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常見(jiàn)病句類(lèi)型
常見(jiàn)病句類(lèi)型1
1、語(yǔ)序不正確
(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”)
(3)文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。(詞語(yǔ)的.前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)
2、搭配不當(dāng)
(1)春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。)
(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”)
(3)這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。)
3、成分殘缺或贅余
(1)魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語(yǔ)，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)
(2)他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”)
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”)
(4)其余這是過(guò)慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)
4、結(jié)構(gòu)混亂
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè))
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩句話(huà)揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō))
5、表意不明
(1)局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確)
(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚)
6、不合邏輯
他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然是“幸免”，就是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)“死難者”中的“一個(gè)”呢?
常見(jiàn)病句類(lèi)型2
■分句含有兩個(gè)以上動(dòng)詞且不是連動(dòng)或兼語(yǔ)式關(guān)系，易雜糅。如：
高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
此句屬于句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”可改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。
■聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分，短語(yǔ)中的某一個(gè)成分不一定與與之緊密相關(guān)的成分完全搭配。如：
蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
“高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作”組成聯(lián)合短語(yǔ)，但“中風(fēng)發(fā)作”不能與“疾病”搭配，應(yīng)該刪除“發(fā)作”。
■謂語(yǔ)動(dòng)詞一般是“稱(chēng)為”、“成為”、“成了”、“是”，易出現(xiàn)主賓不搭配語(yǔ)病。如：
坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀(guān)賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
謂語(yǔ)動(dòng)詞是“是”，主干是“坐火車(chē)……風(fēng)光是景點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，壓縮后明顯看出主賓不搭配。
■句子含有否定詞，易出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
否定句有一重否定、二重否定、多重否定等形式，還有由反問(wèn)式與否定詞、否定意義的動(dòng)詞與否定詞構(gòu)成的特殊否定句，如果多用或少用一個(gè)否定詞，或忽略否定意義的動(dòng)詞與反問(wèn)式的作用，易出現(xiàn)不合邏輯的語(yǔ)病�！胺乐埂笔欠穸ㄒ饬x的'動(dòng)詞，表示一重否定，再加上“不要”，便形成肯定意義，與要表達(dá)的意思正好相反。
■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。
前后分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)之后，否則，置于主語(yǔ)之前�！拔覀兊某鞘小焙汀懊恳粋�(gè)人”分屬前后分句的主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”置于主語(yǔ)前。
■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易產(chǎn)生邏輯關(guān)系錯(cuò)誤的問(wèn)題。如：
對(duì)這部小說(shuō)的人物塑造，作者沒(méi)有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀(guān)想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。
“反而”表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，而前后分句的語(yǔ)意關(guān)系是因果關(guān)系，故換用“因而”。
■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
在紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品中，如果作者過(guò)于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。
關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，表假設(shè)的“如果”與表轉(zhuǎn)折的“反而”不能搭配，可將“反而”改為“就”。
■副詞置于名詞或名詞性短語(yǔ)前，易產(chǎn)生修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。
“首次”是表示時(shí)間的副詞，在句子中應(yīng)該修飾動(dòng)詞，充當(dāng)狀語(yǔ)，而錯(cuò)誤地置于名詞“南極考察隊(duì)”前，產(chǎn)生了語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
■數(shù)量短語(yǔ)作定語(yǔ)，易出現(xiàn)因?yàn)檎Z(yǔ)序不當(dāng)而產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象。如：
今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀(guān)展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。
數(shù)量短語(yǔ)“幾十個(gè)”，置于現(xiàn)在的位置，易出現(xiàn)兩種理解，是報(bào)社的幾十個(gè)編輯記者，還是幾十家報(bào)社？或改“個(gè)”為“家”，或把“幾十個(gè)”移至“編輯”前。
■倍數(shù)詞語(yǔ)用于表示減少，是詞語(yǔ)誤用的語(yǔ)病。如：
第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
語(yǔ)法要求，倍數(shù)只能用于增加，不能用于減少。
■句子中含有聯(lián)合短語(yǔ)，易出現(xiàn)概念不清、并列不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
“拼圖”、“卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)，出現(xiàn)了不合邏輯的錯(cuò)誤。另外，“準(zhǔn)備了……體育活動(dòng)”也不能搭配。
■句子賓語(yǔ)部分過(guò)長(zhǎng)，易出現(xiàn)缺少賓語(yǔ)中心詞的語(yǔ)病。如：
推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
如果句子的賓語(yǔ)部分有比較復(fù)雜的定語(yǔ)成分，容易出現(xiàn)缺少賓語(yǔ)中心詞的問(wèn)題�！芭囵B(yǎng)”后的成分比較長(zhǎng)，但沒(méi)有中心詞出現(xiàn)，應(yīng)補(bǔ)“的意識(shí)”。
■句子包含“肯定否定兩面性”詞語(yǔ)，易出現(xiàn)“一面兩面不對(duì)應(yīng)”的語(yǔ)病。如：
教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
“強(qiáng)弱”是一個(gè)角度的兩個(gè)方面，與其對(duì)應(yīng)的“素質(zhì)的提高”是一個(gè)方面，產(chǎn)生了不合邏輯的錯(cuò)誤。
■句子若含有多項(xiàng)定語(yǔ)或狀語(yǔ)，易出現(xiàn)前后語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練出來(lái)。
“臨場(chǎng)”、“無(wú)數(shù)”都作“競(jìng)技”的定語(yǔ)，按多層定語(yǔ)排序規(guī)則，表示數(shù)量的定語(yǔ)置于動(dòng)詞性定語(yǔ)之前。再如：
這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年縮減著，令人痛心。
多層狀語(yǔ)有其內(nèi)部的順序，一般是表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情態(tài)、對(duì)象＋中心詞。“每年”置于“以及10％”前。
■形容詞充當(dāng)狀語(yǔ)，易出現(xiàn)成分錯(cuò)亂的語(yǔ)病。如：
請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。
“古色古香”應(yīng)該修飾“青銅器”，作定語(yǔ)。此句錯(cuò)置狀語(yǔ)位置。
■句子含有數(shù)量短語(yǔ)，易出現(xiàn)量詞不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
在翻閱中國(guó)話(huà)劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話(huà)劇源頭的劇本的意念。
“一臺(tái)劇本”不當(dāng)，應(yīng)是“一部”，“一臺(tái)”可與“戲”搭配。
■句首出現(xiàn)介詞，易出現(xiàn)因?yàn)E用介詞缺少主語(yǔ)的語(yǔ)病。如：
由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。
句首使用了“由于”形成一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，后句沒(méi)有“導(dǎo)致”的主語(yǔ)。應(yīng)刪除“由于”。
■句子包含兩個(gè)聯(lián)合短語(yǔ)，易出現(xiàn)前后位置錯(cuò)亂的語(yǔ)病。如：
在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
“推進(jìn)和挖掘”與“文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”是兩個(gè)在語(yǔ)意上密切相連的聯(lián)合短語(yǔ)，它們的搭配關(guān)系應(yīng)是“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新”和“挖掘特色文化內(nèi)涵”。
■遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句，易出現(xiàn)前后句序顛倒的問(wèn)題。如：
他不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句前后是由小到大、由輕到重、由次到主的順序，前后不能顛倒。此句前后分句調(diào)整順序即可。
■句中含有代詞，易出現(xiàn)指代不明的語(yǔ)病。如：
我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。
代詞“這樣”前有兩項(xiàng)內(nèi)容：盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字。究竟代指前者還是后者，不夠明確。
常見(jiàn)病句類(lèi)型3
常見(jiàn)的病句主要有以下幾種：
�。�1）成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。如“在他跑過(guò)來(lái)時(shí)，抱著一個(gè)球。”缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。
（2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當(dāng)。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高�！薄百|(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。
（3）分類(lèi)不當(dāng)。如“商店里擺滿(mǎn)香蕉、梨、蘋(píng)果、蘿卜等許多水果�！碧}卜屬于蔬菜，不屬于水果類(lèi)，應(yīng)刪去。
�。�4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，使我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一�！笨隙ǖ那疤嵬瞥霾豢隙ǖ慕Y(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。
�。�5）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？”否定的反問(wèn)表示的是肯定的意思。應(yīng)刪去“能否”。
�。�6）語(yǔ)序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問(wèn)題和調(diào)查問(wèn)題�！薄罢{(diào)查問(wèn)題”應(yīng)在“研究問(wèn)題”之前。
�。�7）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹(shù)熱潮�！边@類(lèi)語(yǔ)病是由語(yǔ)意重復(fù)造成的，修改時(shí)將同意的`兩個(gè)詞語(yǔ)刪去一個(gè)。
（8）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較陌生。”“對(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞——”
�。�9）句式雜糅。把兩句話(huà)的意思合在一句里說(shuō)。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人�！睉�(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”
�。�10）、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說(shuō)得對(duì)，我們才能改正�！薄爸灰睉�(yīng)對(duì)“就”。所以應(yīng)把“才改成”“就”。
�。�11）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布�！碑�(dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。
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