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鼓舞的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的鼓舞的作文，歡迎閱讀與收藏。
鼓舞的作文1
生活是由無(wú)數(shù)個(gè)小小的事組成的，每一個(gè)小事都會(huì)促成觸動(dòng)人心的結(jié)果。
在一個(gè)星期天的下午，天氣溫和，陽(yáng)光明媚。我趁著空閑的時(shí)間下樓來(lái)練習(xí)滑板。開(kāi)始的時(shí)候，我一不小心滑倒了，好疼，我坐在地上哭了起來(lái)。原來(lái)這就是摔倒的滋味呀！滑板真可怕！我以后絕對(duì)不要再滑滑板了。
當(dāng)我正愁眉苦臉的時(shí)候，我的鄰居小丫迎面走來(lái)�？吹轿揖趩实臉幼樱⊙揪凸膭�(lì)我說(shuō)：“別害怕！我來(lái)教你學(xué)，你一定能行的�！庇谑�，我努力著。她扶著我，一圈，兩圈，十圈，二十圈……小丫邊扶邊對(duì)我說(shuō)：“要相信自己，要相信自己�！�
漸漸地，我把握了滑板的.技巧。當(dāng)我站在上面望向遠(yuǎn)處的綠樹(shù)紅花，一個(gè)個(gè)使人激動(dòng)的場(chǎng)景浮現(xiàn)眼前。風(fēng)吹過(guò)臉頰，我的心情頓時(shí)好了起來(lái)。我回頭對(duì)小丫說(shuō)：“謝謝你，小丫！我會(huì)相信自己的。我一定能行。
這一次的成功培養(yǎng)了我在生活中百折不撓的精神。我會(huì)永遠(yuǎn)感謝小丫那句：“相信你自己，你可以的！”，這句鼓舞人心的話，它讓我明白了要相信自已。
鼓舞的作文2
“96分”，語(yǔ)文第四單元測(cè)試，我又一次與滿分失之交臂，心里很不是滋味。唉！“堂堂一個(gè)大班長(zhǎng)，又考不了一百分，真難為情，瞧瞧池沁格，每次都是滿分，我合格嗎？”
背著有如千斤重的書(shū)包，我無(wú)精打采呆呆地在教室走廊等待著媽媽。媽媽按時(shí)到達(dá)�！皩�(duì)不起，媽媽！語(yǔ)文我考砸了�！薄罢娴膯�，多少？”“96分�！蔽逸p如蚊聲，并低下頭偷偷地瞟了媽媽一眼�！皼](méi)有�。『芎��！睕](méi)料想到媽媽沒(méi)責(zé)怪我，反而喜笑顏開(kāi)�！翱砂职植粷M意啊！他早上還特意關(guān)照我要仔細(xì)審題，爭(zhēng)取滿分。要不等一下你替我匯報(bào)�！蔽野肴鰦砂朐囂綃寢�。“哦！沛沛，那考試遇到了難題了嗎？”“沒(méi)有，還是我太輕率、馬虎，把會(huì)做的題卻答錯(cuò)了。”我不服氣但又無(wú)可奈何地回答�！疤炷模厦�，這是沉重的教訓(xùn)�。鹤�，作為班長(zhǎng)，爸爸沒(méi)理由不嚴(yán)格要求你，如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗖荒苊星懊┠墙型瑢W(xué)怎么服你呢？再說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的'班干部，不僅僅是成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)，做好老師的小助
手，并且言行一致呀！”
“對(duì)，記住教訓(xùn)，重新開(kāi)始。我會(huì)讓爸爸媽媽滿意的�！边^(guò)了一會(huì)兒，鼓舞的力量戰(zhàn)勝了我，我毅然舉起手機(jī)，撥響了爸爸的電話……
鼓舞的作文3
今天進(jìn)行了期中考試，一向成績(jī)很好的我卻考了一個(gè)倒數(shù)。
上課了，我的心仿佛有一只小兔子在跳。不一會(huì)老師就進(jìn)了教室，只見(jiàn)老師抱著全班同學(xué)的考試進(jìn)來(lái)了。我心里的小兔子跳的更快了。當(dāng)老師念到“劉桓吟”時(shí)，我像小鹿一樣飛奔上講臺(tái)，雙手接過(guò)試卷，迅速回到座位上。我雙手將分?jǐn)?shù)蓋著。一個(gè)“7”出來(lái)了。“什么，怎么可能？”我有些擔(dān)心，將手拿開(kāi)，我雙眼望著那鮮艷而刺眼的79分，淚水不禁從眼眶中涌了出來(lái)，一滴一滴地落到了試卷上。我眼中仿佛見(jiàn)到回家后媽媽打我的樣子。
八點(diǎn)鐘，八點(diǎn)一刻，終于放學(xué)了。我走在回家的路上，看著天空中的星星眨著眼睛仿佛在嘲笑我，路旁的樹(shù)擺動(dòng)樹(shù)干仿佛在說(shuō)：“看這個(gè)女孩考得好差。”原本10分鐘可以走到我卻走了半個(gè)小時(shí)。到家門(mén)口，我并沒(méi)有光明正大的`進(jìn)家門(mén)，而是輕手輕腳的進(jìn)了家門(mén)�？蛇�是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽說(shuō)：“寶貝回來(lái)了。對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)今天考試了，怎么樣啊？”
我用螞蟻般的聲音說(shuō)：“考了79分，媽媽你打我吧�！�
媽媽和藹地說(shuō)：“我不打你，因?yàn)橛行┑览砟阋捕��？彀言嚲砟贸鰜?lái)我們一起分析一下�！闭f(shuō)完我從書(shū)包里拿出皺皺巴巴的試卷，又將筆和草稿本給媽媽。媽媽一邊算一邊講，生怕一道是錯(cuò)的或有一道題我沒(méi)聽(tīng)明白，我望著媽媽已經(jīng)被紅血絲覆蓋的眼睛，我鼻子一酸，眼淚在眼眶周圍打圈。終于講完了，我向外面一看，家家戶戶都將燈給關(guān)了，只有路燈和一戶人家的燈還亮著。
我下次應(yīng)該更加努力不讓媽媽操心才對(duì)。
鼓舞的作文4
如果有人問(wèn)我：“你最喜歡大課間的什么活動(dòng)？”我一定會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是鼓舞時(shí)間了！”
上午十點(diǎn)鐘，課間操大音樂(lè)就會(huì)響起。各個(gè)班的同學(xué)就立即起身，一窩蜂地?fù)淼焦亩牙铩Ｖ灰?jiàn)，人堆里水泄不通，他們前擁后擠，拿到鼓的出不來(lái)，沒(méi)拿鼓的進(jìn)不去。不一會(huì)兒，拿鼓的人群不擠了，我馬上跑過(guò)去，呀！我震驚了，這情形很難與整齊聯(lián)系起來(lái)，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)鼓坍塌了的“廢墟”。拿完鼓，同學(xué)們嘰嘰喳喳地排隊(duì)，那隊(duì)伍就如同一條蜿蜒的長(zhǎng)龍……
到了操場(chǎng)，看到校長(zhǎng)，吵鬧聲才收斂一些。我們急忙把鼓捆在身上，等待鼓舞音樂(lè)的奏響。音樂(lè)奏起來(lái)了，我們高高地舉著鼓棒，伴著有節(jié)奏的音樂(lè)揮動(dòng)鼓棒，踏著整齊而又矯健的步子，歡快地敲起了鼓。同學(xué)們潮水般地一波波地向前涌。聽(tīng)，我們敲鼓的'聲音是多么的清脆而又整齊；看，我們的步子是多么的輕快而又矯��；瞧，我們的飄帶在空中是多么優(yōu)美而又奇妙。隨著音樂(lè)的漸漸過(guò)去，我們這次的鼓舞也接近尾聲了，音樂(lè)停了，我們的鼓舞又要告一段落了。
隨后，同學(xué)們又帶著沉重的心情，聽(tīng)著老師的評(píng)價(jià)。有些同學(xué)卻開(kāi)著小差……最后在老師的帶領(lǐng)下，我們又排著懶散的隊(duì)伍回到了教室。
這短暫的鼓舞時(shí)間，真是讓人難忘啊！
鼓舞的作文5
掌聲的力量是神奇的，一次熱烈的掌聲，能給人以莫大的鼓舞。
記得前幾天，老師讓我們晚上回家背誦《古詩(shī)三首》，第二天要點(diǎn)名背誦的。我回到家，把作業(yè)做完后，就高高興興去玩了，把背誦《古詩(shī)三首》的事忘得一干二凈了。
第二天早晨，我一進(jìn)教室，就見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)圍在一起，正在背誦《古詩(shī)三首》呢。我抬頭一看，黑板上果然寫(xiě)著背誦《古詩(shī)三首》。當(dāng)時(shí)，我心里慌了神，趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)，試著背起來(lái)。剛背了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師就來(lái)了。我原以為老師會(huì)忘了，可沒(méi)想到，老師一進(jìn)教室就點(diǎn)名背誦。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是老師居然點(diǎn)了我，我慢騰騰地站起來(lái)，同學(xué)們頓時(shí)鼓起了熱烈的掌聲。在掌聲中，我背完了《山行》和《贈(zèng)劉景文》。但第三首《望洞庭》，我有點(diǎn)兒生疏，盡管我怎樣去回憶，也還是記不起第一句。這時(shí)，同學(xué)們又再一次鼓起掌來(lái)，這次掌聲好像敲開(kāi)了我記憶的大門(mén)。我很快背出了：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。同學(xué)們聽(tīng)后，雷鳴般的`掌聲又再次響起。
我要感謝同學(xué)們的掌聲，因?yàn)樗o了我莫大的鼓舞和力量。
鼓舞的作文6
今天，數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我的成績(jī)很不理想。我看到同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群的談笑著，我就總覺(jué)得他們?cè)诔靶ξ�，我真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
放學(xué)走在路上看見(jiàn)樹(shù)枝左搖右擺、交頭接耳，似乎它們?cè)谛υ捴业某煽?jī)；小鳥(niǎo)們唧唧喳喳的對(duì)我叫，好像也在指點(diǎn)我的`成績(jī)。連小石子也跟我過(guò)意不去，把我絆倒在地上。我爬起來(lái)，使勁兒把石子踢到遠(yuǎn)處，煩躁地說(shuō)：‘‘你們都跟我過(guò)不去�！�
這時(shí)，身后響起了清脆的口哨聲，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一個(gè)腿已經(jīng)斷了的、坐在輪椅上的殘疾人。他朝我自信的笑笑握緊拳頭搖了一搖，仿佛他已經(jīng)知道了我的心思，在對(duì)我說(shuō)：自信一點(diǎn)兒，總會(huì)過(guò)去的。我豁然開(kāi)朗，對(duì)他也笑笑。他也好像明白了我的意思，不斷的點(diǎn)著頭，臉上的笑容更燦爛了。
回到家后，腦海里不斷浮現(xiàn)出那位殘疾人的身影。是啊，連一位殘疾人都能積極樂(lè)觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界。我只是遇到一點(diǎn)兒小事，就失去了信心，以后還怎么做事呀。從今天起我一定要好好學(xué)習(xí)，把成績(jī)趕上去，找回信心，不被一顆小石子就絆倒，我要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地做好每一件事。
鼓舞的作文7
11月11日，我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們歡呼，我們吶喊。我們有歡笑又有憂愁。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我聽(tīng)到了一個(gè)不一樣的聲音。
“心臟在跳動(dòng)，熱血在沸騰！”“某某班是最棒的！”這些聲音從喇叭里面發(fā)出來(lái)。這是一些同學(xué)寫(xiě)的通訊稿，但又有多少人會(huì)真正地去聽(tīng)，又有多少人真正地去感悟其中的'每一個(gè)字呢？看到這里，有人可能會(huì)去說(shuō)我們沒(méi)有用心，枉費(fèi)了這么用心的呼聲，但我認(rèn)為其實(shí)不然。
有些東西你需要去追隨那文字中的內(nèi)涵，而有些東西并不需要。
這些鼓舞聲取代了那高亢的曲子，成為了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)力的來(lái)源，我們需要感受的是其中那一股振奮人心的力量。如果你咬文嚼字，反而就沒(méi)了意思。
紅軍長(zhǎng)征時(shí)就需要派人來(lái)寫(xiě)口號(hào)、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。當(dāng)人們一遍遍念出那口號(hào)或一遍遍唱那鼓舞人心的歌曲時(shí)才會(huì)有向前進(jìn)的動(dòng)力。如果你要在那個(gè)很多人不認(rèn)字的時(shí)代讓老百姓領(lǐng)悟其中的道理，我認(rèn)為這還是太難了。
當(dāng)廣播里一遍遍響起各班投來(lái)的稿子，當(dāng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到來(lái)自自己班的鼓勵(lì)，他們便能沖出去與對(duì)方拼搏。這些聲音一是幫助運(yùn)動(dòng)員鼓舞士氣，二是將那些觀眾的心聲給以這種方式來(lái)傳達(dá)給他們，讓他們知道，他們的同學(xué)一直在身邊，告訴他們永不放棄，勇往直前。這就是這聲音的作用。
鼓舞的作文8
那一幕在我們腦海中揮之不去。
這一幕還要從某年的11月份說(shuō)起，那年，我從普校進(jìn)入特校，第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到一個(gè)陌生的城市。
對(duì)于一個(gè)從鄉(xiāng)下的丫頭到城市去上學(xué)，這座城市來(lái)對(duì)她而言大的無(wú)法形容。
在那學(xué)校里面我每天很想家，老師也會(huì)耐心的陪我，在老師的`陪伴下越來(lái)越多了，我依賴上了這位王老師。
不久迎來(lái)了王老師的公開(kāi)課《去看企鵝》。
那天的公開(kāi)課來(lái)了許多的老師，有普校的，當(dāng)然其中還有一位是我以前在普校的老師，是這位老師一眼便認(rèn)出了我。
上課鈴響了，大家都坐好，安靜、認(rèn)真地聽(tīng)王老師講課，王老師叫我站起來(lái)回答的一幕，我心里緊張、又害怕一不小心會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，這時(shí)，我看到了王老師眼里對(duì)我說(shuō)別害怕，大膽些。我聽(tīng)到了心里緊張放松了站起來(lái)回答了問(wèn)題，一節(jié)課僅有四十分鐘而已，我卻感覺(jué)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)。
叮鈴鈴……下課鐘聲響了，大家站起來(lái)說(shuō)聲老師再見(jiàn)！
有一群老師圍著我直夸我棒、好聰明。我不禁臉紅的說(shuō)了聲謝謝。這時(shí)王老師走過(guò)來(lái)?yè)崦业念^說(shuō)下次在大膽些。
我一直記在心里，有時(shí)心里也害怕但是想到老師的話就不怕了。
鼓舞的作文9
他是一個(gè)品德高尚的人，也是一個(gè)純粹的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。他熱愛(ài)人民，樂(lè)于助人，甘于奉獻(xiàn)，胸懷若谷！你們知道他是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)！他就是雷鋒叔叔！
雷鋒叔叔不是武俠片中的大俠，也不是飛檐走壁的超人，他就只是一名普普通通的軍人，可是他身上的高貴品質(zhì)，讓他成為歷代兒女的楷模。
雷鋒的的確確一生都在做好事。人們流傳著一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！边@句話，讓我們感覺(jué)到雷鋒叔叔是多么偉大！
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……
每一次想起雷鋒叔叔，我就會(huì)想起這段話�！叭俗顚氋F的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅰ！比说?一生，如果像雷鋒叔叔一樣，永遠(yuǎn)那么有愛(ài)心，那么真誠(chéng)，那么善良。世界就會(huì)更加和諧！
雷鋒，你就像一盞燈，照亮了我的前程；雷鋒，你就像一只展翅飛翔的鳥(niǎo)，帶著我們向正確的方向飛；雷鋒，你就像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們知識(shí)的大門(mén)！
毋庸置疑，雷鋒已經(jīng)是人們心中的大英雄，雷鋒精神已經(jīng)深入人心。人們?cè)谫澝览卒h精神，社會(huì)需要雷鋒精神。我們可以不在3。5日上街學(xué)雷鋒，但是我們不能拋棄雷鋒精神！讓雷鋒精神鼓舞我們前進(jìn)，讓雷鋒精神永駐人間吧！
鼓舞的作文10
紅領(lǐng)巾，你是用革命的鮮血所染紅,你像一團(tuán)火焰，在我胸前燃燒。三年來(lái)，你一直帶在我的脖子上，教我做人和做事的道理。
在我上二年級(jí)的時(shí)候，紅領(lǐng)巾就伴隨我了。有一次下了雨，路面很滑，泥濘不堪。放路。突然，腳下一滑，摔倒了，弄的`衣服上都是泥巴。我躺在地上輕輕的哭泣著。不經(jīng)意學(xué)時(shí)我發(fā)愁了，這可怎么走呀！可時(shí)間不等人，六點(diǎn)了，我只得硬著頭皮走上了泥濘的馬路，我看見(jiàn)了紅領(lǐng)巾，它沒(méi)有原先那么鮮艷了，像是在說(shuō)：“難道紅領(lǐng)巾周會(huì)上的宣誓你忘了嗎？”是啊，我不是親口說(shuō)過(guò)遇事要堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱的嗎？于是，我掙扎著從地上爬起來(lái)，一路蹣跚回了家。
紅領(lǐng)巾不但教育我堅(jiān)強(qiáng)，而且還教給我做人的道理。
那次，在去奶奶家的公交車上，我看見(jiàn)了一位年過(guò)六旬的老奶奶，她右手提著蔬菜，左手提著雞蛋，顯出一副很吃力的樣子。而這時(shí)公共汽車上恰好沒(méi)有座位。我想讓出自己的座位，給這位老奶奶坐。又一想自己站在車上，疲勞的情景。何況，我還有兩站路呢！在我遲疑不決時(shí)，紅領(lǐng)巾好像在教育我：“這個(gè)社會(huì)要尊敬老人，千萬(wàn)不能自私�！蔽也辉讵q豫了，把座位讓給了老奶奶。聽(tīng)著老奶奶那贊揚(yáng)的話，我心里好像吃了蜜似的，甜滋滋的。這時(shí)，胸前的紅領(lǐng)巾飄動(dòng)著，似乎向我點(diǎn)頭，表示敬意。我高興極了。
紅領(lǐng)巾呀！在我軟弱的時(shí)候，你會(huì)毫不留情的指責(zé)我，在我自私的時(shí)候，你也會(huì)提醒我。你是我的良師益友。愿你永遠(yuǎn)鼓舞我前進(jìn).
……
鼓舞的作文11
“咚咚咚咚咚”、“咚咚咚咚咚咚”，鏗鏘而有力的鼓點(diǎn)，柔中帶剛的舞蹈，引得有不少人駐足觀看。
她們的身后是剛剛筑起的紅艷艷的舞臺(tái)，就猶如她們一樣的紅艷艷：紅艷艷的發(fā)飾，紅艷艷的衣衫，紅艷艷的眸子，紅艷艷的唇，就連表演用的水鼓也是紅艷艷的，無(wú)不帶著喜慶的氣氛。
她們的出場(chǎng)真是光艷的一閃：左手拿著鼓棒橫放胸前，右手提著鼓棒垂于腰間，她們的神情沉穩(wěn)而安靜，但從未吝嗇嘴角上的一抹淡笑，纖如細(xì)竹的手腕，僅比筷子略粗的鼓棒，薄如玻璃的鼓面。是什么樣的力量，才能鼓出那激動(dòng)人心的鼓聲呢？
她們的手臂有力地敲擊著！飛快地敲擊著！有節(jié)奏的敲擊著！五面水鼓像暴怒的獅子，忘情的吼著，震撼人心。水鼓上的水滴隨著鼓棒起起落落，像飛濺的雨滴似的'，它使你驚異于那嬌艷的身軀，居然能敲出那么震撼人心的鼓聲。
身軀伴隨著鼓聲；扭動(dòng)著；跳躍著；旋轉(zhuǎn)著。每一個(gè)舞姿都是柔和剛的結(jié)合；每一個(gè)舞姿都充滿了力量；每一個(gè)舞姿都緊跟著鼓點(diǎn)。使人嘆為觀止。
愈敲愈烈，表演者忘情的演奏；
愈敲愈烈，觀眾的心臟隨著鼓點(diǎn)跳躍；
愈敲愈烈，世界仿佛就只剩下?lián)艄穆暋?/p>
咚咚咚咚的春雷悶響；咚咚咚咚的熱浪翻滾；咚咚咚咚的樹(shù)葉翻飛；咚咚咚咚的雪山飛瀉。
當(dāng)這鼓點(diǎn)嘎然而止的時(shí)候，依稀聽(tīng)見(jiàn)了遠(yuǎn)方的一聲犬吠，校園里格外安靜，仿佛一切又回到了表演之前。
鼓舞的作文12
學(xué)過(guò)很多技能，但又大多居于半吊子的程度。關(guān)于學(xué)以致用這個(gè)概念理解地越深，就越明白，沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)習(xí)，只能是紙上談兵。
不過(guò)，有些是基于興趣，所以即使沒(méi)有立馬用上，也會(huì)時(shí)不時(shí)地去學(xué)習(xí)一二。這種行為有時(shí)候在別人眼中，有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)，難免也會(huì)有自我懷疑，學(xué)習(xí)的深度與熱情自然是受到影響的。
只到有一天，家里來(lái)了一個(gè)親戚，那是一位大哥哥。
他初來(lái)我家，到處逛了一下，剛好看到了我的一本技能書(shū)籍。他略帶驚訝地回頭問(wèn)我，”你在學(xué)這個(gè)，你也會(huì)嗎？“
還沒(méi)等我回答，家人笑著回復(fù)道，”小孩子學(xué)著玩的`�！�
我看到他似乎對(duì)這本書(shū)也有了解，所以也搶著答道，“嗯，我在自學(xué)這個(gè)�！�
“不錯(cuò)呀，有興趣就是好�！贝蟾绺缦虼笕藗冋f(shuō)道，然后又問(wèn)向我，“那像這些基礎(chǔ)技能你都會(huì)了？”
“嗯。”我也不膽怯，雖然覺(jué)得只是半吊子，但面對(duì)認(rèn)可，我可不能退縮。
“那稍微復(fù)雜點(diǎn)的你也會(huì)了嗎？”
“原理都差不多，可能沒(méi)有那些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一看就懂，但是如果我認(rèn)真去琢磨一下，也一定能明白的�！蔽易孕诺鼗氐�。
“好，有志氣，這個(gè)技能不錯(cuò)。有興趣就要多學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，多學(xué)點(diǎn)總是有幫助的。”大哥哥笑著把書(shū)放回原位。
不過(guò)他這簡(jiǎn)單的幾句話，卻給了我很大的鼓舞。
鼓舞的作文13
有一次，我有一個(gè)貝多芬的奏鳴曲總也彈不出味道來(lái)，也常常會(huì)中斷，因?yàn)樗y了！光是篇幅就有5頁(yè)，而且還有要反復(fù)的地方。我彈了已經(jīng)有兩星期了，也沒(méi)有過(guò)關(guān)！這天，我把書(shū)一扔，琴蓋一關(guān)，說(shuō)：媽媽，我不想彈這個(gè)曲子了，給我布置另外一個(gè)吧！媽媽沒(méi)有說(shuō)什么，而是打開(kāi)了她筆記本，在扉頁(yè)上我看到了這句話———"彼人也，吾人也，彼能為之，吾胡不能為之？"媽媽說(shuō)：這句話是什么意思呢？它的意思是：你也是人，我也是人，你能做到，我為什么不能做到呢？，你是個(gè)堂堂男子漢，怎么被這么一點(diǎn)困難就嚇倒了，你看別的同學(xué)都能彈過(guò)去，你為什么不能呢？難道，你真的.比他們笨，比他們少一根弦嗎？如果你自己是這樣認(rèn)為的，我就讓放棄！"
我陡然一驚，是啊！不管怎樣，我一定要做到，因?yàn)?彼人也，吾人也，彼能為之，吾胡不能為之？我抬起頭，擦了擦手心的汗，打開(kāi)琴，重新彈了起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的琢磨，一點(diǎn)一點(diǎn)的改正自己處理的不好的細(xì)節(jié)。
又一個(gè)星期過(guò)去了，我如愿以償?shù)陌堰@個(gè)奏鳴曲彈地完整動(dòng)聽(tīng)，天衣無(wú)縫了！并在學(xué)校藝術(shù)節(jié)的表演上榮獲一等獎(jiǎng)！
媽媽的這句話永遠(yuǎn)鼓舞著我，它常常告誡我，激勵(lì)著我去開(kāi)拓，去奮斗，去攀登新的高峰。使我理智地把握住自己。盡力克服各種困難，只要?jiǎng)e人能做到，我通過(guò)努力一定也能做到！