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有趣的多米諾骨牌
有趣的多米諾骨牌1
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則
《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。”此次活動(dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教育目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的`物體靜止的方法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干
程序：
欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲
教育過(guò)程：
1. .欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。
2.幼兒嘗試玩骨牌
�。�1）讓幼兒帶著問(wèn)題去嘗試：擺骨牌的過(guò)程中你感受到了什么？為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下？
（2）請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線(xiàn)。
有趣的多米諾骨牌2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。
2、感知推力的作用點(diǎn)的不同，產(chǎn)生的效果（使物體傾倒）也不同。
準(zhǔn)備：
1、多米諾骨牌若干。
2、顏料、毛筆,畫(huà)有圖形的紙若干。
3、寬敞平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
4、多媒體課件一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、骨牌推骨牌。
1、師：“今天我們來(lái)玩一種很特別的游戲——多米諾骨牌，小朋友請(qǐng)看�！�
教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個(gè)被推倒。
2、教師出示第二列骨牌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，討論發(fā)現(xiàn)骨牌的`排列方法。
3、“骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）
引導(dǎo)幼兒討論后發(fā)現(xiàn)：只要推倒第一塊骨牌，它就會(huì)碰到自己前面的一塊，會(huì)把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。
4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進(jìn)行游戲。
5、老師小結(jié)。
二、骨牌新連接。
1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的圖形會(huì)怎么樣呢？”
2、幼兒自由選擇圖形，自由結(jié)伴，合作游戲。
3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。
4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關(guān)多米諾骨牌的游戲呢，我們一起來(lái)看一看。”（觀看圖片）
5、師生共同設(shè)計(jì)一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續(xù)傾倒的景象。
有趣的多米諾骨牌3
運(yùn)動(dòng)計(jì)劃思緒與原則：
《綱領(lǐng)》中指出：“為幼兒探討運(yùn)動(dòng)締造寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，支撐、勉勵(lì)他們勇敢提出題目，頒發(fā)差別看法，學(xué)會(huì)恭敬別人的觀點(diǎn)和履歷。經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒努力加入小組評(píng)論辯論、摸索等方法，造就幼兒互助進(jìn)修的意識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)慣用多種方法表示、交換、分享摸索的歷程和效果。”這次運(yùn)動(dòng)針對(duì)幼兒喜好游戲的本性，親密接洽幼兒的現(xiàn)實(shí)生存，操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具。資助幼兒在游戲中自立摸索，自動(dòng)進(jìn)修。
教誨目的
1、引誘幼兒開(kāi)端相識(shí)力的感化之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使活動(dòng)的物體靜止的要領(lǐng)。
2、幼兒園教育隨筆造就幼兒勇敢摸索、細(xì)致觀察和自動(dòng)努力的進(jìn)修立場(chǎng)，體驗(yàn)互助的興趣。
3、造就幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。
4、造就幼兒的耐力和毅力。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力感化的玩具多少
法式：
觀賞推牌錄像→幼兒實(shí)驗(yàn)玩骨牌→評(píng)論辯論交換→摸索制止骨牌繼承倒下的.要領(lǐng)→體驗(yàn)其他表現(xiàn)力感化的游戲
教誨歷程：
1、觀賞推牌錄像，引發(fā)幼兒到場(chǎng)熱忱。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)玩骨牌
�。�1）讓幼兒帶著題目去實(shí)驗(yàn)：擺骨牌的歷程中你感覺(jué)到了什么？幼兒園教案為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下？
（2）請(qǐng)幼兒自由實(shí)驗(yàn)玩骨牌，不劃定弄法和門(mén)路。
有趣的多米諾骨牌4
設(shè)計(jì)意圖：
今天的活動(dòng)來(lái)源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡(jiǎn)單，就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候，常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，聯(lián)系多米諾玩法開(kāi)展了這次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線(xiàn)、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張路線(xiàn)圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆 、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎？去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣？是這樣嗎？我來(lái)試試。你們想玩嗎？
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎？為什么會(huì)倒？你的為什么沒(méi)有倒？
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線(xiàn)，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎？
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦？怎么合作呢？找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中，我們一開(kāi)始就讓孩子對(duì)積木的玩法說(shuō)出了自己的想法。在這個(gè)部分，孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。 接著，我提出了自己的看法“我也想來(lái)玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子們覺(jué)得很好奇：“老師會(huì)怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問(wèn)題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會(huì)怎樣呢？”面對(duì)我的問(wèn)題，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽(tīng)了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測(cè)，在結(jié)果沒(méi)有呈現(xiàn)時(shí)，我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木，驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。
有了孩子們的第一次操作，他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是力的傳遞在起作用。
矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力，這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的？你沒(méi)有成功，是什么原因呢？把這些問(wèn)題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn)，在我一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問(wèn)題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)同伴，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的。
緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來(lái)的直線(xiàn)變成了曲線(xiàn)，這時(shí)，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問(wèn)題：“為什么拐彎地方的`積木沒(méi)有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？”這個(gè)問(wèn)題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時(shí)給予語(yǔ)言引導(dǎo)：“請(qǐng)您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
第三次操作，是同伴間的合作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又多了一份考驗(yàn)，這時(shí)我作為旁觀者去傾聽(tīng)孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過(guò)程中獲得了成功的滿(mǎn)足，盡管有的小組積木塊沒(méi)有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。
最后用人體做骨牌，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，就在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過(guò)程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要。
有趣的多米諾骨牌5
幾天前，媽媽給我買(mǎi)了一盒多米諾骨牌。我一拿到這盒東西，覺(jué)得非常普通，心想：“這一塊塊小木塊能玩出什么名堂來(lái)呢？”
媽媽簡(jiǎn)單的介紹了一下骨牌的玩法，就讓我和弟弟自己去琢磨。
我和弟弟小心地把骨牌豎起來(lái)，一塊，兩塊，三塊……眼看著隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)，可一不小心，我的手輕輕抖了一下，“嘩”，骨牌一下子全倒了下來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，我終于悟出了竅門(mén)：前后兩塊之間的'距離既不能太大，也不能太小，而且放一段距離，中間要抽掉幾塊，這樣就不會(huì)因?yàn)樾⌒〉氖д`而變得全盤(pán)皆輸。
終于我和弟弟把所有的骨牌都放好了，而且擺出了一幅螺旋的環(huán)形。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻來(lái)到了，我既興奮又緊張。手指輕輕地一推，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的骨牌“嘩啦啦”地逐個(gè)倒了下去，這情景真是壯觀！啊，我成功啦！
原來(lái)多米諾骨牌這么好玩，它既鍛煉了我手的靈巧度，也鍛煉了我的耐心，更讓我和弟弟懂得了什么是合作。
有趣的多米諾骨牌6
對(duì)于多米諾骨牌大家一定都不陌生吧，經(jīng)常在人們的口中可以聽(tīng)到“多米諾骨牌效應(yīng)”這個(gè)名詞。別看他有個(gè)“洋”名字，可是多米諾骨牌起源于中國(guó)，在宋宣和二年宋高宗時(shí)已頒行天下，其后于18世紀(jì)由意大利傳教士多米諾傳入歐洲，并發(fā)明了現(xiàn)在流行的玩法。
多米諾運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉人的意志，毅力和細(xì)心，而且還培養(yǎng)參與者的智力想象力和創(chuàng)造力。到了19世紀(jì)，多米諾已成為世界性的運(yùn)動(dòng)，并成為非奧運(yùn)項(xiàng)目中知名度最高、參加人數(shù)最多、擴(kuò)展地域最廣的體育運(yùn)動(dòng)之一。
我在家樂(lè)福買(mǎi)了一副多米諾骨牌，它們是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形的彩色小木塊。我把他們一個(gè)個(gè)立在桌子上，發(fā)現(xiàn)這不是很容易的事情嗎？可是就在我快要大功告成的時(shí)候，不小心碰到了一塊，結(jié)果整條“龍”就“趴”下了，我很生氣，但也無(wú)可奈何，只好又重頭再來(lái)。這下可好，還沒(méi)有擺到一半呢，又被我給碰趴下了。我那個(gè)火的啊，哇哇叫！這時(shí)媽媽在一邊提醒著，試試一段一段的擺啊，中間故意斷開(kāi)，最后在不上斷開(kāi)的部分。有了這個(gè)方法，我就不怕碰了一個(gè)到一片了，就算碰到了，也只需要重?cái)[一小部分啊，不會(huì)前功盡棄啦�！班�！擺好了！”我推到了第一塊骨牌，“嘩啦”，多米諾骨牌一個(gè)接著一個(gè)的倒了，咦？這個(gè)聲音怎么停了？原來(lái)在一個(gè)彎道上，其中一塊骨牌堅(jiān)強(qiáng)的立著，一副大義凜然的`模樣。氣人。我又推了一下才全倒光了。再擺第二次的時(shí)候，到拐彎的地方，我放骨牌的時(shí)候就要想想看看能不能被后面的骨牌碰倒，又要想如何碰倒前面的骨牌。幾經(jīng)努力，我終于成功了，感覺(jué)真爽。此外，我還發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌可以充當(dāng)積木為整條“龍”添彩，可以擺成多條線(xiàn)路，還可以擺成字母，數(shù)字，文字，真是其樂(lè)無(wú)窮。
我還在網(wǎng)上看了一些多米諾骨牌吉尼斯世界記錄的視頻。骨牌倒下之時(shí)變化萬(wàn)千，會(huì)形成一條長(zhǎng)龍或形成一幅絢麗的圖案。整個(gè)過(guò)程用了很長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人每次都可以擺成不同的圖案，這么有創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)自然會(huì)受到大多數(shù)人的喜愛(ài)。
我喜歡有趣的多米諾骨牌。
有趣的多米諾骨牌7
20xx年5月10日至5月12日，我們學(xué)校五年級(jí)全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，一起去位于射陽(yáng)縣境內(nèi)的鹽城市未成年人社會(huì)實(shí)踐基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為期三天兩夜。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一共包括自保自救、智力拼板、創(chuàng)新科技、木工制作、多米諾骨牌等8個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目我們玩得都非常開(kāi)心。不過(guò)，我最喜歡的項(xiàng)目就是多米諾骨牌啦！
5月12日早上，我們吃過(guò)早飯，就準(zhǔn)備進(jìn)入多米諾骨牌游戲的環(huán)節(jié)了，按照規(guī)定，我們要以班級(jí)為序分班進(jìn)入。我們排好了隊(duì)，站在基地的操場(chǎng)上，等了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，終于走進(jìn)了多米諾骨牌室，我感覺(jué)仿佛過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)。
教官快速地給我們分好了組，我和曾凱悅、趙思媛、徐子健、葛大鳴、劉清源一起分在第二組。多米諾骨牌的游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，把骨牌豎著排成一條直線(xiàn)，但是，如果一張牌倒了，那其他牌就全部倒下了。
教官一聲“開(kāi)始”，我們每個(gè)組都迫不及待地行動(dòng)起來(lái)�？墒牵捎诮�(jīng)驗(yàn)不足，我們連續(xù)失敗了好幾次。有幾次我們都排了超過(guò)1米了，都是因?yàn)樾熳咏⊥瑢W(xué)不小心一碰，骨牌就“嘩”的一下子全倒了，每一次都會(huì)引得我們幾個(gè)人狂喊大叫，恨不得把他捶個(gè)稀巴爛。不過(guò)我們鼓勵(lì)著對(duì)方，團(tuán)結(jié)一心，不能放棄。組長(zhǎng)趙思媛說(shuō)：“我們可以排幾張骨牌然后空一點(diǎn)距離，這樣的話(huà)，就是倒了，也不會(huì)全倒。”我說(shuō)：“大家動(dòng)作都要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)！”就這樣，我們一次次地失敗，又一次次地開(kāi)始。漸漸地，時(shí)間像水一般地從我們手中滑過(guò)，終于，我們排好了！那一刻，望著那排列整齊的骨牌，我們都笑得合不攏嘴。
游戲就要結(jié)束了，就在我們?yōu)樽约旱某晒老矔r(shí)，教官說(shuō)可以嘗試推到骨牌來(lái)感受一下。一群男生像餓虎撲食一樣沖了上去，把骨牌踢得到處都是。唉，真讓人哭笑不得。最后，還是我們女生一個(gè)個(gè)把骨牌撿起來(lái)，倒在箱子里，交給了教官。
多米諾骨牌室，留下了我們的'笑聲與汗水，也留下了我們的思考與回憶。
有趣的多米諾骨牌8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！贝舜位顒�(dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干
【活動(dòng)流程】
欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。
2、幼兒嘗試玩骨牌
(1)讓幼兒帶著問(wèn)題去嘗試：擺骨牌的'過(guò)程中你感受到了什么?為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下?
(2)請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線(xiàn)。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。
小百科：多米諾骨牌(domino)是一種用木制、骨制或塑料制成的長(zhǎng)方體骨牌。玩時(shí)將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。
有趣的多米諾骨牌9
星期二下午的社團(tuán)活動(dòng)課上，老師一走進(jìn)教室就宣布：“今天，我們?nèi)w同學(xué)一起來(lái)玩多米諾骨牌游戲�！币粫r(shí)間同學(xué)們都興奮起來(lái)：有的歡呼雀躍，高聲叫著要一決高下，有的不甘示弱，覺(jué)得是小菜一碟，還有的議論紛紛，似乎在商量著對(duì)策。緊接著老師詳細(xì)地介紹了多米諾骨牌的玩法，還播放了一位高手玩骨牌的視頻。視頻里的`高手將多米諾骨牌擺成了一個(gè)漂亮的圖案，然后輕輕地推到了第一張骨牌，其余有聯(lián)系的骨牌立馬一個(gè)接著一個(gè)地倒下了，那場(chǎng)面真是非常精彩和壯觀。大家都被震撼到了，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)與興奮，迫不及待地想要開(kāi)始游戲。
同學(xué)們自由組隊(duì)，六人一組。我和徐銳、黃文宇等五位同學(xué)一組，他們推選我做隊(duì)長(zhǎng)去將250片骨牌領(lǐng)了回來(lái)。大家一起開(kāi)始擺放圖案�？墒菙[一個(gè)什么樣的圖案呢？我們六個(gè)人商量了一下，最終決定完成一個(gè)花的圖案。由我最先開(kāi)始，我輕輕地拿起一塊骨牌，小心翼翼地放在地上，慢慢地松開(kāi)手，等放穩(wěn)了我才松了一口氣。接著同學(xué)們像我一樣依次擺好了第二塊、第三塊……就在大家都以為會(huì)順利地完成任務(wù)的時(shí)候，意外發(fā)生了。黃文宇不小心碰了一下骨牌，只聽(tīng)見(jiàn)“嗒嗒嗒”的聲音，小木塊一個(gè)接著一個(gè)倒了下來(lái)，前面的成果全部化為烏有，大家都有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。這一幕被一旁的老師看到了，她鼓勵(lì)我們：“失敗是成功之母，不要泄氣�！蔽易鳛殛�(duì)長(zhǎng)，重拾信心，帶頭重新把骨牌放好，其他的小伙伴也小心翼翼地繼續(xù)擺放起來(lái)。經(jīng)過(guò)了幾次的失敗，在我們堅(jiān)持不懈的努力下，我們小組終于完成了圖案的擺放，大家不禁開(kāi)心的拍手歡呼起來(lái)。
多米諾骨牌游戲不僅鍛煉了每個(gè)同學(xué)的意志，還培養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，真是個(gè)不錯(cuò)的游戲。
有趣的多米諾骨牌10
早就聽(tīng)說(shuō)多米諾骨牌很有趣，我纏著媽媽在淘寶上給我買(mǎi)了一盒。今天，快遞終于將多米諾骨牌送來(lái)了，我迫不及待地叫上伙伴們一起玩。
由于是第一次玩，我們進(jìn)展得慢吞吞的，也沒(méi)什么花樣。張?zhí)鞓?lè)擺牌時(shí)手不小心抖了一下，他那一片的骨牌“嘩”的一下子全倒了，幸好我眼疾手快，從中間抽掉了幾張牌，才使后面的牌幸免于難。接受這次的教訓(xùn)后，張?zhí)鞓?lè)更加小心翼翼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我們終于順利搭好了一條“長(zhǎng)龍”。當(dāng)我輕輕推倒第一張牌時(shí)，后面的牌依次倒下，如流水一般向前延伸，發(fā)出歡快的嘩嘩聲。耶，成功了！我們幾個(gè)都激動(dòng)得蹦了起來(lái)。
受到這次成功的鼓舞，我們想出了一些新花樣，如“多米諾跳樓”，想知道怎么玩嗎？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧：先在桌子的邊沿搭一段骨牌，然后估算出最后一張牌的落點(diǎn)，再自這一點(diǎn)向后在地上搭一段。可一開(kāi)始由于落點(diǎn)估算總是偏差了一點(diǎn)，導(dǎo)致多米諾骨牌跳下時(shí)老是砸不中目標(biāo)，地上的骨牌都沒(méi)倒下。經(jīng)過(guò)好幾次努力，我們終于找到了最佳落點(diǎn)——只見(jiàn)桌上的'長(zhǎng)龍倒下后，最后一張牌飛身跳下桌子，碰倒了地上的牌，地下的牌如蛇身一樣曲折蜿蜒地倒下。我們幾個(gè)小伙伴激動(dòng)得大叫起來(lái)，都快把房頂震飛出去與太陽(yáng)公公“親密接觸”了。
后來(lái)我們又發(fā)明了一些新的玩法，如爬樓、上橋、過(guò)隧道……玩得不亦樂(lè)乎。你羨慕嗎？那就和我們一起來(lái)玩玩有趣的多米諾骨牌吧！
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