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關(guān)于背書的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的關(guān)于背書的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于背書的作文1
雖然我生來沒有音樂細(xì)胞,但對音樂的欣賞、音律及作曲風(fēng)格還是略知一二的。當(dāng)遇到某些音不像音、樂不像樂的所謂音樂時,便會自然地將其視為“搖籃曲”,也曾有過在某明星演唱會上,當(dāng)著成千上萬近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡著的“光榮事跡”,而在今天的語文課上,我感受到了一種新的藝術(shù)。
語文課上,老師抽查背課文,首當(dāng)其沖的是王羽,她慢慢地站起來,先默默地穩(wěn)定一下情緒,繼而緩緩地背起來,聲音雖小,但人人都能聽清,節(jié)奏不快,但字字音音清晰標(biāo)準(zhǔn),就這樣沉穩(wěn)地完成了任務(wù)。與之相反的是楊敏,她以驚人的連貫速度背誦著,當(dāng)你剛聽清第一個音時,她已背到第三個音,當(dāng)你感覺才背到一半,她就已經(jīng)在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了,只見他慢慢地站起來,頭垂了下來,發(fā)出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣,全班的'氣氛頓時活躍起來,就像春晚中馮鞏出場一樣,我們已經(jīng)隱約知道下面會發(fā)生什么事了。
“不必說——碧綠的菜——畦,光滑的石井欄……也不必說……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音,配合延長、重讀等技巧,抑揚頓挫,方才背了一半,絕大多數(shù)同學(xué)就已經(jīng)捶著桌子,笑得喘不過氣了。背到高潮時,他下意識地加重了關(guān)鍵詞的讀音,繼而停了下來。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時候,他仿佛突然想起什么似的,又背了下去:“何首烏藤和……”
待他背完,同學(xué)們只會做一件事情——笑,甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭,即使是世界級的音樂評論家也無法正確地評論這段內(nèi)容。至于從背誦角度上看,他不僅完整地背誦了每個段落,還延長、重讀、停頓,在語調(diào)控制方面,他已經(jīng)近乎天才了。
人們常說“五音不全”,這時,我才知道“五音之外也有音”。若干年后,音像店里可能已經(jīng)沒有人們所熟知的任何一位音樂家的作品,取而代之的,是俞先生的作品。
關(guān)于背書的作文2
“請同學(xué)們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學(xué)前說道。教師話音剛落,我咽了咽口水,看了看。天啊!這么多,我仔細(xì)掃了掃這篇文章。
回到家,我首先將文章仔細(xì)讀了一遍,然后再試著將第一段背了背,“上六年級了,繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得我……”呃,下一句是什么呢?我想了想,可老是想不起,我抓耳了撓腮,還是不行,我只好再看了一遍,可看一遍又有什么用呢?我還是背不到,我開始有點煩燥了!鞍パ!什么嘛,不背了!憋@然,我這說的是氣話,陳老師下達(dá)的命令,怎能不完成呢?這可是會受“表揚”的呢!想到這里,我下定決心,一定要將它背下“世上無難事,只怕有心人”。我就是那個有心人,“劉美萱,相信自己,你能做到,你是最棒的!”我在心里暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文,可我這腦袋今天不知怎么了,老是記不著東西。
于是,我將課文讀了一遍又一遍,接著一句一句地背,一段一段地背。一分鐘,二分鐘,三分鐘……時間匆匆流逝,也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了,而我卻絲毫沒聽到,直到外婆氣呼呼地走進(jìn)來,叫我,我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯,又小跑到了房間,開始埋頭苦背。房屋里只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊,還差一段了!睆姆块g里傳出了我如釋重負(fù)的聲音。還差一段了,我臉上溢出了喜悅的表情。臨近七點半,我才將這篇將進(jìn)六百字的課文背完,我一下子靠在了椅背上,閉著眼,靜靜地休息了十分鐘。休息完后,我立刻向媽媽那兒奔去,背給媽媽聽。媽媽聽了后,說:“不錯,快去做其它作業(yè)吧!”“哦!”我回應(yīng)了一聲。走出媽媽的房門,我蹦蹦跳跳地回了房間,我的血液仿佛在加快流動,我的.脈搏仿佛在加快跳動,它們好像都在為我慶祝,坐到位置上,我滿懷著愉悅的心情,繼續(xù)做著其它作業(yè)。
經(jīng)過此事,我明白了一件事,只要你下定了決心,就沒有完成不了的。你說不是嗎?“世上無難事,只怕有心人”真到這會兒,這句話還印在我的心里……
關(guān)于背書的作文3
背書,有的同學(xué)背得快,有的背得慢,有的背得流利,有的背得斷斷續(xù)續(xù),什么原因呢?
有人說:有的有個聰明的腦袋,有的反應(yīng)遲鈍;有的掌握了好的方法,有的黔驢技窮……我不怎么贊同第一種觀點,我認(rèn)為大部分同學(xué)是由于第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學(xué)背書時的神態(tài)、動作:有的“捂耳閉眼”,有的“面紅耳赤”,有的“對墻訴苦”,但也有的“一愁莫展”!
哎喲,好困難!
其實不然,這都是沒有掌握好的背書方法的緣故,死記硬背是不行的,這樣既沒有達(dá)到背書的效果,又浪費了時間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個好的背書方法。
沒有好的'背書法,就好比砌房子沒有鋼筋,有體魄沒有靈魂,所以說,找一個好方法是至觀重要的!
我背書的金點子是:
1、理解之后,認(rèn)真誦讀。
可能大多數(shù)同學(xué)都忽視了這一點。“理解之后,認(rèn)真誦讀”,這是我從六年級的班主任那兒獲得的一個已伴我一年多的好方法。小學(xué)時,我背書一直都背不好,要不就是背不到,要不是就是背到后第二天就忘了,我總是為這苦惱,為這在語文方面抬不起頭,直到有一天,班主任李老師找我談話,她談到我心坎里了,我也就拋開了自卑心理,主動找她尋問好的背書方法,她教了十幾年語文,經(jīng)驗豐富,她只告訴了我這八個字:理解之后,認(rèn)真誦讀。我不斷揣磨,最后進(jìn)行實驗,終于成功。從此以后,我語文成績突飛猛進(jìn)……這種方法究竟好在什么地方呢?它究竟怎么能達(dá)到如此功效呢?不要小看這八個字,首先理解是關(guān)鍵,你拿到一篇文章,不要急于去讀熟,要先對著注釋認(rèn)真默看一遍,直到弄懂為止,然后再一邊理解一邊誦讀,效率可提高至少一倍,其次,也要專心,做什么事都應(yīng)用心,只有這樣,才能成功……這是我的有效方法之一。
2、“笨鳥先飛”法
背書跟學(xué)習(xí)一樣,兩者緊緊連系在一起,學(xué)習(xí)須預(yù)習(xí),只有預(yù)習(xí)一遍后,再聽老師講課,就覺得易懂多了,背書也一樣,只要你提前幾天先讀幾,只是讀幾遍然后在一定時間內(nèi),你再同別人一起背誦,你就覺得易背多了。這是我實驗過的,不信你試試!這會使你達(dá)到事半功倍的神奇效果哦!
關(guān)于背書的作文4
不知怎的,我特怕背課文。可語文老師授予我們的學(xué)習(xí)高招又恰恰是個“背”字。他說:領(lǐng)悟作品的人文精神要背,培養(yǎng)語言修養(yǎng)要背,學(xué)習(xí)作品的謀篇布局要背……總之,好一個“背”字了得!
沒辦法,為了昂首挺胸走入高等學(xué)府,我只有在招中想招了——一、舞弊法哎,等等。我這可不是教你考試作弊哦!那可比得0分還羞恥啦!成,我也不賣關(guān)子了。介紹一下此法吧:
先將美文讀幾遍,讀得不想再讀下去了,便將書攤在一邊,拿出紙來默寫。
一來看看自己背書背到了什么程度;二來嘛,也“煩煩”自己。試想,若是默寫不出,定會坐立不安,而答案擺在一邊卻不允許看,心里會是什么滋味?難熬“相思”之苦后,可憐兮兮地抱起書,自己說服自己:就看一眼,且只看“!×说哪且痪。果然,一眼瞟去,那“過節(jié)”便記在腦海中了。于是,一口氣讀上個二三十遍,直到把它背得“爛”掉,才繼續(xù)往下背。自然,下面背不出的地方也如法炮制,一定能提高背的效率。
二、競猜法如果你擁有錄音機(jī),就可以運用此法。
歷史、政治等科的題目繁多,答案又零碎,背起來記了這個又忘了那個,把問題全抄在紙上又太費事兒!
根據(jù)人愛偷懶的特性,我研制了此法:
讀書時按下錄音機(jī)的錄音鍵,把重點問題與答案一一錄進(jìn)去。背到一定程度,便可按下放音鍵。待那錄音機(jī)把題目播出時,便按暫停鍵,自己把答案說出來再把答案播出來。對了就沾沾自喜,不對就抓耳撓腮,想想錯在哪里。幾輪下來,一定記牢。此法已在我的《生活筆記》中公布,在此重現(xiàn)給更多的同學(xué)。順便問一下修改我的筆記的同學(xué):周浩老兄,此法你偷去用得怎么樣了?
三、配音法嘿嘿!受蘇軾蘇老先生作的'《明月幾時有》點撥,我悟出了配音樂背書法。《明月幾時有》是首詞,被人配上了曲。我唱過幾遍之后,想忘也忘不掉了:于是我異想天開:如果自己把優(yōu)美的古詩文也配上曲子,邊唱邊記,豈不妙哉?
于是,我試著配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來,效果果然不錯。配曲水平不在高低,能唱順口就行。只要大家把學(xué)F4的那首歌曲《流星雨》
的干勁拿出一半用上,包管有效!說不定,我那法寶還能歪打正著,把你培養(yǎng)成一個作曲家哩!
關(guān)于背書的作文5
上課預(yù)備鈴聲一響,教室里便有人大叫:“悲慘世界來臨了!”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊:“哀樂!哀樂!”——這節(jié)課要抽查背書,我也是心情緊張的一個。
早在上星期,老師就說過要在今天這節(jié)課上抽查背書。今天早自習(xí),老師又提起這件事,于是教室里一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過,老師笑吟吟地走進(jìn)了教室,看樣子她是滿懷希望而來,可我卻越發(fā)忐忑不安:會不會抽到我呢?菩薩保佑!
抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周:A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著,B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖,C同學(xué)膝蓋上平放著課本,低著頭,口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學(xué),尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐,一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學(xué),老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個倒霉的家伙,背起書來不是“時有殘疾”,就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半:喜的是,在未抽到我背書之前,已有幾個“墊背”的;憂的是背得不熟的同學(xué)一多,萬一師顏大怒,后面背不出的豈不就……
老師又拿起學(xué)簿:“10——”突然她咳嗽了一聲,我的心頓時提到了嗓門口——我的天,別叫到我12號!“11號!”老師大聲念道。
哇!只見“11號”木然地站在那里,低著頭,又是一個徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)。我不由得一陣擔(dān)心:下一個輪到我了?
盼星星,盼月亮,終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后,一些僥幸漏網(wǎng)未被抽到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。
我坐在自己坐位上,暗自慶幸。周圍的`同學(xué)議論開了:“這樣的日子太難過了,老是被動!”B同學(xué)大悟似的叫了起來。
“那幾個(三好學(xué)生候選人)從不把鈴聲當(dāng)做哀樂!”F同學(xué)的話精辟之至。
“唉,早知如此,何必當(dāng)初……”——“11號”后悔的聲音。
我的心受到了某種震動,剛才還有的一點僥幸心理,此時不知一下子跑到哪里去了。
關(guān)于背書的作文6
上小學(xué)畢竟是一種選擇,而且是必選題,小強(qiáng)也不例外。上二年級,班主任是位女老師,姓呂。呂老師最喜歡叫學(xué)生背書,而且在放學(xué)前抽背,誰背完了,到她那兒再背一下,通過了,才可以放學(xué)回家。有時到天黑,家長來帶也還有一些同學(xué)沒有背掉。
一次,有一篇課文,題目叫《春蠶》,內(nèi)容很長。但呂老師照樣讓學(xué)生背,背不出來不回家,能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。
小強(qiáng)心里早就飄到外面去了,哪有什么心思背書。再說,那么長的課文,憑他這個腦袋瓜,恐怕很難。但他也有辦法,他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背,他也去了。那個去老師那兒的同學(xué)是小強(qiáng)的小伙伴,也是鄰居(有幾家在中間)。小強(qiáng)也不管先來后到,搶在小婉(他的名字叫陳國,是個男孩),一下子把《春蠶》的第一段背開了,而小婉才背了一兩句,而且急急巴巴。于是,老師叫小強(qiáng)停下來,讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的一半,老師就叫他回家(即過關(guān)了),而后叫小強(qiáng)背第二段,這下可好,小強(qiáng)第二段根本沒有背,只記得那么一兩句,且不全,于是背得很結(jié)巴。所以,可想而知,老師叫他回到座位上再讀。這可好,小婉可以背著書包回家了,而自己卻還要留在教室背。小強(qiáng)感到很懊惱,本可以過關(guān)。這可好,沒轍了。而且教室里一片黑壓壓,于是,老師叫學(xué)生們到教室外面去讀。
這下可好了,小強(qiáng)也不管三七二十一,跑到外面,和背掉還沒回家的同學(xué)一起玩。老師見了,就叫背掉書的`學(xué)生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背,如果背掉,告訴她一聲,就可以走了。小婉也沒有回家,于是兩人一商量。不一會兒,小婉就去老師那兒,說小強(qiáng)在他那兒背掉了。
可憐小強(qiáng)真不走運。老師今兒非跟他作對不可。因為小強(qiáng)剛才背不掉,這么一會兒,怎么可能背得掉呢?于是,老師把小強(qiáng)叫去,抽了倒數(shù)第二段(即全文最長的一段)叫小強(qiáng)把它背下來。小強(qiáng)當(dāng)然背不了。
最后,一直待到天黑,小強(qiáng)在媽媽的帶領(lǐng)下回了家。真是沒勁透了,還要媽媽去帶。小強(qiáng)暗自恨自己無用,可是誰叫自己沒有長個聰明的腦瓜子,老師又不喜歡自己,這都是因為平時太頑皮了,且經(jīng)常惹是生非的結(jié)果。
不過,從此小強(qiáng)再也沒有因背書而被老師留下!
關(guān)于背書的作文7
我真沒想到,簡單的背書竟成了我難熬的——“劫”。雖然我現(xiàn)在已度過了那一“劫”,但回憶起當(dāng)時的情景仍令我久久難以平靜。
那天上午,許多同學(xué)都在準(zhǔn)備到周老師那兒過關(guān)背書。第15課《這片土地是神圣的》是印第安酋長西雅圖寫的,是今年語文課本中最長的背誦課文,從第2段至第8段中有很多容易錯的詞和句子。只見同學(xué)們排著隊,捧著課本,嘴里不停地念念有詞,那隊伍黑壓壓的,彎彎扭扭地排到辦公室外了!過關(guān)的同學(xué)有的眉開眼笑,蹦蹦跳跳地奔出辦公室,嘴里不住喊著“過關(guān)啦!過關(guān)啦!”有的同學(xué)夸張得捂著胸口:“我血壓升高,快心臟病了”。沒過關(guān)的同學(xué)一臉沮喪,垂頭喪氣地走出辦公室。我一看這架式,原本平靜的心情一下子變得緊張起來。我非常擔(dān)心自己不能順利過關(guān)。
前面還有一個人,我連忙拿起書本再看了幾眼,暗暗祈禱周老師抽我最熟練的一段。終于輪到我了,我合起語文書遞給周老師,老師翻翻前面又看看后面,突然笑著說道:“你就背第四段吧!”我一下子緊張萬分,邊思考邊緩緩地背出一個又一個字,可剛背兩三句,就感覺自己得了短暫性失憶癥,把下面的句子忘得一干二凈。我支支吾吾,忐忑不安:“怎么辦?下一個字是什么,是什么?”我緊張到摳手指,看了看排在我后面的`好朋友個個都為我皺著眉頭,再看看旁邊的周老師那眉頭皺得還要緊,望著她,我仿佛看見一團(tuán)火焰在她身后燃燒,嚇得我直冒冷汗。
“再去看一會,慢慢來,別緊張了!敝芾蠋熜χf道。這笑容代表的并不是開心,而是失望。我悻悻而歸,只好繼續(xù)作準(zhǔn)備。我拿著語文書站在旁邊看了一會,又去排隊背誦。背了兩次都是卡殼,我有點自責(zé)了,不禁掉下了眼淚。周老師告訴我,這是因為我平常背課文不夠細(xì)心,還告訴我簡單的背誦方法,例如:抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文等。檢驗是否正確也有辦法,比如,找一個同學(xué)幫忙聽著,先看看哪里背錯了,再在課本中作出標(biāo)記;在家里練習(xí)時用手機(jī)邊錄音邊背誦,背完了,自己再聽一遍并找出背錯的作上標(biāo)記。
按照第一個方法,我背了十幾分鐘后,終于有了一點自信。我擦干眼淚,鼓起勇氣再次向周老師走去。這次我偷偷地對自己說“加油!這次你一定可以的,努力熬過這一劫!弊詈,我總算流暢地背完了周老師所抽的段落,長長地吁了一口氣。
這確實是我最近難熬的一“劫”,但從中我發(fā)現(xiàn)了自己粗心大意的缺點,明白了老師期望我們細(xì)致學(xué)習(xí)的良苦用心,這何嘗不是有意義的一“劫”?
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