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美麗的生命精品【15篇】
美麗的生命1
蝴蝶的一生是用嬌弱的生命承受著風(fēng)的洗禮——短暫的生命，永恒的美麗！
驟雨初歇，我走到窗外透透氣，一只蝴蝶從我眼前翩翩飛過(guò)。她藍(lán)色的裙裳，白色的“絲帶”猶如仙子一般臨風(fēng)而立。她飛向雨露洗滌過(guò)的花叢，她在芳香四溢的花間起舞，它輕巧地駐足于花蕊之上，高高地?fù)P起她絢麗的雙翅，仿佛在炫耀她的美麗。
“噗”，一滴晶瑩的水滴從枝葉尖滾落，不偏不倚地將蝴蝶打落到水洼中，她不停顫動(dòng)著雙翅，一瘸一拐爬到水洼中一朵花上，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣，拍拍胸——放心了。本以為她嬌弱的生命經(jīng)不過(guò)雨的洗禮，可她向我展示出了生命的奇跡�！�
努力在花朵上站穩(wěn)，蝴蝶翅膀一伸一展，努力起飛作準(zhǔn)備。一陣風(fēng)吹過(guò)，雨珠紛紛滾落，她被接連擊中，又摔到了地上。剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)厄運(yùn)，還未來(lái)得及恢復(fù)，便再遭到更為殘酷的打擊，她能挺過(guò)這一次劫難嗎？我俯下身，將她輕輕捧在手心。蝴蝶一動(dòng)不動(dòng)，似乎沒(méi)有了氣息。
我小心地合攏雙手，用掌心給她溫暖，突然，我感覺(jué)到手中漸漸有了一絲動(dòng)靜。只見(jiàn)蝴蝶慢慢恢復(fù)了生氣，她不停地顫抖，翅膀不停地伸展，我的心怦怦直跳，我的喜悅隨著蝶兒翅膀一起一伏。
多次嘗試后，蝴蝶終于從我手上一躍而起，帶著生的希望，飛向?qū)儆谧约旱哪瞧{(lán)天。風(fēng)停了，天邊掛著一彎美麗的`彩虹。我望著漸漸遠(yuǎn)去的蝴蝶，由衷地感嘆：為了美，蝴蝶沖破了繭的束縛；為了生，蝴蝶經(jīng)受了風(fēng)雨的洗禮，這便是生命的力量——生命猶短暫，美麗恒久遠(yuǎn)！
美麗的生命2
生命是最美的，雖然誰(shuí)都有生命，但很多人都沒(méi)有一顆珍惜生命的心。
夜晚，我和往常一樣坐在床上看書(shū)，我在書(shū)上知道了鳥(niǎo)兒把種子帶到一個(gè)地方，種子就可以發(fā)芽生長(zhǎng)，即使是在墻上，它們也可以“長(zhǎng)大”。
一只小蝴蝶，被一個(gè)蜘蛛網(wǎng)住了，可是它從不放棄，它在掙扎著，雖然他必死無(wú)疑，但它對(duì)生命的不放棄，讓我感到吃驚，也對(duì)它很敬佩。
有一次，我輕輕的把我的手放在胸口，一聲聲有規(guī)律的跳動(dòng)讓我驚奇，這是我的生命，不屬于其他人。我可以好好的珍惜它，也可以白白的'浪費(fèi)它。我想：我應(yīng)該對(duì)它好好的，這樣我才可以讓媽媽不再辛苦。
雖然生命是有限的，但大家對(duì)生命的渴望是無(wú)限的。所以我決定，我要珍惜生命，讓自己對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
美麗的生命3
人生是一個(gè)沒(méi)有返程的旅行，
愿意也罷、不愿意也罷，
最終都會(huì)走到一個(gè)共同的地方，
在那里，
我們會(huì)歇息的很久很久。
面對(duì)著那個(gè)方向，
無(wú)論是向著陽(yáng)光、還是頂著風(fēng)雨，
我們的選擇只有一個(gè)，
往前走，
風(fēng)雨無(wú)阻地跨過(guò)千山萬(wàn)水。
人在旅途，
有快樂(lè)、有幸福、有彷徨、有失敗，
支撐著我們精神和肉體的唯有愛(ài)，
使我們，
無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著生命的美麗。
總有別人不曾走過(guò)的路，
總有別人不曾看過(guò)的風(fēng)景，
總有別人不曾擁有的收獲，
那美麗，
使生命變得如此勃勃生機(jī)。
春去春會(huì)來(lái)、花謝花會(huì)再開(kāi)，
走過(guò)了以后才知道，
再來(lái)的已不是那個(gè)春、再開(kāi)的也不是那朵溫柔，
又何妨？
新來(lái)的春、新開(kāi)的溫柔何嘗不會(huì)是更加的絢麗。
感受生命的美麗，
看著金葉輕輕地飄落，
靜聽(tīng)著離開(kāi)枝椏時(shí)的一聲清脆，
莫感傷，
那是在呼喚著生命的新綠。
感受生命的美麗，
走在崎嶇的山路身心俱憊，
此時(shí)此刻的不放棄、不拋棄，
只為得，
登上絕頂時(shí)的一種欣慰。
感受生命的`美麗，
寧?kù)o的月夜里會(huì)感到溫暖、祥和不再孤寂，
蕭瑟的雨雪中能體會(huì)到淡定、堅(jiān)強(qiáng)不再頹廢，
心有愛(ài)，
眼里的世界就會(huì)變得寬廣、深邃。
感受生命的美麗，
在寧?kù)o的家園里種上千棵果樹(shù)，
冬雪夏雨、春華秋實(shí)，
靜待著，
生命里單純的期盼。
感受生命的美麗，
把留在大地上那沉穩(wěn)、厚重的腳印，
編織成一串璀燦珠鏈，
深深地，
印刻在我的心底。
美麗的生命4
這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的故事，故事的主人公是一對(duì)七十多歲的老夫妻，還有一個(gè)十兒歲的小姑娘。
十幾年前，河北北部一個(gè)偏僻的小村子里，一對(duì)老人因?yàn)槭チ宋ㄒ坏呐畠憾慈f(wàn)分。與此同時(shí)，在一個(gè)小城市里，一對(duì)年輕的夫婦生下了一個(gè)小女孩，可是這家人想要的是男孩，于是不幸便降臨到了剛來(lái)到人世的女孩身上。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，這個(gè)可憐的孩子來(lái)到了兩位老人的身邊。當(dāng)時(shí)兩位年屆六旬的老人照顧一個(gè)未滿月的嬰兒，困難之大可想而知。不久，老人又發(fā)現(xiàn)孩子健康上有問(wèn)題，一哭起來(lái)就抽搐不止。全家人都傻了眼，要知道生命對(duì)于這么大的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是太脆弱了，萬(wàn)一……親戚朋友們紛紛勸說(shuō)老兩口把孩子送走，可是爺爺把心一橫：“把她送到哪去呀？送到哪兒都是死。孩子投奔我來(lái)了，我就不能撒手不管。借錢(qián)也得給孩子治病，治好治不好就看孩子的造化了……”就這樣，女孩被留了下來(lái)，這一留就是十幾年，真不知道兩位老人和這個(gè)孩子是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)時(shí)光的……小女孩一天天長(zhǎng)大，兩位老人也一天天變老，體質(zhì)也越來(lái)越差，家庭的生活也越來(lái)越拮據(jù)�？墒堑搅伺⑸蠈W(xué)的年齡，爺爺奶奶再一次頂著壓力，將她送到了學(xué)校。女孩很懂事，從能干活的時(shí)候起，就站在凳子上幫奶奶擦柜子，刷碗，抱著比0己矮不了多少的掃帚掃地……一家人的日子雖然清貧，但是很快樂(lè)。
再后來(lái)，女孩幫爺爺奶奶干活。有一天，她跟著奶奶去鋤地，眼看就要干完了，天卻下起了大雨。女孩對(duì)奶奶說(shuō)：“你快回家吧，我把這弄完就回去r。”可是奶奶不間意，女孩有些著急了：“你先走，我比你跑得快，一會(huì)兒就能追上你了，奶奶不放心?丫頭，一起走�！笨吹侥棠倘矶紳裢噶�，女孩怕她老人家著涼，身子骨支撐不住，只好放下手頭的活兒，和奶奶一起回家。沒(méi)想到奶奶卻比她先走，女孩犟不過(guò)，只好走在前面。剛剛挪了沒(méi)幾步，就聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，奶奶滑倒了。女孩^奔過(guò)去，哭著問(wèn)奶奶：“摔疼了沒(méi)有？”奶奶苦笑著說(shuō)：“老了，不中用了！”女孩俯下身子，想把奶奶背起來(lái)，可奶奶卻不同意.?“傻丫頭，你哪背得動(dòng)我？快先走吧�！边@一回女孩說(shuō)什么也不聽(tīng)奶奶的了，兩個(gè)人相互攙扶著向家走去……后來(lái)女孩升入了初中，看到家中一貧如洗的窘境，女孩想到了輟學(xué)。但是爺爺奶奶說(shuō)什么也不同意，他們說(shuō)要供她上大學(xué)，直到不能供了為止。女孩珍惜這來(lái)之不易的上學(xué)機(jī)會(huì)，在學(xué)校非常努力，回到家里總是搶著千活，回報(bào)養(yǎng)育自己的爺爺奶奶。十兒歲的她每天要干的活是其他同齡人的幾倍甚至更多，但是女孩從未抱怨過(guò)。升入初中不久，爺爺奶奶雙雙染病，臥床不起。女孩不得不離開(kāi)學(xué)校，休學(xué)回家照顧二老。在她的精心照料下，半年后，兩位老人的病情有了好轉(zhuǎn)，女孩又回到心愛(ài)的課堂。
細(xì)心的班主任發(fā)現(xiàn)，一個(gè)十幾歲的孩子十天的生活費(fèi)怎么只有幾塊錢(qián)、十幾塊錢(qián)？他專(zhuān)程來(lái)到女孩的家了解情況。當(dāng)奶奶熱淚盈眶之時(shí)，女孩發(fā)現(xiàn)老師的雙眼也噙滿了淚水……后來(lái)的事情的發(fā)展讓爺爺奶奶和女孩都始料不及：先是全校教師從他們微薄的工資里拿出錢(qián)來(lái)給女孩捐款，后來(lái)鄉(xiāng)政府的兩位領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人掏錢(qián)，每學(xué)期為女孩提供五百元的生活費(fèi)，并承諾只要孩子上學(xué)，就將一直供下去。在大家關(guān)心下，女孩露出了燦爛的'笑臉。
您一定猜出來(lái)了，這個(gè)幸福的女孩就是我。我在爺爺奶奶的疼愛(ài)中長(zhǎng)大，也許如果不是機(jī)緣巧合，我這輩子都無(wú)法體驗(yàn)這種關(guān)愛(ài)的幸福。
我喜歡花，在家中養(yǎng)了許多花，那些鮮艷的花是這個(gè)貧寒的家里最美麗的顏色。我覺(jué)得自己的生命也像那些頑強(qiáng)的鮮花，在風(fēng)雨的洗禮和陽(yáng)光的呵護(hù)下綻放出繽紛的色彩。等有一天我長(zhǎng)大了，不管怎樣也一定要做兩件事：一件是讓年邁的爺爺奶奶過(guò)上富裕的日子，另一件是幫助我能幫助的老人和同我一樣的貧苦學(xué)生，讓他們同我一樣，將生命中最美麗的色彩綻放給這個(gè)溫暖的世界。
美麗的生命5
有的人喜歡艷麗動(dòng)人的牡丹，有的人喜歡婀娜多姿的水仙，有的人喜歡浪漫的.紅玫瑰，有的人喜歡火紅熱情的杜鵑……可是我卻喜歡默默無(wú)聞的小草。
小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調(diào)，在參天的大樹(shù)面前顯得很弱小。然而，颶風(fēng)雖能把大樹(shù)連根拔起，將鮮花刮得支離破碎，卻奈何不了扎根于大地的小草。
小草的根深深地扎進(jìn)土層，伸向四面八方，可謂根深蒂固�！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔莩惺苤鞣N考驗(yàn)。當(dāng)狂風(fēng)夾著暴雨瘋狂地沖下來(lái)時(shí)，盆花早已被搬進(jìn)屋里，曠野上的花兒們也急急地低下頭倚在綠葉上，而小草卻無(wú)遮無(wú)擋，一片片，一叢叢傲立在原野上。風(fēng)吼叫著卷來(lái)，雨箭一樣射來(lái)，小草絕不向狂風(fēng)暴雨低頭，折腰，迎著暴風(fēng)雨，不屈不撓的俯伏著。暴風(fēng)雨終于弱了，小草更加郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。
冬天，小草的葉子枯黃了，可春天一到，小草就從那枯死的母體旁鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，又細(xì)又短，像是幾根很短的綠線簇成的。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”大自然賦予了小草多么頑強(qiáng)的生命��！
我愛(ài)小草的不屈不撓，更愛(ài)它那美麗的生命。
美麗的生命6
暑假里，我讀了《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書(shū)，受到了深刻的教育：愛(ài)護(hù)小昆蟲(chóng)，就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
這本書(shū)主要講述了一個(gè)瘦骨如柴的男人四處追捕蝴蝶，甚至把酒噴到花蜜上，讓它們喝醉了再下手，企圖利用這些美麗的`小生命來(lái)賺錢(qián)。華老師努力地保護(hù)蝴蝶，還教育學(xué)生保護(hù)蝴蝶，最終蝴蝶全部被放歸保育區(qū)。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得瘦男人是多么卑鄙，華老師是多么高尚！華老師努力保護(hù)蝴蝶，瘦男人竭力追捕蝴蝶，兩人真是天壤之別！蝴蝶雖然數(shù)量很多，分布很廣，但是如果不好好保護(hù)它們，這些小生命也有滅絕的日子。沒(méi)有了蝴蝶，就沒(méi)有了多彩的世界。所以我們一定要保護(hù)它們現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境，不能破壞。捕捉蝴蝶，雖然一時(shí)快樂(lè)，但會(huì)終生后悔。
我也非常喜歡昆蟲(chóng)，有時(shí)也會(huì)去捉來(lái)玩。以后我不僅自己不捉，還要阻止別人去捉。因?yàn)榇笞匀恢械男∩臀覀內(nèi)祟?lèi)一樣，也有自己生命的軌跡，它們應(yīng)該被疼愛(ài)、被保護(hù)、被關(guān)懷。只有這樣，我們?nèi)祟?lèi)與大自然才能和諧相處，生態(tài)環(huán)境才會(huì)好，我們才會(huì)擁有美麗的家園。
《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書(shū)真是讓我受益終生！
美麗的生命7
【教材分析】
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》(教科版)一年級(jí)下冊(cè)“我愛(ài)美麗的生命”單元的第二個(gè)主題。本單元的三個(gè)活動(dòng)主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識(shí)。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
l 、通過(guò)從不同角度認(rèn)識(shí)和觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動(dòng)植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)，要珍惜生命，善待生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動(dòng)物做頭飾，搜集記錄它的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
建議本課教學(xué)1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無(wú)處不在�；蛟S她就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹(shù)林里、田野里????讓我們?nèi)ふ疑�、親近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認(rèn)識(shí)生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的'美麗、去表達(dá)生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫(huà)畫(huà)你眼中的生命，寫(xiě)下生命的日記。
二、課中體驗(yàn)，深化體驗(yàn)
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
活動(dòng)一：智力大考驗(yàn)
1、猜一猜：動(dòng)物園里大象的鼻子最長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子第二長(zhǎng)？
2、第二道題看誰(shuí)說(shuō)出的答案最多：
a 、小草會(huì)生長(zhǎng)，小雞會(huì)生長(zhǎng)，還有誰(shuí)也會(huì)生長(zhǎng)？
b 、鳥(niǎo)媽媽會(huì)生寶寶，牛媽媽會(huì)生寶寶，還有誰(shuí)會(huì)生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會(huì)生長(zhǎng)的動(dòng)物或植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都擁有生命。（板書(shū)----生命）
活動(dòng)二：感受生命的生長(zhǎng)與美麗
1、春天來(lái)了，各種生命還在悄悄地生長(zhǎng)呢！我們一起去看看。（播放視頻《動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來(lái)展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利悺＃?/p>
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個(gè)視頻后，你們都看到了什么？你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。）生命的成長(zhǎng)多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機(jī)與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書(shū)：美麗的）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)，你們都找到了哪些可愛(ài)的生命？快帶上來(lái)和大家一起分享。小組里說(shuō)一說(shuō)。（分組分形式尋找，小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問(wèn):你為什么說(shuō)它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補(bǔ)充一些奇特動(dòng)植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進(jìn)一步感受生命的奇異。
活動(dòng)二：親近生命
師：看大家?guī)?lái)了這么多動(dòng)植物朋友，老師也帶了的一個(gè)神秘的小客人。請(qǐng)看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點(diǎn)聲音，它會(huì)害怕呢！快和它說(shuō)說(shuō)話吧！猜猜它想對(duì)你說(shuō)什么呢？生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！它也會(huì)因?yàn)槲覍?duì)它的關(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣希澜绮乓虼硕兊妹利悺?/p>
活動(dòng)三:創(chuàng)建生命樂(lè)園
1、師：老師在這要請(qǐng)大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒(méi)有了這些美麗的動(dòng)植物，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒(méi)有了生命，那世界會(huì)變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒(méi)有了生命世界將會(huì)變成這樣..
3、觀看“無(wú)生命世界”的視頻：
低沉的音樂(lè)（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
�。ㄍㄟ^(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，打造一個(gè)毫無(wú)生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個(gè)地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂(lè)園：
沒(méi)有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂(lè)園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無(wú)人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動(dòng)植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂(lè)園。
【學(xué)生在有趣的活動(dòng)中潛移默化地感受動(dòng)植物的生命給地球，給大自然帶來(lái)生機(jī)與美麗�！�
活動(dòng)四：競(jìng)選樂(lè)園小精靈
1、為了生命樂(lè)園能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力，我們還需要推選一批樂(lè)園小精靈，現(xiàn)在競(jìng)選活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了。（播放競(jìng)選樂(lè)園精靈視頻）啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我是森林小精靈，我會(huì)給大樹(shù)治病;小樹(shù)說(shuō)：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說(shuō)：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運(yùn)用視頻中展示的介紹方式，帶上動(dòng)植物頭飾替自己喜愛(ài)的動(dòng)植物參加競(jìng)選，要說(shuō)出這種生命的特點(diǎn)。（被評(píng)上樂(lè)園小精靈后，贈(zèng)一顆魔力星）
3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我們?cè)u(píng)選出了這么多樂(lè)園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗(yàn)每一種動(dòng)植物都是獨(dú)一無(wú)二的神奇生命，眼離不開(kāi)草，蜜蜂離不開(kāi)花，人離不開(kāi)動(dòng)植物，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。】
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂(lè)園里的動(dòng)植物朋友會(huì)變成什么樣？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
2、播放表現(xiàn)動(dòng)物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)植物和人一樣，有感情會(huì)交流，它們也深?lèi)?ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著自己的小寶寶�！�
活動(dòng)二：它們想說(shuō)什么
1、動(dòng)物媽媽為了小寶寶健康成長(zhǎng)，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動(dòng)物們也渴望得到父母的關(guān)愛(ài)�？墒�，有些小動(dòng)物卻再也見(jiàn)不到它們的爸爸媽媽了，心里難過(guò)極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動(dòng)物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹(shù)），學(xué)生猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動(dòng)了，從而自發(fā)樹(shù)立起保護(hù)動(dòng)植物的環(huán)保意識(shí)�！�
3、猜猜被帶到教室里的動(dòng)植物想說(shuō)什么。
【在游戲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也有快樂(lè)悲傷，也有生存的權(quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛(ài)�！�
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛(ài)身邊的生命出謀獻(xiàn)策。（盡可能讓學(xué)生說(shuō)）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)家園。
評(píng)析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.生活性：通過(guò)課前體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周?chē)鷮ふ摇l(fā)現(xiàn)生命，進(jìn)而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進(jìn)行的活動(dòng)、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)生命的珍惜與關(guān)愛(ài)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，保護(hù)日常生活中的生命。
2.開(kāi)放性：教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性：教師在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合了“認(rèn)識(shí)生命”、“感受生命”、“保護(hù)生命”三部分，還通過(guò)課后延伸，讓學(xué)生為保護(hù)生命出謀獻(xiàn)策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過(guò)開(kāi)展課前體驗(yàn)和課中多種活動(dòng)，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開(kāi)放性。
3.活動(dòng)性：在組織本課教學(xué)時(shí)，教師以生命樂(lè)園為主線，設(shè)計(jì)一個(gè)整體情景，把分散的多種活動(dòng)如：生命樂(lè)園、競(jìng)選樂(lè)園小精靈、走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園、它們想說(shuō)什么等整合起來(lái)，牽引著學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)童話般的動(dòng)植物世界，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛(ài)、保護(hù)生命。
美麗的生命8
這本書(shū)里的一篇文章――逃出魔爪充分的說(shuō)明了小蝴蝶們勇敢地去面對(duì)任何事情，現(xiàn)在，我就給大家簡(jiǎn)單的講述一下文章里發(fā)生的故事吧！
一天，賞鳳蝶邀請(qǐng)了美鳳蝶、銀線灰蝶、電硤蝶、藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶一起去森林玩。
正當(dāng)小蝴蝶們玩的起勁的'時(shí)候，突然，一個(gè)戴著個(gè)墨鏡、身穿黑衣服、白褲子的一個(gè)高大的男人手里拿著個(gè)捕蝶網(wǎng)，那個(gè)高大的男人趁藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶不注意用捕蝶網(wǎng)把藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶抓了起來(lái)，其它的小蝴蝶害怕極了，都躲到了石頭后面，但，只有電硤蝶沒(méi)有躲起來(lái)，它，站在那個(gè)高大的男人面前對(duì)他說(shuō)：“你趕快把我的同伴放了，不然，我對(duì)你不客氣！”那個(gè)男人說(shuō)：“你來(lái)呀！你來(lái)呀！有本事你就來(lái)呀！哈哈哈哈……”只見(jiàn)藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶對(duì)電硤蝶說(shuō)道：“電硤蝶，你不要關(guān)我，你快走！”電硤蝶說(shuō)：“不，我不能見(jiàn)死不救”那個(gè)高大的男人說(shuō)：“我看那你還是放棄吧！我要把你的同伴那回家里做我女兒的寵物！你別妄想把你的同伴救出來(lái)了！”那個(gè)高大的男人說(shuō)的話激怒了電硤蝶，只見(jiàn)電硤蝶飛到了那個(gè)高大的男人的手上咬了他一口，那個(gè)男人痛得直叫：“啊啊啊啊！好痛！”接著，捕蝶網(wǎng)從那個(gè)男人的手上掉了下來(lái)，電硤蝶就趁現(xiàn)在把藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶給救了出來(lái)。藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶對(duì)電硤蝶說(shuō)：“謝謝你！電硤蝶！為了感謝你，我邀請(qǐng)你到我家玩！藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶的話剛落音其它的小蝴蝶飛了出來(lái)對(duì)藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶說(shuō)：“我們也要去你家玩嘛！”藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶說(shuō)：“可以！沒(méi)問(wèn)題！”電硤蝶對(duì)大家說(shuō)：“我們快走吧！一會(huì)兒那個(gè)高大的男人又要把藍(lán)點(diǎn)紫斑蝶給抓走，快！”就這樣，那個(gè)高大的男人只好忍著痛回家了……
同學(xué)們，我們也要學(xué)習(xí)小蝴蝶們那團(tuán)結(jié)的精神、勇敢地去面對(duì)任何事情哦！
美麗的生命9
我們總是司空見(jiàn)慣地感受著生活中一個(gè)個(gè)生命的降臨和隕落。生命是寶貴而平凡的。生命也是美麗的，生命的美體現(xiàn)在哪里呢？我想，應(yīng)該是逆境中與命運(yùn)的對(duì)抗吧！
秋葉染黃了整個(gè)季節(jié)，秋風(fēng)是賊，早在不知不覺(jué)中偷走了夏天盎然的生機(jī)，帶來(lái)了無(wú)法驅(qū)散的絲絲惆悵。秋風(fēng)瘋狂地撕裂著萬(wàn)物，將枯葉吹得四處飄零。我駐足在梧桐葉翻飛的山腳下，不經(jīng)意間，赫然發(fā)現(xiàn)一只枯葉蝶靜靜地趴在一片梧桐葉上，不仔細(xì)看你根本不知道哪是葉哪是蝶。
對(duì)于枯葉蝶這種靠偽裝而茍且偷生的昆蟲(chóng)，我向來(lái)是不屑的，可在這蕭瑟的秋風(fēng)里，在這一堆無(wú)所依靠的枯葉之中，還能看見(jiàn)一只枯葉蝶，我也是十分好奇的，我想知道這小小的枯葉蝶在這樣的杪秋季節(jié)究竟該怎樣存活下來(lái)呢？
我饒有興趣地細(xì)細(xì)觀察著它，一對(duì)看似如破敗樹(shù)葉的翅膀上面布滿毫無(wú)生機(jī)的脈絡(luò)，細(xì)細(xì)的身軀一動(dòng)不動(dòng)地靜默著，恍然間，我還真無(wú)法分辨這是樹(shù)葉還是蝴蝶了。忽然，又一陣大風(fēng)吹來(lái)，張開(kāi)血盆大口似的'要來(lái)帶走所有的生命，我暗暗嘆息，對(duì)這一只枯葉蝶的生命已不抱希望了，估計(jì)這一次它是熬不過(guò)了，那一刻，我心底最柔軟的的那一塊地方不自覺(jué)地促使我下意識(shí)伸出雙臂，盡力擋住風(fēng)吹來(lái)的力量。
風(fēng)過(guò)了，我的腳下已經(jīng)是一堆一堆被秋風(fēng)卷來(lái)的黃葉。惋惜之中，我尋找著那一片樹(shù)葉，慶幸的是它沒(méi)有被吹遠(yuǎn)，那葉片上的枯葉蝶似乎感受到了危險(xiǎn)，拼命地拍打著翅膀，想要飛到天邊去，可也無(wú)濟(jì)于事，該怪它飛得太慢還是風(fēng)太快，無(wú)情又殘忍地把一片又一片落葉掀翻、卷走。包括這一片枯葉蝶。
一眨眼的功夫，我就看不見(jiàn)它了，它大概也許是永遠(yuǎn)的離開(kāi)了，我如是想。但我還是期待著，期待著它能再一次活下來(lái)，忽然我看見(jiàn)了它，驚喜之中我看見(jiàn)它脫離了那一片樹(shù)葉，在光禿禿的石板路上，它的身軀已破敗不堪，留下的僅僅是兩片翅膀，它渾身顫抖著翻來(lái)覆去地打著滾，這時(shí)我從它拼命撲閃的干枯的翅膀脈絡(luò)里看見(jiàn)了一種力量，它仍準(zhǔn)備起飛，它反復(fù)顫抖，反復(fù)地試著起飛，它的翅膀挺立著拍打著，好不容易飛了起來(lái)仍是落下，可施虐的風(fēng)再一次襲來(lái)，這一次他沒(méi)有閃躲，它也不能閃躲。于是迎著風(fēng)，有力地拍打著翅膀，在又一卷秋風(fēng)里，我看著它乘著風(fēng)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，直到?jīng)]有一點(diǎn)影子。
它永遠(yuǎn)走了嗎？世間上再?zèng)]有這一片樹(shù)葉，再?zèng)]有這一只枯葉蝶了。不，它依然在，透過(guò)高遠(yuǎn)的天際，我看見(jiàn)它在最高的天上閃爍著耀眼的光芒，這一次我把它看了個(gè)仔細(xì)，干枯的翅膀上面是盎然的生機(jī)，我總算看清楚了，這不就是生命代表的一種精神嗎？只要在世間上毫無(wú)遺憾地走一趟，感受了生命的各種際遇，無(wú)論是生還是死，都有最美麗的價(jià)值。
美麗的生命10
每個(gè)人都有美麗的生命，它是爸爸媽媽用心血澆灌而來(lái)的，它的來(lái)之不易更使我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，珍惜它。
在美好的生活中，你是不是很愛(ài)護(hù)自己的生命呢？只有愛(ài)護(hù)生命，才能得到更多的東西。生命在每個(gè)地方悄悄的出現(xiàn)，每個(gè)新生兒來(lái)到世界，都是多么美好的事情呀！無(wú)論他將來(lái)有沒(méi)有作為，但他的降臨將是每個(gè)人都希望的。一個(gè)又一個(gè)小生命，在準(zhǔn)媽媽們的肚子里幸福的住著，等他們來(lái)到這美麗的`世界，他們將會(huì)愛(ài)上這神奇又美妙的世界。他們也會(huì)了解自己的出生是多么幸運(yùn)，有了這寶貴的生命是多么重要。他們會(huì)更愛(ài)護(hù)這世界上所有的生命。等將來(lái)，自己也會(huì)生出小寶寶，到那時(shí)候，又是一個(gè)小生命到世界上來(lái)了。
既然生命是如此的美好，那大家為什么不能高興的傳承下去呢？為什么不讓世界變得更加美好呢？
珍惜生命不但是自己，也要愛(ài)惜別人的生命。在美好的世界上，請(qǐng)大家讓生命之花永遠(yuǎn)開(kāi)放！
美麗的生命11
諾貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命那是自然會(huì)給人類(lèi)雕琢的寶石�！边@表示出我們要珍惜、愛(ài)護(hù)我們的生命。
20xx年五月十二日，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了一場(chǎng)8.0級(jí)的大地震，在這次大地震中，許多人都刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)美麗的生命。
記得在五月十四日時(shí)，解放軍叔叔們，正蹲在瓦礫堆旁，用手扒開(kāi)那一塊塊比天還重的瓦礫，他們沒(méi)有任何的埋怨，也沒(méi)有任何的不滿，他們只是用那雙粗糙的手，扒呀扒。他們廢寢忘食，不分晝夜地工作著，他們不是為了金錢(qián)而做這些冒著生命危險(xiǎn)的舉動(dòng)，他們也不是為了個(gè)人的利益，那么，他們到底是為什么呢？
那就是為了拯救埋在廢墟底下一個(gè)個(gè)鮮活的生命。求援工作刻不容緩，解放軍叔叔們努力地、滿懷信心地挖著，終于有一位小朋友在解放軍叔叔們的`努力下，被救了出來(lái)。當(dāng)這位小朋友出來(lái)后的第一句話就是：“給我一口水吧，我快渴死了�！�
這個(gè)小男孩被送進(jìn)了醫(yī)院，活了下來(lái)，有人問(wèn)小男孩：“你在瓦礫堆下，是憑什么堅(jiān)持到被救出來(lái)的那一刻的呢？”他微笑了，他說(shuō)：“因?yàn)槲疫�想再見(jiàn)到我的爸爸、媽媽�！边@一句話深深地感動(dòng)了我。在這一刻，我仿佛見(jiàn)到了小男孩在瓦礫堆下，面對(duì)著生與死的考驗(yàn)時(shí)，想起了自己與父母快樂(lè)的回憶，而戰(zhàn)勝了死神的情景。
啊！生命是多么的美好啊！生命是多么的純真啊！
我們都知道，這些鮮活的生命能幸存下來(lái)，都是救援人員們不怕危險(xiǎn)，舍身投入救援工作中去的結(jié)果。這些偉大的叔叔阿姨們，為了救人，忘了自己的家人，也忘了自己的安危，用自己的生命換取了別人的生命，你們把生的希望留給了別人。全中國(guó)人民都為你們的舉動(dòng)而自豪，全中國(guó)人民都對(duì)你們懷著深深的敬意。
生命像是世界上的最后一滴水那樣寶貴；生命像無(wú)數(shù)朵美麗的花那樣色彩斑斕，那樣絢麗多彩。生命！生命！那么讓人尊敬的兩個(gè)字，因?yàn)橛辛怂覀兊纳畈棚@得多姿多彩，有了它，我們的生活才驚喜萬(wàn)分。啊！這美麗的生命，讓我們珍愛(ài)它吧！
美麗的生命12
生命是平凡的，是因?yàn)槲覀兌紦碛兴�。同時(shí)，生命又極脆弱，一旦失去了，你便會(huì)覺(jué)得惋惜。但是，只要你努力去綻放，它將會(huì)是那么的美麗，那么的精彩。
生命如花，每一個(gè)人的生命就像那園中的花兒一樣，會(huì)綻放，會(huì)凋謝。但是誰(shuí)又敢說(shuō)它不曾美麗，不曾香氣撲鼻，它們各自有形，各自有色，各自有香，各自展現(xiàn)著自己的魅力。
也許你生于峭壁之上，也許你生于高山之巔。不必?fù)?dān)心，盡管你的生命開(kāi)始于峭壁，開(kāi)始于山巔，其實(shí)你生在哪里都會(huì)很美麗。比如天山上的雪蓮，斷崖邊的山花。生命又何嘗不如花兒一樣，但你要懂得：我要努力，我要讓每一個(gè)走過(guò)的人看到我的`美麗，讓每一個(gè)停步的人為我的花香深深的吸一口氣。因?yàn)槲乙屗麄冇涀∥遥乙谏磳⒌蛑x時(shí)，綻放永恒的美麗。
也許，年輕的生命過(guò)于美好，心靈輕松得承載不起一絲薄煙。在朦朧的感覺(jué)里，世界總那么完美，也因此而感到舒心，快樂(lè)無(wú)比。
其實(shí)，無(wú)可挑剔的美麗并不存在，在生命的每一程，都有它的獨(dú)特的意境和你無(wú)法觸摸的感覺(jué)。只有當(dāng)你把目光投向未達(dá)到的地方，你才會(huì)知道：即使生命里的最后的收獲，也有著酸楚的喜悅。
春花秋月，夏風(fēng)冬雪，在生命的經(jīng)緯里，我們只是一條細(xì)線；在生活的河流里，我們只是一葉小舟；在生命與歲月的長(zhǎng)河里涉足，我們只是那浮蕩在地平線上的一縷輕煙，注定將在歲月的曠野里散盡。然而，我們卻無(wú)悔于生命，因?yàn)槲覀兪桥θゾ`放的。
凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)語(yǔ)而沉寂，并不因?yàn)闊o(wú)人喝彩而變得死氣沉沉，毫無(wú)生氣；相反，它獨(dú)立不移，巍然聳立�？展戎械奶m花并不因?yàn)闊o(wú)人欣賞而含苞不放；相反，它開(kāi)得蓬蓬勃勃，香氣四溢。所以生命中的困苦險(xiǎn)惡沒(méi)有什么可怕，生命的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是在始終無(wú)人注目的暗夜里你可曾動(dòng)情。
生命如奔流的洪水，不遇巨石暗礁，激不起美麗的浪花。生命如一顆新開(kāi)采的鉆石，不經(jīng)打磨發(fā)不出璀璨的光茫。有沒(méi)有一種永恒因?yàn)檎湎Ф羁�？有沒(méi)有一種幸福因?yàn)槭ザ篮茫坑腥嗽嬖V我，曾經(jīng)因珍惜一顆星星而放棄了一片光明，曾經(jīng)因?yàn)檎湎б欢淅嘶ǘe(cuò)過(guò)了一片海洋。有一種幸福不是因?yàn)檎湎Ф鴮氋F，而是因?yàn)槿焙抖@得更加美麗，或許生活就是這樣。有一種生活，它雖然擁有美麗與溫柔，但他依舊不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐炝舳v足。
生命如花，當(dāng)它還在的時(shí)候，讓我們努力去，活出生命的價(jià)值，像花一樣，既然我在這里，我就讓我的美麗，我的價(jià)值留在這里。
生命如花，讓我們不斷努力，讓我們的生命綻放美麗。
美麗的生命13
漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)眼又快過(guò)半了，在這段時(shí)間里我沒(méi)跟媽媽到香港，也沒(méi)有和哥哥參加太多的活動(dòng)，不過(guò)我過(guò)得很充實(shí)，因?yàn)槲易x了很多書(shū)：《飛吧，飛吧，美麗的生命》、《彩色的風(fēng)》、《啊唔，一口就吃掉》、《伊索寓言》、《愛(ài)麗斯漫游奇遇記》、《成語(yǔ)故事》等，這些書(shū)深深打動(dòng)了我，它們讓我了解到主人公的喜、怒、哀、樂(lè)，還有大自然神奇的奧妙。它們把小動(dòng)物擬人化，把大自然的小生靈寫(xiě)得栩栩如生。此時(shí)，在我心中早已形成一幅幅如詩(shī)的`畫(huà)。
在眾多書(shū)目中，我最喜歡《飛吧，飛吧，美麗的生命》。它寫(xiě)的是千姿百態(tài)的蝴蝶們，有美鳳蝶、虎斑蝶、菜粉蝶……故事中的主人公蝴蝶說(shuō)，這個(gè)世界上最大的惡霸是人類(lèi)。它們?yōu)槭裁匆@樣說(shuō)呢？是因?yàn)橛行┤祟?lèi)不友善，經(jīng)常有人捕抓它們，蝴蝶們說(shuō)非常害怕人類(lèi)，即使睡覺(jué)的時(shí)候都要小心翼翼，生怕被人類(lèi)抓到， 這樣的生活是多么悲哀��！書(shū)中告訴我們：蝴蝶一族雖然生得美麗而柔弱，但是不代表可以被欺凌和出賣(mài)。它們翩翩飛舞的美姿，更告訴我們，每一只動(dòng)物，每一種昆蟲(chóng)都有自己美麗的生命。不管它是人類(lèi)或動(dòng)物，它都有思想，有喜怒哀樂(lè)，我們都要尊重他們。它們讓我知道每一個(gè)人和每一種動(dòng)物的生命是有限的，我們要珍惜每個(gè)人和動(dòng)物的生命。我們應(yīng)該去保護(hù)它們，疼愛(ài)它們，關(guān)懷它們。它們是我們?nèi)祟?lèi)和大自然的一部分，是我們?nèi)祟?lèi)不可分割的朋友！
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)保護(hù)可愛(ài)的動(dòng)物吧！因?yàn)�，它們都是人�?lèi)的好朋友！
美麗的生命14
第一課 美麗的生命
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)�。ㄓ^察課文中）動(dòng)植物的圖畫(huà)。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
�。ǘ�、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)小蝴蝶，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧�。ㄐ〔萆L(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)圖畫(huà)。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命�。┌鍟�(shū)：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在教室門(mén)口，從桂花樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的'生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
�。ㄈ�、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
�。▽W(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、師：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽�；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。
（四）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)
美麗的生命15
考試的成績(jī)不好，下次還可以努力；和同學(xué)鬧別扭了，可以慢慢和解；被人誤會(huì)了，可以向別人解釋清楚，而生命一但失去了，就永遠(yuǎn)回不來(lái)了。
偉大的作家伏契克說(shuō)過(guò)：應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何。有生命，就有希望�？墒牵芏嗳藚s不懂得珍惜生命，比如：一個(gè)同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，害怕家長(zhǎng)訓(xùn)斥，而自殺了，還有一個(gè)同學(xué)因沒(méi)有選上班干部，而跳樓了，這樣的事件屢見(jiàn)不鮮。我想：人的生命中有酸甜苦辣，遇到一點(diǎn)挫折也是難免的，為什么選擇失去生命呢？生命是第一，成功是第二，如果沒(méi)有了生命，怎么會(huì)有成功呢？
在這次玉樹(shù)大地震中，在廢墟下，出現(xiàn)了多少個(gè)生命奇跡：被埋54小時(shí)13歲女孩獲救；被埋近79個(gè)小時(shí)的婦女陳彩霞被成功救出；被埋近100個(gè)小時(shí)的老人被救出；甚至，在震后的第六天，被埋123小時(shí)的祖孫兩人還成功獲救……像這樣的.生命奇跡還有很多、很多。
生命屬于我們自己，生命屬于每一個(gè)愛(ài)我們的人，讓我們珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，珍惜我們身邊的每一個(gè)生命吧，因?yàn)樯谴嗳醯�、是美麗的�?/p>
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