我的數(shù)學老師作文常用15篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我的數(shù)學老師作文，希望對大家有所幫助。
我的數(shù)學老師作文1
小時候媽媽常說，上一個好的學校不如遇到一個好的老師。這不，幸運的我遇到了我的數(shù)學老師胡老師。
說起胡老師，他中等身材，高高的鼻梁上架了一副眼鏡，一雙明亮的'眼睛像放大鏡，能夠照出我們做題目時出的一絲一毫的錯。書上說東北有三寶：人參，貂皮，烏拉草。而“千里眼”、“順風耳”和“緊箍咒”是胡老師的三大法寶。不信，你瞧
“叮鈴鈴”，上課鈴聲一響，老師邁著輕快的步子走進了教室，他掃視了一眼，頓時吵吵鬧鬧的教室變得鴉雀無聲。老師開始上課，當他轉過身子在黑板上寫字的時候，一群“逍遙派”就冒了出來。他們有的在回味課間十分鐘，有的在交頭接耳，還有的心飛到了九霄云外當老師一轉身，“千里眼”“順風耳”各顯神通�！爸艹�，請起立！”我只能像霜打的茄子，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。老師提了個問題，我沒注意聽課根本管不上來，真的是啞巴吃黃連有苦說不出呀！我的臉憋得通紅，低著頭站在那里。接著老師開始念起他的：“緊箍咒”“你怎么不好好學習，浪費大家的黃金時間”我羞得恨不得變成“土行孫”往地下鉆。接著，老師又開始不厭其煩地講課。下課時，他走到我的身邊，耐心地給我講解，直到我聽懂為止。還給我出了相應的習題，看我懂了會做了才肯罷休。然后又對我念起了“咒語”，直到上課鈴聲響起，他才快步走出教室。從那以后，我每每上數(shù)學課都專心聽講，不敢開小差，我是徹底的被他的“咒語”收服了。
胡老師，是您的諄諄教誨讓原本覺得數(shù)學枯燥無味的我愛上了數(shù)學。
我的數(shù)學老師作文2
我有一位數(shù)學老師，她的頭發(fā)烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長長的睫毛下有對水晶一樣閃閃發(fā)亮的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。
李老師是一個很有耐心的老師。記得有一次上數(shù)學課，老師在黑板上寫了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學算不出來，急得抓耳撓腮；有的一只手托著下巴，一只手在不停地畫著；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒有計算出來。老師看著我們微微一笑，抓起粉筆認真地講解起來。最后只有少數(shù)人，其中包括我還是不太懂。老師看見我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地搖了搖頭，說：“老師，我還沒有完全理解�！闭f完這句話，我心里就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師并沒有批評我，而是很有耐心地把解題的思路和過程又認真地給我講了一遍。當時，我的'心里就覺得暖暖的。
李老師不僅是一位很有耐心的老師，還是一個很幽默的老師。記得有一次做練習，有道應用題全班同學百思不得其解。李老師看我們思考得這么痛苦，想逗逗我們開心，調節(jié)下班級凝重的氣氛。于是她開玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時的機靈勁怎么都沒有了，知道悟空師兄是怎么思考問題的嗎？”老師說完，不僅模仿了孫猴子思考問題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實在太豐富了。我們頓時開心起來。老師看我們的心情好多了，接著說：“遇到任何的難題，都要學會讓自己的頭腦放松，不要讓自己陷進謎團。要學會用發(fā)散性思維和跳躍性思維想問題，這樣才有可能得到你想要的結果�！�
這就是我的李老師，一位耐心與幽默并存的李老師。我們大家都非常喜歡她！
我的數(shù)學老師作文3
鄭老師是我的數(shù)學老師。我很少見她笑，從她的近視鏡后射來的眼神是那么嚴厲，總之她看上去很兇。我們上數(shù)學課都不敢走神，眼睛總是目不轉睛地看著黑板，無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)我們都不敢馬虎。
有一次和媽媽的同事小朱阿姨一起聊天，小朱阿姨告訴我鄭老師也是她小學時的數(shù)學老師。小朱阿姨說要是沒有鄭老師當年對她兇，她就考不上大學。小朱阿姨還說鄭老師是個特別好的老師，其實她沒有看上去的那么兇。
鄭老師每次在黑板上寫字都把字寫得很大，就怕我們看不清楚。我們做課堂作業(yè)時她總是提醒我們一定要端正坐姿，千萬別像她一樣變成近視眼。每當這個時候，我們覺得鄭老師其實也沒那么兇。
有一天活動課，鄭老師來找同學改錯題�？墒切≤幐牧藘纱芜�是錯的，我們心想這下小軒倒霉了�？墒青嵗蠋熌托牡赜种v了一遍，直到她會了。鄭老師抬手又在黑板上寫了一道類似的題，讓小軒去黑板上做，可是小軒太矮了，夠不到黑板。鄭老師就一下把她抱起來讓她完成這道題。小軒寫字很慢，而且她是個小胖妞，鄭老師累得臉漲得通紅，但她堅持抱著小軒完成那道題目�？粗≤幍恼_答案，鄭老師高興地放下小軒說：“真棒！老師獎勵給你一顆星！”
有一次在寫數(shù)學家庭作業(yè)時，題目是一只兔子2只眼睛4條腿，四只兔子有多少只眼睛多少張嘴？我一馬虎寫成了8只眼睛16張嘴。媽媽幫我檢查作業(yè)時，在16旁邊打了個×，并且寫了“怪物”兩個字。我一看就哭了：“媽媽，你弄亂了我的作業(yè)，老師要求作業(yè)要寫工整！”第二天我不安地交了作業(yè)，下午作業(yè)本發(fā)下來時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)鄭老師在我的錯題旁邊畫了個笑臉，在我改正的`題目旁寫了一句話：只要細心，相信你一定是最棒的！鄭老師的笑臉真萌！
我的數(shù)學老師作文4
我有一個敬業(yè)的數(shù)學老師，我的數(shù)學老師胖胖的，戴著黑色眼鏡。
“快來了快來了！趕緊準備好！”一個同學慌張的說。我們班的同學趕緊坐在自己的位置上。一會兒不到，數(shù)學老師進來了，我大喊一聲：“起立！”同學們齊聲說：“老師對不起！我們知道錯了！”老師看著我們，又看看黑板上的幾個大字——老師對不起！我們知道錯了！我們以后會好好學習！眼眶一下子紅了，這一次，是感動的眼淚。
一切還要追隨到兩天前……
那天，正在上數(shù)學課，課堂上總有同學在說話，老師實在忍不住了，就吼了一句。誰知道，說話聲更大了。老師盯著我們，傷心的眼淚流了下來。是啊，老師辛苦的給我們備課，在講臺上站了一節(jié)課給我們講課，我們卻肆意踐踏老師的成果。于是，便有了這么一出。
道完歉后，我們班還有的同學在午讀的.時候私下去給老師道歉，老師也笑著接受了。
還有一次，老師叫我去辦公室，我去的時候，老師不在，我就站在老師的辦公桌旁等了一會，不經意的一瞥，卻看見了讓我感動的一幕——老師的書上寫滿了知識，標標記記這我們容易錯的題型。不難想象，數(shù)學老師有多么刻苦。
不一會兒，老師回來了，她一臉認真的將兩種解題方法放在我面前，問：“你看看，我們班的學生比較能接受哪種方法，我上課講一下�！蔽殷@呆了，沒想到老師對我們是那么關心。
數(shù)學老師真的很敬業(yè)，每次上課，別的老師都是在打完上課鈴才進來，而我們的數(shù)學老師卻早早的來到教室，提醒我們快要上課了。
最后，希望數(shù)學老師能繼續(xù)做自己，做那個可愛的自己；做那個胖胖的自己！
我的數(shù)學老師作文5
我的數(shù)學老師洪老師是我的啟蒙老師，相伴我已經是第五個年頭了，我很喜歡她。
洪老師個子比較高，瘦瘦的，走路都帶風。她留著齊耳的短發(fā)，看起來很精神。一雙不大的.眼睛炯炯有神，隨時能注意到學生的一舉一動。
洪老師很嚴肅，上數(shù)學課的時候對我們要求尤其嚴格。有一次數(shù)學課上，同學們有點吵。洪老師在黑板上寫著習題，回過頭來用犀利的眼神望向我們，并且警告我們不要再吵，認真聽課。誰知她一轉頭，同學們又不安分了，結果這節(jié)數(shù)學課下課，洪老師不許我們出教室，罰我們在教室做題，讓我們都記住了這次教訓。
洪老師也有很溫柔的一面。有一次早上，我和媽媽鬧矛盾了。因為媽媽冤枉了我，我很生氣也很委屈。走進學校，我不想進教室，站在走廊生悶氣。眼看就要早自習了，誰都沒有注意我。這時候，只有洪老師發(fā)現(xiàn)我還沒進教室。她找了過來，走近我小聲問道：“凱琪，怎么了？為什么不進教室？”我委屈的淚水像斷了線的珠子往下掉。洪老師幫我擦著淚水，要我慢慢說。我把事情經過告訴了洪老師。洪老師安慰我：“既然是媽媽誤會你了，回家和媽媽解釋清楚就沒事了。不管怎么樣，相信媽媽是最愛你的。和媽媽好好溝通，媽媽會理解你的�？焐险n了，進教室吧！”聽了洪老師的話，我心里好受多了，慢慢地走進教室。
我很慶幸能遇到這樣一位既嚴肅又溫柔的老師。她不但關心我的學習，同樣關心我的生活。我成績不好，洪老師也沒對我另眼相看，總是耐心教導我。我從心里感謝洪老師！
希望洪老師事事順心，永遠快樂！
我的數(shù)學老師作文6
我的數(shù)學老師-----吳老師，是一個普通的中學教師。然而，她卻對我來說是最美中學教師，這還得從那幾次說起……
無時不刻的關心
自從被打亂組后，從前養(yǎng)尊處優(yōu)，總坐在前排的我來到后面-----這簡直是噩夢！從那以后，開始有看不清黑板，聽不清老師講課的聲音一些影響學習效率的癥狀。記得打亂組后一段時間的數(shù)學課，我都沒有心思聽老師講課，再加上那些不利因素，可以說“與世隔絕”！我在那要么胡思亂想，要么做小動作，甚至主動和同學說話，讓從前在課堂上踴躍舉手的我開始優(yōu)哉游哉地玩……一天，王老師問我：“吳老師向我反映了你上課不聽講，不發(fā)言，這是為什么？”我為了推卸責任，便撒謊道：“老師沒在意我，”誰知王老師反駁道：“誰說沒在意你？那吳老師還向我反應干什么？”聽后，我為之一震。原來，吳老師一直關注著我在課堂上的.一舉一動，無時不刻的關心我，我心里翻出了驚濤駭浪。
語重心長的談話
那些日子，我的作業(yè)質量特別差，從來沒有全對過，還記得那次數(shù)學測驗不及格。吳老師找我談話，問我：“王俊偉，你學習不是挺好的嗎？上次測驗很多同學問我你考多少，說你考了90分，他們說不可能�！薄斑@……那……”我支支吾吾地答道。老師說：“最近你坐后面了，我可以理解你聽得看得不太清楚，可你也不能上課不聽講�。 眳抢蠋熑绶ㄅ谥频膯�。這下我到時更答不上來了。老師語重心長的說：“我對你期望很高，不要讓老師失望。”離開老師的辦公室，老師的話像針扎在我心里一般，讓我感到十分難受。我暗暗發(fā)誓，以后上課要認真聽講，作業(yè)要認真完成，不能辜負了老師的期望。
家長會
后來家長會時，媽媽說家長會上吳老師說些同學沒有發(fā)揮到剛入初學的水平，希望以后提高成績。天�。∵@不正是指的我嗎？
這就是我與吳老師的事，它們讓我更熱愛數(shù)學課——也讓我知道吳老師對我的關心。
我的數(shù)學老師作文7
我的新學校給我?guī)砹丝鞓放c悲傷。同學的友誼，老師的關愛使我也很好地融入了這個班級體。其中使我印象最深的就是我的數(shù)學王老師。
王老師有一頭梳不通的頭發(fā)都是卷毛，她的眉毛略重，鼻梁挺，有一雙胖乎乎的手，她的大腦就像計算機。她總是說自己是數(shù)盲，可在我看來，她很厲害，唯一使人忍不了的就是那張嘴，王老師說話一直心直口快，直來直往，從不藏掖著，只要有什么不滿意都會說出來，有些時候，也會說出好笑的.方言來逗笑我們。
那次的往事，讓我明白了。
那天下午，同學們都在學習，我也如此，但數(shù)學老師喊道我的名字，讓我過去改錯，我?guī)еt筆忐忑不安的走向講臺，老師指這個錯題問我：“這個角和那角是什么關系，如何證明”我卻絞盡腦汁想了半天，老師的聲音越來越大，我的臉也憋得通紅，不知如何是好，終于老師無奈地對我說“你上課聽了沒有，簡單的題都不會”我委屈的滴下了眼淚。面對老師的批評我的心很不舒服，這幾天以我一直高興不起來，每當想起那番話，我的鼻子就會酸，雖然那只是對我的建議，讓我注意聽課，但我非常在意那番話。那次以后我上課比平時專注好幾倍，但我也不知道為什么就是學不會，老師每講完課后就會第一時間問我學會了嗎？在上數(shù)學課，王老師也會叫我上去做題。
王老師是我最難忘的人，雖然總是很兇，但我每次都會坦然面對。
她讓我學會了堅持，在生活中也一樣，面對挫折，我也應該不畏困難而努力前進，我的數(shù)學雖不理想，但我深信通過我的努力，一定會取得好成績，加油！
我的數(shù)學老師作文8
“隨風潛入夜，潤物細無聲”讀起了這句詩，我的腦海里漸漸浮現(xiàn)出了您的畫面——陳老師。
在我的記憶中，您是一位善于教數(shù)學的老師。您初來時，面對我們稚嫩的臉龐，您的臉上從洋濫著喜悅的笑容，用您那悅耳動聽的聲音給我們來講課，我們因此聽得很仔細。
不過，因為課堂上的一些人不遵守紀律，以致于您的那張笑臉也逐漸消失了，所以我們的上課紀律和進度也慢了許多，比不上其它的.三個班。不過只要我們專心致志地思考問題、肯努力地舉手發(fā)言，成績一定會有所提高的！
您跟我之間的事情有很多，就如那次，我小數(shù)報的作業(yè)忘記帶來給您批改了。您一個接一個地改完了其它同學的作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)只有我一個人還沒有過來，于是便奇怪地問我道：“錢奕辰，你怎么不過來找我改題目呀？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了過來“老……老師，我的……我的小數(shù)報……沒有帶。不過我……我是寫了的。”最后的幾個字我?guī)缀跏怯梦米雍吆甙愕穆曇羲f出來的。
我原以為我會狠狠遭受到您的指責�？晌覅s萬萬沒有想到，您竟然拍了拍我的肩膀，認真地對我說道：“沒關系，老師相信你一定是會寫了的，我不怪你。你明天一定要帶來噢！”您的這句話不僅讓我如獲大赦，并且也給了我鼓勵和莫大的自信。到了第二天，我遵守約定把小數(shù)報交給了您批閱，也看到了您那張明媚的笑臉。從此以后，每當我寫作業(yè)時，就感覺會有一個聲音在提醒我寫完作業(yè)一定要及時上交作業(yè)。
陳老師，您教給了我們的不僅有文化知識，還有不少做人的道理！等我長大了以后，我一定要用您所教給我的知識為社會多做貢獻的！
我的數(shù)學老師作文9
姓李，叫李忠軍，據(jù)說是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的，年紀很大，聽說教了30年書了，他在上課的時候經常和我們開一開玩笑，讓我們笑個不停。
記得有一次，有一個同學有一道題做錯了，李老師笑著說：“你連這么簡單的題都做錯了，是不是天天和木頭在一起��？這樣的話你就成木頭了，然后我就罰你到操場上站著，接著你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時候都怪你��！”剛說完，我們就笑成一片，這時，老師撫摸著那位同學的頭說：“下次好好做啊！別成大禍根了��！要不地球就毀滅了！”那位同學點了點頭。李老師不僅愛開玩笑，有時還和我們轉圈子��！記得還有一次，老師在講一份題，他說：“這道題誰做對了就不用舉手了！”因為老師總是對我們說“誰做對了舉手”，所以我們大部分同學沒有反應過來，都舉手了。這時李老師有點幸災樂禍的`說：“哎呀，怎么這么多錯的��？”說完我們都蒙了，這不是做對的挺多的嗎？正反應不過來，李老師說：“我剛才說什么？我說做對的不用舉手了！”我們都“啊呀”了一聲，然后李老師說：“再來一次！誰做對了就不用不舉手了！”這下我們又是都蒙了，全沒舉手，只有兩三個同學聽懂舉手了，李老師又用幸災樂禍的口氣說：“哈哈，反應不過來了吧！”“再來一次！”我們不服氣的說，“好啊”，李老師答應了，于是我們仔細聽著李老師說什么�！罢l做錯了就不用不不舉手的反義詞了！”我們還是都傻了，好長時間才反應過來，原來李老師的意思是讓錯了的同學舉手��！這一次我們全軍覆沒！
這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？
我的數(shù)學老師作文10
我的數(shù)學老師看上去毫無特點，她有最普通的發(fā)型，最普通的眼鏡，總是穿最普通的衣服，但只要上了講臺，她就是教室里最靚的仔，仿佛整個教室的燈光都只打在她一個人身上。
他她在講題前很會調動氣氛，她常用的開場白是睜大你的肉眼，抬起你高貴的頭顱。這話好像很可笑，但這確實起到了讓我們抬頭睜眼的效果，因為這表明一場演出的幕布已被靜靜拉起。她的字跡、筆畫帶著凌厲的氣勢，17和9的尾巴常有沖破黑板之勢，分數(shù)線長而均勻，濃而平直，讓我想到晨曦下的地平線，也讓我想到素描中排布陰影時用的厚重干脆的線條，這些厚重干脆的'線條在黑板上組合交匯，跳出邏輯之舞，它們此時不再是死的字，它們是活的思路，即便不講解，內蘊也仿佛在涌動，展示著它們鮮活的生命力。
她的圖更是高人一籌，美術中的素描用單種顏色在紙上狂妄地展示出三維的美，我的老師更是不同，她的圖簡單、整潔，那線條組成的二維圖形卻仿佛有一種別樣的和諧之美，那是比在二維上表達三維更偉大的藝術，在結束聲色并具的演出之后，她會在最后一步的最后一行上的最后一個字后用力地點上一點。
這一點表示講解結束了，但臺下人思路遠未停止，反而更加澎湃，仿佛往奔涌的江水中突然插入一大壩擋住一切出路，但那激起的浪花必然是更加洶涌，在這最后的浪也平息時，教室里就會響起比波濤聲還響的后知后覺的掌聲。
走下講臺，我們的這位數(shù)學老師她又變得毫無特點，完全看不出就在剛才她完成過的對邏輯之藝術的演繹，深深震撼了臺下翹首傾聽的學生。
我的數(shù)學老師作文11
我的數(shù)學老師劉是一位嚴厲而溫和的老師。她有一個美麗的微笑，潔白的牙齒和一雙善良的眼睛，這讓我感覺像我的家人。
學校應該選擇健康監(jiān)督員，但是每個班級只有一個位置。午飯后，我坐在座位上做作業(yè)。突然，一只手搭在我的肩膀上。我抬頭一看，是劉小姐。劉溫柔地問我:“你想當衛(wèi)生監(jiān)督員嗎？”我很震驚，因為我以前從未在學校履行過任何職責。我的心立刻被感動了。我受寵若驚，連忙說:“劉小姐，我想當，我想當。”“好吧，做你的作業(yè)。”
那天下午，我去二班開會。從那以后，我全身心地投入到衛(wèi)生檢查中。正是因為這個原因，在劉老師的大力推薦和我自己的努力下，我成了學校的升旗手。
在六年級的'一次學習旅行中，劉陪我們唱歌、照相、聊天。在活動中，我從繩子上摔了下來，傷了腳，因為我沒有牢牢抓住它。劉急忙跑過去抓住我的一只手，把我扶起來，幫我在附近休息。從劉老師的表情，我們可以看出她在為我擔心。我說，“劉先生，我很好。休息一下，去看看其他學生�！薄皼]關系，我會陪你的�！闭f完，劉小姐就去給我倒杯水。我看著劉先生的背影，一滴眼淚掉了下來。慢慢地，我的腳沒那么疼了，我堅持要參加研究旅行的最后一項。
初中的前一天，劉老師來到教室給我們打氣。我正在努力記住科學評論材料。突然，劉老師打斷了我們的話，說:“我想在這里說幾句話。每個人都應該在明天的考試中盡力。不要緊張。這只是個測驗。以后你會通過一些考試，比如期中考試和大學入學考試�！比缓螅瑒⑾壬f，“我明天也要穿旗袍。祝你成功！”每個人都嘲笑這個。
畢業(yè)后，我整個夏天都沒有見到劉小姐。我非常想念劉先生。我經常翻開畢業(yè)書，回憶起過去的趣事和與劉先生發(fā)生的點點滴滴。我的眼里充滿了感動我幸福的淚水。
偶然在明珠路門口遇見了劉先生。我遠遠地向他打招呼:“你好，劉先生！”老師和藹地笑了笑。
我的數(shù)學老師作文12
“來，翻課本�！�
一位個子較高、身材微胖的老師一邊大步走一邊對我們說著。什么？怎么就翻課本了？老師，難道不是你先做個自我介紹嗎？這是個什么情況，怎么不按套路來？那老師到底叫什么�。�
帶著滿腦子的疑惑拿出了書，開始聽課。一下課，老師就拿上自己的東西走出了教室，不帶一絲留戀，風風火火的，只給我們留下一個大大的問號——老師他姓什么？當天，有個同學就跑到高三打聽才得知數(shù)學老師的名字。
第一次上課，數(shù)學老師就憑借著他與眾不同的舉動給我留下了一個深刻的印象——他真是一個有趣又特別的老師。
數(shù)學老師是一個個性鮮明的`老師，令人心生喜歡。
在我們剛進入這個班時，數(shù)學老師就在一通分析后打擊我們——你們其實很差。讓我們認清現(xiàn)實之后就開始勉勵我們——你們要努力，因為還有比你們強很多的。
在我們考完試后，會告訴我們——“你們要做好落后的準備”，又用一種奇特的方式安慰我們——“你們要有自信，要是沒有自信了，就去隔壁的實驗中學走走�！边@一番話，成功地讓班上本還有些沉默的同學哄堂大笑，剛剛還在認真思索什么，或者難過著，都被這么一番話逗得笑了起來。
隔一段時間，老師就會每人發(fā)一張他自己整理出來的習題給我們做。一次，在我們因作業(yè)過多而哀嚎時，他開玩笑地說：“這個試卷放在我那里，我怕會不見了，所以發(fā)下來給你們�！笔裁唇性嚲頃灰�？這都是理由？拿著試卷，欲哭無淚地吐槽老師這一番話。
數(shù)學老師經常叫我們“小朋友”“小陳”“阿寶”……他會花一節(jié)課來帶著我們一起算題目，會經常告訴我們要多刷題、要細心、要努力，經常勸告我們“人外有人，天外有天”，會要求我們準備錯題本，還收上去檢查過……在班上的同學看來，數(shù)學老師是一個“可愛”的老師。
可愛的劉老師幽默風趣，認真，敬業(yè)，并且關愛我們。他是我們可愛的數(shù)學老師，是我們十分喜歡的老師，是我心中的好老師。
我的數(shù)學老師作文13
這一學期開學，我們換了一位老師，她帶著一副帶框眼鏡，經常穿著黑褲子，咖啡色的頭發(fā)。她那星星般的眼睛，時而像一把利劍，時而又放出溫柔的目光。這就是我們的數(shù)學老師。數(shù)學老師是一個雙面人。
我第一次看見張老師時，第一個印象就是嚴厲。開學第一天的下午，正是上小課的時候。張老師大步流星地走進教室，對我們說：“同學們好，我姓張，你們可以叫我張老師，這個學期，就由我來教你們數(shù)學。”張老師說完之后便用嚴厲的目光把全班都掃了一遍。我頓時感到手腳冰涼。接著張老師給我們一個下馬威：“第一，從今天開始，每天要做計算題；第二，每天要做《學霸》；第三，每天要有人出一道奧數(shù)題，今天出了明天講。”我聽著聽著，心越來越涼，聽到最后時，就好像被澆了一桶冰水。正在我低聲埋怨時，我抬頭一看，張老師正用那雙像利劍般的目光盯著我。我頓時臉紅了起來。
可一件小事，我發(fā)現(xiàn)張老師是一個雙面人，她的表面很嚴厲，而內心很溫柔。我是一個很內向的'女生，上課不敢舉手，也很少說話。有一次上數(shù)學課，張老師叫同學們回答一個問題，我心里在默念，不要叫周燁欣，不要叫周燁欣�？墒抢咸炀秃孟褚易鲗λ频�。老師脫口而出：“周燁欣。”我很膽怯，可是沒有辦法，只好硬著頭皮回答。等我回答完了之后，張老師朝我溫柔一笑，那笑容就像陽光一樣照在我的心中。“回答得很好，掌聲送給周燁欣�！边@句話是我有一絲喜悅，又有一些驚訝。我又向張老師看去，張老師又用那星星般的眼睛看著我，眼里滿是慈祥，這目光使我充滿信心。
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！睆埨蠋煵痪褪沁@樣的雙面老師嗎？
我的數(shù)學老師作文14
陽光從窗口斜射進來，望著一整頁密密麻麻的小符號，我就忍不住犯困。我一邊晃晃頭努力讓自己清醒起來，一邊向老師求饒：“老師，您就放過我吧，這題我是真想不出來了��！”
老師一邊判著作業(yè)，一邊搖搖頭，對我說：“卓然，再聰明的孩子，不努力也是不行的，從現(xiàn)在起，你去建一個錯題本，把所有錯題工工整整地抄到錯題本上，一周后，我檢查。一定要相信自己�！薄笆裁�！”我驚訝地跳了起來。按照我這個十道題錯八道的正確率，一周之內，我是不可能整理完的。于是我笑著對老師說：“老師，我要是不整理會怎么樣呀？”老師抬頭看了看我討好的眼神，想也不想地說：“期末數(shù)學90分以上�！薄笆裁矗俊蔽矣痔似饋�，我現(xiàn)在連及格都遙不可及，更別提90分那個天文數(shù)字了。“好吧，我抄錯題�！蔽艺J命地垂下了頭，腦補一下自己未來悲慘的處境。
果然不出我的所料，未來的場景只能用一個大寫的“悲”字來形容。別人中午休息時間玩游戲，我抄錯題本；別人看手機，我抄錯題本；別人聊天，我抄錯題本……一個星期飛逝而過，下課鈴兒響的`一剎那，我將錯題本工工整整地交給了老師。老師什么也沒說，只是給了我一張卷子，讓我周末把它做完。當我發(fā)現(xiàn)可以輕松地做完這張卷子時，才感受到了老師的用心以及錯題本的用途。
一學期很快就結束了，期末考試成績發(fā)下來的那一剎那，我吃驚地再次跳了起來，不敢相信地望著老師，然后和老師會心一笑。96分！自己從沒想象過的分數(shù)，此刻正清晰地寫在卷子上�；叵肫鹱约旱倪@一個學期，每天抄錯題本，整天耗在數(shù)學教室，改錯題、問老師問題，許是自己的努力得到了回報，又許是老師的那一句“相信自己”有神奇的效果。翻開自己那已經寫了60多頁的錯題本，回想一學期的苦，眼里的淚，再也忍不住掉了下來。
依然是一個午后，陽光從窗口斜射進來，望著一整頁密密麻麻的符號，手下奮筆疾書。老師，謝謝您！謝謝您相信我，讓我“相信自己”！
我的數(shù)學老師作文15
我的數(shù)學教師姓程，雖然不是成功的成，可是，她的干事、教學、處事、為人，都讓人覺得很欽佩，嘖嘖，都豎起大拇指，因為她是一個成功的教師。
咱先夸夸她的處事態(tài)度。她是我們的班主任，自然會遇到不少事情，一旦有了什么事，她有三步法：第一，冷靜對待，調查事情的起因、經過、結果、人物，然后才解決。第二，從不以“請家長”為條件讓我們怎樣怎樣樣，而是先講明道理，不耽擱大家的學習時間，而是單兵教練。第三，處事語言幽默趣味，親切和藹，能讓人心服口服。
再夸夸她的教學質量，上四年級時，數(shù)學不是我的強項，作業(yè)接二連三的出錯，很不樂觀，之后雖經努力有了提高，但考試成績還是不很夢想。自從程教師接班后，我對數(shù)學有了濃厚的學習興趣，我主動每周做一課數(shù)學創(chuàng)造上的習題，我的數(shù)學學習有了很大提高，異常是剛剛結束的考試我取得了一百分的好成績。原因就是程教師的教學方法好，把同學們的錯題形式用語言變得很好玩，大家在玩中學，從而使我們記住了不要犯類似的錯誤，并且經過她的教導，我解題有思路了，也變得仔細了。
之后就夸夸她的做人，例如這次我的語文考得很不好，情緒低落，程教師發(fā)現(xiàn)了及時找到我，讓我不要有心理負擔，好好努力，爭取下次考出好成績。并且得知我數(shù)學考了一百分后，專門打電話來告訴我這個好消息，再次安慰我，使我很快走出了不愉快的陰影。
最終，我不禁要夸一下她是怎樣做事的'。她干事，又干凈又麻利，在整頓班里紀律方面，不是大吼大叫，一邊講課，一邊輕拍桌子，或遞一個眼神，違紀的同學立即就領會了。盡管五年級的課業(yè)也很忙，但程教師用換位思考的方法，給我們更多玩兒的時間，太理解我們了，她可不是把分看成命根的“俗”教師！
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