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      2. 沉重的雙手作文

        時(shí)間:2023-09-11 12:24:44 好文 我要投稿
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        沉重的雙手作文

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的沉重的雙手作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        沉重的雙手作文

        沉重的雙手作文1

          無(wú)論是家長(zhǎng)會(huì)上,還是成績(jī)報(bào)告單中,我的不足之處總是不能積極主動(dòng)地舉手回答問(wèn)題。

          其實(shí),我每天都在暗暗下決心,舉手就舉手唄,不就是回答問(wèn)題嗎,有什么可怕的呀!

          我一定會(huì)克服這個(gè)困難的!

          一天,上語(yǔ)文課,老師問(wèn):“哪位同學(xué)能大聲地背出這首詩(shī)呢?”一聽(tīng)到這句話,我的心砰砰直跳,我向四周看了看,周圍的小朋友有的在動(dòng)腦筋,有的已經(jīng)把手高高舉起了,這時(shí),我不禁動(dòng)了動(dòng)我的手,心卻又不由自主地砰砰跳個(gè)不停了。

          “怕什么,別怕,不就是背古詩(shī)嗎?這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了,而且,昨天在家里已經(jīng)背得滾瓜爛熟了!蔽野蛋到o自己加油鼓勁,并且悄悄地舉起了右手,還舉得底底的。這時(shí),老師充滿期望的目光向我投來(lái),可我卻慌張的迅速把手放下了。

          老師沒(méi)有叫我,我狠狠地在自己的'右臂上擰了一把:“這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙,怎么就是這么不聽(tīng)使喚呢?”

          哎,我的沉重的雙手啊!

        沉重的雙手作文2

          “上課,一定要舉手,回答老師的問(wèn)題,一定積極主動(dòng)!鄙险n前幾分鐘,我暗暗定決心!翱龋e就舉唄,不就是回答問(wèn)題嗎,有什么可怕地!”臨上課前,我又故意作輕松地想。

          上課鈴響了,我的心又不禁一沉。

          幾分鐘后,老師問(wèn):“那位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容?”

          教室里鴉雀無(wú)聲,我的心不停地亂跳,一下子跳到那里去,一下子又跳到那邊去。我偷偷地看了一下四周,有的同學(xué)低頭坐著,有的同學(xué)在擺弄鋼筆,好像老師的話根本與他們無(wú)關(guān)。我真希望教室里能有舉起手,哪怕只有一只。然而,沒(méi)有。

          這時(shí),我下意識(shí)動(dòng)了動(dòng)胳膊,心又跳了起來(lái)。

          “要是有第一個(gè)人舉手,第二個(gè)就是我了!比欢,還是沒(méi)有人舉。

          “怕什么,不就是概括主要內(nèi)容嗎?”我暗暗鼓勵(lì)自己。

          我悄悄地把右手舉起來(lái),再掃描一下四周,見(jiàn)沒(méi)有人注意,才慢慢地升起來(lái),舉得低低的,顯得很沉重。我覺(jué)得這只舉起的手,在這個(gè)教室里好似鶴立雞群,極不協(xié)調(diào)。好像有個(gè)很重的東西壓著我,我真想把手放下,不想再被那東西壓著。

          這時(shí),老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái)。我身不由己地迅速放下了自己的`手。

          老師沒(méi)有叫我。我狠狠地捏了一下這可惡的右手:“這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙,怎么就舉不起來(lái)呢?”真想把拿東西拿走。

          唉,“沉重”的雙手。

        沉重的雙手作文3

          “上課,一定要敢于舉手,回答老師的問(wèn)題,一定!”上課前幾分鐘,我暗暗地下定決心。

          “嗯,舉就舉唄,不就是回答問(wèn)題嗎?有什么可怕的!”臨上課前,我又故作輕松地想。

          上課鈴響了,我心又不禁一沉,幾分鐘后,老師問(wèn):“哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容?”教室里鴉雀無(wú)聲,我的心“怦怦”直跳。我偷偷地向四周望了望,有的.同學(xué)低下頭默坐,有的同學(xué)在擺弄鋼筆,好象老師的話根本與他們無(wú)關(guān)。我真希望教室里能有舉起的手,哪怕只有一只。然而,沒(méi)有。這時(shí),我下意識(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊,心又“怦怦”地跳起來(lái)。“只要有一個(gè)人舉手,我一定是第二個(gè)舉。”然而,還是沒(méi)有人舉!芭率裁矗痪褪歉爬ㄖ饕獌(nèi)容嗎?”我暗暗鼓勵(lì)自己。我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷掃了一下四周,見(jiàn)沒(méi)有人注意,才慢慢舉起左手。

          這時(shí),老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái),我身不由己地迅速放下了已舉起的手。老師沒(méi)有叫我,我狠狠地在自己的右臂上擰了一把,心里說(shuō):“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙,怎么就是舉不起來(lái)呢?”唉,沉重的雙手。

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