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      2. 小班語言:爸爸的呼嚕

        時間:2023-12-18 16:10:47 好文 我要投稿
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        小班語言:爸爸的呼嚕

        小班語言:爸爸的呼嚕1

          【活動目標】

        小班語言:爸爸的呼嚕

          1、感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述,豐富相應的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。

          2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比,嘗試參與、完善圖書的內容。

          3、學會表達對爸爸的“愛”情感。

          【活動準備】PPT。

          【活動過程】

          一、談話活動,引出課題。

          家里除了媽媽,還有誰很愛我們?爸爸喜歡干什么?爸爸睡覺打呼嚕嗎?

          (環節分析:以談話導入,從幼兒的已有生活經驗出發,幫助幼兒理解詩歌內容,直接點出“呼嚕”,幫助幼兒呈現相關的生活經歷。)

          二、教師出示PPT,引導幼兒觀看。

          爸爸的有趣在哪里?爸爸和寶寶在干什么?為什么有火車?說明什么?

          (環節分析:觀察是幼兒學習的一種重要方式,但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性,在這環節,通過開放式的提問,指導幼兒明確觀察的目的,激發幼兒觀察的興趣,掌握觀察的方法,建立圖片和詩歌的聯結。

          三、學習詩歌。

          教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的`聯系,當爸爸的呼嚕聲大時,就像火車開近我們。當爸爸的呼嚕小時,就像火車開遠了。

          教師引導幼兒學說詩歌

          (學習詞語:越來越粗、輕悠輕悠)

          教師利用聲音和動作來讓幼兒了解感受詞語。

          (環節分析:在語言的學習中,詞匯的學習是漸進的,小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關的詞,但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺,在日常的活動中,注重詞匯的積累。運用聲音,讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小,從而理解散文的內容。這也是孩子聽覺能力的培養。)

          四、詩歌練習。

          五、教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閱讀活動。

          師:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗,就像——(幼兒參與進來)

          爸爸不累的時候,呼嚕輕悠輕悠,就像———(幼兒參與進來)

          (環節分析:幼兒對詩歌的掌握運用游戲化的教學方式,避免學習方式的單一和枯燥。)

          六、引導幼兒制作圖片,嘗試參與完善圖書內容。

          教師出示笑與不笑的形象圖兩張,引導幼兒根據詩歌仿編。

          教師出示吃飯的圖片,引導幼兒根據詩歌仿編。

          (環節分析:幼兒已掌握基本詩歌內容基礎上,憑借圖片的提示,引導幼兒拓展生活經驗和想在關的語言積累,進行仿編,這一環節是提升能力環節,在這一環節中,只有小部分幼兒能夠突破,大部分幼兒在這一環節上還難以實現。)

          七、教師總結

          在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我們細心觀察,就會發現爸爸們愛寶寶,寶寶們也愛自己的爸爸,和爸爸在一起很快樂。

          【活動反思】

          爸爸是幼兒身邊熟悉的人,容易引起幼兒積極有趣的交談,在這首幽默的小詩里,含有濃濃的親情,畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨,讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯系是重點,在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處,小班幼兒對詩歌的學習基本上能掌握,但在環節五中對于部分幼兒還是有較大難度。

          附詩歌:《爸爸的呼嚕》

          爸爸累了,

          呼嚕好響好響,

          就像剛出站的火車,

          從家門前隆隆開過。

          爸爸不累的時候,

          呼嚕好輕好輕,

          就像遠去的火車,

          離開小小的站臺。

        小班語言:爸爸的呼嚕2

          活動目標:

          1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述,豐富相應的詞語如:"呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

          2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應,嘗試參與的內容。

          3、學會表達對爸爸的."愛"的情感。

          活動準備:

          1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

          2、幼兒用書:《爸爸的呼嚕》

          3、繪畫用具人手1套,白紙、糨糊

          活動過程:

          1、集體觀察大書的封面,感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事,激發幼兒講述的興趣教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?

          教師出示書,引導幼兒觀看,并豐富詞匯"呼嚕"

          2、閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?

          3、教師通過慢讀,等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌、教師:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗、就象_教師:爸爸不累的時候,呼嚕輕悠輕悠,就象_

          4、引導幼兒制作圖書,嘗試參與,完善圖書內容、教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導幼兒仿編、

          活動延伸:讓幼兒回家與父母交流,練習語言。

          活動反思:

          活動中通過學習爸爸的呼嚕,并用象聲詞發出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學起來也容易記住,在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發出象聲詞。

        小班語言:爸爸的呼嚕3

          活動目標:

          1.感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述,豐富相應的詞語如“呼嚕”、“越來越粗”、“輕悠”。

          2.了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應,嘗試參與、完善圖書內容。

          活動準備:

          1.根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書。

          2.幼兒用書:《爸爸的呼嚕》。

          3.繪畫用具人手1套,白紙、糨糊。

          活動過程:

          (一)集體觀察大書的封面,感知“我的爸爸”。

          1.教師不斷引導家庭趣事,激發幼兒講述的興趣。

          教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸最喜歡干些什么?能說說爸爸有趣的事嗎?

          2.教師出示大書《爸爸的`呼嚕》。引導幼兒在觀看封面時尋找“爸爸的有趣在哪里”,并豐富相應的詞語“呼嚕”。

          (二)閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索。

          1.師幼共同翻閱幼兒用書,并展開交流。

          教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?

          2.教師啟發幼兒在閱讀時尋找詩歌的線索。

          教師:爸爸睡覺與火車有什么關系呢?

          3.教師在與幼兒充分探討后,引導幼兒讀一讀書中的文字。

          教師:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗,就像剛出站的火車,從我家的門口慢慢經過……

          (三)教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閱讀活動。

          教師:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗,就像——(幼兒參與進來)

          教師:爸爸不累的時候,呼嚕輕悠輕悠。就像——(幼兒參與進來)

          (四)引導幼兒制作圖書,嘗試參與、完善圖書內容。

          1.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導幼兒根據“爸爸累的時候,呼嚕越來越粗”仿編“爸爸高興的時候,笑聲越來越響。

          2.師幼共同將圖片貼在白紙上,師幼邊說邊用筆在空白頁寫上漢字——“爸爸高興的時候,笑聲越來越響。

          3.引導幼兒討論:下面幾頁誰來做?做什么?

          在幼兒熱烈的爭論聲中結束活動。

          活動延伸:

          區角活動:將活動中的情節遷移到娃娃家活動中,引導幼兒自由表演。

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