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      2. 黑板上的記憶作文

        時間:2024-01-05 14:09:42 好文 我要投稿

        黑板上的記憶作文[必備]

          在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,希望對大家有所幫助。

        黑板上的記憶作文[必備]

        黑板上的記憶作文1

          走進教室,拿起一支粉筆,我慢慢地在黑板上劃出兩個字圓子。

          圓子你還記得那些個放學后,還記得在你面前奮筆疾書的我,還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎

          那個夾雜著蟬鳴的夏日午后,學校剛剛放學,被陽光充斥著的教室顯得十分炎熱,就活像個桑拿房。

          這道題還是不會做嗎?圓子滿頭大汗,耐心地看著我做的題。我點了點頭,算是應了她。好,沒關(guān)系,我們再來一遍。說著圓子便拿起我的本子,轉(zhuǎn)過身在黑板上寫起了題目。

          我抬起微微有些發(fā)脹的腦袋,看向那個背影。烏黑的'長發(fā)束成了干練的馬尾,略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的,她因為個子有些矮小,便微微地踮著腳尖。

          臨近考試,我正為了那些還沒弄懂的難題煩惱時,是圓子她主動說要來給我補課,我驚奇她居然肯抽出自己復習的時間來給我補習之余,更多的是感動。

          寫完題目,她細細地給我講著,然后在黑板上寫著畫著演算著,時不時地轉(zhuǎn)過身來問我是不是聽懂。我聽得極是仔細,每一個步驟都牢記在腦子中,在心里也一一跟著算了一遍。之后她把她的演算過程擦了,叫我再去做一遍,我做的很快,一個個步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來做,我都能做出。

          她笑著點頭贊道:你其實很聰明的,只要多動腦子就好!我撓撓頭,有些不好意思:不,是你教的好,園子謝謝你愿意騰出自己的時間來給我補課。我們是好朋友呀,好朋友之間哪有什么謝來謝去的,這是我應該的!那個炎熱的午后,教室中彌漫著一股沁人心脾的味道,一種叫做友誼的味道。

          后來圓子她轉(zhuǎn)學了,還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜

          嘿,圓子。我還記得喲,那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海里,從不曾淡去。

          初二:周馨純

        黑板上的記憶作文2

          黑板上所記載的記憶,是擦也擦不掉的。

          初中剛?cè)雽W時,那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上,那是多么的干凈,上面沒有一點美好的回憶。

          上英語老師的課時,我們總是充滿疑問和快樂。因為每一次上課,從老師嘴里傳不出幾句中文,老使我大部分時間是走神的,對英語的問題充滿了疑問?鞓纺牵且驗槔蠋熃(jīng)常上課動不動就說到另外一件事上,而且都跟英語扯得很遠,但老師依然渾然不覺的講著,我們也聽得不亦樂乎。每當想去英語老師在黑板上寫的連筆英語,就讓我無比頭疼。記得有一次,因為看不清老師寫的句子,被老師叫到辦公室說:“你怎么有那么多單詞寫錯了,以后不確定的下課要問同學或者我。”從那以后,老師寫單詞就不連了,我寫單詞的正確率也高了。

          語文老師上課時,雖然有幾分嚴肅,但課下卻十分有童心。上課時。老師在黑板上寫的字都非常大,就算坐在最后一排,也看得很清楚。而且老師上課時,每一個內(nèi)容都講得很細,我的課本上記得滿滿的。

          數(shù)學老師用黑板比較多,幾乎每次上課時,都會在黑板上出現(xiàn)一個又一個公式,雖然每個公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋,什么都不明白了。我喜歡數(shù)學老師在黑板上寫的字母公式,因為老師寫的`字母跟媽媽寫的字母有幾分相似之處,看到數(shù)學老師講課就像看到媽媽在講課似的。

          初中生為黑板上記載著無數(shù)美好的回憶,也記載著出眾三年來所學過的重要知識,它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板,不僅記載著我們最珍貴的回憶,同時它是和我們一起上課,為我們奉獻知識的“人”,每一節(jié)課都伴隨在我們身邊。

          黑板上,有屬于每個人的回憶。

        黑板上的記憶作文3

          黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對對隱藏著智慧的眼睛,一個個燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細一看,那不是以前教我們的老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

          說起“黑板上的記憶”這個題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”,一對炯炯有神的眼睛,一個咧開的小嘴,但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來,同學們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個同學。他先把眼睛蒙上,手上拿了個“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈。“好戲”開場了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個方向了。“左邊點!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的`笑聲都洋溢了整個班級。

          這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠不會忘記的,因為它早已刻在我的心里。

        黑板上的記憶作文4

          流年似水,瞬間已過了十三年,每一年都有我烙印下的足跡,悲歡離合,用自己所能去譜寫生命的章節(jié)。

          一、二年級,成績一落千丈,父母不在身邊,爺爺奶奶約束不了我,那時,我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻,密密麻麻,看了直想睡覺,可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里,他“唾沫直濺三千尺,懷疑我要飛上天。”爺爺奶奶被老師叫來”喝茶“也不在少數(shù)。

          三、四年級,被父母領(lǐng)去了,一頓打罵又是免不了的,轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)了幾次,在模糊的記憶中,只見粉筆沫有所大增,還多了一個講外語的老師,成績一般般,不至于上課睡覺了。

          五、六年級,已經(jīng)懂了很多,開始學會珍惜。由于以前基礎(chǔ)沒打好,所以現(xiàn)在學起來有些吃力。我清晰的記得,有一次,周圍的'”學霸們“在傳紙條,擾亂了我聽課,正想制止,一個粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過來,不偏不倚,華華麗麗的打在我頭上。欲開口解釋,卻被老師立刻訓斥:”不要找借口!盁o奈,成績優(yōu)秀的學生,老師又怎么舍得罵呢?(哪怕誤會他人,來維護好學生的尊嚴。哎……)后來,我成績不斷上升,名列前茅。老師笑盈盈的表揚我,我該做什么反應?

          初一,班主任雖嚴,卻是視人一律平等的良師,黑板上的知識越來越多,更是難上加難,但我會盡自己所能去弄懂。

          過去的黑板上仍有粉筆在寫,仍有粉筆沫落下,惋惜已不再是為我而寫,為我而落,這段時光已成為過去,成為塵封已久的回憶……

        黑板上的記憶作文5

          人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。

          ——題記

          說起“黑板上的記憶”這個題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”,一對炯炯有神的眼睛,一個咧開的小嘴,但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來,同學們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個同學。他先把眼睛蒙上,手上拿了個“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_場了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個方向了。“左邊點!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。

          理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學的'試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。

          黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。

        黑板上的記憶作文6

          時間沖刷印在腦海中的點點滴滴,卻沖不去同學們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā),那一個個清秀的字跡,那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。

          同樣是五年級,同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同,她們的記憶——字,清秀美麗。他們的記憶——畫,瀟灑活潑。

          課余,他們手握“彩蝶”,在黑板前神采飛揚,頃刻間一幅幅精美絕倫的'涂鴉便誕生了。隨風搖曳的楊柳,碧波蕩漾的西湖,五顏六色的鮮花遍地,沃野中的綠波搖擺不定,一片生機勃勃,全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來。他們臉上,頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰,卻毫不在意,依然談笑風生,手中的“彩蝶”上下翻飛,輕盈擺動,圖未凝,還“冒”陣陣彩煙!按荷珴M園!”不知誰囁嚅了一句,片刻思考,他們繼續(xù)畫龍點睛,錦上添花。

          比起他們,她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無窮精彩,她們不喜歡潔白如雪的天地,喜歡用“云錦”托起蝶花,讓它們纏于充滿油墨清香的黑板,如彩衣天使從天而降,煞是美麗。一個個小精靈躍上黑板,頓時滿黑板的七彩炊煙飄飄然然,美麗至極。

          在黑板上,留下我們?nèi)杖找挂沟木A,我們是祖國的花朵,世界未來的橋梁。讓我們揚起心中的帆,奔向浩瀚的書海,讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧!

        黑板上的記憶作文7

          展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。

          黑板的字

          千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線,也許當時我們只顧的埋頭苦抄,卻不曾想那美麗的字,在那黑板上飛揚的舞蹈。

          這樣不過現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。

          黑板旁的老師

          談起老師,那在課堂上的舞者,課下的'欣賞者,那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍,跳動著。

          偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想,不去想,不敢想。那蒼白的發(fā),甚是雪白!

          黑板前的我

          我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。

          我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近,但又有幾次你真正觸及他呢?

          黑板后的情

          黑板之前并非只有我們對上課時那無限的熱愛,更有老師與我們心與心一起走,走了三年的情。情也是懷念的一種方式。

          如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下?蓽I水又化作往溪,溪水流向記憶中的閘門。

          曾記否,老師對你那期盼的眼神,使你心不斷收縮,繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。

          記得初二時,班主任,告訴我們低頭望著的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然后他逐個輔導。

          之后她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……

          黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮,如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。

        黑板上的記憶作文8

          書籍的概念相當之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書”卻可以生活作為總稱,它是一本大書,一本百科全書。它又似海洋,時而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達高空,驚險而又刺激;時而風平浪靜,微微海風慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風大浪后,便會展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書亦是如此,在閱歷科技驚險奧秘后,一份甜美、可愛的童話便請你細細品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學。

          你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見,設(shè)法推翻混亂的社會為美好的生活而斗爭,為下一代人作犧牲。不過,這是一個艱苦的'歷程。前者的生存毫無意義,說白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無畏的精神,會流傳千古,受萬人景仰,這是否是一種哲學耶?

          幾乎每個人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時代的佼佼者,首先就是要有學問,古人云:“讀萬卷書,行萬里路。”讓讀書成為奮斗的目標,讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中,這是最正確的選擇。

          我想大聲呼喊:“讓暴風雨來的更猛烈些吧!”因為,我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!

        黑板上的記憶作文9

          教室前后有兩塊大黑板,前面那塊給老師們講課,后面那塊,就是我們學生的“天堂”了。

          前面那塊黑板總是滿的,有數(shù)學老師徒手畫的各種規(guī)則幾何圖形,有英語老師用她那秀氣的字寫上的各種短語。我們似乎能從那塊黑板,讀出政治老師的幽默風趣,讀出語文老師的優(yōu)雅端莊。這塊黑板,傳播著知識,傳播著老師們的愛心,所以,這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。

          鈴聲響起,政治老師一拍那塊“驚堂木”, “威——武——”,整個教室頓時安靜下來,于是他瀟灑地轉(zhuǎn)身,在黑板上寫到:公正。黑板上方的“好好學習”代替了“明鏡高懸”。然后他面無表情開口道:“快把你們做的所有錯事統(tǒng)統(tǒng)交代出來。”我們面面相覷,抓耳撓腮。突然,老師又一個瀟灑地轉(zhuǎn)身,黑板上出現(xiàn)了五個字:愚人節(jié)快樂!于是全班哄堂大笑。

          看看吧,前面的那塊黑板既是我們獲得知識的渠道,也是歡樂的.傳遞者。

          后面那塊黑板,雖然用處不大,然而它卻承載著千金般重量——

          班報比賽時,它總是挺身出來:“這就交給我辦吧。”于是,絢麗的圖案,秀氣的文字,盡覽眼下。如今生物地理中考來臨之際,后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學的“地理角”。

          教室的黑板,因我們的存在,而變得絢麗多彩,我們呢,也因黑板的存在,而變得更加博學,更自信,乏味艱難的學習生涯也更加美好。

          黑板上的記憶太多太多,每一件都是熠熠生輝的珍珠,我將把它們串聯(lián)起來,永遠地掛在我的胸前!

        黑板上的記憶作文10

          “黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不!币粔K小小的黑板,我深刻的記 憶。

          第一次上班會課,黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”,這是我們的班會主題。上課時,許多同學們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了,黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬歲”和對自己朋友或同學的祝福,,我望著黑板,想到了小湘,一個純潔的女孩,想起過去我跟她一起上學,一起放學,一起玩耍的場景,黑板上 的“友誼萬歲”,使我深深的感動了。黑板上浮現(xiàn)著小湘甜甜的笑容,觸動了我的心弦。畢業(yè)了,陳老師在講臺上給我上最后一堂課,她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字,今天的教室不如以往那樣寧靜了,而是多了幾聲抽噎。

          老師轉(zhuǎn)過身,黑板上的幾個大字像強力膠一般穩(wěn)穩(wěn)的粘在我們的心中——“堅持不懈,勇往直 前”。多簡單的八個字,里面卻蘊含了老師對我們的期望,我哭了,想起陳老師跟我一起探討學習,跟我像朋友一樣談心,跟我玩趣味游戲時的開心時刻,黑板上的 大字,我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的'面孔,是我珍藏的記憶!安唤(jīng)一番風霜雨,哪來梅花撲鼻香”,只是小學時老師上課前必讀的兩句話。

          那時候,我們只知 道跟著老師念,不知道其中真正的含義,即將小考了,這兩句話在黑板上十分醒目,努力,卻一直不能理解。小考結(jié)束后,我收到了重點中學的錄取通知書,我開心 極了,我明白了兩句詩的含義,想要成功,就要付出努力。黑板上浮現(xiàn)出我努力的畫面,讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字,一擦便銷聲匿跡,而在我 心底,是怎樣也揮之不去的。

        黑板上的記憶作文11

          歲月流逝,那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢?——題記

          時光荏苒,歲月變遷。還記得,那些我們曾經(jīng)一起度過的時光嗎

          那些人,那些事,那些物,也包括這個黑板,因為它記載著我們之間太多太多的美好,曾經(jīng)的一切,曾經(jīng)的懷念。

          曾經(jīng),你給過我溫暖,你給過我擁抱,給過我太多太多的美好回憶。

          回想起,那一節(jié)節(jié)課堂上,黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷,但黑板的顏色像宇宙那么地深,激發(fā)著同學們探索知識,暢游知識之海,而那個靜靜的`“天使”,就是同學與黑板之間的最好交流。

          黑板上,一道道數(shù)學題,一個個英語單詞,一篇篇文章語段,都無不凝結(jié)了某一時刻,某一瞬間,一直停留在黑板上,黑板上有太多的記憶與美好,也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以后,再回到這個熟悉而又陌生的學校,讀著一篇篇熟悉的課文,看到一張張陌生的面孔,同樣是那樣的美好,卻充滿著懷念的記憶。

          僅是,黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流,僅是這樣黑色的生活,卻充實了我們整個初中的色彩,并不需要其他的色彩,雖然簡簡單單,卻充滿著無限的歡樂與懷念,只是這樣一個黑白相間的生活空間,卻蘊含著我們?nèi)陮W習生活的留戀。

          黑板上,回憶間,似曾相識的場景,那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人,那些事,腦海中是否還有一片記憶……

          耳邊,又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲,望著這空空的教室,回憶著那些場景,如夢一般。

          許久,都會不經(jīng)意間想起,曾經(jīng)的那些畫面,都忘不掉,那黑板上的記憶……

        黑板上的記憶作文12

          小時候,媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長,小黑板也漸漸變大,我在黑板上學到的東西,也越來越多。

          我從小就比較喜歡數(shù)學。上了初中,我依然如此。當然,我最喜歡的老師,自然是我的數(shù)學老師——羅老了。

          羅老比較高,有點瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”,總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時,我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》后,便強烈要求羅老也徒手畫圓,畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑,最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優(yōu)美的弧線,最終與起點完美重合。羅老側(cè)過身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然,完全沒有用圓規(guī)畫出來的'那種刻板,卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來到另一塊黑板前,一氣呵成,一個精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說:“沒什么,沒什么”。

          整個一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。

          我細細品味這句話,忽然間豁然開朗。不是嗎?在學習生活中,何嘗不需要多練習呢?

          時間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。

          黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。

        黑板上的記憶作文13

          在我記憶的長河中,有很多記憶會隨著時間的流逝而被沖淡,唯有那件事,我至今都難以忘懷。

          記得在上小學三年級時,一天班會課上,老師在黑板上寫著“做一個守信的孩子”,并給我們講述了宋慶齡守信的故事,教導我們也要做個守信的孩子。從那一刻開始,我就暗暗下定決心:我也要做個守信的孩子。

          轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,我已經(jīng)是個四年級的學生了。一天,我的好朋友黎麗萍約我周末去書城買書,我答應了。約定的時間到了,我正準備出門,媽媽卻對我說:“走,我?guī)闳ベI新鞋!毙滦?這對我來說誘惑力太大了,我就像一條小魚擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢?經(jīng)過一番思想斗爭,我把守信、約定遠遠拋在了后腦,滿腦子想的都是鞋子,所以我就跟媽媽去買新鞋了。

          買完鞋回來,我才想起了與黎麗萍的約定,一看鐘,發(fā)現(xiàn)時間離約定的時間已經(jīng)過去了一大半,我想:失信一次兩次,黎麗萍應該不會怪我吧?

          第二天,我?guī)е鴿M肚子疑惑來到了學校。果然不出我所料,黎麗萍氣沖沖地跑來對我說:“你為什么沒來,你為什么不守信,你知道我等了你多久嗎?我以后再也不理你了!薄拔摇摇蔽抑е嵛岬亟忉,但黎麗萍不聽我的解釋,轉(zhuǎn)身就走了。以后,她真的`再沒有理我。

          今天,老師再一次在黑板上寫上“守信”兩個字,我的腦袋突然變得像像回放錄一樣,想起了四年級那一件事,想起了“守信”這個詞,想起了我曾經(jīng)許下的承諾,想起了一年前黑板上的那個詞。我一定要把黑板上“守信”這個詞和那件事永遠存在腦袋里,讓它們時時刻刻提醒著我要做個守信的孩子。

        黑板上的記憶作文14

          今天,我趁送妹妹上學的機會,又一次來到了我的母校。

          今天的母校,雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂。親愛的母校啊,你還認識我嗎?今日的你,早已不同于往日,一座嶄新的樓房拔地而起,你那潔白的.衣服在這希望的陽光下是那么的美麗。我又向里面望去,那不是我六年級的數(shù)學老師張sir嗎?

          “李xx,孟xx,你們兩個過來一下。你們倆人分開抄,一人一半,把這些題都寫在黑板上!

          那時的自己,最喜歡干這差事兒了,總覺得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽,于是,我和孟xx就開始了“奮斗”,她一半,我一半,不一會兒,黑板上就成了字兒的海洋。不過,這還沒完呢!接下來的事兒嘛,嘿嘿,告訴你,擦掉,繼續(xù)寫。于是,我倆便寫了抄,抄了寫,反反復復。哦!終于寫完了!我回到座位上,抬起頭,認真地“欣賞”黑板上的題【實際上是在自作多情,欣賞自己的字呢,嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會說:哎呀!你太傻了,這樣來來回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧,這個問題,你不用擔心。我也想嘆一聲:哎!人緣太好,我也沒辦法,我回到座位上的時候,同學們都幫我抄起了!嘿嘿!

          現(xiàn)在想起這事兒,我的嘴角總會蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了,那兩個女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形,那么地清晰……

        黑板上的記憶作文15

          它雖然只是黑黑一面,但卻帶給我們無數(shù)歡樂。它就是我們熟悉的黑板!

          值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。

          黃昏,我和同學們一起掃地,歡樂之聲不斷;吵鬧之聲不絕。隨著清場鈴聲,我和同學們一起步出校門。本以為任務(wù)完成了,可沒想到辛勤換來的卻是老師的一頓惡罵!

          第二天清晨,一進教室,老師見我來了,陰沉著臉:“你過來,我問你些事!”老師瞟瞟我,下意識讓我過去。老師指向第二組,我也向第二組看去:“你看你,昨天是掃了地,可今天我一進來看到第二組滿是垃圾,可想你認真了嗎?”我支支吾吾:“老師,我……我。”“不用了,我不想聽你廢話!”老師皺著眉頭,“生活委員,安排罰掃她!”我也很納悶:明明是掃干凈了呀!為什么還會……經(jīng)過一節(jié)課沉思,答案終于破曉--原來昨天只顧掃地下的'垃圾,卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半,讓它們從我的世界里銷聲匿跡。我抬頭一看,黑板左下角已經(jīng)寫上了我的大名,大名右面還有一個‘罰’字,我頓時對黑板充滿‘殺機’,它卻在那里不以為然,我無奈的接受了。

          一至周三在罰掃過程中,悶悶不樂的我直到第四天才想明白--老師是給我一個教訓,讓我記住以后該怎么掃地,讓我長記性。我突然覺得錯怪了黑板,淚水“滴答!滴答!”往下掉……

          周五早晨,我面帶微笑來到學校,迎接的是一絲微燦的陽光照在干凈的黑板上。

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