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孩子反應(yīng)慢接受能力差
孩子反應(yīng)慢接受能力差，努力幫助孩子解決成長(zhǎng)的煩惱，培養(yǎng)的能力會(huì)影響孩子的一生，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)與生活，看完孩子反應(yīng)慢接受能力差，學(xué)著啟蒙家里的小天使吧！
孩子反應(yīng)慢接受能力差1
孩子反應(yīng)慢接受能力差可能是缺鈣，正常人是每升九十到110毫克，低于這個(gè)水平稱作缺鈣。缺鈣表現(xiàn)為出汗、磨牙、煩躁、x或o型腿等，建議適當(dāng)增加戶外活動(dòng)，多食富含礦物質(zhì)的食物以及蔬菜，燉骨頭需要加醋，添加維生素d和鈣制劑。睡眠不好也容易導(dǎo)致記憶問(wèn)題。身體素質(zhì)差也會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，還要注意是不是不經(jīng)常用腦，不經(jīng)常記憶也會(huì)導(dǎo)致這個(gè)情況。
如果認(rèn)知沒(méi)有問(wèn)題，光語(yǔ)言發(fā)育遲緩，注意力不集中好動(dòng)成績(jī)不好，如果是智力發(fā)育遲緩，會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩結(jié)合認(rèn)知能力差、注意力不集中、多動(dòng)等等。兩種東西都要上語(yǔ)言課和認(rèn)知課和注意力培訓(xùn)的訓(xùn)練。
孩子反應(yīng)慢怎么訓(xùn)練呢？
孩子反應(yīng)慢，有可能是認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，也有可能是行為能力上的缺陷，至于怎么提高，需要進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。從認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，可能孩子并沒(méi)有反應(yīng)快和慢的意識(shí)，或者不認(rèn)為反應(yīng)快或者慢有什么區(qū)別，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，告訴孩子正確的反應(yīng)認(rèn)識(shí)；從能力上看，可能是孩子神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，神經(jīng)信號(hào)接收傳輸慢，導(dǎo)致動(dòng)作慢，這種情況需要去醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)行檢查。
建議不要給孩子太大的壓力，邏輯思維能力是需要進(jìn)行培養(yǎng)的，家長(zhǎng)可以給孩子講邏輯推理類的故事（比如破案推理的.故事），講的時(shí)候不要只是大人講，讓孩子也要參與進(jìn)去，讓孩子把想法說(shuō)出來(lái)，這樣進(jìn)行引導(dǎo)孩子的思維推理能力會(huì)提高的，現(xiàn)在只是小學(xué)重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要有耐心。
孩子反應(yīng)慢接受能力差怎么辦呢？
孩子反應(yīng)慢接受能力差可能是缺鈣，正常人是每升九十到110毫克，低于這個(gè)水平稱作缺鈣。缺鈣表現(xiàn)為出汗、磨牙、煩躁、x或o型腿等，建議適當(dāng)增加戶外活動(dòng)，多食富含礦物質(zhì)的食物以及蔬菜，燉骨頭需要加醋，添加維生素d和鈣制劑。睡眠不好也容易導(dǎo)致記憶問(wèn)題。身體素質(zhì)差也會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，還要注意是不是不經(jīng)常用腦，不經(jīng)常記憶也會(huì)導(dǎo)致這個(gè)情況。
如果認(rèn)知沒(méi)有問(wèn)題，光語(yǔ)言發(fā)育遲緩，注意力不集中好動(dòng)成績(jī)不好，如果是智力發(fā)育遲緩，會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩結(jié)合認(rèn)知能力差、注意力不集中、多動(dòng)等等。兩種東西都要上語(yǔ)言課和認(rèn)知課和注意力培訓(xùn)的訓(xùn)練。
孩子反應(yīng)慢接受能力差2
◆正確認(rèn)識(shí)孩子的慢半拍◆
孩子發(fā)育會(huì)有個(gè)體差異
不僅會(huì)有發(fā)育早晚之別，腦部結(jié)構(gòu)不同也造成反應(yīng)有快慢。
每個(gè)孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其優(yōu)劣方面
幼兒背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)等主要反映記憶水平，而孩子的學(xué)能發(fā)展水平是由注意、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、高級(jí)思維和社交形成的，每個(gè)孩子的擅長(zhǎng)側(cè)重點(diǎn)不同。
孩子的反應(yīng)受后天生活環(huán)境和教育因素的影響
因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及對(duì)寶寶的環(huán)境刺激、訓(xùn)練頻度等因素不一樣，也使每個(gè)寶寶在學(xué)能發(fā)展上有優(yōu)有劣，反應(yīng)有快有慢。
學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”
外顯學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在英語(yǔ)課程、某一項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，在看似什么都沒(méi)想的時(shí)候，大腦也在進(jìn)行儲(chǔ)存、整理和加工信息，幼兒經(jīng)常會(huì)處于這種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“慢”恰恰是這一類孩子的認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)
這類孩子記憶的'速度比較慢，但往往記住了就不會(huì)忘記；動(dòng)作比較慢，但正確率相對(duì)高。
同時(shí)，這些“慢孩子”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——在認(rèn)知上比較沉穩(wěn)，他們會(huì)審查全部的條件，并在作出選擇前仔細(xì)考慮每項(xiàng)選擇，這就使得他們?cè)谟龅讲涣即碳�，如偷竊等誘惑時(shí)，往往會(huì)抱審視的態(tài)度，不輕率。
◆如何提高孩子的反應(yīng)能力？◆
保證充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充睡眠
補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的方式是定時(shí)并且保質(zhì)保量地享用早餐和午餐，盡可能多吃幫助大腦發(fā)育的食物，如芝麻、核桃、花生、深海魚，這些都含有豐富的DHA和EPA，能幫助改善大腦記憶力,提升大腦反應(yīng)力。
一般情況下，正常兒童每天的睡眠時(shí)間為：新生兒16～20小時(shí)，1-3歲12～14小時(shí)，4-6歲約為11～12小時(shí)，充足的睡眠能保證孩子的精力充沛，學(xué)東西會(huì)更迅速。
發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)面帶動(dòng)劣勢(shì)面的發(fā)展
例如：若孩子空間排序好而語(yǔ)言系統(tǒng)差，可以在陪寶寶搭積木的過(guò)程中多學(xué)習(xí)說(shuō)話，多教他一些邏輯性比較強(qiáng)的語(yǔ)句，并讓他反復(fù)練習(xí)，語(yǔ)言的發(fā)展能極大地促進(jìn)大腦的發(fā)育。
發(fā)展孩子精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力
6歲之前是孩子小肌肉發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，孩子多做些要求快速和精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)，可以加快頭腦反應(yīng)。雖然一開始孩子可能會(huì)做不好這類精細(xì)運(yùn)動(dòng)，但是只要耐心堅(jiān)持，慢慢地腦細(xì)胞就會(huì)努力調(diào)整自身，去適應(yīng)這種速度和精準(zhǔn)度。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的反應(yīng)速度有所提高了。
家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)
除此之外，父母對(duì)孩子不應(yīng)是一味地指責(zé)，你的每一次認(rèn)可都可以成為他的動(dòng)力，有進(jìn)步才能更有自信。
最后，我想說(shuō)的是，孩子的反應(yīng)和智商并無(wú)多大關(guān)聯(lián)，家長(zhǎng)們無(wú)需惶恐，只要用對(duì)方法，一定能有所改善！
孩子反應(yīng)慢接受能力差3
Q：我家老大6歲，老二2歲半，一直是我自己全職在家?guī)z娃。
眼看老大就要上小學(xué)了，但我很擔(dān)心他的學(xué)習(xí)跟不上。他從小反應(yīng)就偏慢，接受能力也不強(qiáng)，脾氣還很急躁，不管什么事情都要大人很耐心地去引導(dǎo)才行，真的很讓人著急。
小時(shí)候，同齡的小孩都已經(jīng)會(huì)拍十幾個(gè)球了，但他就是不會(huì)拍，學(xué)什么東西都比別人慢。
我可以做些什么，來(lái)幫孩子加強(qiáng)一下能力方面的訓(xùn)練嗎？我很擔(dān)心他剛上小學(xué)就掉隊(duì)，要做些什么才能讓他順利“幼小銜接”？
簡(jiǎn)簡(jiǎn)周 當(dāng)急性子的媽媽，遇到慢性子的孩子，可以想見，媽媽的爆炸指數(shù)會(huì)有多驚人了。
其實(shí)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏都是不同的，有些孩子在某些方面發(fā)展得快些，在另一些方面又會(huì)發(fā)展得慢些。這是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的自然過(guò)程，再正常不過(guò)了。
可惜大多數(shù)父母的思維方式，都是習(xí)慣拿孩子暫時(shí)還不夠好的方面，去跟其他孩子的長(zhǎng)處比，自然大人、孩子都挫敗。
但是，現(xiàn)在做不好的事情，不代表孩子將來(lái)也做不好，某一件事不擅長(zhǎng)，也不代表孩子做什么都不行。
年幼的孩子，還沒(méi)有形成自我評(píng)價(jià)體系，他對(duì)自己的認(rèn)知，幾乎都是來(lái)自于父母以及其他人的反饋。
如果父母說(shuō)自己反應(yīng)慢、能力差，那在孩子心里，自己不慢也慢、不差也差了。久而久之，孩子的自尊水平就會(huì)大幅降低。
其實(shí)不是你刻意要給孩子貼標(biāo)簽，而是當(dāng)你覺(jué)得孩子不夠好、反應(yīng)慢時(shí)，心里難免會(huì)產(chǎn)生“孩子就要輸在起跑線上了”的恐慌。如果回過(guò)頭來(lái)看自己，這種恐慌背后有很多你自己的議題，這是另一個(gè)話題。
若是一定要拿起跑線來(lái)比的話，我認(rèn)為，孩子的自尊水平才是起跑線。
高自尊水平的孩子，哪怕前期的成長(zhǎng)比別人進(jìn)度慢一些，但他一直相信自己可以做到，哪怕遇到困難，也能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)，并且能夠心無(wú)旁騖地專注，所以，后勁十足。
在很多有關(guān)“成癮”的.心理學(xué)研究中，自尊水平高的人，也不太容易對(duì)某事或某物上癮。
比如，同樣都玩手機(jī)游戲，有些孩子能夠分清主次、掌握好時(shí)間，有些孩子卻會(huì)沉迷其中，甚至無(wú)法自拔。
因?yàn)楦咦宰鸬暮⒆�，往往有更充分的自信和力量�?lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，游戲只是娛樂(lè)而已，只有低自尊的人，才會(huì)更愿意沉溺在虛擬的世界里，享受不需要付出努力就能輕易得到的力量和滿足。
孩子暫時(shí)看上去反應(yīng)還不夠快、拍球也比不上同齡的小孩，這些都不是什么大問(wèn)題，真正對(duì)未來(lái)有隱患的問(wèn)題在于，當(dāng)孩子不斷遭遇挫敗時(shí)，你要如何幫助他建立自信，擺脫消極負(fù)面的自我評(píng)價(jià)。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，挫敗是無(wú)處不在的，很多在成年人看來(lái)很不起眼的小問(wèn)題，在孩子那里甚至有可能“天都要塌了”。
這是兒童心理的一個(gè)特征。每個(gè)孩子都是最敏銳的感受者和觀察者，但卻是很糟糕的詮釋者，所以，父母既要尊重孩子的感受，也要留意孩子的“詮釋”，適時(shí)地幫孩子扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)知。
也許孩子在運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)育要晚一些，所以，拍球也不如同齡的孩子，還有可能孩子其實(shí)能力并不差，但他認(rèn)為自己不行、不可能做到，所以，拍球時(shí)也容易表現(xiàn)得像自己認(rèn)為的那樣笨拙。
這個(gè)時(shí)候，如果父母表現(xiàn)出“恨鐵不成鋼”的焦急，經(jīng)常給予孩子一些消極的評(píng)價(jià)，只會(huì)讓他進(jìn)一步強(qiáng)化“我不行”的自我認(rèn)知，那么，事情就會(huì)朝著糟糕的方向發(fā)展。
你也提到了“幼小銜接”的問(wèn)題，其實(shí)，在我看來(lái)，上不上學(xué)前班，孩子有沒(méi)有超前學(xué)，一點(diǎn)也不重要，重要的是，孩子有沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，以及他對(duì)自己是相信更多一些，還是否定更多一些。
不要拿孩子去和別人比，比得越多，孩子的自尊越低。
眼睛多看向他做到的部分，而且還要及時(shí)告訴他，他有做到的地方，你都看到了。這樣的鼓勵(lì)和肯定，是孩子在遇到挑戰(zhàn)時(shí)重要的力量來(lái)源。
很多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，比如，寫作業(yè)拖延、不愛學(xué)習(xí)、和老師父母對(duì)著干，等等，說(shuō)到底，也都是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕�，因“畏難”而產(chǎn)生的回避和退縮。
與其指責(zé)埋怨、批評(píng)懲罰，不如回到問(wèn)題的根本處，從幫孩子建立自信、提升內(nèi)在力量入手。
相信我，自尊水平高的孩子，永遠(yuǎn)都差不了。