記一次辯論會作文

記一次辯論會作文合集[11篇]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次辯論會作文1

　　星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方，認為開卷未必有益的是反方，我加入了正方。

　　在同學(xué)的'掌聲中，辯論會拉開序幕。

　　周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來，津津有味地說：“高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識，開闊視野�！狈捶揭晦q金架睿并沒有因此懼怕，她胸有成竹地說：“現(xiàn)在同學(xué)大多喜歡看武俠，言情小說之類的書，有時能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書中人物吸引，上課就沒心思學(xué)習�！边@時，我勇敢的站起來，振振有詞地說：“大家想想，如果你認為開卷未必有益，從來都不讀書，你能識字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說：“認識字不一定要看書，可以上網(wǎng)查閱，而且平時的語文課我們也學(xué)到不少知識。”正方同學(xué)都在冥思苦想，突然申佩兒站起來，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說：“開卷只有益沒有害，不讀書者則不成才，讀書者自成仙。所以開卷有益�！�

　　接著，謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕，你爭我奪，公說公有理，婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學(xué)歡呼雀躍。

　　這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)�面認識事物的能力。

　　這真是一場難忘的辯論會啊！

記一次辯論會作文2

　　回想那一次辯論會，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。

　　那是一個下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會的辯前準備，所有人都熱血沸騰，這氣勢，幾乎整個教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個個想方設(shè)法的改編新穎的談話內(nèi)容，其他的同學(xué)互相評論另一個同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的.想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊的輸了呢，一個接一個的說自己的想法，讓評論的同學(xué)，說不過來。再看看，選手們的心情格外激動，忐忑不安。生怕自己說錯了話，周圍的同學(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說什么。

　　時間不等人，才剛過了一小會兒，辯論會就開始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會正式開始！有請正方第一位選手，登場。”正方所有人都鴉雀無聲，屏息凝視地盯著第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著，選手開口了，那一句句鏗鏘有力的話語，讓反方的同學(xué)無話可說，過了一會兒，老師又說：“反方選手，登場！”反方選手，雖然聲音小點，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著選手們。一位同學(xué)說的好：“只要被稱為壞書的，它必定會影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書，無法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語深深感動人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著下課鈴聲響起，辯論會結(jié)束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。

　　開了這次辯論會，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應(yīng)該理性的面對。多讀書，讀好書，好讀書。

記一次辯論會作文3

　　開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關(guān)于開卷是否有益的辯論會。

　　我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。

　　辯論會開始了，我方的一辯十分成功，并沒有出現(xiàn)太大的失誤，目前我們與反方處于勢均力敵的'局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。

　　在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒有出現(xiàn)團隊不合作現(xiàn)象。

　　在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學(xué)們都在嬉笑，但并沒有忘記正在辯論。

　　當四辯的時候，同學(xué)們安靜了下來，兩派都總結(jié)陳述了觀點，等待老師選擇。

　　最終的結(jié)果是反方勝利了，我們都興高采烈。

　　通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。

記一次辯論會作文4

　　“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

　　辯論會的主題是開卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的被選為正方的辯論員。我心里激動萬分，心想：“一定要好好加油！”

　　就位時，我看見反方同學(xué)個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點忐忑不安。

　　開始了，我方的辯手貝欣同學(xué)有感情地說了一大堆關(guān)于讀書的名言和好處�？墒怯捎谟悬c慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因為看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實說的好，幸好我們是有備而來的。于是我站了起來，理直氣壯的發(fā)表我的意見：“我方強調(diào)的“開卷”是有選擇的，我們提倡的.開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

　　最后班主任范老師做了總結(jié)，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據(jù)。接著老師強調(diào)地說：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因為支持反方的同學(xué)們紀律不夠好，所以輸就輸在了這里。”最后，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開心了！

　　啊！這真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。

記一次辯論會作文5

　　“準備好打群架了嗎？”姜老師激動地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混，我們是誰？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語文課上開展一場有關(guān)讀書的辯論會。

　　辯論會即將開始，我們早已做好了所有準備。我方的`隊員氣勢洶洶，胸有成竹寫在了臉上�？蓪Ψ絽s愜意地等待著辯論會的開始。

　　辯論會終于開始了！正方辯手小A先站了起來，說：“我認為開卷是有益的，因為讀書能讓我們學(xué)到知識”。我方辯手聽后不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開卷未必有益，如果你看不好的書會影響學(xué)習的！”正方辯手小C慢悠悠地說：“書籍是人類進步的階梯，這是著名的大文學(xué)家高爾基說的，所以，開卷有益�！蔽曳叫�B咬牙切齒，小宇宙都要爆發(fā)了，“蹭”地站了起來，說：“沒錯，高爾基說得對，但是，每個人都有好奇心，萬一控制不住呢，便會沉迷如此，還會使視力下降！”小B的話像射箭一樣，每一箭都射到了對方的心里。

　　正方辯手不甘示弱，“知識就像水庫，如果你不注入知識，水庫就會枯竭！“終于輪到我了，我語重心長地說：“那萬一禁不住誘惑，自控力不足怎么辦？到時候，再勸也勸不動，明白了也就晚了，開卷未必有益又不是說沒有益！現(xiàn)場開始亂了，就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律，我們才穩(wěn)定住情緒。

　　最后，反方勝利了，我們異常興奮，對方卻十分沮喪。

　　通過這次辯論會我總結(jié)出一個道理：“其實開卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書籍，健康的讀物，才能拓展知識、汲取營養(yǎng)！

記一次辯論會作文6

　　今天下午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前，老師在旁就座。臺下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過后，在同學(xué)們精心準備之后，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會現(xiàn)在開始！”頓時，臺下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的'話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調(diào)“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現(xiàn)在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。

　　曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號選手劉子煜反唇相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學(xué)往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽不進去課，學(xué)習成績下降。以事實依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的小說是可以看的，但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好，放學(xué)回家寫完作業(yè)，看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學(xué)們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦說乎。勝負難分。��！這真是一場激烈·精彩的辯論會！

記一次辯論會作文7

　　上個學(xué)期，我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對應(yīng)的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。

　　幾天之后，一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。

　　這時只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。

　　接下來，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點：讀書未必有益。

　　同學(xué)們一個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看著這一場精彩的辯論會。

　　緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說過，熱愛書吧！—這是知識的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過閱讀志愿者捐贈的書籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學(xué)們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說服的表情。

　　接下來，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點：“我方認為讀書未必有益，因為同學(xué)們?nèi)绻�讀了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。

　　教室里觀眾席的同學(xué)們有的`在認真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說服力，一個勁的在為正方加油。

　　接下來，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見，為自己這一方的觀點據(jù)理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。

　　精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會。

記一次辯論會作文8

　　今天上午第一節(jié)語文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。

　　開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。

　　首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’！既然是營養(yǎng)品，便一定對身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的人！我，支持開卷未必有益！”……

　　后來是自由辯論，因為反方比正方多了一人，所以馬老師可以隨時加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，為什么你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的`火星語呢！“￥&%*#……”頓時，全班一陣哄笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥！而社會上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無語了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會吃藥前先看說明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時，不會看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會看說明書呢？萬一那是庸醫(yī)呢？”馬老師口若懸河地說：“……�！蔽翌D時覺得姜還是老得辣�。�

　　最后我們雙方各做了小結(jié)。

　　這次辯論會，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！

記一次辯論會作文9

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。

　　老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學(xué)。

　　正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。

　　前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)�，時間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。

　　啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的.，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶�，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。

　　通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。

記一次辯論會作文10

　　星期一早上，在一堂口語交際課上，我們班的張程和田格同學(xué)進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。

　　他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方，辯題是開卷未必有益。田格是正方，辯題是開卷有益。就這樣，辯論開始了 。

　　田格提了提嗓門，首先發(fā)話了：“人們常說開卷有益，我認為是對的�！�

　　張程搶過話題說道：“但好多人同意開卷未必有益，我也這么想�！睆埑滩�沒有被對方的開場白嚇倒。

　　田格也絲毫不動搖自己的觀點，搶著答：“我們從書上學(xué)到許多知識，這是我們在生活中無法學(xué)到的，比如說，科學(xué)家的長成故事，大自然中的奧秘等。我就是一個愛閱讀課外書的，難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書。”

　　張程聽了立即反駁：“可是有些書也是對我們兒童有危害的，有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康�！�

　　田格微微一笑，說：“難道你認為我們不會分辨書的好壞嗎？”

　　張程：“有些兒童不會意識到這些，也許他會拿起一本書就看起來，不會分辨書的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈，看見許多少年兒童都在里面看書，而且看得那是對我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅持著自己的'觀點，張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。

　　田格略顯緊張了，說：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書�！�

　　張程：“笑，我們身邊的人這么多，你管的了嗎？”

　　這時，田格啞口無言了，笑著對大家說：“我斗不過他，我輸?shù)男姆�口服�！睆埑套院�，成功的笑了�?/p>

記一次辯論會作文11

　　今天上午，老師突然讓我們今天下午進行一場辯論會。題目是《開卷有益和開卷未必有益》。為了這次辯論會，我中午在電腦上抄了兩頁資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節(jié)課，辯論開始了�？擅糠街挥腥�名辯手，我高高的舉起了手，便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開始了。對方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的`故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手，當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍，反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開始進行質(zhì)問，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問著她們。他們開始越來越結(jié)巴，正當她們快頂不住的時候，王德琛站出來，他用一本書來支持了正方的觀點。我們男生都憤怒的看著這個“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開始進行了質(zhì)問�？蓪λ麄冞@一套，我早有準備，所以不管她們怎么質(zhì)問，我都從容反駁，雙方進行的十分激烈。正當我要對她最后一個問題進行反駁時，時間到了，雙方不勝不負，握手言和。從這次辯論會中我體會到，我們看書時，不光要看好書，還要拒絕壞書，只有這樣我們才能更快的提高。

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