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記一次辯論會作文(熱)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的記一次辯論會作文 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
記一次辯論會作文 1
今天下午,教室里充滿緊張的氣氛,因為我班要開一場精彩的辯論會,這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺上擺了兩張桌子,老師請甲方白天晴和她的助手上臺,臺下一片歡呼聲。接著,老師請劉津江和他的助手上臺,臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人,她首先亮明甲方觀點說:“書是知識的.源泉,看書會使你的作文水平提高、知識更豐富,多看書還能讓你的言行等有所改變,更加文明禮貌。開卷有益,這是人人皆知,無可置疑的道理!”白天晴不愧為我們的大班長,說的話句句在理,臺下一片掌聲。
這時,乙方代表劉津江也不甘示弱,他推了推眼鏡,針鋒相對地說:“看問題要全面。∮行┎唤】档臅,看了不但無益,反倒有害思想健康。比如說,一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷,學(xué)習(xí)下降,視力下降,真是百害無益!”劉津江像一頭言之有理的小獅子,他的言辭對甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢,她頓時啞口無言,這時還是白天晴的助手幫她解了圍,說:“是少數(shù)人讀那種不健康的書,大多數(shù)人會讀好書!边@時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的,不管人多人少!
最后,是李老師精彩點評才收了場,她說:“這次打了個平局,我要聲明一點,開卷確實有益,乙方?jīng)]贏,甲方也沒輸,辯論會開得很成功!”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好:“問題不辨不明,道理不說不清”。讀書要讀好書才有益,如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會作文 2
今天我們班進(jìn)行了一場激蕩心扉的辯論賽,當(dāng)今社會很多小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)“一往情深”,上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢?我們班同學(xué)為此展開了一場辯論賽。
比賽前,場上的同學(xué)全都劍拔弩張,賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味,各方辯手摩拳擦掌,個個精神抖擻,準(zhǔn)備在賽場上舌戰(zhàn)群儒,一展口才。老師宣布完規(guī)則后,比賽就拉開了序幕。
首先正反辯手率先立論,他通過一系列的生活實際和現(xiàn)在社會的現(xiàn)實問題,陳述了自己的觀點,他說的有理有據(jù),頭頭是道,觀點鮮明。當(dāng)他說完以后,觀眾全都輕輕地點頭,似乎是被他的發(fā)言說服了?吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來,胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實,反方一辯說完,觀眾們又投來了贊許的目光,很多人都被他的話給打動了,有些人還在為他鼓掌,反方一辯得意洋洋,仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。
接下來進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié),兩方各不相讓,各抒己見,一個能說會道,一個有理有據(jù),兩方的觀點針鋒相對,滔滔不絕。賽場上一度出現(xiàn)了最緊張,最激烈的狀態(tài),觀眾們?nèi)计磷『粑,認(rèn)真地聽他們的發(fā)言,有的'投來贊許的目光,有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍,唾沫橫飛的場面!時有語驚四座,臺下氣氛空前。
經(jīng)過了一次又一次的口水戰(zhàn),雙方各據(jù)一勢,會場上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段,這時正方二辯拿出了自己的“殺手锏”,以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關(guān)鍵所在。這時反方語塞,竟無法反駁,觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲,正方的票數(shù)高于反方,獲得了最后的勝利,真是讓人驚心動魄。≌降年爢T也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。
這場辯論賽真是相當(dāng)有意義。
記一次辯論會作文 3
上課了!我們從一年級到六年級,班里第一次開辯論會,我興奮極了。
這次辯論會的主題是:生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信,在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論,其余的同學(xué)可以在己方代表回答后作出補充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。
辯論開始了!有請正方首先發(fā)言!主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言,他一連串的`發(fā)言給了我們當(dāng)頭一棒,仿佛是想先發(fā)制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣,讀出了早已準(zhǔn)備好的一段資料,然后驕傲地坐了下來。請正方反駁!主持人說。
正方被打了個措手不及,亂成了一鍋粥。小洋靈機一動,巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來應(yīng)對,她乘勝追擊,再次給予重?fù)簟?/p>
我方的小謙似乎找到了漏點,打出了一次漂亮的回?fù)簟?/p>
小鑫不慌不忙地站了起來,鎮(zhèn)定地讀出了資料,做出了回應(yīng)。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料,也做出了回應(yīng)。
小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來,說出了早已準(zhǔn)備好的對策。
對方完全傻眼了,鬧起了內(nèi)訌。這時,正方的一位群眾人員小天站了起來,對我們嚴(yán)肅地講了一個真實的事例,令我們情不自禁地鼓起掌來。
就這樣,兩方你來我往,唇槍舌劍,直戰(zhàn)到下課,都沒分出勝負(fù)。
一場多么精彩的辯論會,一次多么珍貴的學(xué)習(xí)機會!希望下一次辯論會快點來臨,我一定要嘗到勝利的滋味!
記一次辯論會作文 4
人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益。”本班針對這個話題進(jìn)行了一次辯論會。
清脆而動聽的上課鈴聲過后,李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室,隨著李老師的一聲令下,這才宣布辯論會正式開始。剛開始,我方的賈怡搶先說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果書不是有益的,那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢?”話剛說完,我們一個勁地鼓掌,這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來:“可是,現(xiàn)在的'小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影。”作為正方的主辯手,我有條有理地說:“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對你有害的書,那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會成長!”反方的謝長琳卻針對我說:“可是現(xiàn)在的青年因為看了不健康的書導(dǎo)致走上了犯罪的道路,請問這該怎么解釋呢?”我方周曉卻立刻制服了這個觀點:“只有你身上的正能量多,你是絕對不會走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張。
最后,李老師做了個總結(jié),他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù),接著又強調(diào):“開卷有益”,必須開“有益之卷”,取其精華,在此基礎(chǔ)上,廣泛讀書,讀思結(jié)合,勤于積累,從書中汲取營養(yǎng)。
叮鈴鈴,隨著優(yōu)美的下課鈴聲,這場辯論會到此結(jié)束,這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文 5
“你笨!你笨!”這是怎么一回事呢?難道我們之間有矛盾嗎?請聽我慢慢道來。我們正在作文課上舉行辯論會,主題是:學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機?
經(jīng)過十分鐘的韜光養(yǎng)晦、認(rèn)真準(zhǔn)備,我們都寫了好多發(fā)言辭,已經(jīng)是“兵馬充足”,而且每一件“兵器”都無比鋒利。我們整裝待發(fā),只要一聲令下,就會和對方拼個你死我活,而敵方也毫不遜色,用眼睛“虎視眈眈”的盯著我們。
“辯論會開始!”隨著姜老師一聲令下,我方隊員張某首先說:“我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該帶手機,因為如果同學(xué)走丟,有手機就可以方便找到;而且用手機上網(wǎng)查題也快!睌撤疥犻L黃某不服氣,站起來聲如洪鐘般說:“我不同意,如果你上課玩手機,被老師發(fā)現(xiàn),就會把手機沒收,老師還會找家長,老師也會罰你寫檢查,而家長就會打你或罵你!薄拔曳磳,那你就不會上課不玩手機?”“那如果你控制不住呢?”……大家你一言我一語地爭論起來,幾個人的課堂瞬間變成了一個超級菜市場。
這時我方發(fā)言說:“我認(rèn)為,學(xué)生應(yīng)該帶手機,如果遇上匪徒,就可以報警!薄胺送綍话褤屪呤謾C,哪有時間可以報警!”“有些手機可以自動報警!”……
辯論會現(xiàn)在進(jìn)入了高潮階段,氣氛格外緊張,大家不茍言笑,各個面紅耳赤,都攥緊拳頭,好像唇槍舌戰(zhàn)不過癮,要來一場真槍實戰(zhàn)。經(jīng)過老師的一番勸解,一場口舌戰(zhàn)斗終于平息了。
在陳詞階段,雙方都陳述了自己的`想法。老師宣布我方勝利。我們高興地手舞足蹈,而敵方卻像一只只泄了氣的皮球,耷拉著腦袋,哀聲嘆氣。
通過此次辯論會,我明白了,帶手機與不帶手機各有利弊,我們一定要利用手機的好處,杜絕手機的壞處,讓手機為我們的生活增添一份色彩。
記一次辯論會作文 6
“開卷有益!”“我反對!”“開卷未必有益!”看著熱火朝天的場面,是我們班發(fā)生了一場“語言戰(zhàn)爭”,根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭論。
正方有才華橫溢的付雨豪,聰明絕頂?shù)耐踝恿迹苎陨妻q的李慧嫻,能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先,先向反方發(fā)了一炮:“我認(rèn)為開卷有益,哪個偉人不是讀書長大的?書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者,少年時苦讀書,當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎牌時,他會馬上賣掉,買一些書與一串辣椒,晚上念書會很涼就吃辣椒,以辣驅(qū)寒!”付雨毫說完,立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子,反方也猛烈拉開了陣式,開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說:“我反對!我認(rèn)為開卷未必有益,看了不健康的書反而有害,不用腦子,會使大腦遲鈍!”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊:“魯迅博覽群書,誰敢說他大腦遲鈍呢?故事里的主人公的做法會給我們很大的.啟發(fā),我們會在書中主人公的悲哀中沉思,在主人公的歡樂里想象,這不都是好處嗎?!”臺下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威,都把高樂基推出來了:“對!對!對!人家高爾基說過:書籍一面是啟示我的智慧與心靈,一面幫助我在一片爛泥塘里站起來,如果不是書籍的話,我沉沒在這片爛泥塘里,我就被愚蠢和下流淹死!”誰敢反對大文豪高爾基?沉默了片刻,反方豪杰周子越一下子站起來,決定親自出馬,把正方打個頭破血流,把事實說出來,有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來,我看不下去了,決定披掛上陣,為正方?jīng)_鋒陷陣,猛的站起來,自信的說:“我支持正方,書是精神的糧食,是生命的營養(yǎng)奶,是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個黑點,問你看到了什么,你一定會說一個黑點,而往往忽略了它的空白,我們在書中不是追求的那一點,而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書!”
在悅耳的鈴聲中,辯論會結(jié)束了。我明白了:書是人生路上的大手,幫我打倒下流的思想;書是一味良藥,為我治好愚蠢的頭腦……
記一次辯論會作文 7
今天,我們在語文課上展開了一場關(guān)于讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方為甲方,認(rèn)為讀書無益的一方為乙方。
辯論會開始了,我在甲方。首先由我們說說為什么我們認(rèn)為讀書有益。一個同學(xué)馬上站起來,說:讀書時很有好處的,讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達(dá)能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者,她說:“我承認(rèn),讀一本好書可以有很多好處,但是,如果你讀了那些對我們身心有害的書,不但不會有好處,反之,這樣還會對你有壞的影響!
我聽到有人鼓掌了,這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的,但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護(hù)道:讀書就是一件好事,就算是讀了不好的書,也能再提高!
這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例:“我小時候愛看鬼故事,一直看到了期末,還是一直在看,所以期末沒有取得好成績!這都“歸功”于那些書!”
一直沉默的.我開始發(fā)言了:“讀書其實是有益的,但是讀課外書,要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間,才會這樣。”又是一片掌聲。我聽到掌聲,滿意地坐下了。
老師喊停了,對我們這次辯論作了很高的評價。最后,一錘定音,我們贏了!我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會!
記一次辯論會作文 8
今天下午,我們五·五班進(jìn)行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”
1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個是我)當(dāng)文老師說:“開始”時。辯論會就正式開始了。
首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認(rèn)為開卷有益,因為杜甫說過:‘讀書破萬卷,下筆如有神’,所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書,想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了!
正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了:“我方認(rèn)為開卷有益,因為教育就是從書中學(xué)到知識,如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的'知識,那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書,內(nèi)容極其不健康,他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用,反而還有負(fù)面的影響!”
正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說:“在這個信息化的世界里,讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因為我覺得有的人讀了很多書,他好的可能沒學(xué)到,壞的可能學(xué)到了不少!”
大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭的面紅耳赤,誰也不讓誰,最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道:“開卷是否有益,要看你怎么開卷”就這樣,這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束,多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會。
記一次辯論會作文 9
今天下午,五年級(3)班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一張桌子,趙老師就座,臺下同學(xué)分成兩組,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,似乎要進(jìn)行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過,大隊長張藝嘉大聲宣布:“五年級(3)班,讀書辯論會現(xiàn)在開始!鳖D時,臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著張藝嘉宣布這次辯論會的要求:“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見,雙方辯手要相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無理。”
張藝嘉的.話音剛落,反方代表張臣剛就開始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”,他首先強調(diào)了反方的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些青年看了不健康的書刊,非但沒有做到“開益有益”,還走上了違法犯罪的道路。
正方代表王一琳反對張臣剛,她的觀點是“開卷必有益”,接著她又以課文為例,說明了書是人類的“長生果”。讀書可以幫助人們實現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。王一琳的理由一停,只要反方?jīng)]話可說,我們正方隊友熱烈鼓掌。我作為正方隊員,仿佛一個打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。
不一會兒,辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈......
最后,趙老師做了總結(jié),她首先說我們辯論雙方準(zhǔn)備的理由充分。愛讀書真好。
!這真是異常精彩的辯論會。
記一次辯論會作文 10
今天上午,我們班舉行了一場別開生面的辯論會,主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是:開卷有益,反方的觀點是:開卷未必有益。
當(dāng)老師宣布正式開始時,班里立刻分為了兩大陣營。同學(xué)們進(jìn)入了激烈的辯論中。我愛好看書,所以我首先說:“我支持正方! 也很榮幸地被選上了辯手。
正方代表周方楠說:“我們認(rèn)為開卷有益是對的,毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書,讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”!
反方代表孔垂韻馬上反駁:“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看,所以我們認(rèn)為開卷未必有益!
正方代表雷天元說:“我們提倡開有益之卷,并不是說所有的書都是好書!
反方代表李念也不甘示弱說:“開卷有益這句話是有一定道理,我們也不反對多讀書,但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。
雙方你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓,輪到我時,反方代表夏雨時問我的是一個難題:“一些壞書用精美的封面包裝,我們怎么防范呢?”
我沉著應(yīng)對:“我認(rèn)為開卷有益。卷,乃書也。古代詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神!┯[群書能使人擁有高深的學(xué)問,能言善辯,受人尊敬。購書要到正規(guī)的.書店去買,我們選書時不能光看封面,要看看書的作者簡介、內(nèi)容介紹、序言等等。”反方?jīng)]想到我會這樣回答,都陷入了思考中。
通過這次的辯論會,使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上,讓學(xué)生瀏覽更多的書籍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣,感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維,挑戰(zhàn)一道道難題,增長更多知識。但在讀書的過程中,一定要有選擇,選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非,遠(yuǎn)離那些不健康的書籍,讓好書伴隨我們成長。
記一次辯論會作文 11
今天下午上課前,宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息,高興地歡呼起來。
上課鈴響啦,宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布:“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請正方闡述自己的觀點。
話音剛落,正方張孝碩立刻站起來說:“我覺得開卷有益,就像高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長知識,開闊視野!
不等張孝碩坐下,反方陳爍宇立馬站起來說:“但是,開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈,把我們青少年引入歧途。”
正方的郭銳意說:“一些人為什么會變成名人呢?那就是愛讀書!痹娛ザ鸥φf過:“讀書破萬卷,下筆如有神!倍鸥υ趯懳恼伦髟姇r,一連串的'句子從筆尖順流而下,一篇篇的佳作便流傳千年,被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后:“那讀一些不好的書呢,就會讓他走向犯罪的道路!
正方的韓一銘:“讀書可以修身養(yǎng)性,明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了,晚年病魔纏身,仍不放棄讀書。”
反方的仝彤說:“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔!
雙方唇槍舌劍,你來我往,火藥味很濃。
最后,宋老師進(jìn)行了總結(jié),肯定了大家準(zhǔn)備充分,辯論會開得非常成功。
記一次辯論會作文 12
古人云:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!苯裉煳覀兙蛧@這兩個觀點開展了一次辯論會。
辯論會開始了,作為這次辯論會的主持人,我很激動,心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過簡單的選拔,正反方隊員各就各位,一個個精神飽滿神采奕奕,有的摩拳擦掌,有的迫不及待,有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正式打響了。
只見正方一辯“嗖”地站起來,來了個先發(fā)制人:“同學(xué)們,我方認(rèn)為開卷有益。書籍是人類的精神食糧,多讀書自然有好處,像孔子、孟子、荀子這樣的大儒,不都贊同多讀書嗎?”聽了他的陳述,有的同學(xué)贊同的點點頭,反方聽了,毫不示弱:“我方認(rèn)為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力,什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛,還有一些低俗暴戾的書,會誤導(dǎo)青少年的成長!闭降炔患绷耍瘩g道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。多讀書,讀好書,有選擇性的'讀書,才是最好的讀書方式!薄安粚Γ詫λ幙梢葬t(yī)病,吃錯藥不是照樣害人嗎?”
辯論會進(jìn)入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領(lǐng)先,難分勝負(fù),爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學(xué)頻頻點頭,表示表示贊同;有的注視辯手,想知道他接下來要說什么。自由辯論時間,同學(xué)們更是熱情高漲,你方口若懸河才罷,我方舌燦蓮花,又出新辯點。真是高潮迭起,精彩不斷。
雖然這次辯論會辯得難解難分,最終以雙方打平告終,但通過辯論會我明白了:多讀書是好的,一定要有選擇性地看,還要多讀幾遍,熟讀精思,才能真正的把書讀好。
記一次辯論會作文 13
“開卷有益!”“開卷未必有益!”是誰的聲音在耳旁久久回蕩,哦!原來是五年級一班在開展辯論會。
星期五,下午,我們的班會課用來開辯論會,一開始,主持人抽了正方的李悅雯,她和顏悅色地說:“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對,當(dāng)即社會是很殘酷的,也是一個充滿挑戰(zhàn)性的'當(dāng)今社會,所以,不看書怎么行呢?”話音剛落,我們反方的同學(xué)對她的觀點很不贊同,便大家舉起手來。王郁柯請了我們反方的楊誠然,他大聲地說:“我反對李悅雯說的話,如果有的同學(xué)分不清好書還是壞書,就會稀里糊涂的亂讀,什么言情小說!武俠片!……如果一旦著了迷,就會上課都想著,這樣成績就會一落千丈!”這時,正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的,啞口無言。就在這時,朱老師說:“反方的同學(xué)不錯嘛!”
聽了老師的話,我們的心里樂滋滋的,擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時,正方張嘉童“呼”的站了起來,解了他們的心頭大患,她不耐煩地說:“我對‘開卷有益’支持,對‘開卷未必有益’反對!開卷怎么無益呢?開卷有益才是真的,你們反方的同學(xué)如果不看好書,怎么會知道這么多的知識呢?”我方楊誠然也“騰”地站了起來,說:“請你尊重我們,我們不是說看書就無益,而是未必有益,請你們搞清楚!”下課鈴響了,老師叫了停止。主持人說:“今天的辯論會到此結(jié)束,星期三再見!”
這場“讀書辯論會”同學(xué)們唇槍舌劍,誰也不服輸,可精彩!從中我也知道了今后讀書!
記一次辯論會作文 14
說得好!漂亮!我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談著,臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天,王老師讓我們進(jìn)行辯論會,主題是:開卷是否有益。正方是開卷有益,而反方則是開卷未必有益。我呢,當(dāng)然是選擇反方。這樣,一場別開生面的辯論就開始了。
首先,每個必須先選一個主辯手,我高高的舉起了手。選出來了,正方是彭凱琳,反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博,而反方是薛江凱和張芷茵。彭凱琳先發(fā)制人:我認(rèn)為開卷是有益的,我讀了《中華上下五千年》這本書,我知道中國歷史悠久,博大精深。我胸有成竹的反駁道:我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲,那如果你閱讀了那些暴力的書啊,殺人啊什么的,就會學(xué)著里面的學(xué)壞的!這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評。
蘇崇博立即反駁道:那《三國演義》,《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎?薛江凱再次反駁道:有些人會以‘為了正義而戰(zhàn)’的.借口去殺人。這句話讓正方同學(xué)無言以對。沒一會兒,雙方都開始激烈的辯論,不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈:那如果看了色情的書,那怎么辦?說完,我的嘴角掛起了一絲笑容。正當(dāng)我認(rèn)為正方無言以對時,林曉峰同學(xué)說:那就控制自己不看就行了!這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了!
就在這時,張芷茵說:我們是說開卷未必有益,不一定是全部都無益,頂多是百分之二十,而你們則認(rèn)為百分之百有益,我們當(dāng)然反對。說得好!,我們反方大喊。就在這時,下課鈴響了,精彩的辯論會就落幕了。
記一次辯論會作文 15
昨天,曾老師讓我們回家找資料。我心想:曾老師這葫蘆里賣的是什么藥呢?
第二天上午的語文課,只見曾老師面帶微笑,邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室。不一會兒,只聽曾老師說要選辯手,我一下子明白了,原來今天要開辯論會呀!選辯手時,我多么希望我能參加呀!可我又怕自己回答不好,怎么辦?同學(xué)的推薦聲還在耳邊響起,“對,參加!”可正當(dāng)我要舉起手時,,正方的4位辯手已經(jīng)選好了。他們分別是:鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的4位辯手也選好了,他們分別是:沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。
辯論會正式開始了,首先派出的是實力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說:“高爾基曾經(jīng)說過:‘我撲在書上,就像饑餓的.人撲在面包上一樣!裕艺J(rèn)為,讀書有益。”我心想:我方有鄭文楊這樣的辯手,我方這回肯定贏了!
可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子,說道:“俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神。’今天,我就要對這句話進(jìn)行反駁!”我心想:天哪!這可是唐代大詩人杜甫的名句啊!他也敢反駁?同學(xué)們都驚呆了,就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子,又說到:“第一個寫書的人他又怎能讀書破萬卷呢?那依杜甫的話,他又怎能下筆如有神呢?”張書穎一說完,我可急了:這例子可真夠刁鉆的了我方能答得上來嗎… …
這時雙方像點燃了一根導(dǎo)火索,一下子就引爆了,雙方你一言,我一語,一場唇槍舌戰(zhàn)就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲!敝。
最后,我方以例子多、理由多的優(yōu)勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話:“多讀書、讀好書、好讀書!”
啊,這辯論會真精彩
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