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四年級下冊語文《綠》知識點(diǎn)
上學(xué)的時候，大家都沒少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點(diǎn)”。為了幫助大家掌握重要知識點(diǎn)，下面是小編為大家整理的四年級下冊語文《綠》知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊語文《綠》知識點(diǎn)1
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇；
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的`，
陽光也是綠的。
所有的綠集中起來，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節(jié)拍飄動在一起……
__________
本詩作者艾青，選作課文時有改動。
四年級下冊語文《綠》知識點(diǎn)2
我會寫：
瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶
擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼
叉：交叉叉魚魚叉鐵叉叉燒叉車
揮：指揮揮動揮霍大筆一揮揮汗如雨
形近字：
擠（擁擠）濟(jì)（人才濟(jì)濟(jì)）叉（交叉）杈（樹杈）
揮（揮手）輝（光輝）
多音字：
倒：dào倒車dǎo摔倒
重：chóng重復(fù)zhòng重要
叉：chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉
反義詞：
集中——分散整齊——雜亂
課內(nèi)詞語：
墨綠嫩綠集中交叉教練指揮
整齊節(jié)拍
理解詞語：
【出奇】特別；不平常。
【重疊】（相同的東西）一層層堆疊。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指揮】發(fā)令調(diào)度。
【節(jié)拍】音樂中每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫世界充滿了豐富多彩的綠。
第二部分（4~5）：寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。
課文主題：
這首詩運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。
問題歸納：
1、詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)？
這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得出奇。
2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？
一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳擺動著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。
3、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
四年級下冊語文《綠》教案
教學(xué)目標(biāo)
1。能借助拼音讀準(zhǔn)11個生字：倒、到、處、找、淺、淡、刮、擠、指、揮”，認(rèn)識“立刀旁”；在老師的指導(dǎo)下正確描寫“到、刮、淺、淡”。
2。朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。
3。感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。識記本課11個生字。
2。能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說說“所有的'綠集中起來”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。
3。感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)、課文錄音磁帶、配樂磁帶。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？
2、師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞欣悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！
3、板書課題：6、綠
4、全班齊讀課題。
說明：
低年級學(xué)生年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，而本文內(nèi)容抽象，較難理解。通過讓學(xué)生欣賞綠意盎然的春之圖，幫助他們理解綠就是春天的象征，從而迅速拉近他們與課文的距離。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文。
教學(xué)生字“倒”、“到”、“按”，注意讀音。
3、學(xué)習(xí)其余生字：“刮、找、擠、指、揮、淡、淺、處”
�。�1）在小組中自學(xué)生字：在組長的帶領(lǐng)下先讀準(zhǔn)這些生字的字音，再說說你能用什么好辦法記住它們？
�。�2）抽讀生字字音。
�。�3）出示生字“刮、找、擠、指、揮”。
這些生字都是表示動作的詞，我們一起來做“我說你做”游戲。
�。�4）出示“淡、淺”
�、偻ㄟ^觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相似之處？
②書空“淺”的右半部分。
�、壅f說它們的的反義詞？（淡——濃淺——深）
�。�5）出示“處”
①它和我們學(xué)過的哪個字很相似？（外）
②讓學(xué)生自編順口溜：如“外”伸長手臂“處處處”。
說明：
識字教學(xué)是本環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，因本文生字?jǐn)?shù)量較多，可根據(jù)每個生字的不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分成幾塊進(jìn)行教學(xué)。“倒、到、按”的重點(diǎn)在讀音上，可結(jié)合學(xué)生分小節(jié)讀文時隨機(jī)教授�！肮巍⒄�、擠、指、揮”都是動詞，可以通過“我說你做”的'游戲來幫助學(xué)生理解字義�！暗�、淺”都有“三點(diǎn)水”，巧的是連它們的反義詞“濃，深”也都有“三點(diǎn)水”，教師可以對此進(jìn)行歸納�！疤帯眲t可以通過給“外”編順口溜的方法來進(jìn)行識記。這樣一來，不僅可以幫助學(xué)生正確識記每個生字，還對學(xué)生進(jìn)行了識字的學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的識字能力。
三、誦讀課文，感悟體會
1、聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？
2、板：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠（同時貼出色卡）
3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號的作用）
4、出示第一小節(jié)：難怪作者說（出示第一段），自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。
5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？
6、齊讀第一、二小節(jié)。
7、這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。
�。�1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。
（2）你覺得哪小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡一節(jié)再仔細(xì)讀讀。
隨機(jī)：第三小節(jié)：
�。�1）出示文中插圖和說話練習(xí)。
說一說：
風(fēng)中的是綠色。
雨中的是綠色。
陽光下的也是綠色。
�。▽W(xué)生看圖，挑選其中一個交流）
�。�2）指名讀，全班讀。
第四節(jié)：
（1）出示文中插圖，幫助學(xué)生理解。
（2）指名讀，男女生對讀。
第五節(jié)：
�。�1）出示說話練習(xí)。
說一說：
一陣風(fēng)吹來，小草，柳條，樹枝，。
�。�2）指讀，師范讀，全班讀。
8、全文朗讀。
說明：
文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心�？蓪τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，一來幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實(shí)踐的機(jī)會。
四、拓展運(yùn)用，指導(dǎo)寫字
1、拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？
2、學(xué)生交流，句式訓(xùn)練
春天到了，校園里。
公園里。
田野里。
3、試背課文。
4、指導(dǎo)寫字。
（1）做寫字準(zhǔn)備（手指操、寫字歌）
�。�2）觀“到、刮、淺、淡”4個字。
�。�3）注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。
（4）學(xué)生書寫，教師巡視。
說明：
拓展說話訓(xùn)練時，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。但如果時間不夠，也可將此練習(xí)作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為重點(diǎn)，教師要重視示范指導(dǎo)。示范時，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字各部分在田字格中的位置，使學(xué)生養(yǎng)成先觀察再落實(shí)的寫字習(xí)慣。
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