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      2. 我的老師作文

        時(shí)間:2023-10-01 23:35:47 好文 我要投稿

        我的老師作文

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的我的老師作文,希望能夠幫助到大家。

        我的老師作文

        我的老師作文1

          魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長(zhǎng)自然離不開老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們:老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說:“一位好老師,勝過萬卷書!笨梢,一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。

          我最喜歡是英語(yǔ)老師--林老師。她又高又瘦,穿著黑色的制服,手里拿著粉筆。一張和藹可親的臉,總是那么慈祥。黑邊眼鏡中透出的目光,那么炯炯有神,那么和善。

          我喜歡林老師的原因有兩個(gè):一是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)很重要,要好好學(xué),出國(guó)的時(shí)候就會(huì)方便一些。她除了給我教授上課的內(nèi)容,還會(huì)打開投影儀,給我看一段全英文美劇。她一段段給我們放,然后一段段停下來耐心地給我講解常用單詞、詞組以及句子,并說明重點(diǎn)掌握的部分。講解完畢后再進(jìn)行重播時(shí),我們就輕松地融入其中的劇情當(dāng)中,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了許多的詞句和語(yǔ)法,從中找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.快樂。

          二是因?yàn)榱掷蠋熒险n時(shí)很幽默,一些學(xué)生上課時(shí)提出與上課無關(guān)的問題,她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的批評(píng),而是笑著,用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課,同學(xué)們總是能會(huì)有一些笑聲。林老師教的很好,她每次講的我都能記住。記得有一次,我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)單詞,有十多名同學(xué)咋怎么也記不住“street”這個(gè)單詞。只見她眼珠一轉(zhuǎn),說道:“s”是死掉的意思,街上有許多汽車,排的尾氣把樹熏死了,所以說是“street.”我們恍然大悟,笑聲久久回蕩在整個(gè)教室中。

          我要感謝我的老師,是您傳授給我知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。

        我的老師作文2

          我有一位非常嚴(yán)厲的老師——張老師。她長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),可憐的鼻子上面支撐著一個(gè)大大的眼鏡。紅紅的嘴巴,非常迷人。

          張老師非常嚴(yán)厲,每天看著她一臉冰霜的'樣子走進(jìn)教室,我就毛骨悚然。她再用冒著寒光的眼睛掃視一下全體同學(xué),頓時(shí),喧鬧的教室一下子安靜下來。

          張老師最大的愛好,就是批改同學(xué)們的作業(yè)。張老師的課桌上,堆放著一疊疊作業(yè)本,她手握紅筆唰,唰,唰改完一本又一本,雖然批改速度快,但是張老師非常細(xì)心,我們的錯(cuò)題從來都沒有逃過張老師的火眼金睛。

          張老師雖然表面嚴(yán)厲,但是,她的內(nèi)心卻有著另一面哦!有一次,在數(shù)學(xué)課上,張老師在講平方面積應(yīng)用題的時(shí)候,有一道題我怎么也沒有弄懂,回到家也不會(huì)做,心理非?鄲馈

          下午去學(xué)校問老師,晚上給我講解。媽媽嚴(yán)厲地說。

          什么!我心里很害怕,不敢去找老師。

          我來到學(xué)校,壯著膽子,硬著頭皮,忐忑不安地走到張老師辦公室。張老師知道我的來意后,立刻笑瞇瞇地接過數(shù)學(xué)題。她極其耐心地給我講解,直到我明白為止?吹轿遗蠡腥淮笪虻臉幼樱瑥埨蠋熉冻隽藸N爛的笑容。我突然發(fā)現(xiàn)張老師像媽媽一樣和藹可親。

          張老師,是您,帶領(lǐng)我們?cè)谄婷畹臄?shù)學(xué)世界里遨游,讓我們感知無限的知識(shí)文化。您就像一支蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了我們的一生,張老師我們感謝您!

        我的老師作文3

          有一個(gè)人,她從一年級(jí)陪伴我們到現(xiàn)在。她就是我們的班主任。

          吳老師雖然帶著一副眼鏡,可她的眼睛依然炯炯有神,好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了,只要你上課做一個(gè)小動(dòng)作,她一眼就能看見。吳老師的.“順風(fēng)耳”也十分厲害,誰在臺(tái)下竊竊私語(yǔ),吳老師都可以聽得清清楚楚!

          二年級(jí)的時(shí)候,一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,我們正在收聽我們最不喜歡聽的紅領(lǐng)巾廣播。紅領(lǐng)巾廣播太無聊了,可是因?yàn)閰抢蠋熗䥽?yán)地坐在講臺(tái)上,嚴(yán)厲的目光掃向臺(tái)下的同學(xué)們。所以,我們只好裝成認(rèn)真聽廣播的模樣。突然,我的手表“!钡仨懥艘宦,我的電話手表收到了一條信息。原來是張瀚文在搗鬼。我想:他肯定也是無聊極了吧!再看看張瀚文,他正得意地向我扮了一個(gè)鬼臉。我哪里忍得住這口氣,隨即向他還擊了數(shù)十條信息。張瀚文一看,氣得向我吹胡子瞪眼睛,毫不示弱地回?fù)袅瞬恢嗌贄l信息……。就這樣我們開始了“手表信息大戰(zhàn)”。

          我們正大戰(zhàn)得激烈,突然聽見:“蔣峻熙,張瀚文!”完了,吳老師的“順風(fēng)耳”肯定聽見了手表收到信息時(shí)發(fā)出的“叮!甭。“把手表交上來!”吳老師沉著臉,大聲地說,“放學(xué)后,辦公室有請(qǐng)!”

          放學(xué)后,我和張瀚文戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到了吳老師的辦公室。我害怕地想:萬一手表不還給我了怎么辦?我回去怎么交代!想到這兒,我雙腿直抖,手也不知道往哪兒放,一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來,讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評(píng)了一頓,我和張瀚文向吳老師認(rèn)了錯(cuò),并發(fā)誓改正后,吳老師的眼神總算柔和了許多。

          從此我嚴(yán)格要求自己,專心上課,期末考了一個(gè)好成績(jī)。吳老師把我叫到辦公室,對(duì)我說:“你這學(xué)期表現(xiàn)不錯(cuò),就把手表還給你吧!”吳老師的眼里滿是笑容。

          吳老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求嚴(yán)格,力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個(gè)嚴(yán)厲的老師,我喜歡她!

        我的老師作文4

          我最尊敬的老師之一是我的班主任。她對(duì)我們很嚴(yán)格,像她媽媽一樣愛我們。

          老師留著長(zhǎng)發(fā)。她和藹可親。有一次,我的字跡歪歪扭扭,非常難看。張老師丟下我,讓我再寫一遍。老師不讓我回家,直到我被要求寫得工整得體。當(dāng)時(shí)我很不開心,心想:難道不就是幾句話嗎?寫得好和寫得不好不是一樣嗎?你為什么一遍又一遍地寫它?用標(biāo)準(zhǔn)的方式寫實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)我到家時(shí),我告訴我媽媽我為什么要留下來。我母親對(duì)我說:性格是一張臉的樣子。從一個(gè)人的寫作中可以看出他的性格。老師的嚴(yán)格要求是正確的,但他對(duì)你負(fù)責(zé)。你為自己寫好字,沒人能偷。”聽完媽媽的話,我明白了老師的意圖,這讓我更加欽佩老師。從那以后,我就像小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一樣,每天練習(xí)書法。不管我寫什么作業(yè),我都堅(jiān)持寫得整潔而有規(guī)律。經(jīng)過一段時(shí)間后,我的書法變得比以前更加漂亮和規(guī)范,我多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果。

          老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求嚴(yán)格,在生活上關(guān)心我們。我們班有46名學(xué)生。為了讓學(xué)生們專心學(xué)習(xí),老師在休息時(shí)間拜訪了每個(gè)家庭,了解了每個(gè)孩子的家庭情況,以便給我們及時(shí)的照顧。老師也能感覺到動(dòng)機(jī)!每當(dāng)一個(gè)同學(xué)生病時(shí),她總是問她的同學(xué)她怎么了,她有沒有吃藥。如果她病得很重,她會(huì)帶她的同學(xué)去看醫(yī)生,及時(shí)治療她的'疾病。我玩的時(shí)候,不小心割傷了手。老師知道了這件事,很快帶我去學(xué)校的衛(wèi)生室接受治療。出血停止了,并貼上了創(chuàng)可貼。那時(shí)我非常興奮。我真的為有這樣一位嚴(yán)格而有愛心的老師感到驕傲。

        我的老師作文5

          我的“漫畫”老師是一個(gè)大眼睛的女生,那雙炯炯有神的眼睛,好像會(huì)說話一樣。那可愛的小嘴巴,那粗細(xì)不一的`眉毛顯得鏗鏘有力,眉毛旁有一個(gè)黑痣。讓人感到這個(gè)老師不好按觸有一種讓人害怕的感覺。

          其實(shí)吧,這個(gè)老師只是外來看起來很難接觸,熟悉了就會(huì)覺得她挺好的。她有時(shí)對(duì)我們很和藹,也有時(shí)對(duì)我們嚴(yán)厲。我記得我剛轉(zhuǎn)到這里上課的時(shí)候,老師很嚴(yán)肅,頓時(shí)讓我感覺到了這個(gè)老師跟嚇人,嚴(yán)厲。后來,慢慢地發(fā)現(xiàn)了她一些讓人平常感覺不到的性格。

          有一次,老師叫了一些男生和一些女生,我還以為老師要批評(píng)我們呢,我當(dāng)時(shí)就想我也沒干什么啊。老師那時(shí)對(duì)我們現(xiàn)讓我們中午過來一趟。我中午懷看忐忑不安的心態(tài)來了,我想其他人也一樣吧,我以為老師會(huì)罰我們,我們每個(gè)人都很嚴(yán)肅,很不安。老師突然笑著過我們說:“唉,我都府了要讓你們干什么了,"我們頓時(shí)笑了,老師害著地說:“別笑了,有什么好笑的!噢,對(duì)了是讓你們來改作文的。"我第一次見老師害著,原來這么可怕的人也會(huì)。∫还30多張都給了我們,我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲的老師也會(huì)很懶。我們改完了,老師讓我們吃了些零食,我問老師:“老師,你愛吃零食嗎!"老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我第一次看到嚴(yán)厲的老師也會(huì)害羞,懶情貧吃。

          她就是我們可甜可成的語(yǔ)文老師!

        我的老師作文6

          我們的生物課最近興起了一個(gè)制度——“罰水制”,就是作業(yè)沒寫、上課說話、搗亂的每人最低罰兩瓶水。

          剛一上課,我們下面亂哄哄的,所以生物老師就使了一個(gè)“套路”。他一副鄭重其事的樣子說:“剛才說話的誰,說的渴不渴,來拿一瓶水!”聽到這,我就感到不對(duì)勁了,哪有便宜讓你占,天上不會(huì)掉餡餅。剛開始,我的態(tài)度十分堅(jiān)定,不喝,但老師一遍遍地問,我的.內(nèi)心開始糾結(jié)了,到底是喝還是不喝,我開始動(dòng)搖了,但看著抽斗里那個(gè)滿的水的“桶”還是不喝了,以防中了生物老師的套路。但就在這個(gè)與內(nèi)心博弈的時(shí)候,劉昱辰的僥幸心理攻破了最后一道心理防線,他把手高高舉起。老師問他:“你說話了嗎?”我非常興奮地說:“說話了!比缓罄蠋熯f給他一瓶冰的農(nóng)夫山泉。正當(dāng)我們意外之時(shí),老師又說:“獎(jiǎng)你一瓶,罰你三瓶。賞罰分明嗎!”我們哄堂大笑起來。

          到了快下課的時(shí)候,生物老師突然說:“誰口渴了,來拿一瓶水!眲傞_始我們都不敢輕舉妄動(dòng),不知老師葫蘆里賣的什么藥,生怕成為下一個(gè)劉昱辰,漸漸地一些膽子大的站了起來,一些人看有人站了,他也站了起來,但我還是小心謹(jǐn)慎,一直沒站,到最后也沒有站,但這次就不是套路,而是獎(jiǎng)勵(lì)。最后,生物老師幽默地說:“你們老師也不比你們智商差,跟我繞,一會(huì)兒你就蒙了,多弄幾次你就知道了!

          生物老師的套路真多啊,大家一定要分辨好。

        我的老師作文7

          自從她踏進(jìn)教室的那一刻,我便感覺到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情,無時(shí)無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

          隆老師在給我們講課的時(shí)候,特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣,如此婉轉(zhuǎn),如此動(dòng)聽。她不斷的鼓勵(lì)我們積極發(fā)言,同學(xué)們激情澎湃,整個(gè)課堂氣氛都被調(diào)動(dòng)起來了。在她的帶領(lǐng)下,我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源,感受桃花源“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬”的美麗景象;螂S茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內(nèi)心,體會(huì)他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄,像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之,上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊,同學(xué)們有的向她請(qǐng)教問題,有的跟她嘮叨家常,還有的跟她分享書籍……隆老師對(duì)待每個(gè)同學(xué),總是一副熱心腸,對(duì)誰都不偏心,就像對(duì)待自己的.孩子一樣。

          隆老師和藹可親是真,嚴(yán)肅認(rèn)真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯(cuò)誤,隆老師便立刻翻臉,語(yǔ)重心長(zhǎng)的開始對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和鼓勵(lì)。讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍,每一篇文章都寫了些標(biāo)語(yǔ),比如:語(yǔ)言優(yōu)美啦,字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步,她會(huì)把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來,毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓,然后鼓勵(lì)他們不要驕傲,要繼續(xù)努力。

          隆老師也是個(gè)“冷酷無情”的人。她在你的作業(yè)看到錯(cuò)別字時(shí),會(huì)不留情面的把錯(cuò)別字圈出來。在默寫古詩(shī)時(shí),一個(gè)小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你重默。

          這就是我們的隆老師,一位親切,細(xì)心,有責(zé)任心的老師。

        我的老師作文8

          升入初中,我遇到我新的英語(yǔ)老師——江老師。

          她的頭發(fā)濃密而光滑,披散著肩頭,就像一條黑色的瀑布。走起路來,有節(jié)奏的一甩一甩的。那雙眼睛澄澈明亮,好像一下子能望穿人的內(nèi)心似的。她柔美中含有幾分秀氣,在朝霞的'映襯下,臉粉的像三月里盛開的桃花。

          那次階段測(cè)試,試卷發(fā)了下來,什么?英語(yǔ)才92分,我難受的飯也咽不下,寥寥扒了幾口,就回教室了。晚自習(xí)的時(shí)候,江老師把我叫到外面,溫柔中帶著一絲嚴(yán)厲:“平時(shí)都是很不錯(cuò)的嗎?為什么這次英語(yǔ)才考了92分?”“江老師,我有一道題目不會(huì)做。還有的……還有的……我……我沒仔細(xì)……”我紅著臉,低著頭,支支吾吾地回答道。江老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。榮耀和成功的背后都是勤奮、細(xì)心,在下一次的練習(xí)中一定要繼續(xù)努力,改掉粗心的毛病!苯蠋煹脑捜缤z絲春雨,滋潤(rùn)著我的心田……

          江老師不僅關(guān)心學(xué)生,對(duì)待工作更是認(rèn)真負(fù)責(zé)。一次中午,江老師你開會(huì)去了。江老師一走,班里的一些“妖魔鬼怪“就聞風(fēng)而動(dòng),出來興風(fēng)作浪,從而連累無辜的您。從那以后,每逢中午,江老師就總是準(zhǔn)時(shí)到班,像母雞陪著小雞一樣批改英語(yǔ)作業(yè)。而當(dāng)我們午睡,酣睡聲此起彼伏時(shí)。你卻在辦公室里,批改著作業(yè)。作業(yè)堆積如山,好似要把你瘦小的身軀淹沒。但你卻埋著頭,翻開一本,合上一本,一本一本地批改著,像一頭不知疲倦的大黃牛一樣,耕耘著你守著的那塊田地。

          江老師,謝謝你給予我們無窮的知識(shí);江老師,謝謝你傳授我們深刻的道理;江老師,謝謝你給我留下美好的回憶。您是我人生道路上的一盞燈,更是我成長(zhǎng)道路上的指路標(biāo),領(lǐng)著我向前去。盡管,您與我相處才一個(gè)多月,但您的諄諄教誨,我終生難忘。

        我的老師作文9

          在人生的道路上,每個(gè)人都會(huì)遇到良師益友。他們是你前進(jìn)的指明燈,是你戰(zhàn)勝困難強(qiáng)有力的武器,更是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我的老師就給我?guī)砹撕艽蟮挠绊憽?/p>

          幾經(jīng)失敗,我被王老師“請(qǐng)”到了辦公室。我站在老師面前,像個(gè)樹木樁。起初,自己只會(huì)點(diǎn)頭yes,搖頭no。突然,老師的目光像利劍一樣直射向我。

          他眉頭緊皺著,用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說:“我問你,為什么這次歷史沒考好?還不分析一下是什么原因!”

          于是我又回想起在歷史“戰(zhàn)場(chǎng)”上的那一段時(shí)光,想起那些我不該錯(cuò)卻寫錯(cuò)的題。這段時(shí)間我是不是太松散,不認(rèn)真了?

          老師拍了拍我的肩膀,“下去好好反思吧,認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,要勇于改正,一次考試并不算什么,重要的是你的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度……”我抹了一把淚水,暗下決心,定不負(fù)眾望。

          ……

          受老師的“詔令”,我一步一腳印,慢慢的走到辦公室門前,舉起右手,輕輕的把門推開,露出一點(diǎn)縫隙,小心翼翼的探出頭,看見王老師靜靜地坐在椅子上,他的辦公桌上還有一摞獎(jiǎng)狀和禮品。

          我鼓起勇氣,擺出一副若無其事的樣子,舉起右手推開門,喊了聲報(bào)告,得到“進(jìn)”的回應(yīng),抬起腳,慢慢走近老師。只見老師依舊是嚴(yán)肅的`神情!澳氵@次進(jìn)步很大,獎(jiǎng)你的!。”接著,用雙手拿起獎(jiǎng)品遞給了我。我用顫抖的手接住獎(jiǎng)品,嘴角不自覺的上揚(yáng),像是對(duì)自己進(jìn)步的認(rèn)可,握緊獎(jiǎng)狀,心里由衷地感激老師。

          老師像看到了我的心思,“感激的話不用說了,老師認(rèn)可你的能力,也希望你繼續(xù)努力!

          我的老師,一個(gè)嚴(yán)肅卻又賞罰分明的班主任。

        我的老師作文10

          老師是傳授我們知識(shí)的人,他們有高,有矮,有胖,有瘦,他們有的性格古怪,有的和藹可親。而我的班主任盧老師就是一個(gè)既嚴(yán)厲又對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

          盧老師有點(diǎn)微胖,但是個(gè)子卻很高,她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的'偏黃色的頭發(fā),很愛把頭發(fā)用紫色的頭夾盤起來。盧老師有一雙又大又黑的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛,高高的鼻梁下有一張小巧玲瓏的嘴巴。

          老老師很嚴(yán)厲。記得那是一節(jié)語(yǔ)文課,剛一上課,盧老師就用可怕的眼神瞄著我們,用一只腳蹬住第一排同學(xué)的桌子腿,冷冰冰地說:“把你們都慣成什么樣了?看看你們把卷子答的,沒一個(gè)能打95分以上的,再瞧那看拼音寫詞語(yǔ),最多的人錯(cuò)了十三個(gè),你們整天還學(xué)習(xí)嗎?天天就知道玩兒,這套卷子所有人都重做!”同學(xué)們一聽都哀聲嘆氣,盧老師一聽,說:“本來不想批評(píng)某位考六十多分的同學(xué)了,但是你們已經(jīng)連累了那位同學(xué)!北R老師細(xì)聲細(xì)氣地說。于是她走到那位同學(xué)桌子前,突然大喝一聲:“你給我站起來!”那位同學(xué)只好低著頭,慢慢地站了起來,盧老師用手使勁一拍桌子,大聲問:“你這卷怎么答的?二十個(gè)空你錯(cuò)十三個(gè)?認(rèn)真聽課了嗎?一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生,成績(jī)就這么差,以后怎么辦?……”她邊說邊讓那位同學(xué)來到講臺(tái)前,告訴他:課上要認(rèn)真聽講,課后要及時(shí)鞏固,不懂的要問老師,這位同學(xué)聽到后,眼淚汪汪,痛苦不止,她不但認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,還認(rèn)真地改了起來。

          盧老師還是一個(gè)對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,記得還是那一天,中午那位同學(xué)吃完飯,盧老師就幫她訂正錯(cuò)題,分析問題,還把同學(xué)總出錯(cuò)的詞語(yǔ)和她自己錯(cuò)的題統(tǒng)統(tǒng)聽考了她一遍,下次考試時(shí),不出意料,她只錯(cuò)了三個(gè)。

          我很愛盧老師,因?yàn)樗龑?duì)我們很寬容,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓全班上臺(tái)表演,還在課外帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)非洲鼓,讓一班同學(xué)變得更加陽(yáng)光與自信。

          這就是我的班主任盧老師,一個(gè)對(duì)學(xué)生認(rèn)真,負(fù)責(zé)又嚴(yán)厲的好老師!

        我的老師作文11

          人的一生會(huì)有很多對(duì)你的人生有幫助的人,如家長(zhǎng),父母,老師,同學(xué)等這些人都能給你幫助,雖然他們給予的幫助雖然各不相同,卻大同小異,但是都能給你幫助,都能讓你跟上一層樓。

          我也曾經(jīng)受到過很多人的幫助,這些幫助大概分為兩種:生活上的和學(xué)習(xí)上的,但是,其中給予我?guī)椭⑶易钭屛译y忘的人就是胡老師。

          胡老師是我的小學(xué)老師之一,她是教我們數(shù)學(xué)的。胡老師的.個(gè)子不高,卻有著一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低,是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說會(huì)道,經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。

          胡老師講課的方式與眾不同,因?yàn)樽兓欤曳床罹薮蟆?/p>

          舉個(gè)例子吧:比如剛才還在一本正經(jīng)的講著題目,可是,下一秒就會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化。胡老師見我們走神的人越來越多,胡老師看不下去了,于是就講了一個(gè)笑話,逗得我們哈哈大笑。當(dāng)她再一次開始講題目的時(shí)候,就沒有同學(xué)走神了,大家都很認(rèn)真的聽講了。

          還清楚的記得:在六年級(jí)的時(shí)候,那次在下午,而且是最無聊的講作業(yè)課,大家都昏昏欲睡,但都在強(qiáng)撐著聽課,但是有一名同學(xué),已經(jīng)徹底的走神了,那是,胡老師一直在認(rèn)真的講課,沒有發(fā)現(xiàn)他。于是他的神兒就越飛越遠(yuǎn)了。終于,胡老師還是發(fā)現(xiàn)了他。

          胡老師先是默不作聲,一直在用眼神提醒他,可是他還是沒有反應(yīng)(他走神走的太離譜了),胡老師眼睛“骨碌咕!钡霓D(zhuǎn)了兩圈,說:“我們班上誰的神丟了!保蠹伊⒖套箢櫽遗蔚膶ふ移饋,不一會(huì)兒,走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了,哈哈大笑起來。那位走神的同學(xué)立刻?hào)|張西望,后來,他才知道大家笑得是他,他立刻臉紅了,再仔細(xì)一看,他滿臉羞慚,在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著講起了課,這一次可沒有人走神了。

          胡老師,雖然我們畢業(yè)了,但是我們不會(huì)忘記你的教育之恩,我們會(huì)永遠(yuǎn)的記住你的。

        我的老師作文12

          我在英語(yǔ)學(xué)校換過好幾位教師,而令我印象最為深刻的還是王欣教師。

          王欣教師中等個(gè)子,一頭長(zhǎng)發(fā)隨意扎起,她笑時(shí)嘴角有兩個(gè)梨渦,讓人感到溫暖。在我心里,她就像神一樣完美、善良、樂觀、開朗……,而她最顯著的特點(diǎn)就是溫柔、細(xì)心。

          她從來不對(duì)我們發(fā)脾氣,就算她多么需要發(fā)泄,也不會(huì)遷怒于我們。又一次例外,教師到外邊接了個(gè)電話,回來后臉色很差,十分蒼白,嘴唇也顫抖著,而我們?nèi)栽诔臭[。最終她忍無可忍地大吼:“吵什么,你們能不能懂點(diǎn)事!蔽覀冦读,低下了頭,幾分鐘難挨的沉默后,她才繼續(xù)講課。之后幾天都由代課教師上課,我們感到不自在,覺得課程枯燥無聊。幾天后,她回來了,大家圍著她七嘴八舌地問,她笑吟吟地回答,只是面容有些憔悴。

          在諸多的事中,我記得最清楚的是她改變我的性格。在英語(yǔ)學(xué)校,除了上課發(fā)言我?guī)缀醪徽f話,于是我成了孤家寡人,她似乎覺察到了什么,叫我來,期望我能多說話,多表達(dá),理由是想多聽聽我的聲音,我答應(yīng)了,但效果不佳。于是,她開始有意無意的.讓我和同學(xué),外教交流。起先我試圖逃避,之后我發(fā)現(xiàn),敞開心扉,與別人交流原先也是一件愉快的事,慢慢地,我變得健談起來。當(dāng)我去感激王教師,她沖我微微一笑,我瞬間明白了,我也對(duì)她報(bào)以一笑,之后我們心照不宣地笑了。

          雖然教完三級(jí)后,王教師就不教我們了,但我想,如果我們重逢的話,我必須送她個(gè)大大的擁抱。并附在她耳邊說:“王教師,多謝你!

        我的老師作文13

          在學(xué)校里,我有一位即溫柔又嚴(yán)厲的老師,她姓馬,我們都叫她馬老師。

          馬老師有一頭烏黑的頭發(fā),還有一雙明亮的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副小眼鏡,看起來特別有文化。兩只小耳朵像貝殼一樣守護(hù)在腦袋的兩旁。馬老師就像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮我們。

          有一天,我在課堂上,偷著在桌子里玩同學(xué)送的玩具。我以為老師看不到,可是馬老師就像有著孫悟空的火眼金睛一樣,她向我走來,我的心里忐忑不安,老師會(huì)不會(huì)要打我,我真想像地鼠一樣打個(gè)洞再鉆進(jìn)去。老師走到了我的'旁邊,她伸出手來,出乎意外的是她居然沒有打我,而是在我的頭上撫摸了一下,溫柔地對(duì)我說:“下一次不要在課堂上玩東西了,好嗎?”老師就像天使一般,我這才發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我這么好。說完,她轉(zhuǎn)過身,就走到了講臺(tái)上,好像什么事也沒發(fā)生。后來,我每次在課堂上都聽得那么認(rèn)真。

          又有一天,我身體非常不舒服,老師我看身體不適,就走過來摸了摸我的頭:“哎呀,好燙。”老師趕忙把我背到二樓醫(yī)務(wù)室,可是里面沒人,她就把我背到辦公室里,親手幫我治療。過了二三個(gè)小時(shí)我才醒來。醒來后我生龍活虎,卻看到老師在椅子上睡著了。我悄悄地把衣服蓋在老師身上,心里默默地說:“老師謝謝您。”我把辦公室的門輕輕關(guān)上,回到了教室。

          老師,您就像媽媽一樣關(guān)心我們成長(zhǎng),我愛您老師。

        我的老師作文14

          兩只透著靈光的眼,一張能說會(huì)道的嘴,兩彎細(xì)而淡的柳葉眉,眉宇間還未脫離童稚,微笑是她的招牌動(dòng)作。這,就是我的班主任韓秀云教師。

          她教我們的數(shù)學(xué)。在課堂上,她樸素,幽默。激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。可是,我的數(shù)學(xué)從小就沒有打好基礎(chǔ),即使我努力得學(xué),可教師講的我還是聽不懂,而我,是一個(gè)性格內(nèi)向的女生,不好意思說出來?杉(xì)心的她發(fā)覺出了我的.異樣。于是,在課下,她找我去辦公室談心,她透過在這次談話過程中,她明白了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好,于是,在放學(xué)時(shí),她把我留了下來,教我做數(shù)學(xué)題,并溫習(xí)這天所講的知識(shí)點(diǎn)。一轉(zhuǎn)眼,到了晚上6:30,她告訴我:“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好,可是你很聰明,你每一天晚上留下來,教師幫你溫習(xí)功課,努力把你的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去,但你也要在家里好好的預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課,明白了嗎?”我懷著感激的情緒說的了一句:“恩,我明白了,教師,多謝您!”教師又習(xí)慣的亮起了她的招牌動(dòng)作—微笑的看著我,又說了一句:“你趕快回家去吧,留意你的父母擔(dān)心你!薄岸,教師再見!”我也有禮貌的回復(fù)了教師一句,便回家去了。就這樣,我每一天晚上都留下來,讓教師幫我溫習(xí)功課。就這樣持續(xù)了幾個(gè)月,轉(zhuǎn)眼就期末考試了。

          在考試時(shí),我很有信心,因?yàn)槲乙烟崆白龊昧藴?zhǔn)備。過了幾天,成績(jī)單發(fā)下來了,我比往常要考的還要好,教師也替我高興。

          于是,我想好好的報(bào)答教師,可是又不明白該怎樣做,我也僅有在心里默默地說:“教師啊,我多想叫您一聲媽媽!”

        我的老師作文15

          幾縷陽(yáng)光在云彩的邊沿上跳躍,閃爍著,好似一條條雪白的綢緞鍍上了燦爛的金邊。太陽(yáng)藏在云彩后面,似乎也有著與我相似的失落而不愿將自己的臉龐顯現(xiàn)出來。

          我坐在書桌旁,目光呆滯的注視著一列列或大或小的書本,一臉沮喪。我碰到了手邊的書,目光也隨之移了過去,也許,我能從這個(gè)虛擬的純真世界中得到慰藉與鼓勵(lì)吧。

          灰暗的廢墟,破舊的斷壁,渾濁的雨水,不成形的房門……一個(gè)面目全非的凄慘世界。攪動(dòng)的水花,調(diào)皮的腳步,可愛的笑臉,清脆悅耳的笑聲。一個(gè)無憂無慮的橙色世界。兩個(gè)孩子在暴風(fēng)雨淹沒的.廢墟之中,游戲似的開心笑著,追逐一只活蹦亂跳的大鯉魚。這是一場(chǎng)風(fēng)雨過后的悲涼,是檣傾楫摧后雨水與淚水交織的時(shí)刻,但兩個(gè)天真無憂的孩子在傳播著笑聲與正能量,我的心中竟莫名的涌起一陣感動(dòng)。我的眼前漸漸變得模糊,笑聲漸漸清晰……

          那個(gè)時(shí)刻,我的心中沒有了陰翳,沒有了烏云,沒有了風(fēng)雨,有的只是一時(shí)歡笑之間燦爛的陽(yáng)光,正在玩耍的弟弟正不時(shí)地發(fā)出各種滑稽可愛的大笑的聲音,這笑聲像極了書中的笑聲,當(dāng)它觸及聽覺神經(jīng)時(shí),如同三月的春風(fēng)觸及即將泛綠的柳梢,如同清晨的春陽(yáng)觸及含苞待放的花朵,如同新生的小泉觸及干涸多日的河床。弟弟的笑聲曾輕輕的撥動(dòng)了我的心弦,這個(gè)笑聲也悄悄地在我的心中響起,輕輕地?fù)嵛恐揖趩实男。笑聲漸息,眼前的文字又清晰起來。

          當(dāng)我將目光再次移到這一段時(shí),我的心中已盈滿了敬佩與感動(dòng)。兩個(gè)孩子的無憂無慮,在困境中歡樂的笑靨,好似許許多多爬山虎細(xì)小的根須,攀滿了我的整個(gè)心靈。

          陽(yáng)光躍進(jìn)窗戶,灑在我面前的書本上——金燦燦的太陽(yáng)終于露出了燦爛的笑臉。兩個(gè)孩子燦爛的笑臉也躍然紙上,他們安慰我,鼓勵(lì)我,并且教會(huì)我樂觀,他們是我的老師。

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