風箏與線作文[熱]
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的風箏與線作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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風箏與線作文1
當我不經(jīng)意抬頭，看見了那只飛在藍天之上的灰色風箏，便又會勾起大段大段溫馨的記憶。仿佛歷歷在目，恍如隔日，像是夏天里化開了的糖果，粘稠而發(fā)膩。
大風呼呼的刮著，我緊緊裹住了的圍巾。又是一陣寒意，我剛吃完飯晚飯，就迫不及待地往往外走，就在表哥問我要不要來一局游戲?我直接了當?shù)木芙^了。我那些兒時的兄弟姐妹�，F(xiàn)在都在客廳里，一字排開的能坐著的就坐著，懷里捧著大大小小的手機，玩的不亦樂乎。沒有人想起去年那些天上的風箏，只有一張張被手機屏幕照得發(fā)亮的麻木的臉。
在灰白的天空中，我望見一只藍色的風箏扯著線在空中飛舞，又是一陣冷風吹過。或許是線太細了，承受不住風的威力，又或者是風太猛了，風箏線刷的一下斷了，風箏一下就被扯進時間旋渦里飄飄轉轉，我的思緒也跟著飛了進去。
那年的初春我和家里院子里的小孩兒去放風箏。大風呼呼地吹著，大伙兒個個都裹著大棉襖，個個小臉通紅地看著姥爺。姥爺會唯美句子教我們做風箏，教我們的放。在弄堂里放上舊報紙，又要大伙漫山遍野的尋找細小的枝條，這是用來做風箏的骨架，這些細小的枝條，不可以太輕。否則會不穩(wěn)，也不可以太重，這樣會飛不到天上。大伙兒個個擦亮眼睛，還會上手掂量這個樹枝是不是太細了?大家忙得熱火朝天，走路跟陣旋風似的，跑回來又遛出去，忙得不亦說乎。
這下就要比較誰的風箏做的漂亮，有的在報紙面上涂上了各種顏色，做成了小鳥，蝴蝶，花，真是好看極了。最令人激動的，當然是放風箏時，看著自己制作的風箏在空中與鳥兒飛舞，小伙伴們的臉上洋溢著笑容。
又是一陣風輕輕地托起了灰色的`帶著線的鳥兒便上了藍天，一張張昂起的小臉期待地看著，得意洋洋的甩著飄帶，我們興奮地指著空中那些飛揚的灰鳥，一張張小臉被憋的通紅，當時我正興奮的拉長風箏線，要與表妹一較高下，我那只灰鳥竟被風給帶跑了，大家搶著去找那只跌落的灰鳥。
那些快樂的過往是天上飄揚的風箏，線斷了，便再也回不來了，回憶就只是回憶了。
風箏與線作文2
小時候，我喜歡放風箏。我渴望有一天自己變成一只風箏，振翅高飛。但風箏是一種不安分的物體，當他飛到一定高度時，就忘乎所以，嘗試如何掙脫那根牽引的線。唉!它怎么知道天氣反復無常，風吹雨打正在等著它……
藍藍的天空，白云靜靜游走，絲絲涼風輕拂，一只風箏沖上云霄，一條細長的線牽引著它。披著五色羅裙的風箏，跟著輕風應和著，在輕風中翩翩起舞，踏向左邊，跳向右邊，它似乎不那么穩(wěn)定。猛然發(fā)現(xiàn)，風箏隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有著某種強烈的欲望，掙扎著向高空飛去，一剎那間，束縛風箏的線緊緊的牢牢的.把它硬拉了回來，風箏痛苦地呻吟著……本以為，風箏是自由的，在廣闊無垠的天空中，風兒載著它，無拘無束地舞蹈，沒想到，它卻被一條細長的線束縛著;本以為，風箏與云兒為伴，以鳥為友，與它們交流，與它們游戲，沒想到，它與云兒、鳥兒始終隔絕著一層薄薄的膜。真沒想到，它是那么不自由!風箏線斷了，心中一片驚喜，又一片茫然……風箏失去了線的束縛，風兒把它戲弄，一會兒把它推向左邊，一會兒把它推向右邊，它就像一只蒼蠅似的亂轉，漫無目的，它頭暈目眩，支撐不住了，一側的翼幾乎要斷了，它在一眨眼間墜落，扭曲著身子倒在了草地上。沒有線的牽引，風箏自由了，可它失去了前進的方向。
我的童年如同剛起飛的風箏，我緊緊的抓住那根線。
我是風箏，母親是線。母親是我的啟蒙老師。她教會我做人，教會我生活。我知道了什么事該做，什么事不該做，何時須沉默，何時須熱情。我聽著母親的話漸漸長大，依偎在這條線上。
我的青春，如同越飛越高卻不安分的風箏，我夜郎自大般地掙脫了那根線。
在初中階段，母親的道理讓我厭惡，所有話語都是嘮叨。我覺得我能夠獨立了，我有我的自由，我的方向不用你來決定。于是，我漸漸偏離了線的指引。
風箏有了牽引的線才能重新飛上高空，獲得成功。
我們要學會感恩母親，感恩會讓我們找到牽引風箏的線，在風箏急于升高時，拉它一下;在風箏退縮時，扶它一把。母親的愛是牽引風箏的綫，母親的愛給風箏創(chuàng)造出一片美好的藍天。
風箏與線作文3
“我”是一只即將完工的風箏，主人給予了我美麗外表，帶著滿懷期待的心情，終于隨主人來到一片空曠的地上，那里，有許許多多的風箏正在天空中飛翔。
在“我”急于飛上天時，主人卻不慌不忙在我的身上系上一條線。難道我也要像其他風箏一樣永遠受到拘束，沒有自由了嗎？我內心充滿了失望。終于可以飛了，借著風，主人手中線一緊一松，我凌空飛起。��！飛翔的感覺是如此美妙！天這么高，這么藍，我心中又欣喜上起來。漸漸地，我開始為自己的平穩(wěn)飛翔和外貌沾沾自喜起來，為了更顯示自己多么地與眾不同，我想飛得更高，可是任憑我怎么努力，尾巴上的那根線羈絆了“我”，怎么也掙脫不開，我開始嫌惡起這根線來，擺脫它是我此時唯一的愿望。突然一陣風吹來，我奮力一掙，“嘣”斷了！終于如愿以償了！我內心狂喜，張開翅膀想大展手腳，可沒等我回過神來，又一陣強風經(jīng)過，我瞬間迷失了方向，一番掙扎，我一頭扎下地面，散架了。……。頭暈目眩過后，世界一下子寂靜下來，所有的輝煌瞬間消失，所有的驕傲蕩然無存。“我”呆呆望著天空，開始反省自己；如果不離開那根線，“我”就不會迷失方向；如果不離開那根線，我就不會扎下地面；如果……而這一切，卻全被我自己親手毀了，我后悔極了。
說到這，我不禁想起了自己的父母，這風箏和線就就正像現(xiàn)在不斷長大的我們和父母嗎？在我們長大的`過程中，父母就像系在風箏身上的那根線一樣，在我們羽翼未曾豐滿時，是他們推送我們踏上了未知的人生，為我們起飛保駕護航。當我們飛不動時；當我們將迷航時，父母手中的線就及時拉一下，時刻默默在身后關注著我們的一舉一動，而我們，有時卻還埋怨父母干涉我們的自由，怪他們多管閑事。現(xiàn)在想來，我們是多么不明白他們的良苦用心��！這根線其實是父母滿滿的牽掛和愛啊！我終于明白，風箏和線是密不可分的，沒有它，就不是一完整的風箏；沒有它，風箏就會迷失方向；沒有它，風箏就不會有家。即使長大后，我們飛得再高，走得更遠，父母手中的線總將一生和我們緊緊相連。
我，一生都愿那根線與我相隨，直到永遠……
風箏與線作文4
如果你是一只飛翔在湛藍的天空中的風箏，你是否想要掙脫那根牽引著你的線？——題記
深藍色的天空，深邃而廣闊。偶爾，一兩朵淡淡的白云，隨風自由自在的在天空慢慢地飄蕩，它們和天空在玩捉迷藏，瞧它們多開心�。◎嚨�，一只風箏慢慢升上天空，它越飛越高，像一只自由自在的小鳥，在這片廣闊的天空飛翔。走近看，原來還有一根細細的若隱若無的線在默默的牽引著它。我時常在想：如果風箏離開了線，它將會怎樣？它會面臨怎樣的挑戰(zhàn)？線呢？
一只斷了線的風箏，有時它會遇到暴風雨，這轟隆隆的雷聲，利劍般的閃電，使它膽戰(zhàn)心驚。它的身上傷痕累累；有時它會遇到萬里晴空，這和煦的風，溫暖的陽光，使它心曠神怡。它的身上閃耀著光輝。一條離開了風箏的線，沒有人能帶它去實現(xiàn)它的飛向藍天的夢想，沒有人能帶它去領略這豐富多彩的空中世界，沒有人能讓它實現(xiàn)自己的價值。線離不開風箏，風箏也離不開線，它們相互依靠，相互幫助。
小時候，我幻想著有一天能離開父母，自己獨立的去生活，我不喜歡父母對我的約束。我是風箏，父母是線，如果我離開了線，當我生病時，也許不知道該吃哪種藥；當我害怕黑暗時，也許沒有溫暖的肩膀依靠；當我傷心難過時，也許沒有溫暖的.話語來安慰……我還沒有具備判斷危險的能力：當我感到饑餓時，我也許會接受別人的一粒糖；當我感到疲憊時，我也許會搭乘陌生人的一輛車；當我感到孤單時，我也許會接受別人的一份邀請……我是風箏，父母是線，我還需要線的牽引，我還需要線的約束，我還不能與線分離，獨自生活在這個紛擾的世界。
經(jīng)過時間的打磨，我漸漸明白了：緣分讓風箏與線緊緊相牽，風箏為線高高撐起一片藍天，線牢牢拉住風箏，給予它寶貴的生命，命運讓風箏緊緊相連……
風箏與線作文5
手中緊握著風箏線，調皮地奔跑在田野間�！翱欤憧炜窗�，我的風箏飛得好高啊�！�
“你知道風箏為什么會飛這么高嗎？怎樣讓它低一點呢？”“這還不簡單啊，我把線放長一點，風箏不就高了�。晃以侔丫�收回一些來，不久又變矮了嗎！”我得意地說道。
“若想使之更高更高呢，是不是要松開手中的線任它自由飛翔呢？”
“不，不是的，雖然我可以控制線的長短使它忽高忽低，但若脫離了線的束縛，終會有被風刮壞的時候，而或掛在了樹上，永遠定格在那里了。”
風箏脫離了線的束縛，并沒有想象中那么好可以遠走高飛。正如我們一樣，對自己也要有那么一根線，長短自己掌握，忽高忽低但卻不可隨意放縱。
心中的'那根線，牽引我至今。
夢想帶給我動力，給我指明方向，無論高低，夢就是風向，成功的彼岸就是風箏的目的地。
時已初冬，晚上也漸漸涼了許多；時已初四，到了挑燈夜戰(zhàn)的時候了。月光清清淡淡，淡淡幽幽，在我心里它已不再皎潔，而是冷冷的月光。哈欠一個接著一個，早已困死了，可面對成堆的作業(yè)，繼續(xù)埋頭苦干唄。在這寂靜的夜里只聽見紙筆摩擦的聲音了，心里不停的想，要不要休息一下呢！風箏也會在線長的時候自由地飛一會兒，我又何嘗不可以呢？
于是，我端來一杯水，坐在電腦前，打開幾首輕音樂，塞上耳機，快樂便縈繞在我眼前，思緒又回到了那年……那風箏，那女孩，那田野。
“這還不簡單啊，我把線放長一點風箏不就高了啊，我再把線收回一些來，不就又變短了嗎�！蹦窃捲谖倚闹幸琅f清晰動聽，我這風箏今晚也應該放自由一些，也讓那線松一下吧。
就這樣，聽著音樂，想著美夢，回憶與他們在一起的快樂時光，似乎置身于那無邊際的田野，無憂無慮……
“唔唔唔——嘟嘟——”火車的鳴叫聲喚醒了沉醉于美好世界的我，心中那線又把我拉到了書本前……時已接近凌晨，我做著作業(yè)，迎接新一天的到來。
在青春的舞臺上，在成長的道路上，做好那只風箏，把握好那根線。累了放松些，懶了放緊些；進步了也不驕傲，后退了也不氣餒；把握好那根線，讓他輔助我向前。
抬頭仰望湛藍的天空，一塵不染，晶瑩剔透。我愿做那自由飛翔的風箏，因為有線的存在，我會努力飛往成功之巔。
風箏與線作文6
風箏與線，是再也熟悉不過的一對組合了。每年我都能見到這兩位在天空中自由自在地盤旋飛舞。我聽過風箏與線的故事，基本上都是那自信的風箏掙脫了線的束縛，本以為能得到自由，但這過于自信的風箏，得到的不是渴望已久的自由，而是墜落得粉身碎骨的慘劇�？催^這個故事的每個人都會對著風箏搖頭嘆息、嘲笑它的頭腦一熱、不計后果。我也是其中一員，但那是曾經(jīng)。
說來也巧，這是個星期六，因為前陣子的忙碌我想借看電影放松一下。于是我就選擇了《龐貝末日》。我看得很投入，結尾處的高潮至今記憶猶存，角斗士阿迪克斯高舉右手向著奔涌而來的火山巖漿宣誓：“我將以自由之聲死去。”這句話使我觸電一般讓我渾身驚顫，在我的'腦子里久久回蕩著。
這使我不得不想起那自信的風箏，這粉身碎骨的慘劇，并不是我們所嘲笑那般。這風箏就像那角斗士。殘忍的羅馬人以他們的生命當玩具、一場游戲，他們是多么渴望自由。但“奴隸”一詞無疑是一個堅固的枷鎖鎖著他們。嘿，這不是風箏嗎，他們一樣渴望那自由。風箏堅決的掙脫線的束縛，即使是像那飛蛾撲火般去抓住自由，即使是粉身碎骨又如何！難道這就是人們嘲笑的那般可憐？難道這就是那可笑的？不！絕不是。
束縛也許是一種安全，它或許是你不必受外面世界的風吹雨打，就像父母的溺愛，讓你擁抱不了外面精彩的社會。追求自由也許是一件可笑的事，它或許讓你受盡這世界的困難與挫折。但要知道我們這是自由的、沒有任何束縛的，就算受盡委屈與挫折又如何？我以自由之身活在這世上，得到了無與倫比的快樂。束縛必然是可悲的，你只能在一個小小的地方度過一生，不能投入世界的懷抱。就像你與世界隔著一層銅墻鐵壁，你退縮了，你膽怯了，你認為不可能打破它。你只能去想象這美麗的世界。為什么不勇敢點，就像那風箏，就算受人嘲笑，但還是掙脫了線；就算粉身碎骨，但還是緊緊抓住自由。
風箏不享受線的束縛，但來的安寧，毅然去追尋那自由，最后粉身碎骨。在人的眼中，也許是可悲而又可笑的，但我依然固執(zhí)認為：風箏掙脫線的束縛，追尋自由是可敬的，就算他落得個粉身碎骨的結局，但他終有一次自由。
風箏與線作文7
五月的天，最后幾場春雨在夜晚忽至。清晨醒來后，臨窗而立，清風中有著玉蘭沾雨的味道，深吸一口，微微草木的芬芳，嵌合進玉蘭淺淺的清香，透過微光，滲進人的心田。又坐回到書桌前，忽而看見那幾本被壓在最底層的書，想起那件被深藏在心底的事。
那時七年級，一次偶然聽到鄰居阿姨說的話：“女孩子是注定不會有成就的，就算有成就，也會像一只風箏，被家里人這根線系著，束縛著，就算一時高飛，到頭來還是會被扯到地上�！边@導致我整日昏昏沉沉，腦子里反復出現(xiàn)那句話，還在便條紙上寫下那天阿姨所說的話，成績一落千丈。
終于，母親發(fā)現(xiàn)了其中的端倪。那日我放學回家，看到桌子上平白無故多了幾本書，《居里夫人傳》《假如給我三天光明》，嘴里念叨著這些書名，才想起走時把那張便條落在了桌子上。我抱著書，想著母親來回坐四個小時的車去給我買書的場景，心，像是被刀子一下一下的剜。夜深了，我悄悄進了母親的房間，她正織著毛衣，見我進來了便匆匆的放下，望著我。我坐在母親旁邊，把最近的事情一五一十的說出來，母親笑了笑，緩緩的開口：“xx，同樣是把孩子比作風箏，我和阿姨的理解卻不同。在我眼里，風箏一直都是很美好的，比如你，是媽媽所持線捧在手心的風箏，媽媽用愛系著你，而媽媽則是那個引導你前行的放風箏的人�！蔽也唤狻翱晌绎w不高�。 薄澳惝斎荒�！在你真正長大了的`時候，媽媽便會剪斷那根牽引你，守護你的線，讓你自由的高飛，而媽媽，會在地上為你默默地祈禱和守望……”聽到這番話，我不禁流下了熱淚。
原來，那根系著我們的線，并不是束縛，而是為了以后更好的飛翔。父母的用心良苦，普天之下又有多少子女能知曉？我們都盡力的想掙脫那根線，可最后的最后，又有誰能想起那雙曾為你執(zhí)線的日漸衰老的手？
風箏與線作文8
風箏一直希望自己能真的象風那樣自由自在，無拘無束，但線卻不準，當風箏飛得很高很遠時，線總是將他扯回來，風箏掙脫不了線的控制，因此，只能乖乖服從。
日子一天天過去，風箏依然沒逃離線的控制，但他并沒有恢心，因為他相信“有志者事竟成”，果然蒼天不負有心人，風箏的努力有了回報！那是一個艷陽高照又吹著大風的日子，風箏被帶了出去，風箏知道這是一個絕好的機會。因為他經(jīng)過先前的.幾次努力，線已經(jīng)變得十分細了，幾乎不堪一擊。風箏相信自己只要用點勁，他就可以掙脫線了，于是風箏便依靠著風的力量，努力地拉扯著，向上、向上------再向上，風箏一點點地上升著，但線卻不能把他拉下來，因為他太脆弱了，脆弱的仿佛再用力就會斷似的。風箏依舊不停使勁地拉扯著，線繃的緊緊的，“嘣”！線終于承受不住巨大的拉力——斷了。一下子，風箏就飛得很高很遠，他興奮地在高空中跳躍著，這是一片他從來沒有觸及過的領域，他高興地不知所措了。
風箏越飛越高，他飛呀飛，飛到了云層上。突然他覺得自己連站也站不穩(wěn)了，他驚慌地想抓住云，但那云一捏就從指縫間溜走了，根本抓不住。風箏又習慣性地想拉拉身后的線，但他一看自己身后——空蕩蕩的。他這才想起自己已經(jīng)把線扯斷了，后悔莫及，這才想到線的好。一陣強風吹來，風箏被吹得偏離了自己原來的位置，然后他感覺身后像是有沉重的鐵塊一樣，將他拉扯下去。見箏絕望地閉上了雙眼，腦海中閃過了以前和線一起生活的畫面，在他的印象中，線總是阻止他做這做那，因此風箏非常不喜歡她，他一直向往著能離開線，過上自由自在的生活，他沒想到，沒有線的日子竟是這樣子的！
風箏緊緊地閉著雙眼，他感覺自己的身體不斷地在下墜、下墜------，當他以為自己即將與這個世界說再見時，他感覺自己的身體不再下沉了，風箏小心翼翼地睜開了眼睛，他發(fā)現(xiàn)自己“漂浮”在了空中，咦！怎么了？風箏仔細地看了一下，他發(fā)現(xiàn)自己的腳上纏著線，是線救了他，風箏激動地說不出話來，他為自己先前的行為感到自責。當他認為線會責備他時，線只說了一句話：“歡迎你回來，我的孩子！”。
風箏與線作文9
一團團潔白的云朵，在藍色而悠遠的天空的懷抱中，靜靜地飄浮著，一絲微風拂過，大地綠草茵茵，仍是一片寧靜。
倏忽間，你沖上了云霄，風兒載著你，在廣闊無垠的天宇下，你無拘無束地舞蹈。長發(fā)悠悠，衣袂飄飄，你忽而探到左邊，隨后又扭向右邊，曼妙的身姿在廣袤的空間里舞出一曲令人贊嘆的“驚鴻”！
猛然間我發(fā)現(xiàn)，你身后竟然有一根細長的白線，它牽引著你，同時也束縛了你。原來你并不是別人想象中的那樣自由！你掙扎著沖破一切阻力向高空飛去，可是那根線卻牢牢地把你拉了回來，我感覺到了你舞動的身影里隱藏了無數(shù)的落寞。
忽然，一陣疾風卷來，那根牽絆著你的線斷了，你一下子沒有了束縛。你應該很開心吧，因為你得到了渴望已久的自由�？纱藭r的你卻是一臉茫然地一會兒被風兒推動著飄上云霄，一會兒又被風兒裹起來卷過去戲弄著拋向低空，當膩了的風兒松開揪住你的手時，你終于像一只無頭蒼蠅，跌跌撞撞地漫無目標地在空中到處亂轉，最后，你一頭扎向了地面，卻被一根枯樹枝掛住了，在枯枝上你開始了低低的啜泣。
似乎，你已經(jīng)頭暈目眩，沒有了力氣繼續(xù)掙扎，某一天的某一瞬間你幾近風化的`軀體突然墜落了下來，跌落在了最初那片寧靜的青草地上。此刻，你真的自由了，可是，從此再也沒有人來牽引你，再也沒有人來為你提供起飛和翱翔的動力。
此時，你應該明白，學會感恩，方能學會珍惜。因為有那根一直陪伴自己、牽引自己的線，才能飛得更高飛得更遠。
此時，你應該明白，學會欣賞，方能學會騰飛。因為有那根一直追逐著自己的線，才能變得更加有力，更加堅強，才會永遠翱翔在廣闊蔚藍的天空，舞姿翩躚，恍若仙子，令人驚羨！
原來，充滿愛的“束縛”也能激人奮進，促人成功，給人幸福！
風箏與線作文10
風箏是線的牽掛。它因線而飛，因線而落……
——題記
小時候，特愛放風箏。而且每次放風箏，都有媽媽的陪伴。記得有一次，我和媽媽在草地上跑啊跑啊，把風箏放得老高老高。然后，媽媽牽著我的手說：“玥玥，你就是那漂亮的風箏，媽媽就是那空中的線，讓我永遠牽著你飛，好嗎？”“好�。 蔽腋吲d地回答。可那時的我并不懂媽媽話里的含義，只覺得有媽媽的陪伴，真幸福。
媽媽是線。
生活中，媽媽對我的愛，無微不至。我呢，也很乖巧。學習成績不錯，唱歌、跳舞，樣樣都會，媽媽總說我是她的驕傲。我像一塊橡皮糖似的總粘著媽媽，要她講故事，讓她教我唱歌�？傆X得她很溫和，我也就不怕她。偶爾跟她頂兩句嘴，她也只是笑著罵我兩句就算了。但碰到原則問題，或者有損做人道德的.時候，她就會狠狠地批評我。我知道，媽媽對我的愛就像彈簧，松嚴有度，既不過分寵溺，也不過分嚴苛，就像那牽引著風箏的線。
我是風箏。
我漸漸長大，同時也開始叛逆起來。往日的乖巧已不復存在，偶爾還無理取鬧。媽媽的那些“道理”總讓我厭煩，我調皮，我搗蛋，我開始厭學，而她似乎也不再溫和。我們老是斗嘴，老是吵架。她哪里知道，我的內心總有一種不安分的情緒。我不再喜歡放風箏，而是希望自己就是一只風箏，是一直沒有線的風箏。我向往自由，我要掙脫束縛。我的心很大，我要飛得很高很遠，去俯視大地的每一個角落。終于，風箏掙脫了線的束縛，我離家出走了。出走后的我才知道，沒有線的風箏，即使飛上天空，沒有線的指引與陪伴，卻也只是形單影只，無力亂竄。最終身心疲憊，跌落下來。
終于明白，如果我是那高飛的風箏，母親則是那長長的絲線，她緩緩地把我送上高空，而當我方向偏移時，她又輕輕地拉我一把，讓我不至于迷失方向。
再一次，風箏被線拉得高高的，在藍天下飛啊，飛啊……
風箏與線作文11
又是一年的風箏季節(jié)，望著漂浮在空中的各色風箏，我的思緒也飄向了遠方……
記得那是萬物復蘇的季節(jié)，更是放風箏的最佳時節(jié)。每到這時，我都會吵著要爸爸帶我去河提上放風箏。拿著輕巧的風箏軸，看著爸爸拿著“蝴蝶”風箏奔跑的樣子，真想笑�？煽匆婏L箏飛得老高老高的.，就知道爸爸的奔跑有多辛苦。爸爸跑過來笑嘻嘻的說：“怎樣，我跑得快吧！”我討好地說：“快，真的很快哦！”接著，爸爸總是抓著我的手，細心的教我怎樣才能把風箏放得更高。于是，風箏在我和父親的手中越飛越高，高得我們只能抬頭仰望才能看到它的身影。放了一會兒，要回家了，可風箏線這時變得不聽話了，它和風箏緊緊的纏在一起了，怎么理也理不出線頭來、拉也拉不開。無奈之下，我們只好一團抱著帶回了家，把風箏放進箱子里。
上了初中，別說是放風箏了，就連玩的時間也很少。一堆一堆的作業(yè)應接不暇，堆積如山。忙得頭暈眼花，總覺得腦袋不夠用似的。還好有老師的幫助，讓我掌握了一定的學習方法和技巧�，F(xiàn)在不覺得腦袋不夠用，反而覺得積累的只是越來越多，變得越來越聰明了。
我覺得爸爸媽媽就像是線，我就像是風箏，他們引導我越飛越高；老師是線，他們告訴我前進的方向。如果沒有老師的引導，方法的傳授，“風箏”沒了“線”的掌控，風箏就會偏離“軌道”，最終從遙遠的天空墜入萬丈深淵。所以風箏離不開線，線也不能沒有風箏。
今天，我把那塵封已久的箱子拿出來，上面早已布滿灰塵，風箏安然無恙的躺在箱子里，線卻從風箏上脫落了。在之前放風箏的過程中，我總結出一個道理：風箏線放得越長，風箏飛得越高，風箏線放得越短，就會約束風箏飛行的高度。今天當我再次拿起風箏的時候，我感覺回到了從前那個無拘無束的我……
風箏與線作文12
空中的風箏因線而飛的更高，而我因為母親而走得更穩(wěn)。
——題記
落日的余暉將我的影子拉得很長，腳下的小草隨著我的腳步發(fā)出了一聲又一聲的響聲，將我的記憶擱淺在那個尋常的中午。
拿著手中的答卷使我變得迷茫，沮喪的走向家的方向，不知是怎樣打開門進了臥室，隨后審判官似地母親又準備詢問上次測試的結果，看到了書桌上的那份答卷，臉上立刻由晴轉到陰，我已經(jīng)預測到下面的畫面，甚至可以把那些話倒背如流。于是轉身用盡全身力量關上門，沖了出去，留下了讓媽媽驚訝的背影，也許她會想平日乖巧聽話的女兒今日怎么了？
發(fā)熱的頭腦在初春的風中漸漸冷卻。也不明白那股無名火是從哪兒來的。可能很早就有了，只是今天才爆發(fā)。經(jīng)過一個廣場，我看見許多人在放風箏，突然有一種想放風箏的沖動，于是買了一只風箏，再賣風箏的人熱情指導下，我的風箏很快飛了起來。起先，我沒敢把風箏放得很高，只讓它低低地飛，因為那小小的風箏與我之間有一根細的看不見的線連著。我害怕風箏會飛走，遠遠的離開我。這時我能做的，只是緊緊地握住線軸。風箏在低空飛，我漸漸放了心，開始慢慢的放線，隨著風箏一點一點的升高，一點一點離我遠去，我的心再次懸了起來。可風箏依舊十分聽話的任我擺布，忽高忽低。我覺得這根細線完全把風箏束縛住了，它只能聽任我的擺布。我開始厭惡自己，甚至希望線斷掉，讓風箏自由的飛去。
線以放到盡頭，突然線斷了，風箏猛地向高處飛去。我松了口氣，目送它遠去。但后來發(fā)生的'事卻是可怕的。風箏竟開始在空中上上下下的翻滾起來，很快便栽到對面的人行道上。
我原以為風箏擺脫了束縛，會自由飛翔，可沒想到它的命運卻是如此凄涼。瞬間，我明白了——我就是那空中的風箏，渴望自由的飛翔，而父母的“良苦用心”正是那牽扯風箏的線。如果沒有了父母的管束與呵護，“我”又怎能在廣闊的天空飛得更穩(wěn)、更高、更遠呢？
懷著激動的心情，我向家的方向走去，我知道母親正在家中等我。
風箏與線作文13
藍天，微風，白線。
一支風箏，因它們的牽引，在廣大地間，在并肩山峰間，在清清河水間，自由地，歡快地，翱翔。
初見它時，它被平平整整地放在攤上，形狀各異，做工精美。每一個路過的孩子，都停下腳步，雙手扯扯父母的衣角，眼眸里閃爍著渴望的目光。
一位小男孩，路過攤擺之后，雙眼不時向后張望，細心的母親明曉后，輕輕蹲下，撫摸著他的頭，“想玩嗎？”男孩點點頭�！澳呛�，媽媽就給寶寶買了�！薄澳呛�，媽媽就給寶寶買了�！蹦泻郝冻隽诵θ荩赣H也跟著笑了起來，男孩兒得到盼望已久的風箏之后，開心地蹦了起來，單手高舉風箏，大聲地笑著，空氣中彌漫著快樂的氣息。
“爺爺，我也想買�！薄皼]問題，爺爺給你買�！睜敔斢盟麥嘏拇笫譅恐遥叩搅藬傋忧��！跋胍莻�？”“孫悟空，它能飛好遠好遠，雖然還沒得到風箏心卻早跟著風箏飛走了。
爺爺牽著我，我拿著風箏。爺爺帶我到了一個大河堤。
這里有停泊在河中的大船，有在水中覓食的鸕鶿，有青青的草坪……
我高舉風箏，隨風奔跑但風箏總是飛不上藍天。一次次的.嘗試，又一次次的失敗。汗水滴灑在地。
爺爺走過來，“來，爺爺教你�！蔽艺酒饋�，跟著爺爺一起跑了起來。風箏開始依賴著我們，只要我們的腳步一停下，他也馬上就落下了。
天空亮的湛藍，云呆也失去了自身的色彩。和風吹送，風箏也飛上了天空。慢慢地，待風箏越飛越高。爺爺把風箏遞給了我。我滿心歡喜的接過風箏，發(fā)覺爺爺臉上布滿了汗水。
“爺爺，很累吧！”“不累，和你在一起玩，爺爺很開心�！睜敔攷е认榈男θ萃�。
我慢慢的把線放長，讓它越飛越遠，我也越跑越遠，隱約間似乎聽到了一聲呼喚：“娃，別跑遠了，小心點！”“哈哈，知道了！”
嘴上說著，腳步卻沒能停止。爺爺看著我越跑越遠，便跟著我跑，我跟著風箏跑，我一心系風箏，爺爺卻一心掛著我。
風箏已經(jīng)飛得很高了，似乎也越來越不受我的控制了。突地，我一扯，風箏線斷了，風箏在天空打了個旋兒，沒停留多久，便落下了。
原來，風箏沒了線的牽引，即使飛得再遠，終究還是會落下來的。
無論你走得再遠，飛的再遠，永遠要記得，家人的心總牽引著你，走向回家的路！
風箏與線作文14
時光流轉，歲月變遷。過去的生活也許多彩多姿，也許美妙絕倫。但是我忘記的比我所記憶得多。就像一只斷了線的風箏一樣……
——題記
抬起頭仰望天空，那只美麗的風箏在我的頭頂匆匆飛過。雖然只有那么短短的幾分鐘，但我看出那只風箏似乎想擺脫那一根線的束縛，想尋找屬于自己的天空。
那只風箏依舊在天空中無精打采的飛著，無聊時就與清風一起游戲，終于，風箏斷線了，它成為了一只斷線風箏。風箏高興極了，因為它終于隨它所愿，終于擺脫了那根線的束縛……
當風箏斷線那一刻，它放棄了線和在地上看著它難過的主人，它游戲于天際，與清風相擁。但是清風畢竟不是它的永伴，風箏不可能永遠乘風飛翔。當命運之神殘忍的將風箏與風相離，風離開了，風箏也落了。落到那廣闊無際的田野里……
風箏開始為自己的想法而感到懊惱，但是它改變不了現(xiàn)實，因為現(xiàn)實總是那么殘酷。自從與線分開以后，風箏在這廣闊的田野里靜靜的`躺著，風的聲音似乎在它的耳邊凝滯了，與風一起玩耍的那段記憶仿佛成了它生命之中的一部分，令它難以忘懷。然而它在那時所擁有的一切都缺少不了他最討厭的的那根線。這時，風箏哭了。但是，夜很靜很靜，沒有人聽到風箏的哭泣。原來失望這東西會讓人痛的，他永別了藍天白云，永別了最愛的風，永別了飛翔，但是那根線卻依舊陪伴在他的身邊，不離不棄。在風箏最難過懊惱的時刻，是線在旁邊默默的鼓勵它，那一言一語都是線的真心話，原先桀驁不馴的風箏終于被線所打動。從那以后，風和線成了一對很好的朋友……
雖然風箏再也不能飛翔，但是比起以前它總是埋怨線和討厭線，現(xiàn)在的生活很快樂，以為是線帶給了他力量，它相信一切都是美好的，它不應該失望和不快樂。他領悟到了線對于它的重要性，相輔相成，缺一不可。就像魚和水一樣，誰離開誰都不能生存下去。
黎明前的黑暗過去了，風箏與線在一起快樂地笑了，笑的很美，很開心……
風箏與線作文15
風箏與線，是兩個密不可分的事物，但是，人們看到的一直是飛在高空的風箏，卻忘了普通卻重要的線。
記得那時還是小學，一直以來的努力學習終于有了回報我擠進了全班前五，至于當時為何會那么努力的爭這個名次，或許是因為和同學打的那個賭，又或許是想老師注意到我吧，要知道，在小學，受到老師的關注是一件十分光榮的事。果然，老師注意到了我，從那次考試后，便經(jīng)常叫我去幫他做一些事情，比如分卷子啊，發(fā)作業(yè)啊什么的，這便使我的虛榮心得到了很大的滿足。那時的我們覺得，只有好學生才有資格做這些事情，于是，我的心不禁有些飄飄然了，心里覺得：我也是好學生了，和班長已經(jīng)是一個等級的了，只要我再努力一點，應該就可以趕上班長了吧！于是，我比以前更努力了。到最后，成績終于超過了班長，我便徹底認為我已經(jīng)比班上最厲害的班長還厲害了，心想：我現(xiàn)在已經(jīng)比班長還要厲害了，那么我在努力學習又還有什么用呢？于是，我整天上課都魂不守舍，無精打采，好像課堂與我無關似的，作業(yè)也不認真完成。
就這樣過了一段時間，我的成績直線下滑，但我卻絲毫不在意。老師似乎注意到了我的不對勁，把我叫到了辦公室。我還以為他又有什么事情要我做，高高興興地進去了，結果，老師開口說的`第一句話就是：你最近是怎么了？上課狀態(tài)不好，成績也下降的這么快。被老師突然這么一問，一時間竟找不到一個合適的理由，便只好從實招來。老師聽了我的話后，沉默了一會兒，對我說了一番話，具體內容是什么我已經(jīng)記不清了，大概的意思便是說我的想法不好，要改正我的思想，并好好的敲打了我一番。自那次后，我便再也沒產生過那樣的想法。
我就像那風箏，能飛得很高，也能墜落下來，摔得支離破碎；而老師，就是那普通的線，雖普通，但卻能在風箏快摔得支離破碎的時候，拉起風箏，使風箏飛得更高。
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