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有個性的人作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的有個性的人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有個性的人作文1
他是我的語文老師，個子不高不低，身材不胖不瘦。他就是這么普通。就是因為他有個性，所以他才變的討人喜歡。相信你聽完這幾個故事，也會喜歡上他的。我們的語文老師是一個講究的人。
這不，鈴聲響了，上課了，老師拿著課本走上講臺，兩眼瞄一下黑板：“今天是誰值日�。 边@不，這位值日的“老兄”也紅著臉跑上講臺忙活起來了。老師指著邊邊角角，絲毫不放過一點塵跡。
見識了他的講究再說說他的幽默。
那是一個下著秋雨的午后，老師老師正在給我們上著一堂平常的課。一位遲到的同學喊道：“報告”。打斷了我們的語文課，我們在下面談論起來“太好了，他要表演了”。老師看見我們在私底下議論，就說“是什么好玩的事情比上課都重要，下課也帶我去玩玩�！崩蠋熣f的這些話卻沒什么，但引來了我們全班同學的哄堂大笑，每到這個時候，老師就會讓課代表把那位同學的名字記下來，讓他明天表演節(jié)目，比如：唱歌，跳舞，講故事，猜謎語……
有時老師會用一堂課的時間來給我們講故事，或是用一堂課的時間來檢驗我們的背誦，默寫。我們每次背誦，默寫的時候，大家都會躍躍欲試，因為比賽是非男女生比賽，無論是誰的了滿分，下課的時候就可以去老師那里領一塊糖，比賽的結果如果是女生贏了，那得滿分的女生就不僅可以獲得一塊棒棒糖，還可以獲得一次點歌權，同樣，男生也是如此。
老師的幽默妨礙不了他做事的嚴謹。
每次課代表把作業(yè)抱去辦公室后，老師都會坐在他的辦公室里盤起我們的作業(yè)，他的`筆在我們的作業(yè)上勾畫。每當我們沒有做完的時候，老師都會以事不過三的方式教導我們，在加以思考我們?yōu)槭裁礇]有做完，然后再“獎勵”我們一次表演的機會。
這就是我們的語文老師，我相信你們身邊也有像我們一樣的老師吧！
有個性的人作文2
在我們班，有一個名副其實的淘氣包。他的名字在我們年級簡直是眾人皆知。他就是小明。在他“光輝事跡”中，有兩件我不得不說。
第一件事，那是一個周三，我們外出剛剛回來，正在四班上晚自習。我們都在寫作業(yè)，他卻閑著沒事干，想玩牌，可老師不讓。突然，他靈機一動，似乎想到了什么。他打開書包，拿出文件夾來，裝作學習的樣子，又讓我看看能不能看出來。在得到我的“很安全”的回答后，便拿出PSP,玩了起來。隨后他又跟我說：“老師來了，提醒我！”“成！”我隨口回應。
過了幾分鐘，老師來了。我提醒他，他卻沒有反應，仍不慌不忙、聚精會神、孜孜不倦地玩著。我裝作系鞋帶，小聲對他說了一句：“別玩了，老師已經來了！”他這才反應過來，連忙收起PSP——無奈老師已經發(fā)現(xiàn)。小明沒有回天乏術，他的PSP就這樣被老師沒收啦。簡直是丟了西瓜也沒撿到芝麻呀！在小明再三對老師軟磨硬泡之后，老師終于答應下周還他，但要求他晚自習時不能再折騰了。就這樣，小明才消停了幾個晚自習。
第二件事是在一個周五，老師告訴我們說要進行語文單元測試。我們都想辦法說服老師下周一再考試，一個個都用甜言蜜語討好老師，卻都怏怏而歸。這時的.小明如同消防員救火一般華麗登場，老師走到哪兒，他就跟到哪兒。終于，他用自己那三寸不爛之舌和軟磨硬泡的“艷麗姿態(tài)”，說服了老師下周再考。我們私下都覺得：“班里沒有小明，有時候還真是不行��！”
小明，既可愛，又調皮，可真是一個淘氣包�。�
有個性的人作文3
我們的政治老師，姓王，個子不高不矮，身體不胖不瘦。別看他外表平凡，卻深受同學喜愛，因為他實在是一個有個性的人。
他是一個講究的人。每天早上，他精神抖擻的進入班級，總嫌同學的衛(wèi)生搞得不好，于是就拿著抹布把講臺擦一遍，知道擦得閃閃發(fā)光像新的'時才罷休。下午放學時，當同學們搞完衛(wèi)生告訴王老師時，他總會親自來教室查看，還要指指點點：“這里怎么還有紙團？”“這里全是粉筆頭！”“垃圾沒倒！”……每當王老師終于滿意的點一下頭時，教師都會一塵不染，讓其他班的老師刮目相看。
見識了他的講究，再來說說他的幽默。
一日，我們上著政治課，講到了當老師需要的步驟，他為了讓我們加深印象，體諒老師的辛苦，于是腦筋一轉，想到了一個極好的方法，于是他接著說下去：“像我們學校門口風尚街的糖油粑粑老板要是想當個老師，先要提交自己的簡歷送到新東方烹飪學校，然后再……”聽完這句話，每個人都忍俊不禁，笑的眼淚都出來了，真是其樂融融啊。
他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。
在政治學習方面，王老師讀我們有很多要求。要做思維導圖，要畫出思維批注，要寫下思維過程。他總是和我們說：“現(xiàn)在麻煩一點，但等到期末復習，中考復習時會非常清楚，很有條理，方便尋找�！比绻囊惶彀嗬锏哪硞�‘壞孩子’沒寫思維批注，那一定會得到王老師豐厚的“嘉獎”。
王老師就是這樣一個有個性的人。后來，才慢慢知道，這些個性其實就是他對待生活的態(tài)度。他對生活的講究，嚴謹，也在潛移默化中影響著我們。我想，這就是外表平凡的他受大家喜愛的原因吧！
有個性的人作文4
我們的班主任兼數(shù)學老師，姓張，個子不高，體型偏胖，還戴著一副黑框眼鏡。他長相并不出眾，卻是個有個性的人。不信，來一起聽聽他的故事吧！
他是一個非常嚴謹?shù)娜恕?/p>
那次上數(shù)學課，我們正在寫他布置的數(shù)學題，“哈，寫完了！”寫完題的.我不禁輕聲說。他聽見后，走到我身邊，順手拿過了本子，我緊張地看著他那緊皺的眉頭，心想這下完了。果不其然，他扶了扶眼鏡，彎腰指著本子對我說：“看，這里的0寫得太像6了，還有這個步驟應該這樣來寫……”其實，那個0只是出了一點點兒頭，那個步驟加上和去掉結果是一樣的，但張老師卻不放過任何一個細節(jié)�？吹轿覍⑺胁襟E都完美“收工”，他才“放過”我。
他不但事事嚴謹求完美，而且富有幽默感。
那日，他正在講一道十分重要的題，我們每個人都豎起耳朵全神貫注地聽，除了他——小張，此時，他正趴在桌子上呼呼大睡呢！我看到張老師的目光瞥向了他，隨即便讓他起來回答問題。小張迷迷糊糊地站了起來，自然不知道是什么問題，“張同學，不知你又在夢中與哪位偉人交談，耽誤了你與我們暢游數(shù)學王國？”全班同學哄然大笑。只要有張老師在，我們的課堂便有了笑聲。笑聲中，張老師帶領我們一起去領略數(shù)學王國的神奇與奧秘。
他不但風趣幽默，更是一個思維活躍的人。
一次班會，他正講到有關“執(zhí)行力度”的問題，為了讓我們更明白它的重要性，張老師便給我們講起了故事：“從前，有一個老兵，已經退休了，他想當保鏢，但那大老板的考驗非常嚴格……最后，只有老兵通過了。你們知道為什么嗎？”我們正沉浸于故事中，自然面面相覷，“因為他執(zhí)行力度強�！碧炷�，他在繞了個大圈子后居然又回到了主題，真不愧是思維活躍的人��！
這就是他，一個好有個性的人。他的做事嚴謹、風趣幽默和思維活躍，無不在潛移默化地影響著我們。在少年的心里，這個有個性的人，就像一支烈烈燃燒的火焰，照亮了我們前行的路。
有個性的人作文5
我與我的一個朋友在盡情歡樂得聊天,卻不由自主的聊到了朋友的班主任，陳老師。他說，陳老師是一個有個性、教書棒的好老師，我問他：“為什么這么說?你能給我講講嗎?”
于是，朋友就開始講了：“那是一堂作文課一項和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳誠同學推出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。心想：老師今天怎么了，陳誠是不是干了什么壞事?我們心里有無數(shù)個為什么。誰知陳老師關上門，轉過頭來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在，我要考考大家的眼力。你們熟悉陳誠嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說，陳誠今天穿什么顏色的、什么樣式的服裝?腳上穿什么樣的鞋呢?”這一問，大家都怔住了，教室里鴉雀無聲。過了一會兒，陳老師叫陳誠走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色的拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察�！苯又掷L聲繪色地講了幾個仔細觀察的小故事，我們都聽得聚精會神，津津有味，然后去觀察校園的花圃。這次我們看得可清楚了，對花圃的每一種花草，從它們的顏色到形狀，都進行了深入的`觀察，那堂作文課寫得相當成功!”
我想：朋友的老師真好，既慈眉善目，有通情達理，真是了不起。我也十分地敬佩那位老師，別的老師都是用自己的語言來融匯貫通，而陳老師卻是用通過觀察衣著的顏色于樣式來告訴大家要“仔細觀察”，等同學們都領會了什么叫仔細觀察后，再深入地去思考。陳老師真是有個性。
其實每個老師的教書方法都各不相同，有的用行動來證明，有得又是用語言來證明，有的用，等等。不論用什么方法，老師們都會千方百計的讓我們理解，我們應該對所有的老師說一聲：“老師，謝謝您!”
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