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教室風(fēng)波作文6篇(熱)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的教室風(fēng)波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教室風(fēng)波作文1
生活就像一本深刻的無字書，它給了我們太多的快樂、悲傷、憤怒……它們組成了一道亮麗的彩虹，讓世界變得更美麗。
今天，我一走進(jìn)校園，發(fā)現(xiàn)天空變得沉悶悶的，風(fēng)把旁邊的小樹吹得沙沙響，似乎有什么不好的事要發(fā)生。
“叮鈴鈴”美妙的下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地出了教室，跑的跑，玩的玩。突然，滿頭大汗的小麥急急忙忙地跑進(jìn)來，他的衣服濕透了，頭上的汗珠像斷了線的珠子，“吧嗒吧嗒”往下掉。他跑到了教室狹小的過道，突然“咚”的一聲，他把正在補(bǔ)作業(yè)的小佳的.本子和水壺撞倒了。小佳原以為小麥會向自己道歉，而小麥卻頭也不回地跑了出去。
“喂，你給我站住!”小佳突然站起來，朝小麥喊道。
小麥還是一副愛理不理的樣子，說道：“干嘛?”
小佳大聲說道：“你個“死麥片”，撞倒別人的東西還不道歉，“死光頭!”小麥本來心里就不高興，經(jīng)他這么一罵，一股無名業(yè)火“嗖嗖”地往上冒，他朝小佳翻了個白眼，沒好氣地說道：“對不起!”
小佳本想原諒小麥，見他這樣的態(tài)度，憤怒的火苗也沖破了他的底線。他發(fā)瘋地朝小麥喊道：“你什么態(tài)度啊!我剛寫完你就把它弄濕了，有本事你給我寫啊!”小麥也忍不住了，他理直氣壯地?fù)]了揮拳頭：“你就知道罵人，有本事就打架!”說完一拳打在小佳的臉上。小佳氣得渾身顫抖，臉漲成了丁紫紅色，用顫抖的手指著他的鼻子，又罵了一句粗口：“你就是個混蛋!”但自知打不過小麥，踢了小麥一腳后就去找老師了。不久，老師來了，對小麥小佳批評道：“我十分鐘不在，你們就打成這樣，我一天不在，你們難道還把校長殺了不成?”
這件事情，其實只是由一點小矛盾引起的，只要我們互相讓一下，退一步，就什么都不會發(fā)生�！叭桃粫r，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空�！比绻覀冇鰰r都忍一忍，就會利益你我。
教室風(fēng)波作文2
“打呀！使勁打呀！”“別打了！別打了！”“你們?nèi)绻俅虻脑挘揖透胬蠋熈�！”一陣陣叫喊聲傳來，這是在干什么呢？原來是作文班上的張勇和王明因為一點小事打起來了。
今天下午，同學(xué)們興奮的跑進(jìn)作文班。正準(zhǔn)備上課，一位家長走進(jìn)來，要交學(xué)費。郭老師便走出教室，原本鴉雀無聲的教室，卻聽見“呲啦”一聲刺耳的聲音�！澳銛D我干什么？”坐在前面的張勇對身后的王明吼起來�！拔业目臻g太小了！”王明也亮開嗓門�！拔彝谱雷雍湍阌惺裁搓P(guān)系！”張勇的嗓門更大�！澳悄阋膊荒芡皵D呀！”“我擠得是桌子，又沒擠你！”“呦，你小子，想來練練嗎？”張勇邊說邊朝王明揮了揮拳頭�！皝硌�！練練就練練，誰怕誰呀！”王明說著抓起了張勇的衣領(lǐng)。張勇像得了狂犬病一樣，騰出右手，重重的.朝王明的鼻子打去。王明不甘示弱，用另一只手朝張勇的眼睛打去，張勇瞬間疼得睜不開眼睛，但憑著感覺向王明的脖子掐去……他倆打得不分勝負(fù)、難解難分。
這時，有的同學(xué)幸災(zāi)樂禍：“打呀！趕緊上勾拳呀！”而有的同學(xué)，上前邊勸架邊拉架：“別打了！別打了！再打我就要告老師了！”在這千鈞一發(fā)之際，郭老師走了進(jìn)來，大聲喊道：“干什么呢？打什么架呀！”炸開了鍋的教室頓時鴉雀無聲。只見張勇的眼睛成了“熊貓眼”，王明的鼻血直往外冒。最后，兩位“浴血奮戰(zhàn)”的戰(zhàn)士都搞得兩敗俱傷�！澳銈兇蚴裁创�！不就因為空大空小的事嗎，至于打起來嗎？”郭老師非常氣憤的說，“我剛才在外面聽得清清楚楚，那個‘呲拉呲拉’的聲音響個沒完！”剛才還在“打仗”的“戰(zhàn)士”，現(xiàn)在都垂頭喪氣的低下了頭。
今天的打架風(fēng)波使我深有啟發(fā)：正驗證了古人的那句話“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空”��！今后在遇到這種小小的矛盾，一定要謙讓一些才行��！
教室風(fēng)波作文3
星期二的下午，體育課后，同學(xué)們意猶未盡地走回教室。這時，不知是誰，竟然忘記了教室的門是壞的，順手關(guān)上了門。
這下可好，一個無意的舉動釀成了一場不大不小的風(fēng)波——外面的同學(xué)進(jìn)不來，里面的同學(xué)出不去。大家七手八腳忙開了，有的推、有的擠、有的拉。全班急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“叮鈴鈴……”哎呀！不好，上課鈴聲響了。這時，外面的同學(xué)更是心急火燎。就在大家不知所措的時候，吳老師踏著鈴聲走了過來。
“老師！你快來呀！”
“教室的門不知是被誰關(guān)上了�！�
“是呀，我們進(jìn)不去了�！�
“怎么辦呀？”
大家爭先恐后地向老師報告�！皠e說了，讓我來試試，能不能打開�！眳抢蠋熞贿呎f，一邊用力推著門�？上�，吳老師是個女教師，沒什么力氣，盡管又是推、又是踢，費了九牛二虎之力，汗都流了下來，可教室的門依然是紋絲不動。這時同學(xué)們也來幫忙了，個個都使出了吃奶的`力，可這門太“頑固”了，忙了半天，仍舊是外甥打燈籠——照舊。
正在大家不知道該怎么辦時，吳老師做了個停止的手勢，皺著眉頭想了想。然后一聲令下：“外面的同學(xué)分兩隊，排好后，用力往里推；里面的同學(xué)也分成兩隊，使勁向后拉�！眳抢蠋煷舐暤卣f，“我喊一、二，大家一起使勁，聽見了么？”
“聽見了！”
“好！現(xiàn)在開始！一——二，加油！”
此時，外面的同學(xué)面紅耳赤，里面的同學(xué)咬牙堅持�！班昀病遍T稍微隙開了一條縫，這條小縫無疑給了大家希望。于是，大家干得更加起勁了。
“哐當(dāng)！”一聲“驚天動地”的聲響——那扇頑固的門——那扇讓大家糾結(jié)了半天的門終于被完全打開了！
大家推門而入，多么開心呀。每個同學(xué)的額頭上都掛著晶瑩的汗珠，就像鉆石一般的耀眼。
坐在教室里，我們望著老師笑了，老師望著我們也笑了。
是呀！看著同學(xué)們興奮的笑臉，聽著同學(xué)們開心的笑聲，我心中久久地回味著“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。我想，對這句話的理解，今日有了更深的感悟。
教室風(fēng)波作文4
快過圣誕節(jié)了，教室里熱鬧非凡。學(xué)校要求每個班都需表演一個節(jié)目，班長正在思考圣誕節(jié)的節(jié)目，文娛委員則在裝飾整個教室。外面積雪下陽光明媚，寒風(fēng)也是那樣輕柔地?fù)嶂蟮亍?/p>
班長走到文娛委員面前，心平氣和地說：“今年我們班安排一個大合唱吧？這樣每個人都可以參加，多好��！”文娛委員反駁一句：“憑什么呀，一想到你們男生唱歌，多沒意思啊，別到時候把大家都聽睡著了，還是表演一個舞蹈吧，顯得青春活力一點�！�
此時，窗外飄來了一層烏云，正好把陽光都遮住了，風(fēng)也不再像剛才那樣輕輕拂過。
班長聽后，不滿了起來，但仍然客氣地說出自己的意見：“反正都快畢業(yè)了，大家能聚在一起表演才有趣、也更有意義，至少能讓我們之間的'友情更加深一點，就不要管比賽分?jǐn)?shù)那些亂七八糟的事了。”文娛委員大聲地對班長吼道：“你可是班長耶！怎么能不管分?jǐn)?shù)呢？就算快畢業(yè)了也不能不管班上的榮譽(yù)��！”（3。沖突升級、激化）
窗外，烏云越積越厚，刺骨的寒風(fēng)“呼——呼”地吹了起來，發(fā)出尖利的聲音。
班長眉頭緊皺，齜牙咧嘴地捏緊拳頭，先是“啪”的一聲拍了桌子，接著就用力踹了一下凳子，把它踢翻在地，隨后就陰著臉揚(yáng)長而去。而文娛委員呢？則嚎啕大哭起來，看起來像受了天大的委屈似的，然后一把推開門，跑外面去了。此刻，窗外下起了暴風(fēng)雪，剎那間，枝折花落，刺骨的寒風(fēng)夾雜著雪花，呼嘯而來。（4。沖突高潮）
這時，老師忽然走進(jìn)了教室，他大聲說道：“哦，我差點忘了，這次圣誕節(jié)我們班可以表演兩個節(jié)目�！边@時，班長和文娛委員又折了回來，聽到老師這么一說，相互嘆道：“唉，白吵了一架�！�
一切又恢復(fù)了平靜，窗外暴風(fēng)雪也突然停了，陽光像瀑布一樣瀉了下來，風(fēng)也逐漸變溫和了。
教室風(fēng)波作文5
今天是開學(xué)的第一天，天氣晴朗，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們似乎有說不完的話。班長正穿梭在人群中，一本一本地發(fā)放著新書。
我走向我的好朋友，想同她說說話。忽然，我發(fā)現(xiàn)班長著急忙慌地把一本書塞進(jìn)了懷里。我覺得有些奇怪，改變路徑，走上講臺，伸出食指，用利劍般的速度指著班長懷中的那本書，嚴(yán)厲地質(zhì)問他：“班長，你為什么要偷偷藏書！”班長受到了驚嚇，驚訝地望了我一眼，又看了看懷里的那本書，眉頭緊皺，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，好像受了極大的委屈。同學(xué)們的`注意力被我們吸引了�！霸趺椿厥�，班長竟然私自藏書�！薄鞍嚅L藏書是不是有自己的原因呀！”“班長怎么能偷偷藏書呢！”一時間，同學(xué)們都討論著這件事，教室里眾說紛紜。
就在這時，老師邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。我三步并作兩步，向老師說明了“班長藏書”這件事，老師也把班長帶去了辦公室。
辦公室里，班長抽抽搭搭地向老師傾訴：“老師，他...他誤會我了。因...因為，我、我有...有一個...山村的好朋友，我...我想給...給他一...一本書自...自學(xué)，所...所以就...就拿了一...一本剩下的書，本...本來應(yīng)該給...給您的，對...對不起！”老師聽后，慈愛的微笑著，并告訴他：“沒關(guān)系，你很有愛心，以后老師讓學(xué)校多給我們班一本書，你可以拿去送給你的朋友。”“謝謝老師！”班長忙向老師道謝。
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師準(zhǔn)備好了課件，來到了教室，向大家說明了事情的真相。得知真相后，我急忙向班長道歉，班長揮了揮手，表示沒關(guān)系。這件事雖然已經(jīng)過去了，但我心里還是十分后悔。這件事情為我上了一課，我不應(yīng)該沒有了解事情的來龍去脈就胡亂猜測，下次我可千萬不能這樣了！
教室風(fēng)波作文6
記得在我五年級時酷愛下象棋。無論是在家中，還是學(xué)校，只要是有人愿意和我下棋，我就來者不拒�？墒且驗橄孪笃�，我卻惹來了一場風(fēng)波……
記得那天上課我棋癮又犯了，我碰了碰同桌，同桌心領(lǐng)神會的朝我點了點頭，我們很默契地拿出了一本子，然后我們把書堆的很高，這樣我們就覺得可以擋住老師的視線。開始時我們小心翼翼，唯恐被老師發(fā)現(xiàn)，還時不時的下兩步，就向老師那里看去。可我們越是這樣，就越引起了老師的注意。后來下棋的'“戰(zhàn)況”越來越激烈了，我們?nèi)硇牡耐度脒M(jìn)去，只差一步我就可以把他贏了。我正在琢磨怎么樣出一招，我盯著棋盤看，以至于老師站在我們背后都沒有發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不時的耳語起來，有人還小聲地提醒了我，可那時的我簡直是耳朵都已經(jīng)被堵上了。當(dāng)老師拍我背時，我還不耐煩的說：“上一邊去，沒看到我在下棋嗎？戰(zhàn)況這么激烈，不要影響我�！蓖瑢W(xué)們被我的話驚呆了，都在那等著看好戲呢！我發(fā)現(xiàn)教室一下子變得安靜起來，馬上回頭看一看，拍我的是誰，這不看還不要緊，一看我全身出冷汗，老師正怒氣沖天地望著我，丟下一句“下課后到辦公室來找我�！甭牭竭@話，我如臨大敵，心里忐忑不安。
下課鈴聲很快的響了，我收拾好書包，感覺我的雙腳就像灌了鉛一般沉重。走到老師辦公室門前，我鼓足了勇氣喊了一句：“報告！”看著老師，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個可怕的老師，耳邊不時傳來刺耳的罵聲與嚴(yán)厲的批評聲。但劇情卻來了一個三百六十度的大轉(zhuǎn)變。老師說：“來，咱們殺一局！”說著指了指旁邊早已擺好的象棋。我揉了揉眼睛，不敢相信，心中出現(xiàn)了很多疑惑，但還是硬著頭皮和老師下起來。我因為心中有很多疑惑，所以分了神，被老師殺了個片甲不留。老師說：“下棋是件好事，但也不能上課下棋，做事要專心，你一邊下棋，還要擔(dān)心老師，這樣分心做事一定做不好！”我感動的不知道說些什么好，說了一聲：“嗯”。
就這樣，教室風(fēng)波到結(jié)束，從此以后，我再也沒有在上課下過棋，然而我的棋藝卻突飛猛進(jìn)，因為我多了一位好棋友，我想不用我說你們也知道他是誰？對！他就是我的老師。