不該丟失的童心作文

不該丟失的童心作文[常用3篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的不該丟失的童心作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不該丟失的童心作文1

　　“小姨，小姨，快來(lái)陪我玩。”姐姐家八歲的女兒正纏著我，讓我陪她玩。而我正被一道數(shù)學(xué)題困住，正煩著哪。她也來(lái)煩我，我想對(duì)她發(fā)脾氣，但是不能，只能耐下心來(lái)哄她

　　"悠悠乖，小姨要寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間陪你玩，你去找媽媽……”好不容易哄走了悠悠。

　　而我，也無(wú)心再寫(xiě)作業(yè)了。曾幾何時(shí)，我也像悠悠那樣貪玩。而現(xiàn)在，看著桌子上的那一堆作業(yè)，我無(wú)奈地嘆口氣，繼續(xù)去跟作業(yè)做斗爭(zhēng)

　　"小姨，小姨，這是什么？”悠悠手里攥著一個(gè)東西向我跑來(lái)，跑到我面前張開(kāi)手。我看見(jiàn)悠悠手里拿著的竟是一條皮筋。

　　我低下頭拿起悠悠手里的皮筋說(shuō)：“這是小姨小時(shí)候愛(ài)玩的一種玩具�！�

　　"那怎么玩呀？”悠悠好奇地問(wèn)，似乎并不明白一條繩子怎么玩。

　　"兩個(gè)人撐著皮筋，一個(gè)人在中間跳。”我看悠悠似乎還不理解怎么玩，就放下手中的筆，牽著她走到院中。

　　將皮筋解開(kāi)，繞過(guò)兩棵樹(shù)再打上結(jié)，所幸兩顆樹(shù)離得并不遠(yuǎn)。

　　“悠悠看好了，小姨跳一個(gè)給你看，一會(huì)兒你自己玩好不好�！蔽倚睦镞�沒(méi)忘了哪一堆作業(yè)。

　　“好。”悠悠脆生生的應(yīng)答。我跳了幾遍，把悠悠教會(huì)了以后。就回到屋子繼續(xù)跟作業(yè)作斗爭(zhēng)。等作業(yè)做完了我看向窗外，悠悠自己在那玩得不亦樂(lè)乎。

　　我忽然想到現(xiàn)在的我們除了作業(yè)還有什么。回家兩天，寫(xiě)作業(yè)，玩手機(jī)，電腦。不再愛(ài)出門，不再愛(ài)打鬧。

　　當(dāng)初的我們?nèi)ツ膬毫�？�?dāng)初那一天天出去瘋的.我們?nèi)ツ膬毫耍?/p>

　　不知道去哪了。不知道何時(shí)我們的童心被作業(yè)趕走了；不知道何時(shí)我們不再愛(ài)跟父母交談了；不知道何時(shí)我們不再愛(ài)出門了。

　　我推開(kāi)門，跟悠悠說(shuō)：“小姨這兒還有別的跳法，還有跟這個(gè)一起玩的歌謠吶，悠悠要不要學(xué)，小姨可以教你�！庇朴坪軞g快地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“小汽車滴滴地吹，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”我邊教悠悠，邊唱著，跳著。

　　不該丟失的童心，不知何時(shí)已經(jīng)丟了，所幸我已經(jīng)找回來(lái)了。

不該丟失的童心作文2

　　在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，少年們丟失了從前的樣子。

　　——題記

　　真誠(chéng)和善良，助人與奉獻(xiàn)，是童心，也是愛(ài)的真切含義。

　　進(jìn)入了八年級(jí)，同學(xué)們變化很大，不只是身高、樣貌的改變，更令我惋惜的，是同學(xué)們離童心又遠(yuǎn)了一步�？梢愿鎰e“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”的稚嫩；可以背離“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的無(wú)邪天真；可以與“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的頑皮背道而馳；可以成熟，可以刻苦，但是我們不能讓童心在生命中消彌于無(wú)形！

　　不少同學(xué)認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，父母的批評(píng)聽(tīng)不進(jìn)了，對(duì)老師的教誨感到厭煩了，服裝標(biāo)新立異了，滿口臟話、強(qiáng)詞奪理了，心靈也不純潔透明了……這是現(xiàn)代化嗎？！

　　少年，早晨八九點(diǎn)鐘的.太陽(yáng)，應(yīng)該整天沉醉于金庸瓊瑤的小說(shuō)中嗎？應(yīng)該花前月下卿卿我我地“早戀”嗎？應(yīng)該以“長(zhǎng)大”為由，把童心拋到九霄云外嗎？

　　一個(gè)充滿童心的少年，是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的少年，沒(méi)有“欲望”的枷鎖禁錮他的靈魂，沒(méi)有“攀比”的魔爪把他拽進(jìn)深淵。一個(gè)充滿童心的少年，在愛(ài)的天空里自由翱翔，他真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，幫助別人走出挫折的深洞，用雙手托起天邊最絢麗的彩虹。

　　一個(gè)充滿童心的少年，是一個(gè)純潔的少年，一個(gè)為夢(mèng)想向前飛奔的少年，是“吾十有五而志于學(xué)”的孔圣；是描繪“心田上的百合花”的林清玄；是“聞雞起舞”的祖逖；是“三更燈火五更雞”的顏真卿。

　　一個(gè)充滿童心的少年，是滿載著收獲追逐希望的少年，是不畏困難的少年。他們?yōu)閾u曳的薰衣草花海陶醉，卻又轉(zhuǎn)瞬間沖進(jìn)前方的荊棘叢，在光榮的荊棘叢里艱難跋涉……

　　童年已逝，童心永存！讓我們?cè)趯庫(kù)o中品賞風(fēng)景之美，在心中開(kāi)辟一片神圣的天地，在朋友的鼓勵(lì)中同舟共濟(jì)，讓奔忙的成人們?cè)俅巍安涣w神仙羨少年”！

　　童心如同縷縷清風(fēng)，吹過(guò)你我的心靈，留下永恒的舒爽。愿少年們?cè)谕锵е姓一貜那暗臉幼印?/p>

不該丟失的童心作文3

　　堆一座小山，等待它慢慢長(zhǎng)大，這是我幼時(shí)最為偉大的行為。

　　第一座小山，種于幾年前。在十二年前的災(zāi)區(qū)，我遇見(jiàn)一片壯美的樹(shù)林，起初是一片竹林，順著泥濘的石塊，望著前方走去，是雁群飛繞的古木。是啊！多少煙雨流逝，依舊生機(jī)曼妙，勃勃地萌發(fā)。穿過(guò)小溪，斜光射進(jìn)一片紅墻黑瓦，就是在這樣的地方，我要當(dāng)王！

　　怎么個(gè)當(dāng)王法？最便捷的方法便是毀滅！怎么毀滅？堆一座大山，把這里埋了！那得堆多久啊！堆座小山不就長(zhǎng)出來(lái)了嗎？

　　于是，我在雜花修竹之間，找到一塊空曠的小土地。于是，一把嶄新的鐵鏟在磨礪中漸漸粗糙，在石徑上不停地來(lái)回，泥土被鞋底蹭得透亮。經(jīng)過(guò)一下午的艱苦奮戰(zhàn)，形貌突兀，抵?jǐn)n膝蓋的“浩世工程”完美竣工。在夕陽(yáng)下，這座“小山”十分秀麗，似天都，挺拔而秀麗，像蓮花，浪漫而輝煌。倚著極低的玉屏風(fēng)，黃山十八峰的名號(hào)可以全部給予給它。

　　后來(lái)我就再也沒(méi)有到過(guò)那里，只留下記憶中的依稀，與那個(gè)小小的希望。

　　第二座同樣種在橫斷山脈的`邊緣，亦是在夕陽(yáng)之下竣工。第三座是在橫斷山脈深處，櫻桃之鄉(xiāng)的綠草地上。然后第四座，第五座……

　　若沒(méi)有數(shù)錯(cuò)了，種了十八座。早會(huì)閱讀地圖的我望著川西的崎嶇風(fēng)景，心中自是歡喜。在地圖上，我點(diǎn)了十八座山峰，現(xiàn)在看來(lái)，竟恰是我種過(guò)“山”的大致的位置。在紀(jì)錄片中，望見(jiàn)川西美景更是歡呼雀躍，生怕別人不知道這些山是一個(gè)小毛孩給堆的。

　　再后來(lái)，日漸成熟的我丟下了它——這個(gè)不應(yīng)丟失的童心，拋棄了這個(gè)所謂的幼稚的想法。我吃著荔枝，遙想這一切：小孩的眼睛像荔枝肉純潔無(wú)邪，大人的臉皮像荔枝皮厚且粗糙……

　　為什么，這么美的童心，要被“幼稚”這兩個(gè)邪惡的字眼所覆蓋？我們何時(shí)才能剝開(kāi)荔枝層層厚重的外殼，去追尋不可丟失，也絕不可湮滅的童心？