某個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，造成后面學(xué)習(xí)的一潰千里，以及不懂不聽(tīng)不聽(tīng)不懂的惡性循環(huán)中。像這樣的一批學(xué)生，對(duì)教師的課后輔導(dǎo)工作提出了相當(dāng)高的要求，而且也無(wú)形中使英語(yǔ)期末考核全體達(dá)標(biāo)的要求變成了一個(gè)幾乎不可達(dá)到的目標(biāo)。

　　二是如何在極為有限的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間中讓學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力得到提高。目前五年級(jí)語(yǔ)文的周課時(shí)是六節(jié)課，數(shù)學(xué)是五節(jié)課，而英語(yǔ)只有它們的一半課時(shí)，三節(jié)課。但對(duì)于期末考核的.要求而言，三科也是基本一致的。另外，家長(zhǎng)對(duì)此的重視程度與輔導(dǎo)力度也是存在著很大差異的。現(xiàn)在，英語(yǔ)課的現(xiàn)狀是，規(guī)定課時(shí)的三節(jié)課，只能勉強(qiáng)完成教材的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，教師很難抽出多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行輔差與培優(yōu)，也很難有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)考試的試題訓(xùn)練。所以目前來(lái)講，小學(xué)英語(yǔ)教師所處的位置是非常尷尬的。

　　三是如何平衡學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面能力的發(fā)展。本著新課標(biāo)所示的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，是為了讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流與做事這一原則，我在日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)方面的能力訓(xùn)練較多，所以就目前剛結(jié)束的三個(gè)單元知識(shí)而言，各班大多數(shù)的學(xué)生都能夠跟我進(jìn)行重點(diǎn)句型的口頭對(duì)話，而且開(kāi)學(xué)初我就向?qū)W生做出了背誦各篇對(duì)話的要求，所以現(xiàn)在各班學(xué)生的背誦能力較之四年級(jí)也有了很大的提高。但與此同時(shí)，學(xué)生在讀寫方面的能力也呈現(xiàn)了不均衡的發(fā)展。在讀的方面，學(xué)生的普遍問(wèn)題是讀得不細(xì)，大而化之，看到整句會(huì)讀，但挑出其中部分單詞就會(huì)猶豫，書上的句子會(huì)讀，活動(dòng)手冊(cè)上稍加變化的句子就會(huì)猶豫，這與對(duì)學(xué)生讀書要求不能落實(shí)的矛盾是很有關(guān)系的。從這次卷面上來(lái)看，考查到的單詞都在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，但碰到有干擾因素就會(huì)丟分，聽(tīng)到的句子也都不難，但增加了圖片理解的要求，有的學(xué)生就會(huì)因理解圖意的偏差而丟分。簡(jiǎn)單地講，學(xué)生就是不會(huì)應(yīng)付考試。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于素質(zhì)教育而言，是矛盾的，但畢竟這是極具時(shí)代性的現(xiàn)狀。如何化解這個(gè)矛盾，如何融洽地處理好素質(zhì)發(fā)展與應(yīng)對(duì)考試的關(guān)系，實(shí)在是一件值得我們老師認(rèn)真思索的問(wèn)題。

英語(yǔ)期中反思9

　　緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，三年級(jí)英語(yǔ)是全鎮(zhèn)第七。對(duì)于這次的成績(jī)我并不滿意，簡(jiǎn)單說(shuō)優(yōu)秀率太低了。通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。

　　考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為英語(yǔ)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)反思如下：

　　一 、從自身角度考慮

　　本人帶英語(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng)，心里對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語(yǔ)教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、 從學(xué)生角度考慮

　　生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，作為教師既要成為課堂活動(dòng)的`駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)、深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試難度適中，但也有很多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶，結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時(shí)對(duì)這種集中聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思，針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧，只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長(zhǎng)篇閱讀就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過(guò)關(guān)，針對(duì)這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。

　　最后，要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī) 。

英語(yǔ)期中反思10

　　昨天，七年級(jí)英語(yǔ)考試的結(jié)果最終出來(lái)了，普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增，如果考試不理想家長(zhǎng)不滿意，孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，結(jié)果就可想而知了。

　　帶了這么幾年的英語(yǔ)，每一屆都對(duì)自己的教學(xué)成績(jī)是挺滿意的。這次教材換成了仁愛(ài)版的，所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。現(xiàn)在反思起來(lái)，總結(jié)一下教訓(xùn)，以起前車之鑒。

　　以前的人教版教材，剛一上手時(shí)，因?yàn)槭亲约撼醮螏�學(xué)生，所以課前備課，是邊學(xué)邊教的，對(duì)自己的教學(xué)沒(méi)有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見(jiàn)的，在我手下的學(xué)生成績(jī)的提高也是立竿見(jiàn)影的。后來(lái)在反復(fù)的教學(xué)中，那一套全部摸清楚了，也就沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候用心了，但是經(jīng)驗(yàn)擺在那兒，出不了大問(wèn)題。現(xiàn)在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒(méi)有了開(kāi)始的努力，以前的經(jīng)驗(yàn)也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。

　　仁愛(ài)教材的難度比人教版的教材難度大，以前初二才出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個(gè)例子，人教版的一般過(guò)去時(shí)是在八年級(jí)第九單元出現(xiàn)。而仁愛(ài)版則在七年級(jí)第七單元的Tpic3出現(xiàn)了。一下子大量的語(yǔ)法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來(lái)，前面的課文還沒(méi)有掌握好，后面的.又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。

　　因?yàn)榻滩牡碾y度，許多孩子在學(xué)校聽(tīng)課聽(tīng)不懂，都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說(shuō)在學(xué)校聽(tīng)不懂，就放棄聽(tīng)課。來(lái)中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽(tīng)課或者聽(tīng)不懂課。在中心的培訓(xùn)時(shí)間也是有限的，無(wú)法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。

　　本來(lái)明天準(zhǔn)備去北京總部的師訓(xùn)會(huì)的，在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問(wèn)題，我一走肯定讓現(xiàn)在的問(wèn)題雪上加霜，大部分的生源都會(huì)流失。因此，我只有按兵不動(dòng)，盡快和老師一起尋找突破口。

　　問(wèn)題總是會(huì)出現(xiàn)的，關(guān)鍵是怎么去解決問(wèn)題。

　　每次面臨問(wèn)題也消沉過(guò)，也彷徨過(guò)，也無(wú)助過(guò)，但我一直相信一切都會(huì)過(guò)去的。I believe I can。

英語(yǔ)期中反思11

　　接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問(wèn)他們?cè)嚲砩�、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問(wèn)題。我告訴他們說(shuō)就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題我也耐心地告訴他；無(wú)論問(wèn)多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我都不會(huì)慍怒；無(wú)論什么時(shí)候找我問(wèn)問(wèn)題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱?wèn)問(wèn)題可以掃清學(xué)習(xí)中的.障礙。三班的同學(xué)問(wèn)得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問(wèn)得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問(wèn)得最多。四班的趙國(guó)服，張笑樂(lè)，趙曉宇等問(wèn)得較多，但我總感覺(jué)提問(wèn)題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問(wèn)題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問(wèn)是因?yàn)檎也怀鰡?wèn)題，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會(huì)貫通，找不出問(wèn)題的頭緒，所以找不到問(wèn)題的突破口。另外，我在處理這些問(wèn)題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，心里有點(diǎn)著急，但過(guò)后又想一想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是真正進(jìn)步的開(kāi)始�？磥�(lái)平時(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問(wèn)題啊！

　　有位同行說(shuō)他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均都不到三十分，都二十七、八分，聽(tīng)了一節(jié)課的聽(tīng)力只聽(tīng)懂了一個(gè)one,這讓我感覺(jué)很意外，我感覺(jué)那樣的學(xué)生越?jīng)]有問(wèn)題可問(wèn)了，俗話說(shuō)“虱子多了不癢癢”，說(shuō)的可能就是那個(gè)道理，理不出問(wèn)題的頭緒，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有形成，英語(yǔ)思維受到了知識(shí)的限制，寸步難行，那樣再想提高成績(jī)就很難了。

　　很慶幸我們學(xué)校的英語(yǔ)不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。

英語(yǔ)期中反思12

　　本次期中考試所教授的兩個(gè)班，總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績(jī)和卷面情況進(jìn)行了反思。

　　本次期中考試學(xué)生的整體成績(jī)較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個(gè)單詞拼寫環(huán)節(jié)，學(xué)生失分最多，問(wèn)題出現(xiàn)也說(shuō)明我們?cè)谶@一環(huán)節(jié)，沒(méi)有提高較高的認(rèn)識(shí)，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

　　另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇，本次單項(xiàng)選擇考試的.范圍較廣，并未就選修七的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過(guò)于偏重于本冊(cè)書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意，在考試過(guò)后與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章，卻做不對(duì)的問(wèn)題，這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。

　　同時(shí)，作文也是我們需要注意的地方，就我們學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，作文的能力也相對(duì)不高。

　　通過(guò)分析學(xué)生的考試情況，以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施：

　　1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應(yīng)的高考題，查缺補(bǔ)漏。

　　3.一定要提高學(xué)生對(duì)閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因?yàn)檫@三項(xiàng)再會(huì)高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對(duì)增加這類題型的訓(xùn)練。

　　4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。

　　總之，本次考試的問(wèn)題，我一定在今后的教學(xué)中，積極與同事交流，溝通，多多研究學(xué)生，多多反思，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，較快地解決問(wèn)題。

英語(yǔ)期中反思13

　　期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

　　一 、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么?因?yàn)樗�怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度

　　二 、應(yīng)該每天聽(tīng)寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的`方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

　　三、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　四、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化， 從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　五、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

　　希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!

英語(yǔ)期中反思14

　　(一) 試卷分析

　　本次高一期中考試英語(yǔ)試卷由本校高一英語(yǔ)備課組教師命題。試題的宗旨是注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考查。鑒于期中考試后要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修（3）第1-6模塊的全部?jī)?nèi)容，考點(diǎn)全面，題量合適

　　本試卷由六部分構(gòu)成. 單項(xiàng)填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯(cuò)和作文。分值為120分。

　　1.單項(xiàng)填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過(guò)的單詞，短語(yǔ)，句型及語(yǔ)法知識(shí).包括定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長(zhǎng),是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒(méi)有生詞,設(shè)空比較簡(jiǎn)單,得分較好。

　　3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實(shí)際，富有教育意義，文章篇幅不長(zhǎng),生詞量很少,大部分試題都是細(xì)節(jié)題 ,學(xué)生對(duì)主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒(méi)有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。4．寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說(shuō)明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰腵話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是:語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,如時(shí)態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯(cuò)誤太多. ( 二) 質(zhì)量分析

　　據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級(jí)僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大.從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看:各班發(fā)

　　展相對(duì)不平衡.反應(yīng)的問(wèn)題:

　　(1)學(xué)生的個(gè)人能力差距很大; (2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí);(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題;

　　(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒(méi)有閱讀習(xí)慣;

　�。ㄈ�）教學(xué)反思與建議:

　　1，正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語(yǔ),句型入手注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累; 2，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo); 3，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解,提高解題能力.

　　4，加強(qiáng)要求學(xué)生對(duì)范文的背誦和默寫,多進(jìn)行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ).

　　總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建。

英語(yǔ)期中反思15

　　一、期中試卷講評(píng)課設(shè)計(jì)

　　批改玩試卷后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生是由于粗心馬虎、審題不仔細(xì)而丟分。例如：大小些問(wèn)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)題、人稱弄錯(cuò)等問(wèn)題，這些問(wèn)題只要學(xué)生看到錯(cuò)誤就立刻能糾正過(guò)來(lái)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我把試卷講評(píng)課設(shè)計(jì)如下：

　　1、我先讓學(xué)生自己改錯(cuò)，比較兩次答案，給自己提個(gè)醒。

　　2、接下來(lái)是針對(duì)錯(cuò)誤較多的題進(jìn)行講解。先讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的原因，能改正的自己改正，不會(huì)的，讓優(yōu)秀生幫忙講解。主要想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，剖析錯(cuò)誤原因，引起重視，也是警示其他同學(xué)，來(lái)加深學(xué)生印象。

　　3、訂正講解完后，讓學(xué)生小組內(nèi)互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒(méi)講的題。

　　4、然后，讓學(xué)生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結(jié)合自己的平時(shí)表現(xiàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中和考試中存在的問(wèn)題，找出原因?qū)ΠY下藥，表目標(biāo)和決心。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，老師總結(jié)：粗心和審題，可以看出，我們不是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，今后要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要浮躁，盡快提高。這樣激勵(lì)學(xué)生戒驕戒躁的學(xué)習(xí)。

　　5、最后是針對(duì)錯(cuò)題集中的'進(jìn)行鞏固性反饋練習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的效果。

　　二、課后反思

　　這次期中試卷講評(píng)課的設(shè)計(jì)和想法是好的，關(guān)鍵在實(shí)際操作上。以下是我對(duì)這節(jié)課的課后反思：

　　這節(jié)課前兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，效果也較好。但是，再讓學(xué)生講解訂正的過(guò)程浪費(fèi)時(shí)間太多了，恐怕學(xué)生改不好。所以下一個(gè)環(huán)節(jié)的反饋練習(xí)沒(méi)來(lái)的及做，只能當(dāng)作家庭作業(yè)了。今后要多放給學(xué)生，相信學(xué)生的能力。而且由于緊張，讓學(xué)生到黑板上寫單詞加深印象環(huán)節(jié)也忘了，只讓他們說(shuō)和口頭拼寫了，以后也要提高心理素質(zhì)，克服緊張心理。

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