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有趣的實驗(匯編15篇)
有趣的實驗1
這次我做了一個有趣的實驗。我首先把一個杯子裝滿水，拿出一個勺子，上面放著一根針，小心地把針放入水中，針竟然浮了起來，不是應該沉下去的嗎？我用手點了一下水面，針沒有沉下去，又點了一下水面，它還好好地在水面浮著，我頓時有些措手不及，大腦一片混亂，不知該如何失好。我想了想，把杯子拿起來晃了一晃，然后又晃了一晃，那根針好像在嘲笑我，我氣急敗壞，把清潔劑滴一下身后傳來爸爸的聲音。我半信半疑把媽媽平時洗盤子的清潔劑拿來，滴了一滴，突然的一下，那根針迅速的沉入水底，再也神氣不起來了。
這是怎么回事呢？原來是水的張力在起作用，他可以托住原本應該沉下的物體，但是清潔劑可以把水的`張力降低，張力的力量不夠托住針了，所以針就自然的沉下去啦！
這次的實驗真有趣，讓我知道了很多知識，而且又從中得到了快樂。
有趣的實驗2
在科學課上，我們做了很多有趣的實驗，有硬幣喝醉了酒，它的原理是磁場的作用，有大力士紙橋，它的原理是彎矩的作用其中紙屑和尺親密接觸最有趣。
丁零零上科學課了，科學老師兩手空空地走進了教室，上了講臺，她對我們說：今天我們做一個實驗。我們驚訝地望著老師，有的同學還在下面七嘴八舌地議論起來：老師什么都沒帶，怎么做實驗呀。就是，她是不是在耍我們。老師似乎看透了我們的心思，對我們說：今天我們要做的'實驗叫紙屑和尺親密接觸，道具就是我們平時用的東西，大家先把紙撕成紙屑，再用尺在頭上磨，越久越好，最后用尺靠近紙屑，這樣紙屑就可以乖乖聽你的話了。我們聽了半信半疑。
老師一聲令下，大家就開始動手了，調皮蛋們惟恐天下不亂，撕紙時可帶勁了，因為平時老師不允許撕紙，一撕就罵。我也忙得不亦樂乎，一會兒撕紙，一會兒用紙使勁磨頭。我磨了又磨，靠近紙屑時紙屑很多紙屑，我仔細觀察了一番，原來我是用尺子的面磨的，而別人用的是尺子的頂端。
知道了技巧，我急忙用尺尖在頭上磨，磨了很久后再靠近尺子，果然紙屑爭先恐后地爬上了尺子，好像在爭奪地盤，有幾片紙屑掉了下來，好像是被強者們擠了下來。我看著這有趣的情景，不禁看了起來。我一會兒把尺子向右，一會兒向左，紙屑跟著尺動，活像一只只跟屁蟲。很多男生都在不停地磨頭，有些調皮蛋見了對他們說：想變成和尚，不用你這么費力，我愿意效勞，幾秒鐘就搞定，不要錢，要不要試試？我們聽了哈哈大笑起來。
正當我們玩得帶勁的時候，老師突然問了個問題：誰知道為什么會有這個現象？班上的智多星立即站了起來說：這是因為用尺磨頭發(fā)，摩擦產生了靜電。哦，原來是這么回事，我恍然大悟。
這個實驗給我們帶來了無限樂趣，還教給了我們知識，這次實驗真有趣。
有趣的實驗3
伴隨著上課鈴，蔣老師告訴我們她最喜歡魔術表演，這節(jié)課她要變魔術。這下同學們可樂了，期待著蔣老師的精彩表演。
魔術表演開始了！瞧，蔣老師端來半缸水，用“魔術棒”蘸了一些墨汁，輕輕地在水面上點了七下，形成了七個漂浮在水面上的小墨點。這是干什么？我們屏住呼吸，伸長脖子，雙眼緊盯著蔣老師，生怕錯過了哪一個精彩的瞬間。慢慢地，墨汁開始變化了。只見它如一顆種子一樣慢慢下沉，同時向四周擴散。轉眼間，“七顆種子”變成了各種各樣的動物，很快又組成了一幅“蜻蜓點水圖”。
“我要尋找一個助手！”蔣老師的話音剛落，同學們就躍躍欲試，個個把手舉得老高，希望自己能夠成為幸運之兒。嘿！蔣老師竟叫到了我。這可是個好機會，我不禁沾沾自喜。這時，一根普普通通的棉簽，笑著道：“眼睛不要眨哦！”蔣老師轉過身來，對我說：“我要問你借顏料�！卑�？我一頭霧水，我怎么會有顏料？看看四周，同學們也驚訝不已。只見她用棉簽在我的頭上蹭了幾下，頓時我的.頭上癢癢的、麻麻的。見證奇跡的時刻到了，蔣老師用棉簽觸碰水面。我本以為棉簽上會沾滿墨汁，但事實并不如此，取出來的棉簽依舊比較干凈。同學們好奇之余，紛紛猜測是人頭發(fā)上的靜電產生了此反應，而王宇晗更是打趣道：“費熒的頭發(fā)不干凈，是頭皮屑產生了副作用！”這讓全班同學又是哄笑，又是指點，我也惱羞成怒，狠狠地瞪了她一眼。什么歪理嘛，昨天才洗過的。此時，墨也發(fā)生了變化。被棉簽蘸過的地方，墨跡早已全部散開，形成了一個個“怪圈”。接著，蔣老師拿出一張宣紙，把宣紙放入水中，進行印花。不一會兒，宣紙上就有了淡淡的圖案，同學們都發(fā)出噓嘆聲。它似山洞，像龍卷風，但我認為它是樹的年輪，隨著時間的流逝，歲月的痕跡就成了年輪。 魔術結束了，同學們冥思苦想，但講出的原理都被蔣老師一一否定。見此情況，蔣老師揭示了原理：棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少許的油，影響了水分子互相拉引的力量，這才引出了美麗的圖案。原來如此！
半盆清水好戲開，水光墨影共徘徊。問畫哪得美如許，為有頭頂油彩來。
有趣的實驗4
“啊，成功啦，成功啦！”我興奮得手舞足蹈，又蹦又跳。多么神奇呀，大千世界，無奇不有。你們猜猜有什么奇事發(fā)生？
我今天心血來潮，想做個實驗，名曰：蠟燭蹺蹺板。什么？蠟燭也能坐蹺蹺板，這能實現嗎？先別急，讓我們拭目以待。
我先找來了一根又粗又長的大鋼針，半節(jié)蠟燭，兩個紙杯和一個打火機。第一步，把鋼針從蠟燭的中間穿過去。我拿起鋼針小心翼翼地對準蠟燭正中間用力扎了下去。大事不妙，針還沒扎透呢，蠟燭身上卻出現了裂痕。我火急火燎，心里暗自祈禱：天靈靈，地靈靈，千萬別斷呀！我屏住呼吸，閉上眼睛咬牙一按，歐耶！鋼針成功出圍。
接下來，我把兩個杯子并排放好，將身穿鋼針的蠟燭擔在紙杯上，開始點蠟燭了。可是我把打火機按得啪啪響，另外一頭的蠟燭還是老神在在，毫不給面子。怎么回事呢？我丈二和尚摸不著頭腦，只好請教媽媽。媽媽一看，笑著說：“蠟燭的棉芯都沒露出來，怎么能點著呢？”啊，原來是這樣呀！我拍拍腦袋恍然大悟。
當我重新把削好的蠟燭放在杯子上，心里暗暗緊張，這次應該能成功吧？我深吸一口氣，盡力控制在我那激動的心和顫抖的手，再次點著了蠟燭。我睜大雙眼，目不轉睛地盯著蠟燭，生怕錯過一絲一毫的變化。只見兩頭都點燃的`蠟燭一頭在上，一頭在下，都在滴滴答答不停地滴著蠟油。那一滴滴滾燙的蠟珠猶如一串串熱淚，悄無聲息地落下，讓人不禁想到“蠟炬成灰淚始干”。漸漸的，位于下方的蠟燭火苗變大，滴下的蠟油也更多，就慢慢蹺上來了，另外一頭則逐漸下降。就這樣蠟燭兩端你上我下，交替蹺起，就好像有一股無形的神秘力量在控制著這個蠟燭蹺蹺板。
實驗成功了，我很高興，但是原理是什么呢？我上網查詢，原來在下面一端的火焰直接燒著蠟燭，蠟燭燃燒得快，變輕了就蹺起來，如此往復，就形成了蠟燭蹺蹺板現象。
你看，每個神奇現象的背后，其實都隱藏著科學道理。我們只有好好掌握科學文化知識，才能練就一雙慧眼，撥開迷霧看本質。
有趣的實驗5
今天我們來到了實驗教室。
我來到了實驗教室，我的第一眼就是有好多好多的小桌子，再看看桌子的上面都一是一些要做實驗的東西，我在看看上面應該是一個地球，我在看看講臺桌，哪里肯定是老師要講課的地方，我們做實驗的時候可要小心一點，不要炸到手了，
老師說：“上課，老師說：“大家看這一杯，看看下面是有鹽，但是水是可以融化鹽的，但是我們放了很多的鹽就不會溶解，小組長要往鐵盆里面稍微的放一點水放到我這杯鹽水里面，老師就在每一個小組上放上我們小組一直看一直看，等了好半天所有的鹽才會出來，實驗老師讓我們的每一個小組去拿一個放大鏡，看看這個鹽有什么變化，鹽就像一個小小的雪洞。老師又讓小組長去把盆洗干凈，洗的時候千萬不要動下面，要不然你們的手就會黑黑的，我們的小組長卻動了，手黑乎乎的，洗也洗不下來，就算洗干凈了但是也會花好長好長的時間。
我們已經知道了水放了很多鹽是不會溶解的�！�
作者：曲姿諭
星期四，我們上了一節(jié)有趣的實驗課。我們大聲歡呼起來�？墒莿⒗蠋熐撊f囑咐，實驗室是最危險的'地方，一定要按照老師說的一步一步地來做。
我們排著隊來到了實驗教室，每一組五六個人。有八個桌子，墻上還貼著各種科學知識，屋頂上還有一個我們的地球的一面，可以看到我們整個中國。簡簡單單的實驗教室，就有這么多的知識。
老師先讓我們把盆里面涮一下，把里面的濃鹽水到給老師。老師又往盆里到了一點水，再用紙點上酒精燈，過一會兒盆里就開始冒出來汽。我們一直觀察著，發(fā)現濃煙水上已經開始起泡了。過了一會兒，泡泡越來越多，濃鹽水也越來越多。等開始往外掉鹽了。劉老師就兩下蓋住酒精燈，我就去拿放大鏡了。我先用放大鏡看了看，發(fā)現濃鹽水蒸發(fā)后，還是一顆一顆的顆粒組成的曲線。我還發(fā)現那里還亮晶晶的，好像撒上了什么亮粉。最后老師讓我們吧盆刷一下。就下課了。
這樣有趣的實驗課就這樣結束了，真相在上四十分鐘！
有趣的實驗6
一個陽光明媚的下午，我懷著激動的心情準備做一個小實驗：讓雞蛋在鹽水里浮起來。我先準備了一枚雞蛋、一個杯子、一根筷子、一杯清水和一點食鹽。做實驗之前，我內心充滿了緊張和期待：實驗會成功嗎？雞蛋哪次會浮起來呢？帶著一個個疑問，我開始了實驗。
我首先把雞蛋從桌子上拿起來，小心翼翼地將它放進杯子里。只見雞蛋在水中搖晃了幾下，就懶洋洋地沉到水里去了�？礃幼�，好像在水底呼呼大睡呢！看來雞蛋在清水中是浮不起來的。
接著，我把雞蛋從水中取出，放在桌子上。為了增加水的密度使雞蛋浮起來，我往水里加了一勺鹽，鹽向小細沙一樣，紛紛落到了杯底。我用筷子攪拌均勻，清水由透明變成了有一點渾濁，過了一會兒，渾濁的水又變回到透明了，我在一旁焦急地等待著雞蛋快點浮起來�？墒请u蛋還是老樣子，安靜地躺在水底一動也不動。我開始有點急了，一下子往杯子里面放了兩大勺鹽，我再次攪拌均勻。這一次，水又有原來的.透明變成了渾濁。我嘗了一下，好咸啊！我連忙喝了好幾大口清水。喝完后，我又將目光轉移到雞蛋上。這一次，雞蛋慢慢立起來了，可還是不浮起來。我心想：好哇！你還是不浮起來，是吧？那看來，我要使用“殺手锏”了。于是，我拿起勺子，一下子就往杯子里面連續(xù)倒了三勺鹽，然后用力攪拌起來。攪拌時，許多水涌到中間來，形成了一個小漩渦。攪拌后過了好一會兒，鹽溶解在了水里，水的顏色再次從透明變成渾濁又變回了透明。但終于慢慢地、慢慢地從水面露出頭來。我高興地一蹦三尺高，大喊道：“我成功了！我成功了！”
通過今天的實驗，我明白了因為鹽水的密度大于清水，所以雞蛋在清水里不能浮起來而在鹽水里卻能漂浮在水面上。同時還明白了不管做什么事情都要有足夠的耐心才能取得成功。
有趣的實驗7
在漫漫學途中，總伴隨著一些有趣的實驗，這些實驗總會多多少少帶給我們一些啟發(fā)。不論成功還是失敗，都是一次美好的童年回憶。今天，我就又多了一段實驗時光，實驗的名稱叫“液體分離”。
聽到“液體分離”這幾字，你們會不會問液體不是相互溶解的嗎？我會告訴你：液體有重有輕，這個實驗是可以成功的喲。
實驗正式開始，先將準備好的材料拿出，選出里面裝有油的那個瓶子。緊接著按1：1的比例倒入清水。倒入清水，奇跡發(fā)生了，水居然立刻迫不及待地跑到了油的下面，沒有絲毫拖泥帶水。再進行實驗的第二步，拿出代替色素的硼砂水。倒入硼砂水后，奇妙的事情又發(fā)生了，硼砂水看來比水還重，居然也急匆匆地躲到水大哥的庇護下，這真是一位“重量級選手”。然后就是最后一步，這一步有一出壓軸好戲，美妙絕倫，肯定讓人拍案叫好。我也對這一步產生的情景情有獨鐘，話不多說，開始吧。拿出一些泡騰片，將它們掰開，再把他們一個接著一個放入瓶中，當泡騰片沉入水底時，她真的名副其實的`“泡騰”起來了。它先在底層冒泡，一個個可愛的小泡泡急切地想“一飛沖天”。他們迅速地向上游，可到了油大伯這里卻有了困難，他們開始慢慢爬升，一下子變成了一個個“小氣球”。這般景象，讓我贊不絕口。這些“小氣球”過了一會兒終于“登頂”了，他們立刻來了個華麗的變身——變成了上層氣泡。
這樣，一瓶上層有氣泡、泡沫，中層有油，下層有水，底層有色素的色彩斑斕的混合液體就制成了，而且搖混他之后，還會自動變回原樣，這真是“忠心耿耿”。
通過這次實驗，我懂得了要養(yǎng)成愛動腦，愛動手，勇于實踐的好習慣，做生活的有心人，同時也要學習借鑒這種液體不屈不撓，忠于本位的品質。
“液體分離”實驗，一次有趣的實驗。
有趣的實驗8
是什么讓雞蛋浮起來？是什么給我們打開了科學大門？又是什么點燃了我們的興趣之火？哦！是你——神奇的實驗。
咦？今天程老師要做什么呢？大家都興高采烈地圍過來，目不轉睛地盯著。哦！原來是做有趣的實驗��！巧婦難為無米之炊，老師準備好了一罐食鹽、一罐水和兩個雞蛋。萬事俱備，實驗就要開始了，我們將會經歷怎么樣的神奇發(fā)現之旅呢？請拭目以待吧。
實驗終于開始了，程老師把兩個雞蛋放進水里，雞蛋就像小魚離不開大海媽媽舍不得離開水底一樣。靜靜地躺在那里，程老師就開始加鹽了！先加一勺，拌一下，雞蛋還是一動不動。哈哈！這時候我們眉開眼笑。這也太不給程老師面子了吧！雞蛋像是被孫悟空施了定身法一樣紋絲不動。實驗繼續(xù)進行，程老師不停地加鹽，這些鹽都為科學獻身了，但是它們的獻身換來了實驗的驚奇。雞蛋居然立起來了。我們大吃一驚，嘴巴張成了一個0型，驚訝得無法形容。是誰讓雞蛋浮了起來？這時程老師繼續(xù)加鹽，奇跡終于發(fā)生了?雞蛋居然浮了起來，仿佛有一雙神奇的手把它托了上來。我都不敢相信自己的眼睛，用手把雞蛋壓下去，手一放，雞蛋仿佛有一對隱形的翅膀，又浮了上來。奇跡真是奇跡！就像當年列文虎克發(fā)現微生物王國一樣有趣�？粗∑饋淼碾u蛋，我們有個不解之謎涌上心頭；是誰把它托起來的？都想打破沙鍋問到底，程老師好像看出了我們的心思，告訴我們:浮力就是一雙神奇的.手，加入的鹽增加了水的浮力，所以浮力就施展十八般武藝，把雞蛋托了起來。實驗獲得成功，我們解開了雞蛋浮起來的秘密。大家眉開眼笑，有的笑得合不攏嘴，有的莞爾一笑，笑臉像陽光一樣燦爛，還有的像咯咯地笑著，銀鈴般的笑聲傳得很遠很遠……大家都被這科學實驗的魅力給迷住了。
多么有趣的實驗，仿佛一把金鑰匙，揭開了雞蛋浮起來的秘密，讓一扇科學的大門在我面前打開了。
有趣的實驗9
上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進教室。同學們議論開了，有的說：“老師做什么呀？”有的說：“可能是做實驗吧？”老師究竟要做什么呢，大家既興奮又好奇的目光都聚集在講臺上。只見講臺上放著一盆水、一個空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴。老師笑瞇瞇地說：“同學們，今天我要和你們一起做一次實驗，實驗的名字叫‘燒不壞的手帕’。請大家看看這些實驗材料，還差什么呢？”同學們立即回答：“手帕。”說完就紛紛把自己的手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠手帕，高興地對大家說：“現在我們的實驗就開始了！”
頓時，教室里鴉雀無聲，同學們目不轉睛地看著老師。老師拿起手帕，風趣地說：“我先給這些米老鼠洗個澡。”說完就把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點兒酒精，然后把手帕掛在玻璃棒上。老師請來一位同學協(xié)助她點火�！斑辍钡囊宦�，火柴劃著了，可一靠近手帕，火就滅了。同學們議論說風太大了，老師把風扇關掉。一位同學第二次點著了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄滅了。同學們說可能手帕太濕了，老師立刻把手帕又擰一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒有點著。
這下同學們可急壞了，原來安靜的教室開始熱鬧起來。老師不慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上——濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起實驗來。“騰！”手帕燃燒起來了，望著手帕上升起的一團藍色火苗，同學們盯著的眼都不眨一下�！懊灼胬鲜蟆睍䶮箚�。
過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學們一個個伸長脖子張望著：嗬，手帕還是完好無損。這下教室里“開了鍋”。為什么會這樣呢，手帕分明是燒著的呀！
老師似乎看出了我們的.心思，微笑地說：“這個實驗的原理其實不復雜，因為酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，酒精燃燒完了，火也就熄滅了�！蓖瑢W們一聽，恍然大悟，終于明白了其中的秘密。
這次實驗真有趣。
有趣的實驗10
美國科研人員進行過一項有趣的心理學實驗，名為傷痕實驗。他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應，尤其是面部有傷痕的人。
每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢專業(yè)化妝員在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用小鏡子照照化妝后的效果，鏡子就被拿走了。關鍵的是最后一步，化妝師表示需要再傷痕表面再涂一層粉末，以防止被不小心擦掉。實際上，是用紙巾偷偷擦掉化妝的痕跡。對之毫不知情的志愿者，被派駐往各醫(yī)院的候診室，他們的任務是觀察人們對其臉部傷痕的反應。規(guī)定的時間到了，返回的志愿者竟無一例外地敘述相同的感受人們對他們比以往粗魯無禮，不友好，而且總是盯著他們的臉看!
可是事實上，他們的臉和往常并無兩樣，也沒有什么不同。一個人心里在想什么，就會從他的臉部表情看出，不論是好是壞。即使自己覺得和平時沒什么兩樣，結果卻會表現在人們對你的態(tài)度上。
本文雖然是一個實驗，但所顯示卻天天發(fā)生在我們生活中。在文中，志愿者毫不知情的被抹掉傷口痕跡，卻覺得人們皆以粗魯無禮，不友好的.態(tài)度對他們，這是為何呢?其實問題在后面(總是盯著他們臉看。)但臉部卻和往常一樣沒什么不同。問題在心理作用，從內而外影響我們看別人如何看待自己，甚至是行為表現。
如果自己內心覺得臉上多了一些傷而感到奇怪特殊，自然會認為別人也會以不雅眼光看自己，那表現出的行為就會顯得憂慮，再來自己先以不正常眼神看人，人們會感到不悅，當然會以不好的方式對自己啊!有的人心理作用更強，明明人們都好好的，心中卻總是往最糟處去想，這樣不論遭遇到任何事，都會想成是黑暗的那面。
其實在一個和平的社會中，是不會因為外貌多了一兩道傷這種芝麻小事而看人不悅的。重點在人的心，你覺得人們會以什么方式對自己，果真會如此。外貌并沒有什么，重要的是一個人的心要健全，才不會阻礙人格發(fā)展。
有趣的實驗11
現在的大樓中，上上下下，最方便的就是乘坐電梯了。我對電梯特別感興趣，今天，我正對著大樓的電梯呆呆出神，覺得很神奇。這時，爸爸走過來對我說：“電梯有什么神奇的，我還能讓玉米粒坐電梯呢！”“真的嗎？”我半信半疑，“那趕緊回家給我演示一下吧！”于是，我們回到家，開始了緊鑼密鼓的準備工作。我們拿來了小蘇打、玉米粒、檸檬酸、紫甘藍等材料，一切準備就緒，實驗開始了。
爸爸先在兩個透明杯子里各放入60毫升的水，分別把白色的小蘇打粉末和檸檬酸倒進不同的杯子里，用扁木棒攪拌，直到完全溶解。爸爸又在另一個杯子里加入10毫升的水，放入紫甘藍粉末，攪拌均勻�！拔覀兿纫娮R一下紫甘藍的本領吧！”爸爸說著，用滴管吸了一些紫甘藍溶液，一滴一滴地加到小蘇打和檸檬酸的杯子里，我驚奇地發(fā)現，小蘇打溶液變藍了，而檸檬酸水變紅了�！斑@就是紫甘藍的本領了，它遇酸變紅，遇堿變藍。一會兒，我們就可以通過溶液的'顏色知道哪種材料不夠了�！�
終于到今天的主角——玉米粒登場了。只見爸爸把玉米粒倒進了小蘇打的杯子里，我以為玉米粒會上上下下，可是一點兒動靜也沒有，我急了，連忙問爸爸，懷疑爸爸在跟我開玩笑，但爸爸沒說話，拿來了檸檬酸的水，倒了進去，頓時，杯子里的水沸騰起來，玉米粒也跟著氣泡上上下下動起來了，看起來真像在坐電梯。我高興得一蹦三尺高，說：“太好了，太好了！”同時，我也充滿了疑惑：“玉米粒為什么會上上下下呢？”爸爸告訴我：“檸檬酸和小蘇打在一起會反應產生氣泡。氣泡比較輕，所以會上升到溶液的上面，這時，附著在玉米粒上的氣泡就會帶著玉米粒來到水的表面。而氣泡來到水表面以后就會破掉，玉米粒又沉到了杯底。這樣反反復復，玉米�？雌饋硪簿湍茉谒锷仙舷孪铝��！鳖D時，我感到茅塞頓開，于是我問爸爸：“如果杯子里的玉米粒不動了，里面的液體是紅色的，我就要加點小蘇打；里面的液體是藍色的，我就要加點檸檬酸，對嗎？”爸爸豎起大拇指直夸我：“對！你真棒，你已經學會獨立思考了！”
這次的實驗，不僅讓我感受到了做實驗的樂趣，還讓我學到了好幾個科學知識，更讓我懂得了一個道理：做事一定要多動腦筋、善于觀察、勤于思考。這次的實驗真令人難忘��！
有趣的實驗12
隨著悅耳的上課鈴聲，葉老師拿著一支蠟燭和一個打火機走進了教室�？吹饺~老師手中的東西，我們的好奇心一下子被吊了上來，忍不住七嘴八舌起來：“這節(jié)課老師要給咱們做實驗嗎？”“該不會是又要停電了，老師提前做準備呢？”“難道要給哪個同學慶祝生日？”葉老師微笑著說：“今天，咱們來做一個讓蠟燭熄滅的實驗。”
只見葉老師先用打火機把蠟燭點燃，然后神秘兮兮地對我們說：“你們有什么辦法可以使蠟燭熄滅？”同學們爭先恐后地回答：“用嘴吹�！薄坝蒙茸由�。”“用水澆�！薄罢f得都對，可今天老師只用一個杯子就可以讓蠟燭熄滅。”葉老師說著，像變魔術似的從桌子下面拿出了一個透明的玻璃杯。“不可能，杯子既沒有嘴也沒有手，怎么把火熄滅呢？”看著同學們一臉不相信的樣子，葉老師學著魔術師劉謙的樣子說道；“下面，就是見證奇跡的時刻！”葉老師一邊說著，一邊拿起玻璃杯，使杯口朝下，小心翼翼地罩住正在燃燒的蠟燭。我們拼命地睜大眼睛，盯著火苗，生怕漏掉哪一個環(huán)節(jié)。剛開始，明亮的火苗沒有任何異常，在杯子中歡快地跳動著�？刹胚^了一會兒，火光漸漸暗淡了，就像一個年邁的老人，無力地垂下了頭。再過了幾秒，火苗只剩下一個小紅點了。最后，火苗顫抖了幾下，終于熄滅了，飄出一股細細的白煙�！跋灎T真的熄滅了！”我們不由地叫出聲來。看著我們驚訝的表情，葉老師微笑著問：“蠟燭怎么會熄滅呢？”大家紛紛議論起來。最后，葉老師請我們班的`小博士李予寧來為我們揭曉答案。李予寧站起來，一本正經地說道：“蠟燭燃燒時需要氧氣。當杯子沒有罩住蠟燭時，有足夠的氧氣供蠟燭燃燒。而當蠟燭被玻璃杯罩住時，杯中的氧氣漸漸耗盡。氧氣沒有了，蠟燭自然就熄滅了。”聽了李予寧的一番講解，我們才恍然大悟。
原來生活中處處有學問，只要我們善于觀察，勤于思考，就一定能明白其中的道理。這真是一次有趣的實驗��！
有趣的實驗13
老師一走進教室就微笑著說：“同學們，今天我們又要做實驗了！”教室里立刻沸騰起來。
我們一共分成了八個小組，每個小組有一個操作員，一個記錄員，其余是觀察員，而我有幸被選中當操作員。老師說：“現在請每組的操作員過來領實驗儀器�！蔽倚判臐M滿地走上臺，端過來一個圓柱形的大盆，盆里有一小袋小蘇打，一瓶一百毫升的白醋，一盒火柴，一根蠟燭，一個廣口瓶，瓶里裝著一個小勺和一個大勺。老師開始講了：“今天我們要做的實驗是——白醋和小蘇打混合后會發(fā)生什么變化？首先放入廣口瓶三勺白醋，一小勺小蘇打，然后迅速蓋上玻璃片，觀察它會發(fā)生什么變化�，F在各組操作員開始實驗，記錄員要仔細記錄，觀察員要仔細觀察，如果有發(fā)現，可以小聲告訴記錄員。好了，開始吧。”
我小心翼翼地拿起大勺子，把三勺白醋倒入廣口瓶中，再放進一勺小蘇打，接著趕緊蓋上玻璃片，瓶里立刻開始冒氣泡，但過了一會，又都破滅了，只留下一些小小的'沉淀物，但這些沉淀物不是沉在瓶底，而是從下而上不停地旋轉，當白醋里加入小蘇打的那一刻起瓶體就變涼了，而且玻璃蓋上面還有一些水滴。然后老師又讓我們點燃一根火柴放入廣口瓶里。我點燃一根火柴，剛放進廣口瓶，火柴瞬間熄滅了，我們都很奇怪，這是為什么？老師說：“一會兒就知道了，現在點燃蠟燭，然后拿開廣口瓶上的玻璃片，接著倒在蠟燭上�！蔽覀冋罩蠋熣f的做了，奇跡發(fā)生了，蠟燭瞬間熄滅了，我們都迫不及待搶著問老師怎么回事？老師拍拍講桌說：“好了，現在我來告訴大家這是為什么，因為小蘇打和白醋混合后產生二氧化碳，二氧化碳自己不燃燒，也不幫助燃燒，有滅火的作用�！蔽覀兓腥淮笪颍嬗腥�。
這次實驗給我留下了深刻的印象，從此我愛上了做實驗。我喜歡做實驗，喜歡發(fā)現新的奧秘，大自然的無窮奧秘等待著我們去探索。讓我們努力學習科學文化知識，用知識武裝自己，用科學的方法來認識大自然，進而保護大自然，保護我們賴以生存的地球。
有趣的實驗14
老師在給我們上習作4的時候，提出要我們每四人一小組準備一個實驗。我想，這正好是我大展身手的大好時機。于是，一放學，我就興沖沖地跑到家里，翻閱了很多資料。然后我就把要用的實驗道具—一張紙巾（如果不自信的話，可以多準備幾張）、一個無蓋的玻璃杯和一個徑口比我的手腕還要粗的.大塑料瓶。
第2天，我如約把實驗道具帶到班上來。這時，三人的目光全都轉到我這邊來。首先，我先將事先裝滿水的大塑料瓶擺在桌子中央。再把一張攤開的紙巾和玻璃杯像魔術大師要變魔術前在其他三人的面前秀來秀去："你們可都看好了，我一個手腳都沒動哦！"然后，把紙巾皺成一團，再塞進玻璃杯里。記住，一定要不能使它輕易掉下來�，F在這個時候，就是實驗的關鍵地方：把玻璃被倒過來，往水中慢慢地扣下去。你會發(fā)現，水面上升起了一兩個小泡泡。最后，我把杯子慢慢地（因為只有慢慢地才更能顯示出實驗的神奇）取出來，用沒有弄濕的那只手把杯內的紙巾拉出來。神奇的是，紙巾竟然沒有濕！此時，另三人的嘴巴驚訝得甚至能塞下一個雞蛋。我環(huán)顧四周，同學們都正在忙于自己的實驗。我想，看來我的實驗是第一個成功的。忽然，徐寒漪嚴肅地問我：“你知道紙巾為什么不會濕嗎？”我搖搖頭。
回家后，我又查了一下電腦，才知道了答案。原來，空氣是有密度的實體，當玻璃杯扣在水里的時候，杯外的水會立即將杯內的空氣和杯外的空氣隔絕起來。所以，在杯內形成了一個獨立的空間。這個時候，杯子里的空氣相當于水表層的壓力來說，只能被壓縮而不會溢出擴散到杯外。由于水的壓力不夠，杯內有大氣壓與水的壓力抗衡，所以水進入不到杯內，紙巾也就不會濕。
通過今天的活動，我才知道科學是那么的深奧。要想登上科學的頂峰，今后，我一定要努力學習，珍惜眼前的一切學習機會。
有趣的實驗15
“我來摸！我來摸！”“哇！瓶子癟了！”這是什么聲音？原來是我們班正在做一個叫“瓶子癟了”的實驗呢。
上課鈴一響，老師神秘地走進教室，問我們：“你們能不用手就把瓶子弄癟嗎？”教室里立刻炸開了鍋：“用腳踩！”“往里面吸氣！”“用頭把它頂癟”……老師卻說：“我不用你們所說的任何方法，就能把瓶子弄癟�！薄鞍。 蓖瑢W們不相信的一大片。
只見老師不慌不忙地轉過身，從袋子里緩緩地取出一個礦泉水瓶和一個保溫杯，慢慢地放在桌子上，又拿起保溫杯，把蓋子擰開，將溫熱的水小心翼翼地倒進了礦泉水瓶，那溫水好像一個個可愛的孩子，紛紛跳進了礦泉水瓶。霎時，礦泉水瓶里裝滿了水蒸氣，不一會兒，水也裝滿了瓶子，可瓶子就是沒癟。同學們臉上掠過一絲懷疑的神情，老師已經做了這么多步，可是瓶子并沒有癟呀。老師又叫了一個同學上去摸一摸礦泉水瓶，那同學一碰到瓶子，立刻像觸電了一樣把手縮回去，原來是水太燙了�？伤疇C和瓶子癟掉又有什么關系呢？同學們更加疑惑了。
這時，老師說話了：“如果我現在把瓶子里的水倒進垃圾桶里，再把瓶蓋擰緊，會怎么樣呢？”有的同學說會熱脹冷縮，也有的同學說會空氣縮小。老師拿起瓶子，對準垃圾桶，一咕嚕把水全倒光了，又迅速將瓶蓋擰緊。此時瓶子里面已經有一滴滴的小水珠在往下流，同學們的'眼睛都睜得大大的，生怕錯過最精彩的時機。突然，瓶子開始癟掉，同學們立刻一窩蜂沖到上面目不轉睛地盯著瓶子，瓶子已經癟得像個細腰葫蘆，如果我不是親眼看見，一定不會相信這一幕。
老師說：“這是因為熱水倒進瓶子里，瓶里的熱氣很多，當把水倒出瓶子時，瓶子外的熱氣過多，才把瓶子弄癟的。
原來，生活中的科學不處不在，只要我們細心觀察，就一定會有收獲。