高考漫畫作文“走電梯還是樓梯”立意指導(dǎo)

高考漫畫作文“走電梯還是樓梯”立意指導(dǎo)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的高考漫畫作文“走電梯還是樓梯”立意指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【作文類型】

　　漫畫作文，寓意型，吃準(zhǔn)寓意即可，確立觀點后即可廣征博引，廣泛聯(lián)系。不需要全文討論坐電梯與走樓梯的問題。

　　【作文立意角度】

　　準(zhǔn)確立意，符合命題。

　　得分：45---60分

　　從獨行與從眾的角度

　　1、不盲從眾，做理智選擇

　　2、另辟蹊徑，贏得海闊天空

　　3、獨辟蹊徑，遠(yuǎn)離盲從

　　4、別做羊群中的從羊;

　　5、不能盲目“隨大流”;

　　6、不隨大流，走自己的路

　　7、拒絕盲從，堅持自我

　　8、盲目追隨，不如另辟蹊徑

　　9、學(xué)會理性，拒絕盲從

　　10、與眾不同，活出自我

　　11、獨辟蹊徑，別有洞天

　　12、特立獨行，活出個性

　　13、切忌隨波逐流

　　從選擇不同道路的角度

　　1、擇佳徑，成大事

　　2、走出一條屬于自己的路

　　3、換條路，或許海闊天空

　　4、別擠入平庸的窄路

　　5、羊腸捷徑君莫行

　　6、電梯拖不起你人生的階梯;

　　7、行人莫擠獨木橋

　　8、于無人處趕路

　　9、換種做法，海闊天空

　　從主動與被動角度

　　與其坐等機會，不如自尋出路

　　從冷熱兩種情景角度

　　莫要追逐熱鬧，冷靜處自有風(fēng)景

　　從思維與行為方式角度立意

　　1、突破定向思維

　　2、思維豈能定勢

　　3、拒絕等待便利，堅持自我奮斗

　　4、不辭勞苦，才能捷足先登

　　【立意誤區(qū)】

　　我們平時只注重訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動型作文，突然遇到漫畫寓意型作文，學(xué)生不知所措，普遍不會審題，不能讀懂漫畫準(zhǔn)確立意。有不少按照任務(wù)驅(qū)動型作文套路來寫，就事論事，全文離不開說電梯。

　　本次作文審題有難度，因此偏題脫題者較多。主要有以下幾種情況。

　　一、若即若離，扣不住關(guān)鍵

　　得分：40---45分

　　得分:40----45分

　　1、獨辟蹊徑，打破常規(guī)

　　2、選擇求實，拒絕從眾

　　3、一個屬于時代的惰性

　　4、冷階梯：更便利的路

　　5、前進的路不只一條

　　6、最美的“逆行”，理智的選擇

　　7、其真無路耶，其真不知路也

　　8、換種思維

　　9、寧靜致遠(yuǎn)

　　10、坐享其成，不如努力前行

　　二、擬題大而寬泛，立意籠統(tǒng)抽象。

　　得分：38---43分

　　1、理性選擇

　　2、學(xué)會做出正確的選擇

　　3、學(xué)會取舍

　　4、學(xué)會權(quán)衡

　　5、學(xué)會權(quán)衡利弊

　　6、選擇是一門藝術(shù)

　　7、換一種思路

　　三、拘泥于具體的事物，就事論事，全文闡述“電梯”擁擠，“樓梯”被遺忘。立意膚淺，缺少聯(lián)想升華，缺少思想的深度。

　　得分：40---43分

　　1、坐電梯不等于快

　　2、電梯不一定是最好的選擇

　　3、不要讓樓梯成為裝飾品

　　4、壓死電梯也不走樓梯

　　5、走樓梯也是一種智慧

　　6、莫讓樓梯成擺設(shè)

　　7、樓梯比電梯更省力

　　8、走更方便的臺階

　　9、出行，需要我們更多地步行

　　10、百人擠不如一人空

　　11、沒病，走兩步

　　12、請邁開腿

　　13、顧了方便，忘了健康

　　寫作以漫畫為命題材料的作文時，需注意下述三點：

　　1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)獨特意義。

　　漫畫總是采用極簡的形式設(shè)計畫面，其中的每一個細(xì)節(jié)，都寄托著作者的獨特價值主張。寫作漫畫作文時，作品中的任何一個細(xì)節(jié)都必須特別關(guān)注，切不可只關(guān)注大的形象而漠視了細(xì)節(jié)中的精雕細(xì)琢。事實上，如果那些細(xì)節(jié)沒有價值，作者就不會畫上去。既然刻意畫出來，就是必不可少的內(nèi)容。

　　比如，當(dāng)我們需要針對下面這幅漫畫寫作一篇考場作文時，倘若只關(guān)注了右下部分的老樹根和右上部分的樹，便會認(rèn)為該漫畫是在談濫砍濫伐的問題，旨在批評社會上一部分人環(huán)保意識的缺乏。但當(dāng)我們仔細(xì)觀察畫面左下的人物，從其戴的帽子、穿的衣服以及微駝的脊背中感知到這是一位歸鄉(xiāng)的游子，再由右上的樹干上露出的兩只手和兩只腳而感知到這是一個孩童在爬樹時，把這些畫面聯(lián)系起來才會發(fā)現(xiàn)，原來這幅漫畫展示的是一位“少小離家老大回”的游子在返回家鄉(xiāng)時無數(shù)次出現(xiàn)在夢中的那棵樹沒有了，童年的夢斷了，故鄉(xiāng)的記憶之根斷了。有了這樣的發(fā)現(xiàn)與思考，寫出來的作文才有了立意的深刻性，才能由一幅簡單的漫畫而延伸至人類的家園意識和根意識。

　　2.對比畫中形象，尋覓深層哲理。

　　用作作文命題的漫畫，有時會以一組具有對比意味的形象出現(xiàn)。一是同一幅畫中的不同形象的對比，二是不同畫面中的同一形象的對比。有對比，便意味著有變化，而有變化，又意味著漫畫的主題擁有了由此及彼的層次性。

　　下面這幅漫畫，畫面呈現(xiàn)的是人類的生存與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。人類由猿而進化為類人猿，再進化為原始人類，然后開始褪去了滿身的長毛，學(xué)會了挺直腰桿行走。在此漫長過程中，人類擁有了思想，形成了價值觀，誕生了個性，成為了萬物的靈長。這時的人類，形象鮮明，個性突出。然而，隨著社會的進一步發(fā)展，信息化時代到來后，具有鮮明的形象和個性的人類逐步開始走向了意義的模糊。于是，現(xiàn)在的人類，逐步發(fā)展成了抽象的線條，并有進一步發(fā)展為數(shù)字二維碼的可能。當(dāng)人類完全淪為一個個數(shù)字之時，則人之為人的所有特征，便消失殆盡了。

　　借助于畫面中的形象的變化，便可以在形象對比中發(fā)現(xiàn)該漫畫的真實意義，也就明白了以此為材料時作文應(yīng)該確立的寫作意旨。該材料作文的價值指向，顯然是警醒人類注意在信息化時代的個性喪失。而要想守住人類的應(yīng)有特征，就必須不被現(xiàn)代信息技術(shù)綁架，不讓生命淪為現(xiàn)代信息技術(shù)手段中的一個數(shù)字。

　　3. 留意畫中文字，了解作者意圖。

　　有一些漫畫，或許是因為畫面信息過于隱蔽，大多數(shù)讀者難以準(zhǔn)確捕捉，也或許是畫面意義較為多元，容易引發(fā)不必要的誤讀，作者便在漫畫中用文字予以特別的提示，把漫畫主題明晰地告知讀者。寫作該類型的漫畫作文時，審題便少了很多風(fēng)險。文章的好壞，重點落到了立意的膚淺或深刻之上。

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