馬鈴薯作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的馬鈴薯作文，歡迎大家分享。
馬鈴薯作文1
馬鈴薯原產于美洲，它生長在地下的根塊有很高的營養(yǎng)人價值，產量也相當高，可以當糧食吃，也可以當蔬菜食用。法國農學家巴蒙蒂埃對這種植物作了認真的研究，認為這是一種值得推廣的農作物。
他通過刊物向人們介紹這種作物的好處和種植方法。但是由于習慣和傳統(tǒng)的偏見，人們都不愿意各這種從未種過的作物。農民說，這是一種魔鬼的蘋果；醫(yī)生說，這種東西吃了后會的損身體健康；土壤學家則說，種了這種奇怪的植物，土壤的肥力會枯竭。他奔走，他呼吁，但是馬鈴薯在法國依然得不到推廣。
后來，他終于想出了一個辦法。他請國王派一隊衛(wèi)兵幫助他守衛(wèi)自己的馬鈴薯園地，不許人們摘取它的一枝一葉。這引起了農民們的好奇，他們白天都來偷偷觀看巴蒙蒂埃怎樣耕種，怎樣除草，怎樣施肥。到了晚上，衛(wèi)兵下崗休息時，則三五成群地前來偷偷地挖，偷偷地栽種到自己的田里。農民們對偷來的.馬鈴薯的神秘態(tài)度又感染了其他人。就這樣有的討，有的偷，一傳十，十傳百，沒幾年工夫，這種大眾作物就傳遍了整個法國。
馬鈴薯作文2
馬鈴薯是蔬菜類的植物，又名土豆，營養(yǎng)含量非常高，在歐洲享有第二面包的稱號，在法國被稱為地下蘋果，在其他國家也頗負盛名。
馬鈴薯的營養(yǎng)價值非常高。含有豐富的維生素a和維生素c以及礦物質，優(yōu)質淀粉含量約為60.5%，還含有大量木質素等，其含量維生素，是胡蘿卜的兩倍，大白菜的3倍，西紅柿的4倍等等蔬菜的倍數，維生素c的含量為世界之最。僅憑這點馬鈴薯的營養(yǎng)價值就有一定的保證。
馬鈴薯的作用非常大，中醫(yī)認為，馬鈴薯“性平味甘無毒”能健脾和胃，益氣調中，緩急止痛，通利大便，等作用更是不計其數，馬鈴薯對頭發(fā)的再生功能也有好處，還能減肥，抗衰老，對治療一些小病的`效果更是顯著。
馬鈴薯對一些病的治療作用不僅很有用，煮出來的味道更是人間一大美味，馬鈴薯可煎、炒、炸，又可燒、煮、燉、扒，哼調出幾十種美味佳肴，強化和膨化后變成薯條、薯片更是吸引來了眾多美食愛好者，各種各樣的吃法和做法吸引來了各國的廚師和食客。
馬鈴薯既有營養(yǎng)，又美味吃了肯定會延年益壽，壽比南山！
馬鈴薯作文3
今天，老師給我們上了一堂生動有趣的實驗課，題目就是《馬鈴薯在水中是沉還是阜。老師先給我們做了個實驗，把兩只大小不一樣的馬鈴薯分別放在兩個盛滿水的水漕里。在放之前老師先讓我們猜測哪個是沉，哪個會福同學們紛紛猜小的會浮，大的是沉的。結果老師做好后，發(fā)現正好相反。而且把它們放在同一個漕里是出現了兩種情況，一是都沉，另一是都福同學們感到很好奇。最后我們都說肯定是和水有關。老師讓我們通過實驗來證明。
老師把漕里的水分別讓我們取一些，然后放在鐵片上給酒精燈燒，結果發(fā)現一個水漕里的水燒了后，鐵片上有一層白色的東西，而另一個上沒有。老師還讓我們，把這白色的.東西用手沾一點放在舌頭上，結果大家都叫了起來，哦，是咸的老師，這是鹽。老師對我們的回答，表示贊同，并且還表揚了我們。
通過這個實驗，我們明白了原來鹽水可以讓馬鈴薯浮起來。為了證明這個，老師接下來讓我們，自己動手做。在做的過程中，我們又發(fā)現，鹽不能太少，只能到達一定的濃度才能使馬鈴薯浮起來。為什么鹽水能讓它們浮起來呢？老師又給我們稱了鹽水和清水的重量，結果又發(fā)現鹽水重了許多，而且鹽份越多，分量越重。分量越重，它的浮力也越重。所以，馬鈴薯能夠浮起來。
馬鈴薯作文4
馬鈴薯長得不好看，外表的顏是土黃色的，形狀凹凸不平，坑坑洼洼，長相并不惹人喜歡。
雖然馬鈴薯長相不引人注目，但是營養(yǎng)價值卻特別高。法國人叫它“地下蘋果”，德國人叫它“地梨”，更驚訝的是俄羅斯人發(fā)現馬鈴薯的蛋白質、維生素相當于蘋果的10倍！有關科學家對馬鈴薯的營養(yǎng)價值作出結論：每天三餐吃馬鈴薯和牛奶，就可以達到人體的要求，所以馬鈴薯是十全十美的食品。
馬鈴薯不僅營養(yǎng)價值高，還很好吃呢！人們可以用它切成馬鈴薯片用來炒，也可以切成塊跟牛肉一起煮……幾乎每個餐廳里都有這道菜，馬鈴薯片外邊泛黃，有一層薄薄的'油入口即化，回味十足。人們還做出我們小朋友最愛吃的“炸薯條”，薯條炸起來顏色呈金黃色，一條細細的、長長的薯條，香香脆脆、健康美味。所以說像馬鈴薯這種既美味又健康的食物，誰會不喜歡呢？
其貌不揚的土豆，竟有如此多的好處，它不就像我們生活中那些默默無聞的人嗎？正所謂是“人不可貌相，海水不可斗量”。
馬鈴薯作文5
一天，老師叫班里每個同學各帶兩個大袋子到學校，他還叫大家去雜貨店里買一些馬鈴薯。大家都以為老師發(fā)神經病了，或者以為他對馬鈴薯有特殊的喜好。
第二天上課時，他叫大家給自己不愿意原諒的人一個馬鈴薯，將這人犯錯的日期和名字都寫在上面，再把馬鈴薯丟到帶子里--這是我們這一周的.作業(yè)。
第一天還覺得很好玩，快放學時，我的帶子里已經有了9個馬鈴薯--珍珍說我新理的頭發(fā)很丑，巴比打了我的頭，小吉雖然知道我必須提高平均分數，卻不讓我抄他的作業(yè)。每件事都讓我欣然的丟個馬鈴薯到袋子里，還發(fā)誓絕不原諒這些對不起我的人。下課時，老師說，在這一周里，無論到哪你們都得帶著這個袋子。
我們帶著袋子來上學，回家，甚至和朋友外出也不例外。一周后，那袋馬鈴薯就變成了很沉重的負荷，我已經裝了40個馬鈴薯在里面了，真把我壓垮了，我已經等不及這項作業(yè)結束了。
終于，這一天老師問：“你們知道自己不肯原諒別人的結果了嗎？會有重量壓在身上，你不肯原諒的人越多，這個擔子就越重，對這個重擔要怎么辦呢？“老師停頓了幾分鐘，讓我們先想一想，然后他自己回答到：“孩子們，放下來就行了�！�
人無完人，金無足赤。任何人都會犯錯誤，關鍵是要有一顆包容的心。對于別人的錯誤，有很多時候都應該懂得放下。
馬鈴薯作文6
在家里，我是一個地地道道的“小公主”，衣來伸手，飯來張口已經養(yǎng)成了習慣，更別說什么洗衣，掃地，做飯了。
有一次綜合實踐活動課上，老師提議讓我們自己做一道菜，帶到學校來和同學分享。我在家里拼命的想，終于想到了一道菜——“炒馬鈴薯絲”。高二到了那天，我先準備了幾個馬鈴薯，把手洗凈后，就開始削了，削好后，我把馬鈴薯又放到水里，洗了洗。洗完后，我把馬鈴薯放到砧板上，準備開切。我望了望那把刀，打了個寒戰(zhàn)，我心里想：拼了。我顫抖著抓起刀，沒抓穩(wěn)，倒掉了下來，差點把我的手剁了。還是媽媽幫我切好了。
我往鍋里倒了點油，小油點“劈里啪啦”的`響，還調皮的跳來跳去，有的大膽的跳到我的手上，疼得我哇哇大叫。我慢慢的把砧板上的馬鈴薯絲倒進鍋里，我開始炒了，馬鈴薯慢慢地從白色變成了金黃色，我放了點鹽和雞精再炒炒，一鼓香味鉆進我的鼻子，我感覺關火，把馬鈴薯盛到碗里。
我深吸一口氣，用筷子夾了一些，急忙放到嘴里，像豬八戒吃人參果一樣，吞了下去，沒吃出味道，再夾一些，細細回味，嗯，好吃。我趕緊讓在一旁指導我半天的媽媽吃一口，媽媽吃了也連連夸獎我。
我把馬鈴薯絲帶到學校，給同學們吃，同學們都說好吃，我很開心。
馬鈴薯作文7
今天午餐我想吃馬鈴薯，于是在陽臺的地上找了兩個又大又圓的家伙，一蹦一跳地交給奶奶。
奶奶看了看兩個馬鈴薯，又望了望我滿臉期待的表情，語重心長地說：“邱言��！這兩個馬鈴薯不能吃，不然會中毒的`�！薄斑@是為什么呢？奶奶？”我疑惑不解的問道�！耙驗樗l(fā)芽了�！蹦棠讨钢R鈴薯上嫩芽回答道：“所以就不能吃啦！”那為什么發(fā)芽了，就不能吃，就會中毒呢？我特喜歡打破沙鍋問到底。具體的奶奶也不清楚：“……”
這時，我突然想到書架中的《十萬個為什么》，或許能幫我，便急忙地沖進房間，在書架中翻找起來。終于，我找到了這本書，立即破不及待地翻了起來。哦！這是因為發(fā)芽的馬鈴薯，特別是芽眼周圍，含有一種叫做龍葵素的化學物質，它少量食用對人體有益，量過大則會引起中毒。發(fā)芽的馬鈴薯中龍葵素的含量含量很大，會出現舌咽麻痹、胃部燒痛及惡心、嘔吐等胃腸癥狀，也會出現耳鳴、興奮等神經癥狀，嚴重的還可能發(fā)生抽搐或意識喪失，甚至可能死亡。
“發(fā)芽的馬鈴薯實在太危險了！”我奔向廚房大喊道：“奶奶快把它們扔了，我不吃了�！蹦棠绦α诵Γ穸ǖ卣f：“不！不！不能浪費，得珍惜農民伯伯辛苦的勞動成果。其實發(fā)芽少的馬鈴薯，除去芽眼和旁邊部份，把剩下的切成絲或切成片并加水浸泡一段時間，用醋熘后還是可以再次食用的。我回去查了一下，果真如此�！�
“發(fā)芽的馬鈴薯真的太危險了！”同學們，別忘記了！
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