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兩面的我作文
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的兩面的我作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兩面的我作文1
有一個女孩，她既是一個性格內(nèi)向安靜靦腆的女孩兒，又是一個性格開朗活潑大方的女孩。
她，在課上是一個不愛發(fā)言的女孩。一堂課上下來，她就像一根木頭似的坐在那里，幾乎一動不動，極其安靜。她聽課很認真，領悟能力也很好，但是每當老師提問問題時，她總是不舉手，即使心里早就有了一個答案。她之所以不舉手是因為那時她在心里進行著一番苦苦的掙扎，她在跟自己斗爭。在她的心里有兩個自己在拔河。一個堅定地說：“捉住這次機會，好好地在老師和同學們的面前留下好的印象。要積極進取，機會是稍縱即逝的，你已經(jīng)做了最好的準備，可以舉手了�！钡橇硪粋�自己咆哮著：“傻瓜，她是想讓你出丑。如果回答錯了，你會很沒面子的，老師和同學們會以為你沒有認真學習，認真思考，本有的尊嚴也就不保了。不要舉，也不能舉。”經(jīng)過一次又一次心理斗爭，她終于屈服了，做出了不舉手的決定。但每當別人回答完問題后，她的心里就開始后悔，后悔為什么當時自己沒有舉手。于是她就會在心里默默地用堅定的語氣說：“下次一定要舉手”。但是到了下一次老師再問問題的時候，她還是沒舉手，即使老師強調(diào)說“如果你們回答錯了不要緊，沒有人會笑話你的”。
她，在課下卻會變得很開朗。下課鈴一響，她就像一只剛從籠中逃脫的'小鳥，那樣輕松自在，無拘無束，臉上掛滿了笑容。之前課上的那根“木頭“好像也漂浮起來了，完全沒有了那是安靜的影子。課間，她和其他的同學總是有很多話題聊，不管是朋友之間的小秘密，還是學習上的疑難問題，她總是樂于說出自己的看法，與身邊的人交流意見，也熱衷于各種集體活動。課下，她是個活躍于方方面面的小女孩，大膽、果斷。
同學們形象地描述她——課上膽小鬼，課下機靈鬼。是啊，她就是這樣一個人：一到課上就畏首畏尾，瞻前顧后，而到了課下又變得異�；钴S，和課上的那個人完全不一樣。
同學們，你們想知道這個女孩是誰嗎？她就是我，一個課上課下完全不一樣的女孩，一個有缺點但是也有閃光優(yōu)點的、真實的我。
教師點評：文章用第三人稱向讀者介紹了自己的雙重性格，上課的矜持、靦腆與課下的活潑開朗形成鮮明的對比。文章用詞準確，采用恰當?shù)男揶o方法介紹人物特點，心里刻畫比較細致，首尾呼應使得文章結構完整，是一篇成功的習作。
兩面的我作文2
看著蔚藍的天空，心中傷感，一行冰冷的水珠在我的臉夾流下痕跡。怎么回事？怎么會有水珠？
我怎么了？鐵打的我怎么了？我竟然無緣無故的哭了？我很奇怪的問自己：為什么要這么柔弱？為什么你不堅強一點？但是內(nèi)心深處一個封鎖已久的監(jiān)獄里傳來孤獨的聲音：為什么你要把自己偽裝的那么堅強，你只是一個開朗，活潑的女孩，不要把自己裝成鐵打的人，你受不了的`，恢復你的本性。內(nèi)心在掙扎：不是的。我就是一個冷酷無情的女孩，我沒有感情，我沒有！凄慘的聲音頓時充斥著心靈。溫柔的聲音無奈地說：不要因為自己害怕受傷，就把刺猬的皮毛‘披’在自己身上，那樣不止你會受傷，別人會比你傷得更深！
我真的是一個開朗，活潑的女孩嗎？我不是一直以冷穩(wěn)做班上的大姐大嗎？我怎么了？我的冷酷，我的無情去哪兒了？或許這才是真正的我，一個兩面的我。你明明知道，你的朋友比你傷得更深，為什么還要一而再，再而三得那么對他們，你的心其實在滴血�。∥掖蠼校何覜]有，我不知道什么是滴血，我不知道！想想她，那個被你傷得最深的她。
她，我最好的朋友，琦，為什么你要突然和我絕交？為什么？我哪兒做錯了嗎？她哭的很傷心，我無情地說：滾。我最討厭我的朋友和我很好，不是因為純潔的友誼，而是因為想在我的庇護下做……她說：我做了些什么？我不過是利用我是你在班上唯一朋友的身份，告訴大家別欺負我，我錯了嗎？我根本沒有能力保護我自己，你就不能幫我嗎？我咆哮：滾！我不喜歡人家這樣，你知道的，為什么還要這樣？我軟弱無力地說。她哭著走了，那時我振了一下。這就是滴血嗎？可是我真的不喜歡這樣。我錯了嗎？
放下吧！放下你的屏障，放下你的盾牌，擺脫你的冷酷，去接受新的天空吧！我可以嗎？我已經(jīng)錯了那么多，我脫不下皮毛，你放了我吧！別說了。我吼著。去吧！我相信你！我楞了楞，我可以嗎？
我抬起頭，挺起胸，大步向陽光下走去……
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