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我的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的我的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。不錯(cuò)的,老師是蠟燭,犧牲了自己卻照亮了他人;老師是園丁,細(xì)心的培育著我們;老師是一把金鑰匙,為我解開心中的迷惑。從小到大,教過我的老師不計(jì)其數(shù),可唯獨(dú)令我難忘的就是現(xiàn)在教我們語文課的楊玉玲老師。
她,全身上下都透著一股書香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧,站著的腳也規(guī)規(guī)矩矩的,戴著一副博學(xué)人的框子,手里還經(jīng)常拿著許多教材,嚴(yán)肅而端正的姿態(tài)下,給我感覺更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音,那親切而又熟悉的笑容,那樣的和藹可親,幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現(xiàn)。
記得楊老師說過這樣的一句話:“能把簡(jiǎn)單的`事情做好那就很不簡(jiǎn)單了!睆拇四蔷湓挶闵钌畹乩佑≡谖倚闹。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線。數(shù)學(xué)課上,我認(rèn)認(rèn)真真地做好每一道計(jì)算題;英語課上,我努力讓自己不再語法上出任何錯(cuò)誤;語文課上,我仔細(xì)的寫好每一個(gè)字,每一個(gè)句子,注意任何細(xì)節(jié);歷史課上……漸漸地,我擺脫了纏在我身上的壞毛病,逐漸做到了楊老師說的那句話。
在楊老師的課堂上,同學(xué)們都很輕松愉悅,一絲負(fù)擔(dān)憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因?yàn)槔蠋熌菆A圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的,她笑我們也跟著她笑;她生氣我們的心里也很難過。
那是在自習(xí)課上發(fā)生的事。只聽見一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級(jí)走來。是楊老師啊!只見她拿著一沓子的語文作業(yè)本,我們?nèi)嗤瑢W(xué)原本帶著一絲驚喜和激動(dòng),可看著老師那生氣的面容,霎時(shí)間我們低起了頭,一種提心吊膽的感覺油然而生。緊接著楊老師對(duì)我們一陣陣嚴(yán)厲的批評(píng)。本來是一件微不足道的小事,有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽了我們班主任——郭老師的話后,頓時(shí),楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來。原來?xiàng)罾蠋煴究梢栽谧粤?xí)課上下班回家的,可她放不下我們,依然要給我們指導(dǎo)作業(yè)本上的錯(cuò)誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間,為我們的錯(cuò)本而著急,為我們班的那些同學(xué)而著急,舍棄了自己那寶貴的時(shí)間,偏偏要為我們指導(dǎo),我還在心里錯(cuò)怪著她,一時(shí)間,我對(duì)楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師,在這里我想對(duì)你說:"您為我們操勞,不辭辛苦;您精心備課,給我們帶來了豐盛的飯菜;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,在哪里盡情遨游,給我們帶來了歡樂;生活中,您如好朋友似的關(guān)切著我們……千言萬語都表達(dá)不出老師對(duì)我們的愛。老師,你是偉大的,是美麗的,是無私的……我、我們一定要讓老師開心、微笑!
我的老師作文2
從我上幼兒園起到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多老師,有的老師講課生動(dòng)形象總讓我時(shí)時(shí)難忘;有的老師知識(shí)淵博總讓我聚精會(huì)神地聽講;有的老師溫柔善良總讓我心間感到絲絲溫暖……而對(duì)我影響最大,讓我最為難忘的老師是——吳老師。
吳老師大約四十多歲,苗條的身材,高高的個(gè)子,她那烏黑的短發(fā)間夾雜著幾根白發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛,總能明察秋毫。吳老師的聲音十分動(dòng)聽,尤其是當(dāng)吳老師抑揚(yáng)頓挫地給我們示范讀詩句時(shí),更讓人陶醉其中!
從小學(xué)五年級(jí)起,吳老師開始擔(dān)任我們班的班主任,也是我們班的語文老師。至今我都記得,吳老師在給我們上第一次課時(shí),就提出了各個(gè)方面的要求。如:課堂上應(yīng)積極思考,主動(dòng)回答問題,作業(yè)必須按時(shí)完成,當(dāng)天作業(yè)中錯(cuò)題必須在校內(nèi)改完后才能回家等等。我心里想:好嚴(yán)厲的老師!但是,在吳老師的引導(dǎo)和管理下,我們班的'每位同學(xué)都慢慢地改掉了作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。上課時(shí),大家聽講更認(rèn)真了!
為了激發(fā)每位同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí),從五年級(jí)下學(xué)期起,吳老師開始引導(dǎo)我們自己預(yù)習(xí),分小組做課件,給全班同學(xué)講課;叵肫鹞业谝淮握驹谥v臺(tái)上講課時(shí),我的雙腿顫抖不停,嗓子邊總像有小魚刺卡住似的。然而,吳老師聽了我們組的課之后,不僅表揚(yáng)了我們組的每位成員,還給我們提出了一些需要改進(jìn)的建議。從那時(shí)起,我慢慢地喜歡上了語文,喜歡上了讀書。在吳老師的引導(dǎo)下,我讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。
吳老師,一個(gè)平凡的老師,一個(gè)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的好老師。即使她生著病,每天也一如既往地等到最后一位學(xué)生改完作業(yè)才離開教室。記得今年觀看雜技表演那天,秋風(fēng)吹在身上刺骨得痛。當(dāng)吳老師看到我們幾個(gè)穿著單薄衣服的女生時(shí),她趕緊跑到辦公室把她的一些衣服拿來讓我們穿上保暖。當(dāng)我穿上吳老師的外套時(shí),我感到無比得幸福。
吳老師,您是我最喜歡的一位老師,是一位可親可敬的好老師。每當(dāng)我做錯(cuò)了事的時(shí)候,您就用那嚴(yán)厲的眼光看著我,耐心地教育我。當(dāng)我進(jìn)步的時(shí)候,您用鼓勵(lì)的話語來激勵(lì)我,教給我做人的道理,自信并勇往直前。在畢業(yè)之際,我要鄭重地對(duì)您說一句:“謝謝您,吳老師!”
我的老師作文3
她,眉毛有點(diǎn)粗,當(dāng)它皺起時(shí),一定有什么大事要發(fā)生;當(dāng)它向上挑時(shí),也一定有什么絕妙的主意。她,眼睛有點(diǎn)大,同學(xué)之間的小動(dòng)作,似乎都逃脫不了它的監(jiān)視范圍。她,嘴巴不愛說,但蹦出的只言片語,總能Hold住全場(chǎng)。班上的同學(xué)挺喜歡她這位老師,可背后總偷偷叫她“奸商”,這事還得從“紅領(lǐng)巾”事件說起。
清早,同學(xué)們?cè)诎嚅L(zhǎng)許明威的帶領(lǐng)下有序地早讀,文明督導(dǎo)員像往常一樣把扣分單送到班級(jí)的講臺(tái)桌上。讀書聲音戛然而止,那張扣分單仿佛一個(gè)“紅色炸彈”一般,吸引著班級(jí)每個(gè)同學(xué)的注意力。許明威率先看了一眼扣分單,一臉凝重:“沒戴紅領(lǐng)巾扣1分。"頓時(shí),全班像炸開鍋一樣議論紛紛,有的擠到講臺(tái),想親自確認(rèn)一下;有的'幸災(zāi)樂禍,一副事不關(guān)己高高掛起的樣子;還有的竊竊私語地猜測(cè)誰是倒霉蛋。盡管許明威狠狠地敲桌子維持紀(jì)律,也無濟(jì)于事。
無巧不成書,林老師偏偏在這個(gè)時(shí)候走進(jìn)教室。她先在門口停了一小會(huì),索性靠在門旁,用那可以“殺死人”的目光直直地盯著聊得正歡的人。同學(xué)們好像被人按了暫停鍵般,個(gè)個(gè)目瞪口呆;又似在沸水中倒入一瓢冷水,全場(chǎng)鴉雀無聲。老師這才緩緩地走上講臺(tái)。她似乎一眼就掃到那張扣分單,同學(xué)們緊張得連大氣都不敢出,屏氣凝神地關(guān)注著老師的神情。林老師的眉頭越皺越緊,抿著嘴先是一言不發(fā),繼而嘆了一口氣:“作為一個(gè)少先隊(duì)員,卻不戴紅領(lǐng)巾,說說這已經(jīng)是第幾次因?yàn)榧t領(lǐng)巾而被扣分的?”空氣仿佛被凝固了,我似乎都能聽到同桌沉重的呼吸聲。
突然,林老師的眉頭往上一揚(yáng),像是想到什么好主意,掃視了全班,發(fā)話:“這樣吧!生活委員,你下午幫我買十條紅領(lǐng)巾放在班上,一旦有人忘帶紅領(lǐng)巾,我們就賣給他!边有這樣的好事?林老師今天怎么會(huì)這么好心,同學(xué)們你看看我,我看看你,都不敢相信自己的耳朵。果然,林老師巡視教室一圈后,咳了兩聲:“不過,外面店鋪一條賣一塊錢,我這一條得賣十塊錢,恕不還價(jià)!苯淌乙黄瑖W然,這十塊錢也太貴了吧,一買一賣的,老師凈賺九塊錢,如果一天一個(gè)同學(xué)忘戴,三十天就可以賺上二百七十塊了,這簡(jiǎn)直就是發(fā)大財(cái)。不知道是誰小聲地嘀咕一句:“林老師真是奸商!”惹得全班哈哈大笑,可林老師裝作沒聽見的樣子,宣布:“這則班規(guī)從明天開始實(shí)施!蓖瑢W(xué)們叫苦連天,可是誰也不敢站起來反駁,誰讓林老師是法西斯呢?
從那之后,同學(xué)們脖子上的紅領(lǐng)巾仿佛被膠水粘住似的,再也不敢隨意地摘下,免得讓林老師的奸計(jì)得逞。說也奇怪,林老師的“賺錢大法”一次也沒有得逞,可是學(xué)!拔逍前嗉(jí)”的紅旗卻破天荒地掛在我們的教室門口,望著林老師滿意的笑容,我心里疑惑了:我們是不是上了林老師的當(dāng)?
我的老師作文4
“怎么辦?你要想辦法把鑰匙拿下來的!
“這個(gè),我再想辦法試試吧!闭f著楊正又跑開了。
事情是這樣,午休的時(shí)候他不小心撞了下,我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班前,想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著,我已經(jīng)急得六神無主了。楊正又跑回來的時(shí)候,對(duì)我說,要不去找鄭老師幫幫忙,我實(shí)在沒想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車從語文辦公室里走出來,我想想也的確沒辦法了,就跑過去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆,然后就走到5班前面,他開始問楊正鑰匙的等等情況。接著鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想,爬上去這倒是是個(gè)好辦法,可是畢竟車棚也很高,不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好,楊正扶住凳子,鄭老師爬上去,然后再踩到18班的窗臺(tái)上,我遞上拖把。我長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然,鄭老師把鑰匙勾到了地上,然后再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室里,他就說了句“以后小心點(diǎn),早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒有說句謝謝了,然而我還記得他額角的汗水還沒有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠(yuǎn)去。楊正笑著說,哈哈鄭老師幫我解決一題啊,我走了哦!
獨(dú)自回到,沒有說話,我只是呆呆地看著那串鑰匙,紫色的鑰匙圈,一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星;蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系,老師給學(xué)生關(guān)愛、、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的景象,一年了,確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得,我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試,鄭老師就監(jiān)考我們語文了,考試的時(shí)候他說我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的,初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的`很差,在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時(shí)候,輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因,至少我要感謝這沒有嚴(yán)厲罵聲的。
每次語文課上的“扯淡”,總是能從課文里延伸出很多知識(shí),各方面都有,很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里,他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞,并在我寫的讀后感后加上了評(píng)論。
那些深埋在心底的東西,就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨,我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排,人家班沒有這不公平,然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)不停大聲說話的勇氣和能力。
若說的魔法,是在溫暖中變得慈祥,那么老師的魔法,是在我們心中變得溫暖。
謝謝,親愛的鄭老師。謝謝,為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福,已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。
我的老師作文5
我筆直地站著,一個(gè)人站在教室里寫作業(yè),看著老師在講臺(tái)前面認(rèn)真地批閱著抄寫作業(yè)。
一邊站著,一邊寫作文,這次的題目就是我的老師。
慢慢地寫著,我的字寫得還算工整。看著作文題目,不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。
我只寫一個(gè)老師,那就是他,他常常對(duì)我們說“我怎么好啦。我是學(xué)校里最不出色的語文老師了,關(guān)鍵是你們一定要優(yōu)秀哦!苯淌依镂覀?nèi)夹,看不出來他還會(huì)這么謙虛噢!
七八分鐘過去了,我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴(yán)厲地眼光瞄了一下學(xué)生們,然后仍然接著認(rèn)真地批閱作業(yè),看起來比我這個(gè)一點(diǎn)也不出色的學(xué)生,他還是算比較認(rèn)真的啊。
過了十來分鐘后,老師走過去,和那個(gè)我很“煩”的課代表說了幾句關(guān)于作業(yè)的話。
然后在教室里繞了一個(gè)圈,就回到到講臺(tái)前面繼續(xù)批改他的作業(yè),然后拿起他心愛的非語文書籍慢慢地翻看著。
不時(shí)又對(duì)我這個(gè)方位掃描了一下,看看有沒有什么意外情況發(fā)生。有時(shí)候啊,老師的.眼睛比他講道理還要厲害呢!
老師還是不放心,總是一會(huì)看書,一會(huì)看著我們,特別是盯著我。
他真的不知道,我語文考試及格,寫一篇符合他要求的作文,該有多么的難啊。當(dāng)然我能理解,老師有他認(rèn)真要求的原則。
“今天一定要把你的作業(yè)補(bǔ)齊!崩蠋熥叩轿颐媲埃瑖(yán)厲地對(duì)我說道,這樣的對(duì)話,我都習(xí)慣了。
老師的話有的人總是不聽,但老師很多時(shí)候都沒有責(zé)怪,總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說著教育著。
我由衷地覺得老師有時(shí)候很像自己的父親,我也不知道為什么?事后總是覺得在語文上太不要好,覺得自己真的有點(diǎn)太過了。
對(duì)了,老師雖然是老師,可很多時(shí)候一點(diǎn)都不像老師,他很像我們的一位朋友,可以說笑,可以切磋,還可以討價(jià)還價(jià),是多么可親的老師啊。
又過了十來分鐘,一邊想著我的老師的趣味軼事,一邊補(bǔ)寫著我的作文。
字寫得越來越潦草了,這個(gè)作文作業(yè)全班就我一個(gè)沒有完成了,害的那個(gè)課代表下課就來找我催收作業(yè)。
看來,她做個(gè)語文課代表也不容易,成績(jī)一定不能差,特別是收我這樣的作業(yè)又那么麻煩。
我仍然站著,教室里面很安靜的。
我一邊補(bǔ)寫著這篇未完成的作文,一邊看著我的老師在講臺(tái)前認(rèn)真地翻看著他的書。
我的老師作文6
劉老師不僅是我的班主任,還是我的語文老師。她五十歲左右,齊耳短發(fā),雖個(gè)子不高,可是她在我心中無比高大;她從不化濃妝,可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無私奉獻(xiàn)的老師。
劉老師的語文課生動(dòng)有趣、妙語連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,劉老師不知從哪里找來了一個(gè)類似“火把”的道具,還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們?cè)儐柲俏弧捌樟_米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動(dòng)的過程中我們學(xué)習(xí)了課文,印象非常深刻,而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的`老師。記得有一次我們單元測(cè)試,因一位同學(xué)多拿了一張?jiān)嚲,害的另一個(gè)同學(xué)沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學(xué)承認(rèn)自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張?jiān)嚲。后來,劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的,就語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說:“同學(xué)們,一張卷子一元錢,可你們知道嗎,你們丟失的是用錢也買不回來的道德!你小時(shí)候就學(xué)會(huì)了貪小便宜,那長(zhǎng)大后會(huì)做什么?同學(xué)們,做人要誠實(shí)、要做對(duì)社會(huì)有用的人,不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣,否則會(huì)影響你一輩子的!”劉老師說完后,繼續(xù)給我們講卷子。
劉老師對(duì)我們要求嚴(yán)格,無私地輔導(dǎo)我們。三年級(jí)時(shí),學(xué)校實(shí)行“陽光分班”,班上學(xué)生成績(jī)參差不齊,大都是留守孩子。劉老師接我們班一周,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)一二年級(jí)知識(shí)掌握不牢。她沒有怨言,每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí),經(jīng)常給我們介紹好書,推薦我們?nèi)タ。三年?jí)的日記幾乎都是老師一句一句教的,每當(dāng)我們有寫不到的字時(shí),劉老師也會(huì)給我們寫,從來不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,在言行上對(duì)我們也很嚴(yán),只要班上有一星期沒得到“流動(dòng)紅旗”,劉老師就會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈,讓我們反思哪兒沒做好,如何改進(jìn),當(dāng)我們?cè)诮淌页臭[時(shí),只要?jiǎng)⒗蠋熞怀霈F(xiàn),全班就立刻安靜下來。
我們的劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計(jì)的,但這些并不是歸劉老師管的,應(yīng)該是我們自己弄,可劉老師為了整個(gè)班級(jí)付出了許多心血,她對(duì)任何事都傾心傾力。無論是嚴(yán)寒還是酷暑都會(huì)跟著我們,如果有哪兒沒做好,劉老師就會(huì)走過來提醒你,幫你改正。
劉老師,您就像黑夜里的燈塔,指引著我前進(jìn)的道路;您就像冬日里的一縷陽光,溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
我的老師作文7
在我的一生當(dāng)中,有過許多位老師,他們交給我知識(shí),使我懂得人生道理。進(jìn)入初中,我的數(shù)學(xué)老師,也就是我的班主任,對(duì)我的影響很大。
他來,使我深深愛上了數(shù)學(xué)課。他三十多歲,個(gè)子中等,微卷發(fā),身體偏瘦,戴著眼鏡,背挺的筆直。他走路昂首挺胸,那樣子讓人一看就覺得陽光帥氣。他講課十分有趣,跟我們有說有笑,十分溫柔。他給我留下印象最深的一件事,是他第一次正式上課的時(shí)候。
那一天,他早早地來到了班級(jí),笑著對(duì)我們說道:“今天我們開始上課,不過我們第一次上課,我們暫時(shí)不講新的內(nèi)容,我來問你們一道題:假設(shè)我們班上有五十個(gè)人,我們班上出現(xiàn)有兩人生日在同一天的幾率大還是不出現(xiàn)的幾率大?”問題一出,我們班上大部分人說不出現(xiàn)的幾率大,也有一部分人說出現(xiàn)的大。他聽了以后,說道:“既然大家的答案有所不同,那么我們來做個(gè)試驗(yàn)吧,怎么樣!痹捯怀隹,我們?nèi)嗳硕俭@奇地望著他。他笑著對(duì)我們說道:“我們把各自的生日寫在紙上,并報(bào)出來,如果出現(xiàn)了有兩人生日在同一天,第三堂閱讀課給我上數(shù)學(xué),如果沒有的話就給你們自己寫作業(yè)!蔽覀兟犃撕,很多人都激動(dòng)萬分。因?yàn)檫@聽上去我們贏的幾率比老師贏的幾率大的多。于是我們得意洋洋地同意了。我們和老師都把各自的生日寫在了紙上,報(bào)了出來。這時(shí),“奇跡”發(fā)生了。第一位同學(xué)報(bào)出來時(shí),我的同桌便舉起了手,意思他和那位同學(xué)生日同一天。我們見了后,一個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌,過了半晌,一位同學(xué)舉起手來,說道:“繆老師,這不帶,重新來一回!笨娎蠋熉犃撕螅χf道:“好,那就再來一回,不過這次規(guī)則改為在一年中選一個(gè)日期,2月29日除外!笨墒沁B續(xù)進(jìn)行了許多許多次,每次都報(bào)幾位同學(xué)就出現(xiàn)了相同的日期?娎蠋熜歼@個(gè)游戲結(jié)束,跟我們講解了其中的`奧妙。我們聽了以后,無不感到驚嘆,領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的奇妙。
這就是我的數(shù)學(xué)老師,相信在他的帶領(lǐng)下,我們一定會(huì)盡情地遨游在數(shù)學(xué)的海洋中,一路向前……
我的老師作文8
十一國(guó)慶期間,我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí),看到畫面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山,就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險(xiǎn)又刺激的情景,心兒怦怦亂跳。
去年寒假,我和爸爸媽媽去云南游玩,在探訪了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后,我們就“漫步”到麗江古城,去瞻仰國(guó)家5a級(jí)景區(qū)玉龍雪山的風(fēng)采。
首先,我們乘車來到山腳下,“哇,好美麗的雪山。 蔽腋袊@道。巍巍高山,層層疊疊,銀裝素裹,分外妖饒。然后我們要坐纜車到海拔4506米的半山腰,乘坐纜車時(shí),媽媽告訴我,玉龍雪山最高處海拔5596米呢,不過游客能到達(dá)的最高高度是4680米,聽到這些數(shù)字,我似乎心跳加速,有點(diǎn)緊張了。
到了半山腰,一層層潔白的`雪覆蓋在高山上,像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去,陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現(xiàn)在眼前?吹饺绱嗣谰,我此時(shí)似乎不太緊張了,反而有些小激動(dòng),想看看從高處往下看是什么情景呢。
隨著人流,我們往上爬呀爬,爬了不到50米時(shí),我感覺有點(diǎn)不舒服了,呼吸有些不自在,心兒怦怦亂跳,爸爸媽媽說,這是高山缺氧的反應(yīng),連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我,說只要按住上面的按鈕,氧氣就會(huì)像氣球放氣一樣地放出來,于是我試了試,果真如此,氧氣真的放出來了,我大口呼吸著新鮮的氧氣,心情逐漸放松下來,然后繼續(xù)奮力往上爬。
當(dāng)我爬到雪山第二個(gè)標(biāo)桿4591米時(shí),這里有一個(gè)為游客準(zhǔn)備的休息區(qū)。我有點(diǎn)累了,于是我想快點(diǎn)到休息區(qū)里休息一下,但我實(shí)在等不及了,就跑了上去。到了休息區(qū),我好奇地往山下看去,遠(yuǎn)處的房子就像積木一般大小,路上的行人也跟小螞蟻似的,就連我們路上見到的大山也變得矮小起來,站在玉龍雪山之上,大有“一覽眾山小”的感覺。
休息了一會(huì)兒,看到不遠(yuǎn)處終點(diǎn)4680米的標(biāo)桿近在咫尺,我就興奮起來,拉著爸爸媽媽繼續(xù)向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑,一路小跑起來,哎呀,我的頭有點(diǎn)暈,心跳加速,爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁兒,也急忙跑上來。媽媽看了我一眼,說:“高山氧氣稀薄,你還亂跑亂跳,頭不暈才怪呢!睘榱宋业纳眢w安全,爸爸媽媽決定不再繼續(xù)爬了,我們只好下山,與我心中的距離失之交臂。
這一次攀登玉龍雪山,我們爬到了4602米,距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天,我體驗(yàn)到了高山缺氧令人難受的感覺;這一天,我奮力站上了登過的最高的山峰;這一天,我的心兒怦怦跳。
我的老師作文9
說起老師,每個(gè)人都會(huì)有說不完的評(píng)價(jià),道不盡的感謝。是啊,老師是多么神圣。±蠋煵粌H教給我們知識(shí),而且教育我們?nèi)绾巫鋈耍∥页踔械陌嘀魅巍炖蠋,是我最敬佩的老師?/p>
朱老師個(gè)子不高,身材中等。他衣著樸實(shí),“華麗”這個(gè)詞就沒在他的身上出現(xiàn)過。一對(duì)大大的眼睛,總是閃爍著智慧的光輝。一幅眼鏡掛在鼻梁上,一看就像一個(gè)知識(shí)淵博的老師。他的`頭發(fā)一年四季都是豎起來的,像用一小本書、一小本書堆起的山峰,給人以威風(fēng)凜凜的感受。有時(shí)他很幽默,在枯燥乏味的數(shù)學(xué)課上,時(shí)不時(shí)來一句經(jīng)典的笑話,讓我們捧腹大笑而又發(fā)人深思。
朱老師對(duì)我非常的好,但是原則性的問題上,他還是該批評(píng)的還是要批評(píng)。而每次,他總是讓我心服口服的離開。
記得還是剛?cè)雽W(xué),小學(xué)時(shí)候的一些惡習(xí)還沒有完全改掉,上課接嘴呀,說小話呀……每在我初次犯時(shí),朱老師并不是馬上批評(píng)我,只是用一個(gè)眼神,我收到這信號(hào)后,心領(lǐng)神會(huì),立刻止住了。課后,他才找我來指出我所犯的錯(cuò)誤,語重心長(zhǎng)的給我來了一番思想教育,強(qiáng)調(diào)再犯就回重罰。這下給我?guī)Я艘粋(gè)緊箍咒,我一下收斂了很多,憋了好一陣子。但是江山好改,本性難移,待我再犯時(shí),理所應(yīng)當(dāng),我就要受罰了。
朱老師,他是一個(gè)敬業(yè)的老師,無論天氣多么酷熱,還是那樣寒冷,他從來不遲到早退,是那樣任勞任怨!就連生病了,也不忍心丟下我們。
周一,按照常理。朱老師應(yīng)該早早的來到教室來督促著我們,但是這一次,連早自習(xí)下了,都沒有看見他的人影,我們疑惑的度過了這一天。
第二天的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,今天,我們終于看見了“失蹤”了一天的朱老師,只見他的嘴巴高高的翹起,像一個(gè)側(cè)面的金子塔。只見朱老師在黑板上寫了幾個(gè)大字“無聲課堂”。然后他就在黑板上一字一字的把今天要講的內(nèi)容寫了下來。原來,朱老師的嘴巴受了傷,導(dǎo)致幾天都不能說話。怪了,連最愛耍小聰明,上課愛接話的王樂也屏聲斂氣地聽講,同學(xué)們聽講認(rèn)真極了,整個(gè)教室仿佛只有那一黑板字,只有老師指指點(diǎn)點(diǎn)的手指,還有那雙光芒四射的眼睛。
看著朱老師用力抄寫的動(dòng)作,看著朱老師的揮動(dòng)的手臂,看著朱老師的翹起的嘴巴,心中有一種復(fù)雜的感覺,這種感覺,是那么心酸。突然有種想哭的感覺。
!老師在我心里是無比的神圣,朱老師讓我敬佩,讓我欣賞,讓人效仿。
我的老師作文10
感動(dòng),是發(fā)自內(nèi)心的喜悅,是一種超越文字可以描述的感應(yīng),是一種能跨越語文隔閡的觸動(dòng),生命中的每一刻,世界上的每一個(gè)角落,都存在的感動(dòng)我們的人、事、物,只要我們?cè)敢庥谩靶摹比ジ惺埽?/p>
自從七歲入學(xué)開始,我開始認(rèn)識(shí)了苗苗的校園、班上的同學(xué)、學(xué)校的師長(zhǎng)們。在我懵懂的認(rèn)知中,高年級(jí)老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴(yán),讓人望之畏懼謹(jǐn)慎,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見就能讓我退避三舍。幸好,我不是高年級(jí)!可是,時(shí)間就在我跟同學(xué)打鬧、玩樂與學(xué)習(xí)中過去了,而我當(dāng)然也順理成章的升上高年級(jí)。
重新分班的那一刻,我不知該歡喜或是難過。我一方面為自己的成長(zhǎng)感到喜悅,另一方面也為即將面對(duì)那種可怕的“威嚴(yán)”而感到恐懼……怎料,事實(shí)竟與我想的有天差地遠(yuǎn)的差異,高年級(jí)老師完全不是我想得那般,這轉(zhuǎn)變的源頭來自于我們的班主任------林老師。而故事是這樣開始的……
中年級(jí)時(shí),我熱愛看書、喜歡寫作,但似乎沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)屬于我的小秘密。每天,我都往圖書館里鉆,遨游在作者所創(chuàng)造的世界里,沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級(jí),我這原本不起眼的舉動(dòng)竟被老師發(fā)現(xiàn)了,而當(dāng)時(shí)的我,完全不知道這就是日后開啟我進(jìn)入寫作天堂的一把鑰匙!
老師用另類的方式帶領(lǐng)全班前往知識(shí)寶庫、探尋自我的內(nèi)心世界。他規(guī)定我們每天都要寫日記,隔天隨即利用課余時(shí)間幫我們批閱,并且加注建議與回饋,讓每個(gè)人都能明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也開闊了眾人的眼界,提升了全班的寫作能力。而在這寫作的過程中,難免都會(huì)遇到瓶頸,每當(dāng)腸枯思竭的時(shí)刻,老師總是很有耐心的為我們一一講解,讓每個(gè)人的想像力能夠爭(zhēng)脫束縛,一飛沖天!當(dāng)然,這也包括我在內(nèi),那片多彩多姿的寫作天地,正是林孟謙老師賜歡我的。我開始有了一點(diǎn)小小的成就——多次投稿后,也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時(shí)提醒我“人外有人,天外有天”的事實(shí)。嗯,我一定會(huì)繼續(xù)努力,即使這條寫作之路很坎坷,但我相信有老師的陪伴,我會(huì)走得更沉穩(wěn),寫得更出色!
當(dāng)?shù)谝淮潍@得校外作文比賽的`肯定,我從校長(zhǎng)手中接過獎(jiǎng)狀的那一刻,內(nèi)心的感動(dòng)是筆墨難以形容。臺(tái)上的我遠(yuǎn)眺著臺(tái)下的老師,老師似乎也用著一抹微笑回應(yīng)我?吹嚼蠋熌樕系男θ,過往再多的辛苦也隨之煙消云散,因?yàn)檫@一切都是值得的。人生中的貴人很多,林老師永遠(yuǎn)是我心目中的第一人!
我的老師作文11
“怎么辦?你要想辦法把鑰匙拿下來的!
“這個(gè),我再想辦法試試吧!闭f著楊正又跑開了。
事情是這樣,午休的時(shí)候他不小心撞了下,我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車庫前,想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著,我已經(jīng)急得六神無主了。楊正又跑回來的時(shí)候,對(duì)我說,要不去找鄭老師幫幫忙,我實(shí)在沒想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車從語文辦公室里走出來,我想想也的確沒辦法了,就跑過去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆,然后就走到5班車庫前面,他開始問楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想,爬上去這倒是是個(gè)好辦法,可是畢竟車棚也很高,危險(xiǎn)不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好,楊正扶住凳子,鄭老師爬上去,然后再踩到18班的窗臺(tái)上,我遞上拖把。我祈禱長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然,鄭老師把鑰匙勾到了地上,然后再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室里,他就說了句“以后小心點(diǎn),早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒有說句謝謝了,然而我還記得他額角的汗水還沒有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠(yuǎn)去。楊正笑著說,哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊,我走了哦!
獨(dú)自回到車庫,沒有說話,我只是呆呆地看著那串鑰匙,紫色的鑰匙圈,一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星;蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系,老師給學(xué)生關(guān)愛、教導(dǎo)、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的'景象,一年了,確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得,我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試,鄭老師就監(jiān)考我們語文了,考試的時(shí)候他說我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的,初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的很差,在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時(shí)候,輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因,至少我要感謝這沒有嚴(yán)厲罵聲的批評(píng)。
每次語文課上的“扯淡”,總是能從課文里延伸出很多知識(shí),各方面都有,很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里,他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞,并在我寫的讀后感后加上了評(píng)論。
那些深埋在心底的東西,就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨,我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講,人家班沒有這不公平,然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺(tái)不停大聲說話的勇氣和能力。
若說天使的魔法,是在溫暖中變得慈祥,那么老師的魔法,是在我們心中變得溫暖。
謝謝,親愛的鄭老師。謝謝,為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福,已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。
我的老師作文12
天冷了,衣服多穿點(diǎn),別像我一樣感冒了!
嗯,我知道了!我聽話的回答著。
這是一次老師與學(xué)生的對(duì)話。學(xué)生自然是我,而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。
不知是什么緣故,上學(xué)期開學(xué)后不久被于老師選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的,但對(duì)我這個(gè)在小學(xué)時(shí)已經(jīng)了連續(xù)當(dāng)了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當(dāng)?shù)娜,真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久,我之前的那些想法便完全拋之腦后了,更多的都是對(duì)這份職業(yè)的熱愛,而這一切都是因于老師而改變的。
一次,去于老師的辦公室,透過玻璃門,一眼就看到一頂烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)緩緩地動(dòng)著,那正是于老師,由于距離有點(diǎn)遠(yuǎn),我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是,我輕輕地推開辦公室的門,躡手躡腳地走近她的身邊,靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入,并沒有發(fā)現(xiàn)我。只見,于老師手拿一支紅筆快速而準(zhǔn)確地批改著,那支紅筆不停地舞動(dòng)著,飛快而靈巧。有時(shí),改到一些不該做錯(cuò)的題目卻做錯(cuò)時(shí),于老師會(huì)眉頭一皺,嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇,黑黑的眼睛珠透過眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神,這眼神不時(shí)讓人感到一種恐懼但我又會(huì)有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會(huì)持續(xù)多久,待它消失后,我的緊張也會(huì)同它一起離去,更多的是一種開心。我久久地注視著于老師,被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了,不忍心打擾她。當(dāng)于老師改完學(xué)案抬頭時(shí),被我的存在嚇了一跳:你什么時(shí)候來的,嚇我一跳!每當(dāng)這時(shí),我會(huì)回她一個(gè)燦爛的微笑。
還有一次,數(shù)學(xué)的單元測(cè)試我考得很不理想,在辦公室里,我受到的并不是老師嚴(yán)厲的批評(píng),而是于老師的諄諄教誨,不僅幫我分析了錯(cuò)因,而為我仔細(xì)講解了我不會(huì)的題目,讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。
一恍,半學(xué)期過去了,回憶起和于老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,覺得自己的校園生活真的.過得很充實(shí)、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運(yùn)。每次見到她,總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。
大公無私,我非常欣賞于老師的這一點(diǎn)。即使我是課代表,犯了錯(cuò),于老師也會(huì)毫不留情地批評(píng)我,雖然有時(shí)并不是我的錯(cuò),但我覺得被冤枉挺值得的,不僅是告訴同學(xué)們,在她的眼里,人人平等,還說明了她是在乎我的,希望我好的,所以這并不影響我對(duì)她的感情。
于老師,獨(dú)一無二,與眾不同的您,讓我擁有了一份貨真價(jià)實(shí)、無可替代的師生情,而我會(huì)好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時(shí),我希望我們能好好持續(xù)這段師生情!
我的老師作文13
每一個(gè)新學(xué)期,都會(huì)是一個(gè)新的開始,也會(huì)迎來新同學(xué)、新老師。當(dāng)然,我們也不例外。
小向同學(xué),你認(rèn)為我們會(huì)不會(huì)換老師?小周同學(xué)門道。你問我,我怎么知道,我又不是校長(zhǎng)。我剛說完,一位從未見過的新老師走進(jìn)了教室,不會(huì)吧,還真有新老師?伤齾s只和熊老師說了幾句話便走了。在我們的吵鬧聲中,數(shù)學(xué)課來臨了。吱呀門開了,可卻不是我們印象中那又高又壯的身影,而是一個(gè)瘦小的身影。仔細(xì)一看,咦,這不是剛才那位老師嗎?看來,我們有了一位新數(shù)學(xué)老師朱老師。
下課了,悶了四十分鐘的同學(xué)們都開始釋放天性了,可正在我們玩得不亦樂乎時(shí),一個(gè)身影又走進(jìn)了教室。那個(gè)身影拿著一本數(shù)學(xué)書,披著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛正盯著我們。哦,原來是新來的數(shù)學(xué)老師朱老師。不過,還沒上課呀,也許是來準(zhǔn)備課件的吧。一個(gè)聲音把我從美好的想象中拉回了殘酷的.現(xiàn)實(shí)。上課了,快回座位!朱老師說完,便傳來了我們不滿的聲音:什么嘛,非要在下課時(shí)間上課,還讓不讓我們休息了,真是黑白顛倒。不過朱老師說了,我們就要照做。一會(huì)兒,傳來了咚咚的敲門聲,救星熊老師來了。一見到熊老師,我們便大喊道:熊老師萬歲!可以去玩了!雖然朱老師經(jīng)常弄錯(cuò)上下課時(shí)間,但在生活中,卻是一位慈母。
今天的體育課真好玩。我說,小周說道:對(duì)呀,如果下次也能像今天就好了!體育課結(jié)束了,玩得汗流浹背的我們回到教室,想喝點(diǎn)水,滅滅自己身上的火?傻搅私淌遥也虐l(fā)現(xiàn)我沒帶水杯。我在詢問熊老師學(xué)校還賣不賣水時(shí),朱老師也在一旁。朱老師聽見我沒帶水杯時(shí),便走出了辦公室。一會(huì)兒,走廊上出現(xiàn)了一個(gè)正在奔跑的身影。她手中端著一瓶水,頭發(fā)因奔跑太快而十分凌亂,衣服也被汗水打濕了許多,她一定跑遍了許多地方才找到水。她就是朱老師,她為我找來了水。
這就是我的新老師朱老師,一個(gè)時(shí)而分不清時(shí)間、嚴(yán)格,時(shí)而十分慈祥的老師。
我的老師作文14
茫茫人海相識(shí)是緣,而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》,懷著對(duì)李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心,細(xì)細(xì)品讀,一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來,書中的每一個(gè)小故事,都讓我身臨其境,親切感人,李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事;他也從不追求華詞句的麗,但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心,就是保持對(duì)邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的,兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心,就是保持對(duì)事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對(duì)一切都感到新奇,什么都想試試。
保持童心,就是保持對(duì)生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心,才能拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,真正了解學(xué)生的心理所需所想,教育才會(huì)更好更有效!皭坌慕逃笔抢铈(zhèn)西不變的追求,愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的'朋友,去感受他們的喜怒哀樂。他說,為了報(bào)答童心,我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說,每帶一個(gè)新班,我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處,每個(gè)學(xué)生生日那天,我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假,我都安排一次與學(xué)生的旅游:我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋,冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔;我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過八個(gè)小時(shí)的攀登,饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次,我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情,同時(shí)又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的,也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的,它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí),有一年,他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級(jí)名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班,由他擔(dān)任班主任和語文老師,和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時(shí)間用于對(duì)這些“后進(jìn)生”的琢磨研究,感受他們的精神世界,甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班,便確立一個(gè)教育科研課題,同時(shí),便和學(xué)生一起用童心寫教育的詩篇。20年來,他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究,而且和學(xué)生一起編寫了一本又一本的班級(jí)史冊(cè)。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對(duì)象。
這就是我們的李老師,作為一名普通的人民教師,卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師,他讓我懂得:教育不僅是大智,更是大愛。我會(huì)感念著李老師長(zhǎng)期以來對(duì)我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文15
轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了,遇到的老師不計(jì)其數(shù),每個(gè)老師的共同的應(yīng)該就是兩個(gè)字:負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的,莫過于小學(xué)三到六年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事,就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。
當(dāng)時(shí)她做完自我介紹后,便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè)漂亮的楷書:人。她告訴我們,學(xué)習(xí)固然重要,但是做人更重要。人,一撇一捺,象征著頂天立地。她教會(huì)我們,做人是要誠信,正直,要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。之后的每件事,都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛。
記得有一次,我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋,越吵越兇,最后甚至要(jiǎng)悠鹗謥。一些人去勸說他們還不聽,于是在放學(xué)時(shí),這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來。可沒有人去阻止。第二天我看見一個(gè)男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室,另外一個(gè)又推辭著不收,二人臉色都不好。老師走過來,不知說了些什么,二人和解了。后來我問他們老師說了些什么,二人都笑而不語。
還有一次,一個(gè)女生撞到了墻角,眼角劃出來一道口子,額頭上全是血,周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來,十分鎮(zhèn)定的指揮的操作,冷靜的把她送到醫(yī)院去。
在五六年級(jí)時(shí),我們班流行踢毽子,毽子大多是彩色的塑料毽子,也有輕盈的`羽毛毽子。有時(shí)候老師也會(huì)加入進(jìn)來和我們一起玩。她會(huì)花式踢毽子,技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了,玩累了,我們便會(huì)一起躺在操場(chǎng)上曬太陽,我們會(huì)向她傾訴心里的真心話,問一些關(guān)于她的問題,而她則耐心的告訴我們正確的方法,微笑著回答我們的問題。一次,不知道是誰問了這么一個(gè)問題:“老師,我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個(gè)人,這會(huì)不會(huì)影響成績(jī)?“老師聽了,并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰,而是淡淡的笑著說:”這很正常啊,但會(huì)不會(huì)影響成績(jī)就要看你對(duì)這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡,如果是成績(jī)好,那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí);如果是他的性格,那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟,還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,而超過他就是你的目標(biāo)。明白嗎?“后來,這個(gè)同學(xué)的成績(jī)便開始穩(wěn)步上升,老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”,本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽,可是最后還是沒有做到,這也是一個(gè)遺憾。
老師,您為我們付出了太多太多,感謝您教會(huì)我們學(xué)會(huì)懂事,學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會(huì)做人。
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