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《通往廣場的路不止一條》課文實用5篇
《通往廣場的路不止一條》課文1
有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”爸爸和藹地說，“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”
此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。
我的夢想是做一名時裝設(shè)計師。
有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣顏色很素凈，卻編織得極為巧妙。
“多漂亮的毛衣呀!是自己織的嗎?”我問道。
“不是，”她答道，“是維黛安太太織的，她在美國學(xué)的�！�
突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出售時裝呢?
我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設(shè)計圖，請維黛安太太先織了一件。為了觀察別人的反應(yīng)，我穿著這件毛衣，參加了一個時裝商人的午宴。結(jié)果，一家大商場的經(jīng)理當(dāng)場就向我訂購了四十件，約定兩星期內(nèi)交貨。我大喜過望，腳下仿佛蹊著一朵幸福的云。
“兩個星期要四十件?這根本不可能!”當(dāng)我站在維黛安太太面前時，她說，“你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋�星期時間啊!”那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還會有別的婦女會織的。我跑回維黛安太太家，向她講了自己的想法。她覺得有道理。我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。兩個星期以后，四十件毛衣從我新開的時裝店裝上開往國外的貨輪。從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
后來，我計劃舉辦一次大型時裝展，但在離展出只有十三天的`時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢?看來，我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。對呀!我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢?
時裝展如期開幕。這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還是一片布樣。雖然我們展出的時裝不是成衣，但從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。
父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條!
《通往廣場的路不止一條》課文2
在本課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時教學(xué)中有兩點做得不夠好：
1、不會利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫法。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒有針對課文的表達(dá)特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來寫事，也沒有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫兩個相同的`事例時，要一個詳寫，一個略寫，這樣才詳略得當(dāng)。
2、交流練筆時指導(dǎo)不到位。如，在本次練筆交流時，有的學(xué)生能根據(jù)對文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時有多種方法可以解決，羽毛球掉在電風(fēng)扇上鉤不到時，打開電風(fēng)扇的開關(guān)，羽毛球就被吹下來了這樣的事情，把對本課的思想認(rèn)識拓寬到在學(xué)習(xí)上，生活小事上的認(rèn)識，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個道理，更有說服力，當(dāng)時我就沒有及時的表揚這些學(xué)生選材好，讓學(xué)生明白寫作文時越是小事越能讓人信服。
《通往廣場的路不止一條》課文3
這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難、經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會多一條。
圍繞中心句“通往廣場的路不止一條”，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：由生活故事導(dǎo)入，揭題。第二環(huán)節(jié)初讀課文，找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子，學(xué)生找到了兩句話，表面的和深層次的，初步讓學(xué)生了解了課題的意思，第三個環(huán)節(jié)，了解和研讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓學(xué)生讀、劃、想象、引導(dǎo)感悟，明白生活的.路不止一條。第四環(huán)節(jié)，再回到導(dǎo)入的生活故事，聯(lián)系生活，寫寫自己的感受。
這是一篇略讀課文，我打算一課時完成，可是卻發(fā)現(xiàn)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一方面是因為課時內(nèi)容太多，另一個最重要的原因是在于自己的導(dǎo)向出了問題，略讀課文主要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獲得自己的閱讀感受，在這一過程中，教師的點撥猶為重要，就拿父親說的那句話，“生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試”。當(dāng)學(xué)生找出之后，讀過理解后就可以了，因為很多的感悟是需要通過課文的兩個故事的理解來獲得的，而這兒教師提問太多，放不下。另外很多完全可以讓學(xué)生獨立完成的問題，可由于怕學(xué)生學(xué)的不扎實，教師問得太仔細(xì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力搶了過來，造成的結(jié)果是時間浪費了，學(xué)生也沒有了真正的思考空間，哪來個性體驗。課的失敗，讓我知道，很多時候，我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現(xiàn)實的教學(xué)中，不僅在課堂，還在學(xué)生的生活中，我們給他們的約束太多了。
《通往廣場的路不止一條》課文4
前不久，我們學(xué)習(xí)了第四組課文，其中一篇令我印象深刻，受益不淺。這篇課文就是通往廣場的路不止一條。
課文主要講在作者小的時候，父親帶他到羅馬廣場的塔頂，教導(dǎo)他通往廣場的路不止一條，當(dāng)他在生活中發(fā)現(xiàn)這條路走不通的時候，就試著走另一條路。作者把父親的話牢記在心上，當(dāng)他在事業(yè)上接二連三地遇到這樣那樣的困難時，他并沒有氣餒，也沒有知難而退，而是想方設(shè)法尋找解決的辦法，尋找事情的出路，并一次次地獲得了成功。
我讀了這篇文章也深受啟發(fā)。我覺得，文中的父親不僅告訴了我們一個道理，還告訴了我們一個成功的秘訣——解決問題的方法不止一種。正是這一句看似普通而又簡單的話，點燃了作者心中的希望，增強(qiáng)了作者克服困難的信心，讓他在困難與挫折面前能善于變通，找到了成功的`出路。其實，條條大道通羅馬。在我們的生活中，成功的道路絕對不是唯一的。當(dāng)一條路走不通的時候，我們決不能氣餒，更不能自暴自棄，要懂得換一個角度想一想，換一種思維試一試，你可能就會豁然開朗，找到打開成功大門的鑰匙。這正如陸游在游山西村中寫的那樣：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
這句話不僅讓作者一生受用不盡，也讓我嘗到了成功的甜頭。記得有一次，學(xué)校舉行組詞競賽。開始的時候，我過關(guān)斬將，做得非常順利。可是，最后一道“加部首組詞”很快就把我攔住了。我絞盡腦汁，也只是想到了三個，最后一個怎么也想不出來。眼看離交卷的時間快要到了，我不由更加心急如焚。突然，我想到了老師在講課時曾說過：通往廣場的路不止一條，做題的方法也不止一種。是呀，為什么我不換個思維，從上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)入手呢？啊，思路一下子打開了，還真能寫幾個呢！
通往廣場的路不止一條，解決問題的方法不止一種。這句話，將會成為我的座右銘，伴隨著我在成長的道路上攻克一道道難關(guān)，獲得一次又一次的成功。
《通往廣場的路不止一條》課文5
今天教學(xué)這篇課文，課前我做了充分的準(zhǔn)備。一節(jié)課抓住兩個中心問題解決，讓學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的含義�？墒钦n堂教學(xué)效果卻沒有達(dá)到我的預(yù)期設(shè)想。課后反思，主要有以下問題：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)不深入。家庭作業(yè)布置學(xué)生讀課文5遍，有些學(xué)生根本沒讀，也沒有提前找到自己不會的`問題。我們常說只教學(xué)生不會的問題，如果學(xué)生沒有預(yù)習(xí)課文，根本找不到自己的疑問，怎樣做到教不會的問題呢？所以課前的預(yù)習(xí)十分重要，預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)也很重要。課文必須讀熟，學(xué)生才能跟著老師的思路走。
2.課堂上要重視小組合作的作用。本節(jié)課讓學(xué)生找第一個問題：“我“是怎樣克服遇到的困難時，學(xué)生有難度，因為時間關(guān)系，找了幾個同學(xué)補充才完成。如果這時候采用小組合作，應(yīng)該是效果明顯。小組合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。
3.拓展延伸部分，“讓學(xué)生說說自己遇到了哪些困難，又是怎樣解決的“，應(yīng)給學(xué)生充足的時間，想一想，寫一寫，再交流。
上好一節(jié)課，除了精心設(shè)計教學(xué)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很重要
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