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      2. 我的老師作文

        時(shí)間:2024-01-27 09:37:39 好文 我要投稿

        (薦)我的老師作文14篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的我的老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。

        (薦)我的老師作文14篇

          我的老師作文 篇1

          教過我的老師不少,可最特別就算鄧?yán)蠋熈恕G,寬敞明亮的教室里,一位留著短頭發(fā),身材肥胖的老師挺著個(gè)大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動(dòng)聽,同學(xué)們聽得津津有味。

          別看鄧?yán)蠋熎綍r(shí)總是板著臉,可一到上課,他就像換了個(gè)人似的,從來不是一本正經(jīng)的教課文,而是幽默風(fēng)趣地引導(dǎo)我們進(jìn)入課文世界里。講到興奮之處,他就扮演起文中的人物來,配上他那副超好看的身材,就會(huì)引來一陣陣的笑聲,我們仿佛也成了課文中的一員,使我們有了身臨其境的感覺。

          我們就在這歡樂的課堂中學(xué)到了語文知識(shí),感到了鄧?yán)蠋熒险n的魅力。

          “叮鈴鈴”,上課鈴響了,這是一節(jié)語文課。鄧?yán)蠋熓痔嶂粋(gè)塑料袋,朝我們掃視了一遍,神秘兮兮的走上講臺(tái)。同學(xué)們都面面相覷,上語文課老師拿個(gè)塑料袋干什么?難道這節(jié)課老師要變魔術(shù)?敬過禮后,老師面帶微笑,從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙,同學(xué)們這才恍然大悟,原來要上作文課呀!這時(shí),老師發(fā)話了:“看清楚了啊,我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來品嘗,你們‘吃’了可要說出味道來呀?”我一聽,用作文做菜?不是吧?虧你想得出來。隨后,老師請(qǐng)來班上的“高音喇叭”馮同學(xué)來讀,課室里立刻響起了朗讀聲同學(xué)們都認(rèn)真的聽著。剛一念完,老師像個(gè)大廚師似的問道:“你們吃出了什么味道?”同學(xué)們來興趣了,小手舉得像樹林似的。一個(gè)同學(xué)說:“句子不夠通順。”“是呀!沒煮熟,有點(diǎn)難吃!崩蠋煋u搖頭,好像感到可惜地說。一個(gè)女同學(xué)連忙站起來說:“有很多錯(cuò)別字。”“嗯,你吃到了沙子!崩蠋熃又f。還有同學(xué)說細(xì)節(jié)沒寫好,沒有突出題目等!半y道就一無是處?”老師用疑惑的眼神望著我們。這時(shí),“唰”的.一聲站起來說:“這篇作文寫完整了一件事!崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“看來,味道還是不錯(cuò)的嘛!我們看到別人缺點(diǎn)的同時(shí),還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。老師把這篇作文修改了,請(qǐng)大家再來品嘗!闭f完,老師快步走到電腦前打開了修改的作文。我和同學(xué)們被逗樂了,認(rèn)真地讀了起來!袄蠋煟兜篮脴O了!我嘗到了語言表達(dá)要有趣!薄袄蠋熚抑懒思(xì)節(jié)描寫使作文更生動(dòng)。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言!斑@就是修改作文的好處,也是寫好作文的絕招。”老師一邊說,一邊做武士拔劍的動(dòng)作?吹嚼蠋熁淖藙(shì),同學(xué)們哈哈大笑。老師一收劍,右手向前一劃,嘴巴一張:“寫!”大家領(lǐng)會(huì)老師的意思,立刻修改起自己的作文來。

          原來作文課可以上得那么妙趣橫生,不知不覺中我知道了寫好作文的方法,從此,我愛上了語文,喜歡寫作文。鄧?yán)蠋煹牟辶,我終身難忘!

          我的老師作文 篇2

          “鈴鈴鈴……”伴著上課鈴,一位面帶微笑、一頭鬈發(fā)的老師出現(xiàn)在門口。我們這群初一新生的目光隨著她優(yōu)雅的步伐邁上講臺(tái),她開口介紹道,“我姓張,是你們的英語老師,大家可以叫我Miss張!

          這不緩不急,平實(shí)普通的介紹實(shí)在讓人摸不透她的性格。我仔細(xì)打量起她來:身形清瘦,被一件緊身衣套著,手上隱隱約約突著幾根青筋。五官清晰立體,深深嵌在圓臉上,最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發(fā),蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上,鏡片后的眼睛仿佛被放大了幾倍,射出威嚴(yán)的目光。若是披幾條長(zhǎng)圍巾,倒有些像特里勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤(rùn),笑起來彎彎的。

          初次見面,她便給我們了一個(gè)下馬威。常規(guī)的自我介紹后,她開始隨機(jī)抽查我們的書寫功底。一輪檢查過后,她一臉嚴(yán)肅的說:“我剛剛巡視了一圈,發(fā)現(xiàn)大家的書寫普遍存在問題,”她頓了頓,在黑板上舉了幾個(gè)我們自己都不知道自己錯(cuò)了的、簡(jiǎn)直刷新認(rèn)知的錯(cuò)誤示例,接著說道,“從今天開始,每個(gè)星期都有一項(xiàng)練字的作業(yè),最好是練衡水體!”我們不禁嘀咕:“衡水體?真是嚴(yán)格啊!”

          之后的相處,更讓我了解到,嚴(yán)格就是她的處事風(fēng)格。她不僅對(duì)我們要求嚴(yán)格,對(duì)自己、對(duì)學(xué)術(shù)鉆研亦為嚴(yán)格。一次,我在做一道語法填空,和答案產(chǎn)生了分歧。那道題大概是這樣的——根據(jù)上下文,我已確定要填“l(fā)ive”,只是根據(jù)句意要加復(fù)數(shù),可答案卻不加。我便去問張老師。張老師一開始覺得這個(gè)詞在這里的譯意為“生活”,不能加復(fù)數(shù)?晌覅s在課本上找到了生活的.復(fù)數(shù)形式。她接著翻開了牛津字典,但里面卻依舊沒有詳細(xì)解釋。最終,她是在微信上詢問相關(guān)負(fù)責(zé)人,才弄出個(gè)所以然來——“l(fā)ive”作“生活”時(shí),大多是不可數(shù)的,只有前面有定語或一些固定用法,才用復(fù)數(shù)。當(dāng)她興沖沖的把這一解答轉(zhuǎn)告我時(shí),我不禁感嘆張老師對(duì)學(xué)問“追究”到底的態(tài)度了。

          可就是這么一個(gè)嚴(yán)格的老師,平時(shí)的課堂卻是“生機(jī)勃勃”。她的課堂總是彌漫著歡聲笑語?,這不是一節(jié)英語課嗎?乍一看,大家都認(rèn)真地注視著黑板,可仔細(xì)一瞧,大家怎么都在吃糖?而且是正大光明的?往講臺(tái)上一望,并不是沒有老師呀,老師正在笑瞇瞇地講——圣誕節(jié)!講臺(tái)上還放著一個(gè)包裹,裝著分剩下的糖。原來,這一天是圣誕節(jié),張老師看大家的興奮勁兒,講完練習(xí)冊(cè)索性就講圣誕節(jié)了,還順帶開了一個(gè)party,教室里的歡樂多得快要溢出來了。

          然而,新學(xué)年中,她被調(diào)到了其他年級(jí),不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您,張老師。

          我的老師作文 篇3

          畢業(yè)時(shí),我們?cè)谝黄;希望未來,我們還會(huì)再相遇。

          ——題記

          “每當(dāng)我輕輕走過你窗前,明亮的燈光照耀我心房……每當(dāng)想起你,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩”。一首《每當(dāng)我走過老師的窗前》唱出了我的心聲,一股暖流涌入我的心里,溫暖我良久。是啊,每個(gè)人自小到大都有許多老師,但是不是每一個(gè)都使你難忘呢?

          還記得魏巍筆下點(diǎn)蔡老師善良慈愛,關(guān)愛學(xué)生,以至于他夢(mèng)中都在呼喊老師;馬及時(shí)筆下的“王幾何”幽默坦誠(chéng),在那呆板教條的年代里,重拾讀書的興趣;海倫凱勒筆下的安妮·莎利文不厭其煩,循循善誘,把海倫凱勒帶出黑暗,走向成功,再塑生命……而我的老師,沒有多著名,沒有多善良,也沒有多幽默,可是卻讓我牢牢銘記。

          她就是我的數(shù)學(xué)老師——宋老師。因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)課代表的緣故,所以我比其他人更了解她,觀察到的相對(duì)比較多。她有這一對(duì)彎彎的柳葉眉,一雙炯炯有神的大眼睛上一層濃密的睫毛,天然紅的嘴唇加上無劉海,顯得更加干練,最主要的是,她雖年紀(jì)不大,卻有絲縷銀發(fā),是不是為了我們才有的呢?

          當(dāng)有的同學(xué)沒有做完作業(yè)時(shí),您第二天早早就來教室等人,一個(gè)一個(gè)耐心教導(dǎo),希望他們有良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,希望他們能改過自新。當(dāng)有同學(xué)遇到難題時(shí),你諄諄教導(dǎo),一遍又一遍講解,直到聽懂為止,這一點(diǎn)對(duì)我影響最深,使我養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣。當(dāng)我給您端作業(yè)本時(shí),你總是在批閱作業(yè)和練習(xí)冊(cè),勾畫重點(diǎn),好像沒有閑過,時(shí)間排得滿滿的,嘔心瀝血地為我們付出……而這,就是你最真實(shí)的寫照,就是為人師表應(yīng)有的精神。

          但是,說句真心話,我希望你可以多笑笑。您在課堂上總是一副雷厲風(fēng)行的樣子,非常嚴(yán)肅,把同學(xué)們嚇得大氣都不敢出一聲,一節(jié)課保持高度警惕。俗話說:“笑一笑,十年少”。我見過你笑過幾次,很美,很真實(shí),您可以把它帶到課堂上,讓課堂的氣氛活躍一下,我相信那會(huì)更有利于我們的學(xué)習(xí),我也希望您可以十年少,更年輕。

          老師,您是導(dǎo)游,引我去旖旎之境;您是園丁,照顧我們這含苞待放的花朵;您是春雨,給我們送來沖破泥土的力量;您是陽光,溫暖我幼小的心靈。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我的中學(xué),我的學(xué)習(xí),我的成績(jī),因?yàn)橛心悖屗鼈冏兊貌灰粯印?/p>

          我的老師作文 篇4

          從小到大,很多人成為我生命中的過客。但是,有一個(gè)人的身影依舊在我的記憶中盤旋,她就是我小學(xué)二年級(jí)的語文老師。

          那一年,我們班來了一位新老師,她長(zhǎng)得非常漂亮,穿得很時(shí)尚,扎著一個(gè)馬尾,我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年,我是非常不愛寫作業(yè),老師布置的作業(yè),三次能有一次寫好的就不錯(cuò)了,所以當(dāng)時(shí)我在她心里是一個(gè)十足的.“滑頭鬼”。

          有一次,孟老師在課堂上布置作業(yè),第二節(jié)課,必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想,我去,怎么又是背書,每天不是背書就是寫字的,你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容,天哪!真是要命呀!這么長(zhǎng)!或許只有哪一位“記憶大神”才能會(huì)背,管它呢,我才不背,我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢!

          第二節(jié)課剛上課,大部分同學(xué)都迅速地掏出語文書拼命地背,只有我和幾個(gè)“老滑頭”在愉快地聊天。這時(shí),孟老師不知什么時(shí)候,飄到我后面來。當(dāng)我察覺的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字,她緊皺眉頭生氣地對(duì)我說:“我說你呀,你不好好背書聊什么天?”于是,我無耐地低下頭默默地背書。

          下課鈴終于響了,我開心地想:“終于解放了!”于是背著書包就往外跑,不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對(duì)我說:“你會(huì)背了嗎?就想逃?”我小聲地說:“還不全會(huì),好像只會(huì)一小段!彼鷼獾貙(duì)我說:“我問你,好像是什么意思?你整天不寫好作業(yè),你不覺得丟人嗎?今天你給我上辦公室去!”我只好乖乖地去辦公室,到了辦公室,孟老師想嘗試一下“說服教育”,便語重心長(zhǎng)地說:“陳新雨呀!你每天不寫作業(yè)有什么好的,老師還得找你,對(duì)吧?”她見我無動(dòng)于衷,還露滿不在意的神情,便聲色俱厲地說:“從今以后,我不會(huì)再寬恕你,你每天都必須在我的監(jiān)督下寫好作業(yè),聽見沒有?”我不禁想:完了!完了!該不會(huì)上演傳說中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。

          從那次以后,孟老師上課時(shí)經(jīng)常提我回答問題,讓我思想上一點(diǎn)也不敢開小差。有時(shí)候回答對(duì)了,她還會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)后,我每天都去她的辦公室寫作業(yè),語文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的心情比以前好了很多,見到老師也不那么害怕了,就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了,這也許就是沒有后顧之憂的緣故吧!后來,我不滿足于把作業(yè)寫完,我還想寫一手漂亮的鉛筆字,于是我又讓媽媽幫我買來字貼臨摹,孟老師在班級(jí)夸獎(jiǎng)我是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。受到鼓勵(lì)的我,學(xué)得更帶勁了。日子一天天過去,我的語文成績(jī)提高了不少,在期末的時(shí)候,我得到了夢(mèng)寐以求的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。

          事隔多年,回首往事,我想對(duì)孟老師說:“謝謝您!您以前對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛我會(huì)永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教,才有今天優(yōu)秀的我,我想由衷地對(duì)您說:謝謝您!”。

          我的老師作文 篇5

          每個(gè)人都遇到過各種的老師。每當(dāng)我翻開小學(xué)作業(yè)本時(shí),那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師,她就是我低年級(jí)的班主任——楊老師。

          第一次遇見她是在剛升小學(xué)一年級(jí)時(shí),她留著一頭干練的短直發(fā),眉宇間透露著颯爽英姿,精致的妝容勾勒出面部的輪廓,陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確,不出我所料,楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。

          入學(xué)伊始,我會(huì)循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè),也一次次受到老師的好評(píng)。漸漸地我的心也浮躁起來,手中的筆好像不再聽從我的指令,開始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代,擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。

          一次寒假后的返校,楊老師檢查閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)我未完,于是把我叫到講臺(tái)上狠批了一頓。那一刻,她的眼里仿佛有一只黑熊,正張開血盆大口向我撲來,我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng),不敢出聲,只顧埋著頭,望著冷冰冰的地板。

          之后幾天,我都不愿翻開作業(yè)本,不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽見那熟悉的高跟鞋聲或看見熟悉的短發(fā)背影,我就會(huì)像兔子一般倉皇逃竄。

          那一天,外面下著雨,豆大的雨滴打在教室的窗戶上,外面昏昏暗暗的,樹枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來回走動(dòng)著——沒人來接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口,沉沉的`。我望向黑漆漆的走廊,發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光,我知道那是楊老師的辦公室,但對(duì)黑暗的恐懼感還是催著我走了過去,我畏畏縮縮地站在門外向里面張望,只見昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。

          楊老師原來如樹干一般挺拔的脊梁,在那一刻也伏在了桌面上;曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā),如今也像被抽了氣的氣球,無力地垂在耳邊;曾經(jīng)素白干凈的袖口,也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻,我心里有種說不出的酸澀。許是聽到了我的動(dòng)靜,她抬頭望見了我,她便招呼我進(jìn)去,“家長(zhǎng)還沒來?”她問我,那眼里的黑熊無影無蹤,只留下溫暖舒適的陽光,撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我,隨后提了一些作業(yè)的事,并教我學(xué)習(xí)的方法,一直陪著我,直到母親把我接走。

          后來,不知什么原因楊老師不再教我們了,每當(dāng)我望向走廊時(shí),總希望看見那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開作業(yè)時(shí),總希望有那熟悉的墨跡。

          紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡,但她卻永遠(yuǎn)寫在了我心中。

          我的老師作文 篇6

          回憶過去的老師,卻發(fā)現(xiàn)有好多教過我的老師現(xiàn)在都不記得他們的名字了。從小學(xué)到初中教給我的老師換了一個(gè)又一個(gè),雖然有的只有短短的一個(gè)學(xué)期,雖然有些老師的名字我已經(jīng)不記得了,但我會(huì)記得你們?cè)?jīng)教過我,謝謝你們教給了我知識(shí)和許多做人的道理。

          記得剛進(jìn)入初中的時(shí)候,那時(shí)因?yàn)槲野职譀]有時(shí)間陪我去報(bào)名,就讓哥哥陪我去,可哥哥又要幫弟弟報(bào)名,就讓我自己一個(gè)人去,聽哥哥說讓我一個(gè)人去,我整個(gè)人都覺得不好了。本來我就是那種比較膽小的人,但又不得不一個(gè)人去,就在這時(shí)以前六年級(jí)和我同班的朋友來找我一起去報(bào)名,這時(shí)的我就像找到了生命的稻草,我們一路上邊聊著暑假的趣事,一邊走,不一會(huì)兒我們就到了學(xué)校,我們都期待我們又在一個(gè)班就好了,我們都懷著忐忑的心情走進(jìn)學(xué)校,來的學(xué)校公布欄那里我們找到我們所在的年級(jí),這時(shí)看見我們這一屆剛好是三個(gè)班而我們又很不幸的被分成了一個(gè)班一個(gè),剛?cè)齻(gè)人都被分開了,我感到失望,為什么老天要把我們分開。

          就在這時(shí),我現(xiàn)在的閨蜜出現(xiàn)了,雖然我和她是一個(gè)村的但因?yàn)橐郧拔覀円驗(yàn)橐恍┦麓蚣芰耍晕覀冊(cè)僖矝]有在一起玩過了,直到這時(shí)我們才又和好了,其實(shí)我和她以前是很好的朋友但是因?yàn)槁犃藙e人在我們面前說彼此的壞話導(dǎo)致我們的友誼就這樣結(jié)束了。

          現(xiàn)在我們倆個(gè)又走到了一起,這讓我失望的同時(shí)又有些希望,而這一次也讓我們的友誼別得更好,我們倆個(gè)都為我們?cè)?jīng)的沖動(dòng)感到抱歉,我們一起去老師那里報(bào)名,剛開始的時(shí)候我很緊張,連寫字的時(shí)候我的手一直都在顫抖,她和老師都在鼓勵(lì)我并讓我不要那么緊張,這讓我感到老師的.溫暖,報(bào)完名后我們倆又一起回家,我們的這個(gè)老師對(duì)我很好,第一次上課是衛(wèi)生大掃除,老師問我們誰想做什么就舉手,我就默默地坐在自己的座位上,就在這時(shí)老師突然叫到我,我一時(shí)就慌張了,老師問我有沒有參加這些事,我說了句沒有,老師就讓我和幾個(gè)同學(xué)一起擦窗戶,我想了一下就答應(yīng)了。

          然后老師就帶領(lǐng)其他同學(xué)一起去搞公共區(qū)域的衛(wèi)生去了,我和其他幾個(gè)同學(xué)一起在擦窗戶,她們也很照顧我,我們不一會(huì)就擦好了,當(dāng)老師和其他同學(xué)回來時(shí),大家都在抱怨很累,我很慶幸我沒有去,然后我閨蜜說為什么我就運(yùn)氣那么好,我只是笑笑,回到家后哥哥問我我們的班主任是誰,我跟他說了,然后哥哥跟我說我們的班主任以前也是他的班主任,我想原來緣分就是這樣來的,就這樣我從內(nèi)向慢慢變得開朗了,有時(shí)我考得不好時(shí),她不但沒有罵我,而是耐心的教導(dǎo)我,這讓我有信心。

          她已經(jīng)教了我們?nèi)炅,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但在我眼里,雖然只有短短的三年可是她教給了我們?cè)S多的知識(shí)和做人的道理,也讓我愛上了學(xué)習(xí)。

          雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了,但我想說我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記老師您的教導(dǎo),謝謝您,我尊敬的老師。

          我的老師作文 篇7

          從我上初中開始,我發(fā)現(xiàn)初中和小學(xué)有很大的區(qū)別。讓我首先意識(shí)到這是我的英語老師——江老師。

          20xx年的那個(gè)暑假,我非常興奮。因?yàn)榻衲晗奶,我要上初中。我一直在聽鄉(xiāng)親們談?wù)撝袑W(xué)里的新事物。好奇心的種子已長(zhǎng)成參天大樹,F(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)親眼看到了。我怎么能不興奮呢?然而,當(dāng)我去上第一節(jié)英語課時(shí),我卻感到“凄涼”。

          第一節(jié)英語課,老師給了我們一個(gè)“下馬威”。從那一刻起,我就知道這個(gè)老師是個(gè)“殘酷的角色”!但后來相處之后,我發(fā)現(xiàn),這不僅是“殘忍”,而且是可怕的!我們假設(shè)班上有一些淘氣的學(xué)生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語老師,當(dāng)他們遇到一只貓時(shí),他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而,就因?yàn)槔蠋煹摹翱植馈,班委?huì)有了一個(gè)很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀(jì)律:只要你在英語課上做同樣的事情,我就不在乎你,你怎么喜歡!但是你應(yīng)該知道這句話是我們班七個(gè)點(diǎn)球中的第一個(gè)!不管是誰,都會(huì)敬畏很久。

          所以,我們班的英語老師是個(gè)“原子彈”一般的.人物,大家都怕!但漸漸地我發(fā)現(xiàn),江的嚴(yán)厲其實(shí)是一種對(duì)學(xué)生的愛。

          公正的老師。英語老師是個(gè)很嚴(yán)格的人。不允許學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。雖然這聽起來有點(diǎn)不人道,但我認(rèn)為只要他教過的學(xué)生都必須承認(rèn)他是一位偉大的老師。上面提到的知識(shí)點(diǎn)幾乎都有,有的特別強(qiáng)調(diào),不管是考試還是平時(shí)要寫的作業(yè)。所以如果你犯了低級(jí)錯(cuò)誤,你只能忍受憤怒!但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學(xué)生還是壞學(xué)生,如果你犯了不該犯的錯(cuò)誤,你都會(huì)挨罵!在某些情況下,成績(jī)好的學(xué)生甚至?xí)涣R得更糟。

          當(dāng)我第一次被罵的時(shí)候,眼淚不停地在我的眼睛里翻滾,我對(duì)老師感覺不好,甚至拒絕了他。但后來,我覺得很好!只有知道自己的缺點(diǎn),才能更快地進(jìn)步!

          事實(shí)上,我認(rèn)為正是因?yàn)槲覀兊挠⒄Z老師要求很高,壓力很大,我們才被迫繼續(xù)前進(jìn),不敢懈怠,才取得了中考第五名的好成績(jī)。

          江老師不僅是一位公道嚴(yán)格的老師,而且是一位有愛心的老師。每當(dāng)班上有學(xué)生有不舒服的癥狀,他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個(gè)學(xué)生突然身體不正常,想去醫(yī)院。作為二班的班主任,蔣老師立即把他送到醫(yī)院照顧。后來,我也從朋友那里得知,江先生在住院期間帶著學(xué)生和買禮物來看他。盡力而為真令人感動(dòng)。

          總的來說,我的老師是一個(gè)愛嚴(yán)格的優(yōu)秀老師。因?yàn)閻,我們才?yán)格。謝謝你,老師!

          我的老師作文 篇8

          八月三十日的上午,我回初中校園,為拿團(tuán)員證。

          門口的保安看我眼生,臉上帶著我不甚熟識(shí)的疏離與防備。

          學(xué)校的地上,有晨雨遺落的潮濕。我一步步,一步步,由濕潤(rùn)走向干燥。再走上學(xué)院樓梯,驀然聽到被按快進(jìn)鍵的腳步聲,才后知后覺,原來我竟對(duì)這里如此如此想念。

          證件平鋪在桌上,我取證轉(zhuǎn)身時(shí)與同學(xué)偶然相遇,視線交匯時(shí),竟有一瞬的怔忡,仿佛不知而今站在彼此面前的是何人之后,又該以何種身份再交談甚歡。

          得知物理老師正在學(xué)校里的消息,大家便一致決定要再去見他一見。心頭堆砌很多話想說,想說后悔初二沒有好好上課,想交代一番自己如今去向,想調(diào)侃兩句:誒,劉老,你是不是胖了點(diǎn)?或是像過去無數(shù)場(chǎng)對(duì)話一樣,只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說上一句:“劉老好!”但當(dāng)老師從辦公室里出來迎向我們,當(dāng)我看清他上揚(yáng)嘴角旁一瞬的錯(cuò)愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時(shí),我喉頭一噎,愣張著嘴,啞口無言。

          爬山虎的葉在拐角的墻沿,靜謐地翻飛,一片片穿過陽光的縫隙。眼瞳在追隨到陽光時(shí)猛烈收縮,人便有了理由在陽光下短暫恍惚。

          記憶里,劉老臉上總冒著幾顆不安分的痘痘,笑時(shí)嘴角翹起少年氣的天真弧度;钕駛(gè)傻小子,剛大學(xué)畢業(yè),就被家長(zhǎng)下令派去孩子堆里照顧弟弟妹妹。他會(huì)在重要的公開課后靦腆低頭笑,說自己差點(diǎn)忘詞了;他會(huì)在課間發(fā)給我們糖果說,謝謝我們“幫了大忙”;他會(huì)在班級(jí)成績(jī)下滑時(shí),摸著腦袋,向班主任笑著致歉說是自己的疏忽;他也會(huì)在中考前,站在大巴車旁,認(rèn)真地張開雙臂,抱著我們每一個(gè)人說:“你肯定沒問題,放輕松!”可我們分明感受到了他手心里汗。他明顯比我們還緊張。

          眼前穿著黑色薄衛(wèi)衣的大男孩背光站著,陽光蔓延,柔和些許面上棱角,面上的絨毛在光下幾近透明。萬千張面孔無聲重疊,這分明還是記憶中的模樣。

          我親愛的.老師哥哥,你想念我們嗎?你有想念我們這一群可能不甚出彩,只擅長(zhǎng)插科打諢,換你無奈笑容的皮孩子們嗎?你有像其他老師一樣,抬起矜傲的下頜,狀似嚴(yán)肅地向新孩子們夸耀,說我們是你帶過最優(yōu)秀的一屆嗎?

          我的老師,如果可以,請(qǐng)您在轉(zhuǎn)身離開之際,再將我們顧看一眼。請(qǐng)?jiān)试S我渴望看到您眼眸里我的剪影,就仿佛……仿佛我們?nèi)耘f圍繞在您身邊,在你視線之類,笑靨生花。

          我的老師作文 篇9

          從小到大,教過我的老師不下十個(gè),然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

          她的長(zhǎng)相并不突出,烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上,一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過,話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié),卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。

          一年級(jí),剛跨入小學(xué)的門檻,“小學(xué)”這個(gè)詞語對(duì)我們來話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門,不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了,就連平月里最常見的水池,也添了幾分詩情畫意。

          還記得,三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽,報(bào)名時(shí),許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險(xiǎn),生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說:“萬思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來!澳貌坏胶妹螞]有關(guān)系,要對(duì)自己有信心!边@雖是鼓勵(lì)的話語,但在我此刻聽來卻格外的“刻薄”?墒恰败娏钊缟健,更何況那是我的.班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。

          下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個(gè)鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來,聽到老師的笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰料老師竟說:“放輕松,我只是想來幫你做做難備!崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中,剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語重心長(zhǎng)地說道:“你可要爭(zhēng)氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對(duì)你不好,對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下,我取得了第二名的好成績(jī),雖不是第一,但也算是一個(gè)突破自我的過程。突然,我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。

          我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛的學(xué)生,用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來。

          我的老師作文 篇10

          老師是蠟燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了我們,老師是人類心靈的工程師,老師是我們成功路上的指路人,老師是無私奉獻(xiàn)的人。

          在?11小學(xué)習(xí)六年來,讓我印象最深刻的就是教我四年級(jí)數(shù)學(xué)的邢老師。第一次見到您,就覺得您非常漂亮,整齊的單馬尾,炯炯有神的大眼睛,流露出對(duì)我們的關(guān)心和照顧。

          當(dāng)我第一次上您的課時(shí)我就被吸引住了,第一節(jié)您給我們講了一道數(shù)學(xué)題,您不是古板的講題,而是運(yùn)用了幾個(gè)布娃娃道具,生動(dòng)有趣的給我們講這道題,讓我們快樂的學(xué)習(xí)而不覺得乏味。

          記得有一次,您上了分?jǐn)?shù)的課。我一不小心,被窗外正在吱吱叫的小鳥吸引住了,心便逃出了課堂,您發(fā)現(xiàn)后,并沒有破口大罵,只是叫我起來,回答一個(gè)您才講的問題,我答不上來,引的同學(xué)們哈哈大笑,有的還說我是木頭腦袋,您輕輕的說了一句:“下課到我辦公室來!蔽倚睦锖煤ε潞秒y過,一直在想著:您會(huì)不會(huì)用棍子打我的手掌,您會(huì)不會(huì)罰我抄這道題一百遍,您會(huì)不會(huì)……終于,下課鈴聲響了,我跟著您走到您的辦公室,我的心撲通撲通的跳,您示意我坐下,便和藹的說:“上課沒有聽講,這道題肯定不會(huì)吧?那坐下來,我再跟你講一遍,好嗎?”我感到非常羞愧,沒想到結(jié)果是這樣的,我連聲說好。于是,您便不厭其煩的的開始給我講解這道難題,還出了類似的三道題給我做,直到我全都做對(duì)了,您才對(duì)我說:“好了,你可以回家了。”又遞給我一個(gè)蘋果說:“累了吧,吃個(gè)蘋果吧!蔽椅罩O果走出了門,心里充滿了對(duì)您的感激之情。

          還有一次,您發(fā)下卷子,我一看我考了98分,而且還是全班第一名,便非常高興。下課后,我便拿著我的卷子到處炫耀,而且還故意把我的卷子放在他們的面前,老師看見了,便走過來對(duì)我說:“別太驕傲了,明天還有考試,快回去復(fù)習(xí)!蔽覍(duì)您說的話一個(gè)字都沒有聽進(jìn)去,還覺得是您冷不丁的.給我潑了冷水,晚上回家我沒有復(fù)習(xí),而且還看了一本漫畫書。結(jié)果第二天的成績(jī)發(fā)下來了,我才考了81分,這是我考的最差的一次,我的眼淚在也止不住了,順著臉頰流了下來……您過來安慰我說:“沒關(guān)系,下次還可以考的更好!边@才讓我的心情平復(fù)了一些。是您通過這件事告訴我:驕傲使人退步,謙虛使人進(jìn)步。

          我愛您,邢老師!您就像那春天的雨露,滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng),老師,您對(duì)我的愛,我無以回報(bào),將來我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望,現(xiàn)在我只想說:“老師,您辛苦了!”

          我的老師作文 篇11

          我又在說他的“壞”話,不過的確如此,他給我的第一印象是“傻”乎乎的,但西裝裹腹,干凈整齊,看起來精神抖擻,神情煥發(fā)。

          聽完他的課后,我才覺得他不是“傻”而是大智若愚。他上課不帶任何書籍,只帶一盒粉筆。課卻講得惟妙惟肖,引人入勝。他能把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單,能把抽象變得形象,能把深?yuàn)W的問題變得淺顯易懂,能給錯(cuò)誤添枝加葉變?yōu)檎_。他講課傾注著他的全部感情,凝聚著他的全部心血。有時(shí)讓你覺得講得很費(fèi)力,多想替他補(bǔ)充補(bǔ)充,可由于能力有限,或者說根本不如他;有時(shí)很流暢,讓人佩服得五體投地。有時(shí)很嚴(yán)肅,讓人不知不覺產(chǎn)生一種敬畏感。有時(shí)面帶笑容,讓人覺得他很開朗、很和藹,似乎覺得他的心里藏著無窮無盡快樂的往事。有時(shí)他故意寫錯(cuò)一個(gè)符號(hào)或者一個(gè)字母,考察學(xué)生是否認(rèn)真聽講。若無人指出,他便坦然一笑,好像在說:“同學(xué)們,不要畏懼錯(cuò)誤,要善于發(fā)現(xiàn)它,改正它,畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步!

          他這個(gè)人雖然有點(diǎn)兒難以琢磨,讓人覺得深不可測(cè)。但從樸素、干凈、整齊的著裝,端莊、大方的姿態(tài)中還是透出他的純樸、善良、敦厚。一直是那件黑色的西裝,永不褪色的美。我不禁想:他講課也猶如他本人一樣,永遠(yuǎn)如此,永不褪色。其實(shí)平平常常、永遠(yuǎn)保持某種狀態(tài)也是一種進(jìn)步,一種飛躍,一種永恒的美。用平常心、平靜的姿態(tài)獲取偉大的成就,卓越的成效,這也是一種享受。我揣摩著他的人生價(jià)值:以不變?yōu)榛A(chǔ),為中心,為主線,以萬變?yōu)檩o助。就好比一棵樹,有主干,也有分枝,但不管是主、還是次都是以主為中心,次只是為了讓主更好看,更完美。而他的這種簡(jiǎn)單、樸素,始終如一的著裝、姿態(tài)。我想一定是一種無聲的語言。旨在告訴同學(xué),學(xué)習(xí)就是要人清主次,始終在”主“課上多下功夫,始終保持”主“課的領(lǐng)導(dǎo)地位不動(dòng)搖,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ),才會(huì)學(xué)有所成。

          ”老師領(lǐng)進(jìn)門,學(xué)藝在自身“,這句話雖說是對(duì)的,但一個(gè)好老師的.一舉一動(dòng)將使他的學(xué)生終生受益。誰不想追求完美呢?別著急!待會(huì)兒我陪你走進(jìn)他。他就是湖北省黃崗市的一名中學(xué)老師——莊四化。聽著名字,你是不是覺得他把數(shù)理化都裝在腦子里了呢?是不是覺得他把四化建設(shè)裝在心里了呢?是的,的確如此,他把自己的青春、自己的才華獻(xiàn)給了教育事業(yè),他為國(guó)家不知培養(yǎng)了多少人才,他是高尚的,是偉大的,是值得人民稱頌的人民公仆。

          只可惜我只是從電腦里目睹了他的英姿,未能親睹他的風(fēng)采,但我從心里默默地承認(rèn)他是我的老師。如果可以走近他,我想在他身上一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多不為人知的美。

          我的老師作文 篇12

          “尋求并確立更高的目標(biāo),超越自我!”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對(duì)我影響最深的話。肖老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。你千萬別因?yàn)樗倪@句話就以為她是個(gè)很威嚴(yán)的中年老師。其實(shí)我們肖老師很年輕,二十來歲,一張瓜子臉,長(zhǎng)發(fā)披肩。開學(xué)之初,很多帶同學(xué)們來報(bào)名的家長(zhǎng)看見一個(gè)這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任,心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調(diào)皮的黃凱忠的媽媽直接對(duì)老師說:“老師。∧憧梢獌匆稽c(diǎn)兒。∥覀儍鹤雍苷{(diào)皮的,上課頂嘴,常把老師氣哭!崩蠋熋鎺⑿,聽完,笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手,揚(yáng)揚(yáng)眉說:“好!把我氣哭了,我就跟在你后邊哭,你走哪兒我就跟到哪兒!边真是怪了,這學(xué)期黃凱忠變了好多,以前做了錯(cuò)事從不承認(rèn)錯(cuò)誤,現(xiàn)在錯(cuò)了他自己也認(rèn)了,雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自己替自己找借口找理由,但只要老師揚(yáng)揚(yáng)眉,就那么淡淡地笑著,望著他,他馬上就會(huì)閉嘴,接著很快地就承認(rèn)錯(cuò)誤了。我是我們班班長(zhǎng),我的成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二,可是我卻沒有更高的'目標(biāo),我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空,以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級(jí),肖老師利用班會(huì)課,也利用她的語文課告訴我們世界很寬很廣,讓我們意識(shí)到了自己其實(shí)就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向,確立好自己的目標(biāo),要超過昨天的自己,每天都要在新的起跑線上起跑,這樣才能

          有進(jìn)步。在老師的指導(dǎo)下,這學(xué)期我碩果累累:校童話作文一等獎(jiǎng)、街道作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、校演講比賽一等獎(jiǎng)、英語單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……我要像肖老師說的那樣:在班中冒出來→在學(xué)校冒出來→在鎮(zhèn)里冒出來→在龍崗冒出來→在深圳冒出來……一步比一步高,一步比一步好!“書是人類進(jìn)步的階梯!蔽覀兊男だ蠋熓莻(gè)非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處,還給我們找來了美國(guó)總統(tǒng)林肯成長(zhǎng)的故事教育我們要讀書,通過讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書,她有時(shí)還把看書布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們?cè)趯W(xué)校閱讀,肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志,有《讀者》、《青年文摘》等,放在我們教室的閱覽架上,給我們課余時(shí)間借閱。說實(shí)話,以前我不怎么愛看書,也不知道該看什么書,不過現(xiàn)在我對(duì)書已經(jīng)有了濃厚的興趣,越來越愛看書了,尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對(duì)我至今為止對(duì)我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴,我有什么心事都愿意向她傾訴。

          我的老師作文 篇13

          光陰似箭,日月如梭,一眨眼的功夫,六年就過去了,我即將和我的母校分別了。在我的母校,有我最好的老師,那就是我們和藹可親的鐘老師。

          鐘老師那圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,卻總是適射出青春的光芒,她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴,卻帶給我們不平凡的人生,她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老,卻見證了一段段青春熱血的歲月?社娎蠋熥钭屛译y忘的.還是她那永遠(yuǎn)的笑容。

          鐘老師是多么慈祥!她事事都為同學(xué)著想:她總想讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校把知識(shí)弄懂,放學(xué)作業(yè)就少做些;她從不占我們的音、體、美和信息課;總想讓我們輕松地學(xué)習(xí);她經(jīng)常在班里開班會(huì),做游戲,讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最讓我們感動(dòng)又很心疼的是:鐘老師生了病還堅(jiān)持給我們上課,她一直堅(jiān)持著“輕病不休,重病休一”的原則。

          時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨,鐘老師一如既往地穿著一件深藍(lán)色大衣,帶著和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天,天格外的藍(lán),教室外小鳥的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn),同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當(dāng)鐘老師說出第一句話時(shí),我們才反應(yīng)過來鐘老師生病了,因?yàn)樗穆曇舴浅I硢。覀兟犞透杏X她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了,但她卻沒有特意地用自己生病這件事來讓同學(xué)們認(rèn)真聽講,她依舊一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地教學(xué);一如既往地關(guān)心問候同學(xué);還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽親吻西山。這是全班聽得最認(rèn)真的一天課。

          還記得那年夏天,星期一早晨來到學(xué)校直到黃昏也沒有見鐘老師的身影,經(jīng)過一番打聽,我們才在數(shù)學(xué)老師那兒了解到:鐘老師腿骨折了,周末已經(jīng)做了手術(shù),現(xiàn)在正在家休息。同學(xué)們都很傷心,我們幾個(gè)同學(xué)便商量好,星期天去看望鐘老師。來到鐘老師的家,她已經(jīng)勉強(qiáng)能下床了,幾個(gè)同學(xué)都扶著鐘老師,我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況,心里擔(dān)心得不得了,鐘老師反倒安慰起我們來了:“你們放心吧!我已經(jīng)沒事了,我還打算明天就給你們上課去,就別擔(dān)心了。“雖然鐘老師只說了這短短的一句話,但是這句話深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒有食言,第二天她果然來了。同學(xué)們都擁了上去,扶著我們最好的老師……

          鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師,也不是最年輕的老師,更不是最美麗的老師,但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師,是我最好的老師。

          我的老師作文 篇14

          老師,一個(gè)平凡的字眼兒,也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中,我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。

          章老師她比我媽媽大一兩歲,個(gè)子她不胖不瘦,不高不矮,很清秀,時(shí)不時(shí)臉上會(huì)露出微笑,給人一種親切的感覺,章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì)看見上課時(shí)有誰在做小動(dòng)作,在開小差。

          章老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。她黑板上寫的字,總是那么工工整整,就像她的人一樣清秀;我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評(píng);同學(xué)們所有作業(yè)里的錯(cuò)誤,都要求一一訂正,一處同學(xué)都逃不過她的法眼。

          我們班里幾個(gè)小朋友,很頑皮,常常不認(rèn)真寫字,寫得很難看。有一段時(shí)間,每當(dāng)放晚學(xué)的鈴聲響起,她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前,手把手地教他們寫字,那么耐心,那么仔細(xì)。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴(yán)格的要求感化了字寫得越來越好了,學(xué)習(xí)態(tài)度也判若兩人了。

          我清楚地記得,那是上學(xué)期的事。早自休時(shí),石老師走到教室,說章老師在夜里得了急性腸胃炎,一個(gè)晚上拉了二三十次肚子,現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針,現(xiàn)在不能來上課了。我想,我們語文課沒了老師怎么辦呢?

          午飯后,章老師出現(xiàn)在辦公室,她趴在桌子上,臉色是那么蒼白,那么憔悴,原本洪亮的聲音也變得那弱。

          過了一會(huì)兒,上課鈴響了,我們見章老師走進(jìn)了教室,開始給我們上課。我感覺:雖然她的聲音輕了許多,但是還是那么有力,雖然她坐著給我們上課,但是一樣那么認(rèn)真。我還感覺:這節(jié)課,我們同學(xué)是聽得最牢的一節(jié)課。下課時(shí),有人去問老師為什么不在家休息。老師微微一笑,說:“我要是不來,不就沒人給你們上課了嗎?”原來,老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀!

          章老師上的`語文課,我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳,讀起課文來抑揚(yáng)頓挫,她要求我們讀書也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。

          有時(shí)兒,章老師我們識(shí)字,很多同學(xué)老是聽不進(jìn)去,這只耳朵進(jìn),那只耳朵出,章老師就靈機(jī)一動(dòng),想了個(gè)好辦法,說:“土地生病了,沒有了肥力,就是瘠;我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎?”同學(xué)們大聲地回答: “沒有!”“所以紙上沒有小點(diǎn)點(diǎn)兒!”章老師說。有時(shí)兒章老師一會(huì)兒叫我們思考問題,一會(huì)兒叫我們背書,她看著我們,說:“要記住,默讀便于思考,熟讀便于記憶!”

          我非常慶幸,因?yàn)槲矣龅搅艘晃回?fù)責(zé)又知識(shí)淵博的好老師。

          我的老師,您就像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們的道路,謝謝您,我的老師,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上,用好成績(jī)回報(bào)您的。

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