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      2. 擺渡的作文

        時(shí)間:2023-11-30 10:42:45 好文 我要投稿

        擺渡的作文【優(yōu)秀】

          在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的擺渡的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        擺渡的作文【優(yōu)秀】

          擺渡的作文 篇1

          人生就像一條湍急的小流,我們每個(gè)人都是在湍急的流水中擺渡。有些人應(yīng)對(duì)流水,放棄了自我,在流水中隨波逐流,最終被流水打翻,消失在人生的溪水中;而另一些人應(yīng)對(duì)險(xiǎn)惡的流水時(shí)沒有放棄自我,而是勇于在河流之上擺渡,最終度過了湍急的河段,擺渡出了精彩的人生。

          擺渡人生,需要有魄氣,有勇敢之心。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。是李白的魄氣,如果李白應(yīng)對(duì)困境,就選擇放棄,怎樣會(huì)有名揚(yáng)天下的詩(shī)仙之稱呢?日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。這是曹操的魄氣,如果沒有這種統(tǒng)一天下的雄心,怎樣會(huì)有三國(guó)鼎立的.局面呢?

          擺渡人生,需要有反抗精神。反抗精神就是在應(yīng)對(duì)困境時(shí)勇于斗爭(zhēng),不屈從,不順從,把險(xiǎn)惡的環(huán)境當(dāng)成人生的對(duì)手,拼盡全力去戰(zhàn)勝它。想必許多人都明白貝多芬這個(gè)大音樂家的故事。他創(chuàng)作的《英雄交響曲》、《命運(yùn)交響曲》總是給人一種力量,這種力量透露著一種反抗。貝多芬在晚年時(shí),耳朵失聰,這對(duì)于一個(gè)音樂家來說就像雄鷹斷了翅膀,魚兒失去了水一樣,可是貝多芬沒有屈服于命運(yùn),而是用自我頑強(qiáng)的意志同命運(yùn)斗爭(zhēng),最終他在人生的溪流上,擺渡出了燦爛的人生。

          擺渡人生,需要的是信念,是夢(mèng)想。有的同學(xué)之所以整天渾渾噩噩,游戲人生,就在于他們沒有成功的信念和夢(mèng)想。沒有夢(mèng)的人生就像是一潭死水,毫無生氣;有夢(mèng)的人生才會(huì)出現(xiàn)生機(jī)和活力。應(yīng)對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境,心中永遠(yuǎn)要堅(jiān)持著那份信念,把信念轉(zhuǎn)變?yōu)閴?mèng)想,相信自我總會(huì)成功的。我十分喜歡體育,喜歡看運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上拼搏的場(chǎng)景,但我小時(shí)候總有一個(gè)疑問:為什么我不能站在比賽場(chǎng)上呢?隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸地明白了,運(yùn)動(dòng)員都是帶著夢(mèng)想去比賽的,他們?cè)谌松穆吠旧舷蛑鴫?mèng)想擺渡。

          擺渡人生,擺渡精神人生!

          擺渡的作文 篇2

          我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)絕少浪漫的灰色年代,一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月。一搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。

          大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)。他很穩(wěn)重內(nèi)斂,他不喜歡我的囂張我的任性,要求我做到“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”做到未雨綢繆。

          可是他不知道這樣我很累,結(jié)果及過程都預(yù)測(cè)好了,安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。

          他對(duì)我期望很高,給了我一雙沉重的翅膀,讓我像一只孤獨(dú)的大雁,疲憊的飛翔。我很努力的學(xué)習(xí),可是總達(dá)不到他想要的成績(jī)。

          我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。

          他從來不表揚(yáng)我,即使我拿了稿費(fèi)獲得榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話:“青春的無暇與無邪,就在于它的一去而不復(fù)返,可遇而不可求。”

          我意識(shí)到我已經(jīng)背離了青春的道路,背離了我的夢(mèng)想。

          他是教師,總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我,他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理,告訴我無論受多在的委屈都得退一步海闊天空。

          我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào),就因?yàn)樗俏夷呛苄量嗪芫礃I(yè)的父親,他的話我不想違背。

          我記起了些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲,買很多小字本讓我一筆一劃的練字,灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。

          他認(rèn)為這樣可以讓高興,讓我擁有一個(gè)可回憶的童年?墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲,不喜歡練字爬山,我更希望和小朋友一起自如的嬉戲玩耍。

          我很想鼓起勇氣對(duì)他說,沒有他的`束縛,我依然可以不改變初衷,沒有他的導(dǎo)航,我依然可以不埋葬向往……

          可是有一天我翻了他的抽屜,里面放滿了我的大大小小的照片。我佇立了很久,突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想

          就像去看海是我的夢(mèng)想一樣,我們都在努力的去實(shí)踐,只是我們都沒有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。

          以前,我總覺得,我們之間有條河,我在這邊,他在對(duì)岸。

          現(xiàn)在,我才知道,對(duì)岸的不是他,他是我擺渡的那個(gè)人。

          只是,我衷心的希望,有一天,他能夠遞一支槳給我,我們一起來掌握方向。

          擺渡的作文 篇3

          成長(zhǎng)的路上,有晴天,也有雨天,一個(gè)人的人生不可能一直都是平坦的大道,只有在困難中磨練自我,才會(huì)迎來精彩的人生,尤其是從懵懂漸漸走向成熟的青春時(shí)期,更需要一位擺渡人的幫助。

          也許會(huì)有很多人認(rèn)為青春的擺渡人可能是長(zhǎng)輩,父母或者老師,而我的青春擺渡人是我的發(fā)小。大概七個(gè)月大時(shí)我們就認(rèn)識(shí)了彼此。他個(gè)子不高,很瘦,陽光,比我大一個(gè)月。但這個(gè)本應(yīng)該在學(xué)校里與同學(xué)們一同成長(zhǎng)的男孩卻因?yàn)閹啄昵暗囊粓?chǎng)病而休學(xué)待在家里。

          我因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)來到成都市中心讀初中,便離開了他。但我還是會(huì)在每個(gè)月的休息時(shí)間里抽個(gè)三四天時(shí)間陪他。青春期的我因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)下滑和父母吵架,賭氣獨(dú)自來到婆婆家,心里還是很不服氣,但又感覺若有所失,便去隔壁找他談心發(fā)泄,他見到我立馬把身體擺端正聚精會(huì)神的傾聽。雖然他沒有在學(xué)校讀書,但他從未停止過學(xué)習(xí),懂得許多道理。他語重心長(zhǎng)對(duì)我說:“學(xué)習(xí)是你自己的事,你既然想實(shí)現(xiàn)你的`夢(mèng)想,就自己努力,不管別人是支持,反對(duì)還是嘲諷,你就做你自己!蔽艺×耍耗苡眠@種語氣說出這種話的不是一個(gè)閱歷無數(shù),經(jīng)驗(yàn)豐富的老者,而是一位十幾歲的病人。于是我對(duì)他由當(dāng)初單純的友誼變得更多了一絲尊敬與信任,他的那句話也永遠(yuǎn)刻在我心里,時(shí)時(shí)縈繞在耳邊。

          此后,我經(jīng)常找他傾訴自己的煩惱,他也十分耐心的聽。我總能在他身上學(xué)到許多課本上沒有的人生道理。

          初中半年很快就過去了,考場(chǎng)上,他的那句話再次在耳邊出現(xiàn)。我得到了意想不到的好成績(jī),拿到分?jǐn)?shù)那天下午,我打算回去找他致謝時(shí),門怎么敲也不開,我當(dāng)時(shí)沒在意,想著寒假還長(zhǎng),時(shí)間還多。但當(dāng)天晚上母親告訴我他已經(jīng)離開了,晶瑩的淚珠,像斷了線的珍珠,滾下面頰。思緒凌亂地結(jié)成一張網(wǎng),越網(wǎng)越緊,直達(dá)心臟,一陣隱隱作痛之后,方才罷休

          你在我最困難時(shí)幫我渡過難關(guān),盡管你已離去,青春路上有你的陪伴生命便不會(huì)遺憾!

          擺渡的作文 篇4

          看到擺渡人這個(gè)字眼,我的眼前閃過那一抹紅色。曾經(jīng),我在這個(gè)多愁善感的青春期里陷入了前所未有的困惑—究竟要不要幫助素未謀面的陌生人。雖然中國(guó)的傳統(tǒng)美德就是助人為樂,但是總會(huì)有人說你多管閑事,老一輩的也教育我說:管好自己就夠了。這種疑惑一直縈繞在我的心頭,這給當(dāng)時(shí)的我?guī)砹瞬簧儇?fù)面情緒,直到在我的人生中出現(xiàn)那把紅雨傘!

          依稀記得,那是一個(gè)溫暖的雨天。傾盆大雨的來臨讓氣溫急速下降,手提面粉的我可吃了苦,不過幸好還有傘。于是,我手提面粉走在回家的必經(jīng)之路上。

          大量的雨水讓四周有了些水霧,在這些霧氣中,在我前方不遠(yuǎn)處,出現(xiàn)了一位身著褐色長(zhǎng)袖的老人,他駝著背,手杵著拐杖,正緩慢地走著,仿佛風(fēng)一吹他便會(huì)倒退一步。我看到從他身邊走過許多人,但沒有一個(gè)人愿意停下腳步,沒有任何一個(gè)人愿意幫他,哪怕是打傘?吹竭@一幕,我的腦海中又出現(xiàn)這個(gè)問題幫不幫他?我的目光在他身上停留,我躊躇不前。手上的面粉給了我一個(gè)不幫他的理由,我決定像那些冷漠人一樣,從他身旁走過,視而不見,不向他伸出援助之手。

          我寫到這里時(shí),開始回想為什么不幫他一下,難道真的是因?yàn)槟且淮⒉蛔愕赖拿娣蹎?不,不是。自己也仍是不清楚為何如此無情。

          當(dāng)我要離開時(shí),旁邊突然極速走過一抹紅,這抹朱色在老人一旁停下來了——一位青年打著一把暖暖的紅傘。在傘的保護(hù)下,老人抬起頭,滿頭的白發(fā)間幾縷青絲滴著水,我不知道那是不是汗水。他看見了一片紅色的天空。傘不夠大,青年將傘傾斜,遮住了老人,他自己肩上的衣服卻被打濕。我被深深震撼到,我多希望時(shí)間可以此定格,我多想走到他身邊幫他遮一遮寬厚的臂膀。

          老人不斷地對(duì)著青年說:謝謝,謝謝。同時(shí)又好像怕拖累年輕人似的,說道:要不,你先走,不要管我。青年并沒有因?yàn)檫@句話離去,他半身站在紅傘下,用最燦爛的笑容回到:沒事啦!我清清楚楚地聽到這句話,不禁為我之前找到爛借口而后悔,慚愧。

          青年小心翼翼地扶著老人,沒有一絲著急。他們這樣一步一步走著,直到一個(gè)拐角消失不見。紅傘透過薄薄的霧留在了我心中。

          那抹紅色,是雨天中最暖人的`陽光,它直射進(jìn)我的心。我受到了打擊,伴隨著的還有對(duì)之前鎖住助人的心的牢籠的一把鑰匙。我的擺渡人,是那把紅雨傘,那個(gè)陌生人!

          擺渡的作文 篇5

          陶行知先生曾說過:“教育是父母最首要的事業(yè)!苯逃怨乓詠砭蛡涫苤匾。狼爸虎媽的大風(fēng)剛刮過,央視一姐董卿的父親嚴(yán)管嚴(yán)教又引起熱議。

          贊之者多,質(zhì)疑者亦不少。依我之見,既然能培養(yǎng)出如此端莊大氣的國(guó)民女神,該教育方式就存在一定的合理性和實(shí)效性,但其苛刻的規(guī)定并不提倡?傊殴芙Y(jié)合,嚴(yán)慈兼濟(jì)才最適宜孩子發(fā)展。

          狼爸虎媽層出不窮,究其根源,是天下父母望子成龍、望女成鳳。當(dāng)然,中國(guó)如今過于激烈的競(jìng)爭(zhēng)和固化的教育體制也是幕后推手。父母想?yún)f(xié)助孩子成功的出發(fā)點(diǎn)合情合理,但過程和做法要講究,若教育方式有失偏頗,可能施加的就是阻力而非助力了。

          為減少此類社會(huì)現(xiàn)象,仍需從改變父母的教育入手。教育就如同一艘船,以嚴(yán)厲和慈愛為其擺渡,方可到達(dá)彼岸。

          以嚴(yán)厲為左槳,規(guī)范人生方向。孩子本性貪玩,涉世未深,對(duì)事物的判斷和處事經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過父母,父母當(dāng)以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)孩子,合理的規(guī)定約束孩子,告訴他們什么是對(duì)的。但萬事都有個(gè)度,過度只會(huì)揠苗助長(zhǎng),適得其反。

          以嚴(yán)厲擺渡,確保人生不偏離正軌。

          以慈愛為右槳,增加前進(jìn)的動(dòng)力。孩子是脆弱敏感的,在其成長(zhǎng)的過程中,若只有嚴(yán)厲的管教和批評(píng),則會(huì)使其喪失自信,養(yǎng)成孩子膽怯、懦弱、內(nèi)向的性格。慈愛是必不可少的'陽光,是成功時(shí)的贊賞,跌倒時(shí)的安慰,是保留孩子的天性和童真,是給孩子自由的空間。當(dāng)然,慈愛絕不是放任自流,對(duì)每一次錯(cuò)誤的縱容都會(huì)讓孩子離深淵更進(jìn)一步。

          以慈愛擺渡,確保人生不喪失動(dòng)力。

          教育當(dāng)?shù),父母先行。讓?yán)厲和慈愛為教育擺渡,帶孩子到達(dá)成功的彼岸。

          擺渡的作文 篇6

          閑假時(shí)分,人的心靈往往是最寧?kù)o的,趁這時(shí),取出一片美文來靜心品讀,無疑是一種享受。

          窗前清風(fēng)拂過,我隨手翻開了陳明弼的一首詩(shī)歌《路》平靜的心境隨著文章的深入理解,而振憾起伏。

          踏倒了荊棘蒺藜,路就會(huì)清晰可辯,左顧右盼,不敢抬步,有路也是滿眼荊棘。人生之路,處處充滿挑戰(zhàn)。時(shí)而寸步難行,時(shí)而清晰可辯,卻一再猶豫,錯(cuò)過了機(jī)遇。我不禁想起了項(xiàng)羽,至今思項(xiàng)羽,不肯過江東就是因?yàn)轫?xiàng)羽畏懼了那回頭的荊棘,才放棄了路,自刎而死,多么可悲!若項(xiàng)羽能明白路不能重走,心卻能夠回頭。那就不會(huì)有這樣的杯具。

          當(dāng)你選擇的時(shí)候,路也選擇了你,成功不取決于路的選擇,而在于選擇了你。當(dāng)愛迪生選擇了從事科學(xué)事業(yè)后,正是因?yàn)樗恍概透冻,才?huì)有一千多項(xiàng)發(fā)明,為人類帶來光明,點(diǎn)亮了他選擇的路。

          小路常常走出同類,大路未必走得出自我小路是大路的起點(diǎn),是通往大路的捷徑,就如那濤濤江水,若沒有小溪的'匯合,它永遠(yuǎn)不會(huì)那么翻騰。

          人生最舒服的路,往往是錯(cuò)路,及早發(fā)現(xiàn)失敗之路,也是一種成功。佛教有句回頭是岸不就是說明了這點(diǎn),有時(shí)候,人們明明明白是錯(cuò)路,卻仍然抬步,那是多么悲哀,有時(shí)候,路是筆直的,而人們偏扭曲了路線的方向,從而走向黑暗的深淵,人能夠改變路,路也能夠改變?nèi)恕?/p>

          路的最高境界是無形,它永遠(yuǎn)延伸于內(nèi)心一條延伸于內(nèi)心的路,常人很難摸索道,但一條沒有污垢的路,往往就在人們最近,最近的角劃落,心高,路就寬,心窄,路就窄,心寬一寸,路寬一丈,即使眼前只是小路,也因你的內(nèi)變成大路。

          在人生的道路上每跌一跤,就會(huì)增加一道疤痕,當(dāng)生命經(jīng)歷歲月風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ母钕,沖破了名利,權(quán)力,欲望的羈絆束縛,結(jié)晶出成就便走向安靜之極致。

          合上書本,睜目靜思,自我仿佛也來到了心靈靜處,思索著。

          擺渡的作文 篇7

          修煉一顆善意堅(jiān)強(qiáng)的心靈,做自己的擺渡人。

          我們生在塵世,人人都會(huì)成為擺渡人,也會(huì)需要?jiǎng)e人的擺渡。每個(gè)人都是一座孤島,誰都無法泅渡誰,只有你自己,才是自己的擺渡人。人生是一場(chǎng)獨(dú)自的修行,腳下的路需要自己去走,無關(guān)風(fēng)月,無關(guān)他人。

          憶起期末備考的時(shí)候,我們緊張,老師和家長(zhǎng)們不緊張嗎?毫無疑問,他們與我們同樣的擔(dān)憂。課堂上是老師辛勤地教導(dǎo),回到家里是父母溫暖地關(guān)切,他們已經(jīng)將全部都給予了我們,剩下的路,要自己走。學(xué)習(xí)是一件單打獨(dú)斗的戰(zhàn)爭(zhēng),是與自我獨(dú)自較量的過程,他人能幫助你的.就這么多,剩下的路能擺渡你的唯有自己。歲月波瀾不驚,塵世煙火依然。有些事情,自己去承擔(dān),才能體會(huì)勇往直前的快樂;有些焦慮,試著去寬恕,才會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)遺失的美好。

          仔細(xì)去體會(huì)其中的深意,逐漸明白,學(xué)習(xí)是一個(gè)自我修煉的過程,可能會(huì)有人指導(dǎo),但是最終落在實(shí)際中,是自己的事情。其他人的幫助只是照亮前路的光亮,歸根結(jié)底,我們要成為獨(dú)立的發(fā)光體,散發(fā)出自己的萬丈光芒!

          在我們遇到逆境時(shí),該怎么去面對(duì)。是放棄,還是堅(jiān)持,亦或是改變。在生活中的人們,都會(huì)遇到一些苦難或者磨難,在這樣境遇中,能夠走出困境的,是自己內(nèi)心的方向。你若放棄,那就倒在了困苦之中。你若勇敢面對(duì),堅(jiān)強(qiáng)站立,困難是一時(shí)的,走過去就會(huì)一片晴朗的天地。

          我們一生會(huì)遇見很多人,又和很多人分開,其實(shí)大家都一樣,一樣的快樂,一樣的痛哭。只是其中的滋味,還要各自體會(huì),F(xiàn)實(shí)如何,夢(mèng)境又是如何?“子非魚,安知魚之樂?”記住,有時(shí)候,我們不是輸給了別人,而是輸給了自己。不要對(duì)那些生活中的過錯(cuò)充滿怨憤,更不要為此墮落和蹉跎。你終將可以見到那個(gè)最好的自己。

          其實(shí)一生就是一個(gè)解決問題的過程,衣食住行,生老病死,工作和生活!案F則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下!闭驹趲p峰時(shí),我們擺渡別人。處在低谷時(shí),我們擺渡自己。

          生活的海洋上,茫茫無邊。而生命之船的方向,一直掌握在自己手中,我們?cè)谝簧袛[渡自己,從出生到死去,從此岸到彼岸,終年擺渡在波光瀲滟的生命長(zhǎng)河上,時(shí)刻銘記燈塔的指引,剖析來時(shí)的方向,尋尋覓覓,在歲月氤氳的氣息里,堅(jiān)定地?fù)u晃。

          累了就去看看遠(yuǎn)方,乏了就在書中汲取營(yíng)養(yǎng),有時(shí)間了就在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗,所有的方式,只要是適合自己的,就是最好的擺渡。

          修煉一顆善意堅(jiān)強(qiáng)的的心靈,最好的擺渡人是自己。

          擺渡的作文 篇8

          我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代,一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月。一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。

          大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān),他很穩(wěn)重內(nèi)斂,他不喜歡我的囂張我的任性,要我懂得“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做到未雨綢繆?墒撬恢肋@樣做我很累,結(jié)果及過程都預(yù)測(cè)好了,安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。

          他對(duì)我期望很高,給了我一雙沉重的翅膀,讓我像一只孤獨(dú)的大雁,疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí),可總達(dá)不到他希望的成績(jī)。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。

          他從不表揚(yáng)我,即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話:“青春的無瑕與無邪,就在于它的一去不復(fù)返,可遇不可求!蔽乙庾R(shí)到我已經(jīng)背離了青春的道路,背離了我的夢(mèng)想。

          他是教師,總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我。他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理,告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào),就因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的.父親,他的話我不想違背。

          我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上去看馬戲,買很多小字本讓我一筆一畫地練字,灰濛濛的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興,讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年?墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲,不喜歡練字、爬山,我更希望和小朋友一起自如地嬉戲玩耍。

          我很想鼓起勇氣對(duì)他說,如果沒有他的束縛,我依然可以不改變初衷;沒有他的導(dǎo)航,我依然可以不埋葬向往……

          可有一天我翻他的抽屜,發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久,突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想,就像去看海是我的夢(mèng)想一樣,我們都在努力地去實(shí)踐,只是我們都沒有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。

          以前,我總覺得我們之間有條河,我在這邊,他在對(duì)岸。

          現(xiàn)在,我才知道,對(duì)岸的人不是他,他是我的擺渡人。只是,我衷心地希望有一天,他能遞一支槳給我,讓我們一起來掌握方向。

          擺渡的作文 篇9

          經(jīng)常的批評(píng)和責(zé)備,讓我的靈魂感到非常孤獨(dú),我整個(gè)人始終沒有歸宿感。

          “對(duì)不起,我不應(yīng)該干擾別的同學(xué)們搞學(xué)習(xí),也不應(yīng)該上課時(shí)頂撞您!蔽依⒕蔚氐拖骂^。坐在我面前,這位五十歲出頭,眉宇間還有著幾分英氣的女人,便是我的語文老師——陳老師。今天,我因?yàn)轫斪擦怂,而被迫留下來?zhǔn)備接受她的思想教育。

          陳老師皺了皺眉頭,擺了擺手,不慍不火不急不躁地對(duì)我說:“空口無憑,你得白紙黑字,我要留做憑證。”看她沒有說長(zhǎng)篇大論的計(jì)劃。我趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身寫保證書去了。今天下課放學(xué)已經(jīng)過了十二點(diǎn),而且她不止留了我一個(gè)學(xué)生,后面還有好幾個(gè)學(xué)生等著她去處理呢。

          半個(gè)小時(shí)很快就過去了,我的保證書已經(jīng)步入尾聲,陳老師也已經(jīng)處理完了那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。我看見一些老師已經(jīng)吃完午飯,陸陸續(xù)續(xù)回辦公室了,我內(nèi)心更加感到不安,我拿著保證書來到陳老師面前,小心翼翼地遞給了她。她接過我的保證書細(xì)看起來,她看得十分專注,一會(huì)兒微微點(diǎn)頭,一會(huì)兒又微微搖頭,一會(huì)兒皺起眉頭,一會(huì)兒松開眉頭,口中更是“嘖嘖”不絕,搞得我內(nèi)心忐忑不安。

          終于,陳老師放下了保證書,笑著對(duì)我說:“保證倒是保證得很好啊,但是你能做到嗎?”我口中稱“能!”,還連連點(diǎn)頭?粗碱^展開,我懸著的心終于放松了一點(diǎn)。這時(shí),她又開口了:“我一直都挺喜歡你,你的基礎(chǔ)不比別人差,論智商,論情商,你都是很高的。就是不自律!蔽译m然還低著頭,但內(nèi)心卻已經(jīng)有些飄飄然,感覺到了陳老師對(duì)我的賞識(shí)和希望。

          “我不允許我的學(xué)生退步,在我的.課堂上,一個(gè)人也不許落伍,尤其是你!”我聽了之后內(nèi)心已是翻江倒海,一種歸宿感涌上了我的心頭。于是我暗暗下定決心:一定要跟隨陳老師的腳步把語文學(xué)精學(xué)好。

          陳老師,您就是我生命中的靈魂擺渡人,讓我那孤獨(dú)的心找到了港灣,使我那無處安放的靈魂找到了歸宿,在我暗無天日的靈魂深處,您為我燃起了一盞明燈。

          擺渡的作文 篇10

          青春的小船,應(yīng)由自己掌舵!但,再好的小船也需要人來擺渡!

          —題記

          父母— 和藹而又溫柔的擺渡人

          家,是溫馨的港灣,是心靈的歸宿,是我們的棲息之處。從小到大,我們沐浴了父母的多少愛?同時(shí),現(xiàn)在正值青春時(shí)節(jié)。是一個(gè)特殊的時(shí)期,更需要對(duì)我們精心的愛護(hù)和指導(dǎo)。

          還記得那天,雨下的很大。不知為何,一向堅(jiān)強(qiáng)的我,在吃晚飯時(shí),竟然流下了眼淚。父母問我:“你怎么了?是不是在學(xué)校受委屈了?”我把所有的事情向他們娓娓道來:“今天,上體育課時(shí),我因?yàn)橥忍蹧]有去。然后,我同桌回來之后,發(fā)現(xiàn)他的錢找不到,于是,便說是我的原因。所有的同學(xué)都在那數(shù)落我,我好傷心啊,平白無故的被冤枉了!”媽媽說:“清者自清,濁者自濁。你只要沒偷,媽媽相信你。他終會(huì)知道是冤枉了你的,不要在悶悶不樂的!卑职忠苍陔S聲附和。他們讓我重新恢復(fù)了希望,感受到了溫暖。老師— 嚴(yán)厲而又慈祥的擺渡人 自從上初中以來,我們?cè)趯W(xué)校住宿。于是與老師們的交流也越來越密切。

          我的班主任是一位極其嚴(yán)厲的老師,同時(shí),他也是特別慈祥的老師。正所謂“嚴(yán)師出高徒”嘛,我們的成績(jī)一直位居第一,我的`成績(jī)也名列前茅。還記得初一剛開學(xué)時(shí),在學(xué)校里,我不是很能獨(dú)立。他給予了我很大的鼓勵(lì),讓我做他的課代表。讓我不在自卑,變得獨(dú)立自信起來!初中三年雖已過去倆年,但初三這一年我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),為初中畫上完美的句號(hào)。 青春的路上,充滿了無限的未知與艱險(xiǎn)。但,我們?nèi)绻麘阎跣,奮發(fā)向上,一定能來美好的明天! 青春是一首永不言敗的歌,是一條永不停息的河流,青春是一本讀不厭的書,青春是一杯品不盡的茶青!在青春懷著感恩之心,感恩那些為為我們擺渡的人。

          擺渡的作文 篇11

          一向期望能有一雙槳,沒有任何束縛,不需要他人導(dǎo)航,一心為自我擺好渡,不停地駛向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方,我想我依然能夠不埋葬向往……

          記得席慕容的一句話:“青春的無暇與無邪,就在于它的一去不復(fù)返,可遇而不可求!蔽乙庾R(shí)到我以往背離過青春的軌道,背離過我的夢(mèng)想。過去總是把期望寄托于“明天”,卻從未想過我的人生究竟還剩多少個(gè)“明天”,所以而陷入過暗無天日的洞穴之中……然而此刻我才明白:青春本該無悔!逝去的能夠遺忘,未來的無法預(yù)知,而唯有把握此刻,才能確定前進(jìn)的方向,才不至于讓自我迷失在人生的航道上……

          聽說過云兒和小河的故事嗎?

          天上的云兒愿為一條小河;

          地上的小河愿為一朵云兒;

          然而,當(dāng)它們真正交換主角之后,才發(fā)現(xiàn),原先對(duì)方的位置并不適合自我。

          “咱們還是換回來吧!”它們異口同聲。

          云兒又成了云兒,它沉思著它所關(guān)注的一切,即使電閃雷鳴,颶風(fēng)驟起,它都能微笑應(yīng)對(duì),因?yàn)檫@就是它的位置,它能攏起巨大的云幕,給眾生以蔭蔽。

          小河又做回小河,它享受著它所遭遇的全部。永不停息的奔流則是它所追求的`生命體驗(yàn);蛟S前方并不那么開闊,但它所流經(jīng)的每一處地方,都會(huì)留下它的足跡……伴隨著嘹亮的歌聲,小河繼續(xù)前行。

          正如云兒和小河,人生本就該有個(gè)屬于自我的位置。不必怨天尤人,不必自視渺小,在各自的位置上奮發(fā)努力,價(jià)值也就孕育其中。當(dāng)然,有了明確的位置,就不該固步自封,而應(yīng)堅(jiān)持不懈地拼搏進(jìn)取,直到夢(mèng)想的彼岸。

          以往總是埋怨父母對(duì)我的期望過高,給了我一雙沉重的翅膀,讓我像一只孤獨(dú)的大雁,疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí),卻總達(dá)不到想要的成績(jī),為此我放棄了我本該擁有的活力與活力。但某一時(shí)刻,我才明白:我就是他們的期望,他們的夢(mèng)想,正如去航海就是我的夢(mèng)想一樣,我們都在努力地去實(shí)現(xiàn),只是我們都沒有站在對(duì)方的角度為對(duì)方想想。

          我總覺得,我們之間有一條河,我在這邊,他們?cè)趯?duì)岸,他們一心想為我擺好渡,只是,我衷心期望,有一天,他們能遞一雙槳給我,讓我駕向夢(mèng)想的彼岸。我想,沒有他們的導(dǎo)航,我依然不會(huì)迷失前進(jìn)的方向……

          擺渡的作文 篇12

          “一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸…”,在我們成長(zhǎng)的路上,就像這首膾炙人口的歌曲中描繪的一樣,總會(huì)遇見許許多多的艱難險(xiǎn)阻,它們就好似一條條波濤洶涌的大河,橫亙?cè)谖覀兊拿媲埃钃踔覀兦斑M(jìn)?稍谶@條條大河前,總會(huì)有一群人,他們會(huì)駕著擺渡船將我們送至彼岸……,看到彼岸的繁花似錦,吮吸到幽幽清香。

          無論何時(shí),他們總會(huì)陪伴你,無論何地,他們總會(huì)幫助你。他們與青春同行,他們與成長(zhǎng)伴隨。

          親愛的父母,是我的青春擺渡人。他們從我出生起,就始終陪伴著我,助我成長(zhǎng)。無論是在生病時(shí)、失意時(shí)、遇阻時(shí),他們總會(huì)在我身邊,竭盡全力支持我,鼓勵(lì)我,一同渡過面前的困難;而在我成功時(shí),他們也會(huì)與我一同快樂。即使有些時(shí)候我們會(huì)鬧出一些矛盾,會(huì)使雙方不愉快,我也明白,生活中有了這些小摩擦,他們也一定不會(huì)改變愛我的`心。

          敬愛的老師,也是我的青春擺渡人。在課堂上,他們?yōu)槲覀冎v述世間萬物,以及為人處世的種種道理,讓我們領(lǐng)略到知識(shí)的趣味,令我們明白人生的哲理。在課堂外,他們也同樣作為教導(dǎo)者,將他們的所有精力都灌注給我們。夜間的燈光,疲倦的身影,和藹的笑容,無處不顯露出他們的盡職盡責(zé)。他們的教誨也一直引領(lǐng)著我們前行。

          可愛的朋友,也是我的青春擺渡人。他們與我一同學(xué)習(xí)、一同嘻戲、一同成長(zhǎng)。課堂上我們一起聆聽,課后我們熱烈討論,操場(chǎng)上我們迎風(fēng)奔跑。在你疲憊困頓時(shí),會(huì)有一名句句俏皮話兒讓你開懷大笑,在你挫折失意時(shí),會(huì)有一雙雙有力的雙手扶持著你同步并肩。他們?cè)谧钭罴?xì)微之處幫助著我,也在潛移默化地影響著我。有福同享,有難同當(dāng),這是我們之間無言的友情。

          我相信,青春是一首激昂歡快的人生開篇序曲,身邊如此多的人,都在時(shí)時(shí)處處守護(hù)著我們成長(zhǎng),他們都是我青春的擺渡人。所以我們也要心懷感恩,讓感恩與青春同行!

          擺渡的作文 篇13

          一件被洗得發(fā)白的大軍衣披在瘦弱的肩上,在狂風(fēng)暴雨中撐一支竹篙。靜靜的立在河畔,用微陷的老眼凝視著一切。在默默中目送著一波又一波的旅人離開,這便是擺渡人。

          日子在竹篙不斷的敲擊中飛快的流逝,擺渡人的容顏也在風(fēng)霜中慢慢變老?伤麄冞是像多年那般,靜靜的完成自己的使命,默默地為那些萍水相逢的人送上祝福。也許有一天他們的生命消縱不見,在某個(gè)夜晚平靜的走向死亡。又會(huì)有多少人記得,這兒曾經(jīng)有一位擺渡人?這樣的他們,這樣的堅(jiān)毅,這樣的渺小。他們的苦讓人心酸,他們的人生令人心碎。這使我不覺的想到了這樣一群人生的擺渡人——老師。揮舞著粉筆書盡青春,站在講臺(tái)上傳遞智慧,一樣是默默的'。這樣的工作一瞬也是一生。這時(shí)的他們不正像辛勤的擺渡人,乘著小船一遍又一遍的徘徊在知識(shí)的河流里。學(xué)生就是搭船的人,坐在船上,聽從著擺渡人的指引駛向知識(shí)的彼岸。在一路上他們和擺渡人一起經(jīng)歷了很多,有風(fēng)雨,有晴朗,又心酸,有幸福?墒,他們彼此間都明白,終有一天船會(huì)抵達(dá)彼岸,他們也終將分別。但在這一天到達(dá)之前,他們誰也不會(huì)說,只因?yàn)樗麄儽日l都明白分別的含義。在這個(gè)過程中,有的人由懵懂走向成熟,有的人由調(diào)皮淘氣走向懂事,有的人由愣小子轉(zhuǎn)變成了陽光少年。而這一切都是在擺渡人——老師的陪伴下。時(shí)間如同白駒過隙,快的驚人。船在一天黎明破曉之時(shí)抵達(dá)了對(duì)岸,可船上的人都不愿下去,都不愿離開這承載著記憶的小船,更不愿離開和藹可親的擺渡人?墒,天下沒有不散的宴席。他們?cè)诓簧嶂心靥ど狭诵碌恼鞒,再次回頭,只能瞧見擺渡人決絕的背影。其實(shí),擺渡人的心中又何嘗不是萬分不舍,他也想陪著孩子們接著走下去。只是,他不能。他只能轉(zhuǎn)身而去,一遍又一遍的催促自己離開。然后去迎接下一批孩子,并給離開的他們送上最美好的祝福。

          徘徊著,徘徊著,在知識(shí)的河畔燃盡一生,將最好的一面奉獻(xiàn)給學(xué)生。這便是擺渡人的宿命,這便是教師的使命!而作為學(xué)生的我們,能做的就只能勇敢的去追逐自己的夢(mèng)。不要怕,亦不要悔……

          擺渡的作文 篇14

          人生的路上,有平川坦途,也會(huì)撞上沒有舟的渡口,沒有橋的河岸。

          煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨,突然飄過來,將心淋濕。挫折,苦難常常猝不及防地?fù)溥^來,你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息幾轟然被擊倒。

          倒在挫折的岸邊,苦難的岸邊,四周是無邊的黑暗,沒有燈火,沒有星星,甚至沒有人的氣息?植篮徒^望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來,有的人在黑暗里給自我折了一只船,將自我擺渡到對(duì)岸。

          20歲,忽然殘了雙腿的史鐵生,為自我折了一只船。這是一只名為“寫作號(hào)”的船。他穿了“死是一件無須著急的事,是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事,”才在輪椅里給自我折了這只船,將自我從死亡的誘惑里擺渡出來!皼Q定活下去試試”。

          正攻讀博士學(xué)位,卻患上里運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病,不能說、不能動(dòng)的史蒂分。霍金,做里一場(chǎng)自我被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后,萬念俱灰的他突然意識(shí)到,如果被赦免的話,他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自我折了一只思想的船,駛進(jìn)里神秘的宇宙,去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭……在苦難的岸邊匆匆折成的船,成了不幸命運(yùn)的救贖之路。

          也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)難,然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天,何曾擺脫過絕望的糾纏!折磨人生的情景,常常突然間就橫亙?cè)诿媲啊?/p>

          當(dāng)我們明白苦難是生命的常態(tài),煩惱、痛苦總相伴人生時(shí)。我們何必要自怨自艾早早地放棄,早早地絕望有的人將求生的本能折成一只船,將自我擺渡出絕望的深淵。有的.人將新的欲望折成一只船,渡過了挫折后的痛苦與沮喪。

          有的人將期望折成一只船,駛過了重重迭迭的黑暗實(shí)在無船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也有奮力將自我擺渡到對(duì)岸。

          也許我們不以往歷感情的劇痛,不以往歷失敗的打擊,不以往歷無路可走的絕望,可是晴朗的日子里也常會(huì)有陰風(fēng)晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓嗓著,足以將一個(gè)好心境蹂躪得亂七八糟。這種時(shí)候,我們同樣需要有一只船來擺渡自我。這只船也許是去聽一場(chǎng)音樂會(huì),也許是捧起一本書,也許是去給互聯(lián)網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件,也許是背上旅行袋悄悄出門。

          所以,無論命運(yùn)多么晦暗,無論人生有多少次挫折,都會(huì)有擺渡的船,這只船常常就在我們自我手里。

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