記一次辯論會(huì)作文常用【14篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的記一次辯論會(huì)作文，歡迎大家分享。
記一次辯論會(huì)作文1
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長(zhǎng)生果》談起，說明了讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。
反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來(lái)釀成了悲��；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái)，他大聲說：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無(wú)窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí)，看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的.書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語(yǔ)，辯論的十分激烈！
于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。
由于正方在辯論過程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
記一次辯論會(huì)作文2
周四，我們舉行一次辯論會(huì)，我為了這一次的辯論會(huì)，我準(zhǔn)備了很多資料，費(fèi)盡了許多心思。
開始辯論會(huì)了，先八個(gè)人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說自己的，沒有任何激烈的場(chǎng)面。我們大家來(lái)當(dāng)評(píng)委，都不知道怎么評(píng)，我十分想評(píng)閆如夢(mèng)，可是被人搶先一步，我來(lái)晚了，徐老師說觀點(diǎn)不是一樣的，但我的觀點(diǎn)和那位發(fā)言人是一樣的所以我一直不發(fā)言。
該我們來(lái)辯論了，對(duì)方說了一些，我看，我們‘反方’沒有任何一個(gè)人說，我鼓起勇氣，盲目地說了一段，原來(lái)我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來(lái)就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來(lái)但我開始膽小了，不敢發(fā)言，張笑涵發(fā)起猛烈進(jìn)攻，主課會(huì)也不甘示弱，黨政訪問了一個(gè)問題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語(yǔ)，終于劉欣雨發(fā)炎了，我們的.救星來(lái)了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說一句，我往前走了一步說：”那······“我馬上退后收回了我那句話，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)膽怯，可我們反方?jīng)]有人發(fā)言，于是我鼓起勇氣，努力說出自己的觀點(diǎn)，”敵方“反駁了，我一看，此時(shí)，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時(shí)被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是”笑里藏刀“啊!我打了一個(gè)激靈，沒有反駁”敵方“，心里想我怎么回事，自己還沒有反駁，自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了，我想這就是心理戰(zhàn)術(shù)，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊(duì)友“努力反駁，終于我們勝利了。
記一次辯論會(huì)作文3
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，這節(jié)課，我們班要舉行一次別開生面的辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的題目是“放學(xué)后到同學(xué)家里好嗎？”這是我們第一次舉行辯論會(huì)，同學(xué)們都躍躍欲試，興奮極了。
辯論會(huì)分為正、反兩方，雙方各派出四名代表。隨著主持人的`一聲令下，辯論會(huì)正式開始了。首先，由正方發(fā)表意見。只見正方代表莫昊潼同學(xué)迫不及待站起來(lái)，說：“我認(rèn)為放學(xué)后到同學(xué)家玩好。到同學(xué)家里可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那多好啊！”他的話音剛落，反方的梁冠毅同學(xué)立即站起來(lái)，反駁道：“放學(xué)后到同學(xué)家里玩可能會(huì)打擾到同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致同學(xué)不能按時(shí)完成功課，浪費(fèi)了大家的時(shí)間�！闭饺f(wàn)湛明同學(xué)馬上接著說：“我們可以在對(duì)方家長(zhǎng)的監(jiān)督下，認(rèn)真完成功課，然后再玩�！绷汗谝阃瑢W(xué)繼續(xù)反駁道：“那如果對(duì)方家長(zhǎng)不在家呢？就算家長(zhǎng)在家，也會(huì)增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)�！狈捶降年愃加鹜瑢W(xué)也站起來(lái)說：“我也不同意正方的觀點(diǎn)，放學(xué)后不回家而到同學(xué)家玩，會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心的�！薄拔彝狻薄拔曳磳�(duì)……”雙方代表唇槍舌劍，你來(lái)我往，互不相讓，都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的想法。其他同學(xué)也不時(shí)地發(fā)表意見，你一言，我一語(yǔ)，氣氛異常熱烈。
最后，李老師說：“同學(xué)們，上周我們班有一個(gè)同學(xué)下午放學(xué)后到同學(xué)家玩，很晚才回家，讓家長(zhǎng)和老師很擔(dān)心。你們年紀(jì)還小，遇到一些意外事情還不會(huì)處理，放學(xué)后不回家，存在很多安全隱患。老師是不贊成你們放學(xué)后到同學(xué)家玩的�！�
這次辯論會(huì)真有意義，讓大家明白了放學(xué)后應(yīng)該馬上回家，要懂得體諒父母的心，比單純的說教更有說服力。我希望以后可以多舉行這樣的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文4
今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開辯論會(huì)。我們聽到這個(gè)消息，高興地歡呼起來(lái)。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請(qǐng)正方闡述自己的觀點(diǎn)。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來(lái)說：“我覺得開卷有益，就像高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野�！�
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來(lái)說：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的'心靈，把我們青少年引入歧途�！�
正方的郭銳意說：“一些人為什么會(huì)變成名人呢？那就是愛讀書�！痹�(shī)圣杜甫說過：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯懳恼伦髟�(shī)時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書呢，就會(huì)讓他走向犯罪的道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說：“有一些人看了一些不好的書就會(huì)走火入魔。”
雙方唇槍舌劍，你來(lái)我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會(huì)開得非常成功。
記一次辯論會(huì)作文5
今天一進(jìn)班，我就特別開心。因?yàn)�，今天我們要開展一次別開生面的辯論會(huì)。我要代表反方講明了我們的觀點(diǎn)：善意的謊言，不礙于誠(chéng)信�！}記
比賽開始了，我們反方個(gè)個(gè)都信心十足，整裝待發(fā)。
首先正方代表劉佳彤發(fā)表了她方的看點(diǎn)，而我方立刻反唇相譏。打的對(duì)手個(gè)措手不及。而正方的二辯又不動(dòng)聲色地說了起來(lái)。到我來(lái)發(fā)表自己的意見的時(shí)，候我用了一件具體的事件與對(duì)方爭(zhēng)得面紅耳赤。底下的同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個(gè)善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個(gè)小小的善意的謊言，卻是一個(gè)人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙于誠(chéng)信，如果沒有這樣一個(gè)善意的謊言，也學(xué)他就不會(huì)活下來(lái)�！倍鴮�(duì)方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實(shí)的語(yǔ)言所代替的，那么為何不保留一份真誠(chéng)的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過后果，如果不這一段善意的'謊言被拆穿了，后果會(huì)怎樣呢？后果也許會(huì)更加嚴(yán)重……”
經(jīng)過這一次激烈的辯論會(huì)，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當(dāng)然，如果謊言建立在違背誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，那他就是穢濁的骯臟的。所以謊言與誠(chéng)信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會(huì)就在鈴聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì)作文6
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰(shuí)的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來(lái)是五年級(jí)一班在開展辯論會(huì)。
星期五，下午，我們的班會(huì)課用來(lái)開辯論會(huì)，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個(gè)成語(yǔ)非常對(duì)，當(dāng)即社會(huì)是很殘酷的，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的當(dāng)今社會(huì)，所以，不看書怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學(xué)對(duì)她的觀點(diǎn)很不贊同，便大家舉起手來(lái)。王郁柯請(qǐng)了我們反方的楊誠(chéng)然，他大聲地說：“我反對(duì)李悅雯說的話，如果有的同學(xué)分不清好書還是壞書，就會(huì)稀里糊涂的亂讀，什么言情小說��！武俠片��！……如果一旦著了迷，就會(huì)上課都想著，這樣成績(jī)就會(huì)一落千丈！”這時(shí)，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的，啞口無(wú)言。就在這時(shí)，朱老師說：“反方的同學(xué)不錯(cuò)嘛！”
聽了老師的話，我們的心里樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的.。就在這時(shí)，正方張嘉童“呼”的站了起來(lái)，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說：“我對(duì)‘開卷有益’支持，對(duì)‘開卷未必有益’反對(duì)！開卷怎么無(wú)益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學(xué)如果不看好書，怎么會(huì)知道這么多的知識(shí)呢？”我方楊誠(chéng)然也“騰”地站了起來(lái)，說：“請(qǐng)你尊重我們，我們不是說看書就無(wú)益，而是未必有益，請(qǐng)你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說：“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，星期三再見！”
這場(chǎng)“讀書辯論會(huì)”同學(xué)們唇槍舌劍，誰(shuí)也不服輸，可精彩��！從中我也知道了今后讀書！
記一次辯論會(huì)作文7
“不對(duì)�！闭酱舐暦瘩g。你也許會(huì)疑問，這是在干什么？原來(lái)，這是我們組織的“開卷是否有益”辯論會(huì)的一個(gè)小片段！
雖然我沒有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
開始了，主持人興致勃勃地宣布：“開卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)正方1辯出場(chǎng)！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然后緊張地說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣f過‘書籍是人類進(jìn)步的.階梯……’”。反方1辯不服：“我認(rèn)為開卷未必有益，讀了不好的書，心靈也會(huì)被污染……”。反方1辯說到這，突然停了下來(lái)，只見他扶了一下腦門，磕磕巴巴地說了下去�！肮 蔽覀兇笮�，反方1辯紅著臉退回了辯手隊(duì)伍。
正方2辯走了出來(lái)：“我認(rèn)為開卷有益，只有多讀書，才能豐富我們的知識(shí)�！闭�2辯那悠然自得的樣子，似乎在說我們一定會(huì)贏的。反方2辯氣沖沖地說：“可是如果讀了不良的書，會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹涣嫉挠绊�。”正�?辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書�。 痹捯怀隹�，作為觀眾的我們便沖他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書是反方的意見！”“對(duì)呀，對(duì)呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，場(chǎng)面氣氛頓時(shí)變得很熱烈。有的說應(yīng)該多讀書；有的說如果讀了那種武俠、言情類的小說，容易走火入魔；還有的說我們可以只讀那些對(duì)我們有幫助的書呀！
辨論會(huì)接近尾聲，主持人宣布正方獲勝。通過這次辯論會(huì)，我明白了，讀書要選擇性地看書，而且不能一味地只讀書，更要去多實(shí)踐。只有讀好書，才能讓我們多多受益。
記一次辯論會(huì)作文8
今天，我們班開辦了有史以來(lái)第一次辯論會(huì)。人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”，這就是這次辯論會(huì)正方與反方的觀點(diǎn)。一二組是正方，三四組是反方。正反雙方各派了六個(gè)代表參加辯論會(huì)，而我就是反方中的代表之一。文老師宣布辯論會(huì)開始，雙方代表就激烈地辯論起來(lái)。
正方李綺筠：“開卷有益，這句話說的沒有錯(cuò)。因?yàn)闀侨祟愇拿鞯?“長(zhǎng)生果”，我們都是伴隨書一起成長(zhǎng)的，我們都是從書中吸取到智慧與知識(shí)。直接說的就是沒有書就沒有天才。”
反方楊航：“開卷未必有益，因?yàn)槲覀兛戳四切┎唤】档臅�，不但沒益，反而有害。我從電視上看到一些學(xué)生沉迷于暴力圖書中，并模仿暴力圖書里的東西。最后，結(jié)果自己造成了嚴(yán)重的后果。”
正方古文欣：“沒錯(cuò)，看那些無(wú)益的書，只會(huì)對(duì)我們……”
全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然說著說著，幫了對(duì)手了。這是我們班第一次舉行辯論會(huì)，雖然犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，但也給這次辯論會(huì)差了一段幽默。
正方梁靖欣補(bǔ)充到：“雖然說看那些書有害，但我們也有判斷力，可以判斷哪些是好書，還是壞書呀！”
反方的我也搶著回答：“我們還小，很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的確很大，我們經(jīng)不起�！�
正方鄭雯：“但書還是給予了我們知識(shí)與智慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯！”
經(jīng)過了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論后，我們?cè)跓崃业恼坡曋斜焕蠋熣?qǐng)回了座位。通過這一次的辯論，我深深地體會(huì)：“讀書可以使我們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)與智慧。但我們?cè)谶x擇一本書時(shí)要多留一個(gè)心眼。選擇了一本好書，才能更健康地成長(zhǎng)。
這次辯論會(huì)真好，既能鍛煉到口才，還可以學(xué)到東西。
記一次辯論會(huì)作文9
今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊(duì)組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。
開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場(chǎng)上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’！既然是營(yíng)養(yǎng)品，便一定對(duì)身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說：“可是萬(wàn)一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的`人！我，支持開卷未必有益！”……
后來(lái)是自由辯論，因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗�，所以馬老師可以隨時(shí)加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場(chǎng)下不時(shí)傳來(lái)講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識(shí)的海洋，為什么你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語(yǔ)呢！“￥&%*#……”頓時(shí)，全班一陣哄笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時(shí)間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來(lái)，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥！而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無(wú)語(yǔ)了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級(jí)人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會(huì)吃藥前先看說明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí)，不會(huì)看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會(huì)看說明書呢？萬(wàn)一那是庸醫(yī)呢？”馬老師口若懸河地說：“……。”我頓時(shí)覺得姜還是老得辣�。�
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì)，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！
記一次辯論會(huì)作文10
今天中午的班會(huì)課上，我們班舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)。首先，由正方的一辯提出他們的觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯提出了了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話時(shí)，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的'觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過這場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，我們正反雙方打成了平手。在這場(chǎng)辯論會(huì)中使我們明白：書有好也有壞，重要的是應(yīng)多讀好書，這樣才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)作文11
昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆里賣的是什么藥呢？
第二天上午的語(yǔ)文課，只見曾老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室。不一會(huì)兒，只聽曾老師說要選辯手，我一下子明白了，原來(lái)今天要開辯論會(huì)呀！選辯手時(shí)，我多么希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎么辦？同學(xué)的推薦聲還在耳邊響起，“對(duì)，參加！”可正當(dāng)我要舉起手時(shí)，，正方的4位辯手已經(jīng)選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時(shí)反方的4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。
辯論會(huì)正式開始了，首先派出的是實(shí)力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說：“高爾基曾經(jīng)說過：‘我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣�！裕艺J(rèn)為，讀書有益。”我心想：我方有鄭文楊這樣的辯手，我方這回肯定贏了！
可反方張書穎卻一副勢(shì)在必得的樣子，說道：“俗話說：‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！裉�，我就要對(duì)這句話進(jìn)行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩(shī)人杜甫的`名句�。∷哺曳瘩g？同學(xué)們都驚呆了，就連曾老師也請(qǐng)她快點(diǎn)說下去只聽張書穎清了清嗓子，又說到：“第一個(gè)寫書的人他又怎能讀書破萬(wàn)卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書穎一說完，我可急了：這例子可真夠刁鉆的了我方能答得上來(lái)嗎… …
這時(shí)雙方像點(diǎn)燃了一根導(dǎo)火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語(yǔ)，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲�！敝�。
最后，我方以例子多、理由多的優(yōu)勢(shì)勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書、讀好書、好讀書！”
啊，這辯論會(huì)真精彩
記一次辯論會(huì)作文12
人們常說，開卷有益。但也有人說，開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。為此，我們還開展了一場(chǎng)別開生面辯論。
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。在一節(jié)道治課展開了一場(chǎng)正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號(hào)選手，楊玙涵是二號(hào)，劉珈碩和韓雪分別是三號(hào)和四號(hào)。反方有我的同桌張譯和三個(gè)男生。
當(dāng)李老說完五四班讀書辯論會(huì)正式開始時(shí)，我的心情非常激動(dòng)。當(dāng)一陣陣掌聲過后，正方一辯的我就開始了鄭重發(fā)言：開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！郀柣褪且粋�(gè)例子，他開始只不過是書店的小書童我的發(fā)言贏得同學(xué)們的贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀點(diǎn)是開卷有益，又運(yùn)用了名人名言和事例，最后又總結(jié)性讀書的重要性，而沾沾自喜時(shí)。
反方代表毫不示弱，先由一號(hào)選手張譯開始演講，他列舉了一本叫《我的`奮斗》的小說，看了不僅沒有好處，反而使人們走上了一條不歸路。
以事實(shí)做依據(jù)，這一招果真是厲害。當(dāng)自由辯論時(shí)，最令我佩服的是杜金，他的反唇相譏先贊同開卷有益，又例舉幾個(gè)事例。辛虧我從對(duì)方的話中發(fā)現(xiàn)了漏洞：我方贊同的是開益卷，并且是有選擇的，并不是看全部的書。說完，便靜觀其辯。因?yàn)槲覀兘M的韓雪和楊玙涵查的內(nèi)容一樣，所以我們并沒有勝利。
最后還是李老師收的場(chǎng)，說：開卷有益，要讀好書，才能汲取精華，學(xué)以致用老師的話印在了我們每個(gè)人的心田里。
啊，這真是一次精彩的辯論會(huì)。開卷有益，開益卷更有益！
記一次辯論會(huì)作文13
回想那一次辯論會(huì)，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。
那是一個(gè)下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會(huì)的辯前準(zhǔn)備，所有人都熱血沸騰，這氣勢(shì)，幾乎整個(gè)教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)想方設(shè)法的改編新穎的談話內(nèi)容，其他的同學(xué)互相評(píng)論另一個(gè)同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊(duì)的.輸了呢，一個(gè)接一個(gè)的說自己的想法，讓評(píng)論的同學(xué)，說不過來(lái)。再看看，選手們的心情格外激動(dòng)，忐忑不安。生怕自己說錯(cuò)了話，周圍的同學(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說什么。
時(shí)間不等人，才剛過了一小會(huì)兒，辯論會(huì)就開始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會(huì)正式開始！有請(qǐng)正方第一位選手，登場(chǎng)�！闭剿腥硕鉴f雀無(wú)聲，屏息凝視地盯著第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著，選手開口了，那一句句鏗鏘有力的話語(yǔ)，讓反方的同學(xué)無(wú)話可說，過了一會(huì)兒，老師又說：“反方選手，登場(chǎng)！”反方選手，雖然聲音小點(diǎn)，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著選手們。一位同學(xué)說的好：“只要被稱為壞書的，它必定會(huì)影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書，無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語(yǔ)深深感動(dòng)人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著下課鈴聲響起，辯論會(huì)結(jié)束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。
開了這次辯論會(huì)，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應(yīng)該理性的面對(duì)。多讀書，讀好書，好讀書。
記一次辯論會(huì)作文14
“開卷有益”是老師家長(zhǎng)常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn)，但仔細(xì)分析后，覺得“開卷未必有益”。因?yàn)檫@件事，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會(huì)就開始了，之間班長(zhǎng)在講臺(tái)上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊(duì)，反方藺相如隊(duì)，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無(wú)理�！痹捯魟偮�，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識(shí)的海洋，是人類進(jìn)步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去，他說：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會(huì)影響學(xué)習(xí)以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會(huì)兒，正方諸葛亮隊(duì)開勢(shì)氣大弱就喊起了口號(hào)：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來(lái)，老師總結(jié)了一下：“這場(chǎng)辯論會(huì)的主題在‘有益’這兩個(gè)字上，我在這里總結(jié)三點(diǎn)，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊(duì)我們學(xué)習(xí)或工作有益的`書，如果一個(gè)工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個(gè)二年級(jí)的小朋友去讀六年級(jí)的書，那豈不是浪費(fèi)了幼時(shí)寶貴的時(shí)間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩_卷雖好，但有些書卻會(huì)影響了學(xué)習(xí)。
這場(chǎng)辯論會(huì)真精彩啊！它使我明白了：讀書要認(rèn)真選擇，不然后悔終身。
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