難忘的一節(jié)課作文15篇【精品】
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的難忘的一節(jié)課作文，歡迎大家分享。
難忘的一節(jié)課作文1
這學期事務性工作太多，很少能深入到班級進行聽課。今天又有好幾名老師外出學習，停課很多，我還在為好不容易休息一節(jié)課到底去不去聽課進行糾結時，同辦公室的兩名老師都已經(jīng)做好了聽課的準備。于是，我也拿起了聽課的凳子，來到了四年二班。這簡直就是我今天所做的最正確的決定。新課伊始，李晶老師就創(chuàng)設了一個情境：請今天過生日的小壽星到前面來領取生日禮物，并用自己的語言介紹禮物，讓全班同學猜一猜。從而導出了本節(jié)的習作主題：要抓住事物的特點，要用自己的語言講述清楚事物的特性。然后老師拿出一枚胖大海向大家介紹其用途，接著給每個小組發(fā)了一枚胖大海，讓學生進行觀察，觀察時教師指導可以說形狀，顏色，味道等。當孩子們說到胖大海表面凸凹不平時教師相機指導，像什么？頓時孩子們紛紛發(fā)言，有的說像老人臉上的皺紋，有的說像核桃的表面等等。老師的知道恰到好處，讓孩子們能把事物不但介紹得詳細，而且很生動。觀察了胖大海的外表，李老師拿出剪刀剪開又讓孩子們觀察其內(nèi)部。孩子們有了對比，用詞也更加準確。為了幫助孩子們寫好文章，李老師預先燒好了熱水，注在了裝有胖大海的燒杯里，讓孩子一邊觀察，一邊練習說胖大海的變化過程，同時給予提示，用上開始…不一會…慢慢地…最后…說一段完整的
話。孩子們有了親身體驗，都能夠有話可說，這樣習作就不再是簡單乏味的'事情了。
整節(jié)課，李老師調動了孩子的多種感官，通過猜、摸、看、泡、嘗等方式多角度觀察胖大海，孩子在輕松愉悅的氛圍中把一件看似麻煩的事情變得簡單化。其實，習作并不難，關鍵是要從孩子感興趣的話題入手，關鍵是教師在進行指導的時候要詳細，要有目標。這節(jié)課，我受益匪淺。
難忘的一節(jié)課作文2
今天是星期三，劉老師為了讓我們引起對作文的興趣，特意把我們召集在了一個大會議室里給我們講全面觀察橘子的作文課。老師教了我們?nèi)嬗^察從而讓我們知道了橘子的外形、顏色、構造以及橘子的特點和功能。橘子的顏色是金黃色的黃中還泛著點兒綠，橘子的外形是橢圓形的，就像是一個地球。扒開橘子的外皮，里面的果肉像一個個害羞了的孩子一樣擁抱在一起，快樂、自由的成長著。
接著，劉老師問我們橘子能發(fā)出聲音嗎？我們都回答道：“肯定不能。”但是奇跡突然出現(xiàn)了。劉老師把橘子放在手中往上拋，當橘子落在手中時，會發(fā)出“砰砰”的聲響。當你拿著一個橘子放在耳邊時，你也會聽到橘子的每個細胞正在供水分、供營養(yǎng)的聲音，也會聽到橘子個個瓣茁壯成長的聲音，也能聽到橘子的各個兄弟姐妹交談的聲音，也能聽到，當橘子餓的時候肚子發(fā)出“咕嚕�！钡穆曇�。
當你把橘子放在鼻子邊聞時，你會嗅到橘子皮的清香、泥土混著青草的香味，陽光的溫暖的氣味，農(nóng)民伯伯汗水的味道，以及雨滴的甘甜與清香的味道。把橘子扒開，會有一股迎面而來的甜味兒，就像是一塊密的甜與香。當你把橘子放在手上時，橘子的.外皮是濕冷的，橘子是軟的。仔細一摸橘子表皮橘子的皮就像年邁的老奶奶的手一樣粗糙。當你仔細觀察外皮時，外皮的表面有一些小小的金黃的小坑。
將橘子的外表扒開，扒開一塊塊的果實放在嘴里，用牙齒一咬，橘子里的水全都像噴水車一樣，把果汁全噴在了嘴里。仔細品味一下，橘子的酸甜與清香全部都嚼在嘴里，真是香甜可口，就像是把全天下最香的味道聞在鼻子里，最甜的果汁和最可口的甘甜的水放在嘴里一樣。
通過這節(jié)課，劉老師讓我學會了從五方面觀察一個物體。更讓我知道了橘子的外形、顏色、特點以及橘子的味道還有果實的顏色。還有橘子的另外一個名稱“桔子”另外一種說法的來源和由來。更讓我深深地體會到了作文課的深刻，而且還有作文課中蘊含的深刻道理的那一種美。還讓我深深地體會到了作文的博大。這可真是一節(jié)有趣的作文課��！
難忘的一節(jié)課作文3
常德市武陵區(qū)育英小學六年級220班 趙佳鑫 “叮鈴鈴……”清脆悅耳的上課鈴聲響了，同學們一個個興致勃勃地坐在座位上期待著老師的到來。
“噠噠噠……”教室外傳來一陣急促的高跟鞋磕著地板的聲音，同學們都知道，這是老師來了，只見老師一進門，就把教材放在講桌上，對我們說：“同學們，這節(jié)課是活動課，主題是手工‘DIY’， 你們的材料都帶了嗎？” “帶了！”大家異口同聲地回答。“好！那我們現(xiàn)在開工吧！”
老師一聲令下，同學們一個個都迫不及待地拿出了自己早就準備好的材料，忙開了。整個教室里熱鬧極了，大家準備的材料可豐富了：有電動拼裝積木，有美麗的布制盆景，還有剪紙插花藝術等，真可謂是五花八門，令人眼花繚亂。我準備的是3d坦克拼圖，由于零件眾多，我便邀請了幾個合伙人一起拼。我們分配“區(qū)域”后就各自干起了自己的事情，這坦克可真不好拼呀：零件多，不好找。這就是考驗我耐心的時刻了！俗話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針！終于，在我們幾個齊心協(xié)力的鼓搗下，一輛威武雄壯的3d坦克就拼好了。回頭看看同學們，他們大部分都還在聚精會神地完成自己的作品呢！我的目光被一素凈的布制小盆景給吸引了，只見那位女同學正小心翼翼的用針縫著，一朵朵五顏六色的'布藝康乃馨悄然綻放在眼前，眼看時間就要到了，還有一朵沒縫上去，她急得緊咬嘴唇，我馬上湊過去，幫他拉線，固定花柄，“謝謝你”，她盯著手上的康乃馨，頭也沒抬地邊縫制邊謝我，在我的幫助下，她也恰好在規(guī)定時間內(nèi)完成了她的“杰作”。
接下來，關鍵時刻到了，經(jīng)過老師和同學們的投票，評出了這次活動的前三名：一等獎——布制盆景，二等獎——電動蜘蛛，三等獎——3d坦克。
老師表揚了那位女同學，說她心靈手巧，她聽了表揚，回頭看看我，會心一笑。我知道她是在感激我。這次，雖然我沒拿第一，但是我真正體會到了什么是“助人為樂”！我也一樣的開心。
難忘的一節(jié)課作文4
今天是我最難忘的一天，因為今天的語文課與眾不同，讓我和許多同學都淚流滿面。
上課了，當語文老師走上講臺時，并沒有講課文，而是讓大家拿出一張紙，寫上自己最愛的五個人。當我寫下這五個人的名字時，我的內(nèi)心其實是很高興的'，可是一聽到老師說要從中劃去一個人時，我想了想，劃去了姐姐，可當我劃完之后，我才發(fā)現(xiàn)，他們都是我的家人，誰也無法從中割舍。當老師讓我們劃去第二個人時，我遲遲沒有動手，老師看了看我，說：“這是規(guī)則，必須劃去一個！”我聽了老師的話，含著淚劃去了爺爺。
當一個個家人被劃去后，許多同學都留下了眼淚，因為他們都知道，現(xiàn)在拿在手上的不只是筆了，而是一把鋒利的“大刀”。每劃去一個人就等于劃去他們對我們的愛，就等于劃去他們對我們的情親。我本來沒有哭，因為我是一個男孩子（男子漢大丈夫流血不流淚嘛），可是當老師叫我們閉上眼睛想一分鐘時，我的腦海中浮現(xiàn)出了一家人坐在一起，開開心心地在一起吃飯的場面。我真的很怕有一天哪個家人會離開我。當我想到這時，我的眼淚立馬流了下來，當睜開眼睛時，我就看到班上的同學基本上都淚流成河。
當我把最后一名家人——媽媽劃去時，我回想起了媽媽對我做的事情。記得那天，我沒有做完作業(yè)就去看電視了，就因為這樣，我跟媽媽吵了一頓。直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，原來媽媽那天只是不想讓我被罰，這是媽媽對我的愛！我真是生在福中不知福。
這節(jié)課真是難忘的一節(jié)課，因為在這節(jié)課上，我體會到了家人對我的愛，也知道了現(xiàn)在一定要好好珍惜這些愛!
難忘的一節(jié)課作文5
當我第一次看到“行百里者半九十”這句格言的時候，我弄不明白它的意思：要走一百里路，已經(jīng)走了九十里，只有十里就到達目的地了，怎么會只走了一半呢？
帶著疑問，我去問班主任老師，老師講解了半天，我還是一團迷霧�？墒菦]過多久，在一次體育課上，我卻弄清了這句格言的真諦。
那節(jié)體育課的內(nèi)容是1000米長跑測試。這可是我最頭痛的一個項目了。測試開始了，我硬著頭皮站在起跑線上，體育老師吹響了哨子，我趕緊邁開雙腿跑了起來。第一圈四百米，我跑得還可以，一邊跑一邊瞟著其它同學。第二圈，我開始出汗了。我一邊跑，一邊調整自己的節(jié)奏，還暗暗的給自己鼓勁：加油，堅持就會勝利！
跑完兩圈，我感覺渾身發(fā)酸，兩條腿就偈灌滿了鉛，步子都快邁不開了，呼吸也不順暢了。我向前望了望，還有一個彎道！“一定要堅持！”我在心里告訴自己。十步、二十步……我艱難的向前挪移著。這段跑道怎么這么長��？簡直比前面的八百米還要長，我的.心都要從胸膛里蹦出來了，嗓子又干又熱，兩條腿也不聽使喚了。
突然，我雙腿一軟，癱倒在了地上，怎么也爬不起來了。
已經(jīng)到達了終點的同學都朝我圍了過來，同學們扶起我走向終點，有個同學說：“看，就差那么幾十米，你就成功了！”在他們的攙扶與鼓勵下，我慢慢走完了這最后的幾十米。
這次的體育測驗我雖然失敗了，可我卻深深的明白了“行百里者半九十”這句話的含義：跑步比賽的最后一段賽程，跳高比賽的最后一躍，足球場上的最后一記射門，都蘊含了這個道理。不僅體育，生活亦如此：不論做什么事情，只有在最后的關頭咬緊牙關堅持，才能獲得成功，反之，則會功虧一簣。
這節(jié)體育課真的讓我受益匪淺！
難忘的一節(jié)課作文6
鈴上課鈴響了，老師手抱一個紙箱子走進教室。把箱子放下后，老師對我們說：呆會兒我們要做一個游戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語，詞語可以是AABB式AABC式或ABB式。我把全班同學的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來�，F(xiàn)在開始。
老師從箱子里抽出一張紙條，念道：小東。小東馬上跑上講臺，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是這么回事，小紅成績那么好，怎么回輸給小東呢？
老師笑著對我們說：你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那么好，怎么會在這里栽跟頭呢？其實，這就是我平時跟你們說的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內(nèi)容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那么好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中有又是沒有的'，所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課，就是要你們明白課外積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課本知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優(yōu)點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數(shù)同學腦子里都只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。
原來，課外積累有這么大的作用，怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠��！通過了這節(jié)課的學習，我明白了積累的重要性，在平時注意積累妙詞加句，寫作文是就下筆如有神了。
這節(jié)課，我一輩子也不會忘。
難忘的一節(jié)課作文7
今天下午第二節(jié)課，湯老師給我們上了一節(jié)令我難忘的語文課。
開始上課了，湯老師舉起一疊信封，微笑地問：“這是什么？”“信封！”同學們異口同聲地回答�！懊總�信封里裝著一個東西�！睖蠋熣f“里面可是一份神秘禮物喔！”聽到這兒，我既開心又好奇，開心的是有一份小禮物，好奇的是禮物到底是什么呢？
湯老師又神秘地說：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說，我們當中有一半的同學拿到的`將是一個空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運氣了�！睖蠋熯@故作神秘的話語，讓我原本開心、好奇的心情一下子變成了擔心，心情變化簡直是比翻書還快�。∥倚睦镩_始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發(fā)發(fā)慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
組長開始發(fā)信封了，發(fā)給我時，我拿著信封左看右看。雖然老師說不能打開信封，但是我還是忍不住伸手進信封摸了一圈，看了一眼，空的！這時的我，失望到了極點，今天運氣怎么這么差？
湯老師問：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說：“拿到了�！薄岸寄玫搅耍蔷驼埬銈儾乱幌伦约河袥]有獎品，會是什么呢？”同學們有的猜自己沒有獎品，有的猜自己有獎品，有的猜獎品是書簽，有的猜獎品是動漫人物的照片，還有的猜獎品是貼紙！湯老師又說：“猜測完了就打開看看吧！我打開一看，果然沒有，看著那些獲獎者拿著獎品開心大笑，我更加失望了！
這時，老師平靜地說：“得到獎品的同學，你們看到這些沒有得到獎品的同學，你們會怎么做？”意外的是，姜雨欣同學竟然會想到把書簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒有收下這份禮物，因為我也希望她能努力學習。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個書簽，說我寫片段寫得很好。書簽后面還有一句名言“讀萬卷書，行萬里路”。這一節(jié)語文課真令我難忘。
難忘的一節(jié)課作文8
從小至今，我不知上了有多少節(jié)課。但是最令我難忘，令我記憶猶新的，莫非是那一節(jié)使我內(nèi)疚萬分的語文課。
我仍記著，那節(jié)課是在四年級馬老師教我們時上的。
那節(jié)課我們正在學習《只有一個地球》一文。也不知怎么的，我忽然被窗外的”美麗景色“所深深地吸引住了。我呆呆地望著窗外，心思根本沒有放在學習文章上面。馬老師所說的一大堆話只記 住了那么一丁點兒。重要的沒聽進去幾個。
過了一會兒，文章學完了。馬老師開始提問課后題了。
我可真倒霉！馬老師剛好讓我來回答課后題。
當馬老師將我叫起來那一剎那，我驚呆了，兩眼發(fā)直。
馬老師問我的，正是剛剛講的。由于我走了神，剛剛就沒有聽老師的'講解。自然這題對我來說根本就是天書！我將這道題看了一遍又一遍�？蔁o論如何我也弄不明白。我意識到這下可慘了，早知 現(xiàn)在何必當初！真是后悔！如果剛才那一刻不走神該有多好��！不過總不能傻站著吧！于是，我緊張地語無倫次地說了一大堆廢話：”這道題，那個是……就是……“我的上手可以用”揮汗如雨“一次 來形容。天��！這下可倒大霉了！頓時，我感到臉一下子紅了起來。全部血液直沖腦袋。我羞愧地低下了頭。
這時候，全班同學幾乎都把手高高舉起，等待馬老師讓他們回答問題。
雖然，大家并沒有嘲笑我，但是看著同學們舉得高高的手，覺得對我本身就是一種極大的侮辱。我恨不得找個地縫鉆進去，頭低的更低了。
馬老師見了，立刻讓我坐下。
我立馬坐下來，趴在桌子上，幾乎就要哭出來了。
聽著那一聲聲：”老師，我來回答。“哭的欲望更大了。真后悔！當時我怎么能走神呢？怎么能不會回答如此簡單的問題呢？眼淚頓時忍不住涌了出來……
這一節(jié)語文課是有始以來最使我內(nèi)疚的一次。這一次最令我難忘。
這節(jié)課告誡我，上課一定要專心聽講，不要上課發(fā)呆、走神。上課走神害死人��！
難忘的一節(jié)課作文9
我們每天都要在校園里上課，總有一些讓我很難忘，比如那一節(jié)……
中秋節(jié)前夕，一節(jié)綜合課時，老師笑盈盈地走進來說：“明天就是中秋節(jié)了，我們來了解一下餐桌上鮮美的水果是怎樣來的�！崩蠋熢掃�沒有說完，班里就是一片歡呼。老師先問我們：“香蕉大家都吃過，誰知道香蕉是長在哪里的？”有人說：“這個太簡單了，香蕉當然是長在香蕉樹上呀。”老師說：“對了，香蕉就是長在樹上的。香蕉在南方地區(qū)栽種，我們北方很少有。大家都知道香蕉很香、也有營養(yǎng)�！薄澳钦l知道栗子長在哪里？”這回，全班七嘴八舌的議論著：“栗子是長在地底下的�！薄癗O NO NO，栗子要是長在地下那為什么栗子表面那么光滑呢？我認為栗子是長在地面的，像西瓜一樣。”“把栗子拿出來用水洗一下不就干凈了�！薄斑@都什么呀，你們說的都不對，栗子要是長在地面，那下一場大雨不就爛了，所以栗子是長在樹上的。”老師叫了那個叫的最響的同學，他說：“栗子是長在水里的�！彼掃�沒說完，全班哄堂大笑。有人說“要是把核桃泡在水里一年也該泡爛了�！崩蠋熃写蠹也灰�，又叫了一個同學讓他來回答，他說：“栗子是長在樹上的�！薄安诲e，栗子就是長在樹上的，它外面有尖尖的刺，殼里有一至三個栗子，快要熟時，它就會張開殼，如果我們用手摘，就會刺破手指，所以只能用竹竿把它打下來，再用棍把栗子敲出來。”“哦，原來是這樣��！”“剛才我們提到了核桃，那核桃又是長在哪的呢？”這回可把大家難住了：我們看到的核桃總是臟臟的，像是長在土里，也像長在樹上，還可以像西瓜一樣長在地面上。就在大家疑惑的'時候，老師公布了正確答案。原來，核桃是長在樹上的，外邊有一層厚厚的綠皮，在外面賣的核桃已經(jīng)把綠皮敲掉了。有時我們看到的核桃表皮比較臟，那是因為脫皮的時候沒有脫干凈，干了以后，表皮就有些黑。
一堂有趣難忘的課就這樣結束了，以后每當再看到那些水果，我就會想起那節(jié)難忘的課。
難忘的一節(jié)課作文10
這是一節(jié)難忘的課，老師帶著我們一起踏春去了呢。
老師說，要真正的感受到春天的來臨，那么我們必須要做的就是親身投入到春天的懷抱里。如果，當春天來臨，我們卻還只是帶著高樓林立的城市里，在那些瞧不到春的影子的都市，那我們注定也就不能真正的領會到春的'美麗。
老師首先帶著我們來到了公園里，春天的公園里處處都是紅花綠葉，春天里所有的美麗都顯得如此的規(guī)律。老師說，這里的春天很大程度上是我們布置出來的美麗的春天，的確很美麗，但是卻始終都少了一點春的隨意。
之后，老師要讓我們上車，之后帶著我們來到了山野里。一下車，我們的雙腳便踩在了泥土地上，青青嫩芽在土地里也都探出了身。等到我們抬頭往前一瞧，只見大片大片的油菜花田正迎來了最美麗的時刻。所有下了車的同學們都驚嘆的望著眼前的一幕，這一片一片的油茶花田在陽光下旺盛的開著。開著的油菜花不論是從高度上，還是形狀上，都有著差異。這些高高低低略帶參差的油菜花更多了些自然的氣息。
很多同學們都是第一次看到這種景象，于是紛紛都表達了自己對這些油菜花的贊美。當我們在老師的帶領下走過油菜花田，隨即，我們就又在山頭看到了一簇簇的紅花。很多同學們都說這是杜鵑，但老師搖搖頭朝著我們道，這些美麗的花朵是自由綻放在大自然里的映山紅。
在這一堂感受春天的課堂上，老師也告訴了我們一個道理。感受春天，也就需要我們自己進入春天親自去感受，而不是單單的從書本上去感受別人筆下的春天。
這真是難忘的一節(jié)課，在這節(jié)課上我真正的感受到了春天。
難忘的一節(jié)課作文11
今天早自習語文老師說：“今天，我們一起制作個水果拼盤把。”說完教室里同學們立即興高采烈的歡呼起來，接著就嘰嘰喳喳吵個不停。
老師讓我?guī)讉�同學一起去買水果，我?guī)е鴰孜荒型瑢W和幾位女同學去買水果。剛走出去教室同學們就嘰嘰喳喳地想一群麻雀，走出校門那就無法無天了。
我們來到了水果攤，看到各種各樣的水果高興極了。我們買了蘋果、香蕉、梨、葡萄，還剩下一點錢不知道買什么好，我想買火龍果一看價格又覺得太貴了，又看看菠蘿更貴，挑來挑去還是買了火龍果。我們終于買好水果高高興興的回學校。
剛到學校就看見語文老師帶著同學們往實驗室走去，我們拿著滿載而歸的水果給老師看。老師看了也高興極了。我們拿著水果走進了教室，同學們看了都忍不住的吞口水。
開始分組了，老師把我、樂怡、夢璐、秋琴、泉易、超越、靜玟、等分成了一組。老師開始分水果了有蘋果、桔子、香蕉、葡萄、火龍果�？嫡芘d沖沖地不知從哪里拿了一塊西瓜。
有了這些材料，我們興致勃勃地開始制作水果拼盤。我們把水果都先把皮剝掉，然后把香蕉切成條狀和圓片，再把蘋果、火龍果、想梨等都切出來。
水果都準備好了，我們開始拼湊起來，我們先把桔子放在盤子的四周、把黑溜溜的.葡萄放在桔子的中間、把一塊梨放在葡萄的中間、把切成三角形的火龍果和蘋果放在葡萄的下面、再把香蕉放在葡萄上面做成了眉毛，這樣一張可愛的笑臉制作完成了。
我們還另外做了一盤水果拼盤是送給老師的。我們拿著水果拼盤給老師們一起分享，老師讓我們拿著水果拼盤拍照。可等拍完照回到了教室，發(fā)現(xiàn)楊熠晨同學把我們剩下的一個梨給偷吃了。我們剛想找他算賬，他已經(jīng)逃的無影無蹤了。
接下來我們把盤子里的水果拿出來吃，我們每人分了分，結果不到五秒鐘水果就被同學們一掃而光了。尤其是楊康哲同學抓起一把就往嘴里塞，腮幫子都鼓鼓的手還不忘接著拿，真是吃著碗里的，看著鍋里的。
這次活動我懂得了同學之間要團結，才能把事情做得更加完美。這節(jié)課讓我非常難忘，也希望老師能多舉行這樣的活動。
難忘的一節(jié)課作文12
童年的回憶是美好的，童年是每個孩子心中都會留下的記憶。在我心中，有過一處令我印象深刻的記憶——那是一節(jié)難忘的體育課。
我今天的一身排球技能就是從那一節(jié)體育課開始的.。
“體育課”對于我們這些愛玩的孩子來說，就是我們的“解放課”�！扳忊忊彙扁徛曧懥�，只見老師拿來4只排球。起初我們對這玩意兒充滿著濃濃的興趣，可是到后來那股興趣變成了無奈。這是為什么呢？是因為原來老師要教我們排球的發(fā)球。說時遲那時快，老師用她標準的下手發(fā)球給我們做了示范。隨后，老師開始幫我們擺好位置：腳站在三米線外退后一步的地方，把人側轉與界線成97°方向，右手握球，把手伸平，先與腳齊平，再向界內(nèi)方向挪一點，形成站立的位置。緊接著開始發(fā)球：把球拋擲頭頂上端，再求落下來的時候，把右手抬起，在空中甩臂，劃出一道弧，擊打球的右下方。注意甩臂時手臂不能彎曲，腳跟手臂一起移動，左腳支撐。發(fā)好球后，身體應成側身。
聽了老師的話，我們躍躍欲試。哇！好痛��！只聽一個個同學的慘叫聲，我不敢再發(fā)球了�？烧斘彝Ｏ聛頃r，老師卻說：“胡夢慈，你快過來發(fā)球，別愣著�！蔽冶е氨厮馈钡臎Q心，跑到老師那兒。不管了，我…我才不怕呢！我把球往上一拋，回憶這老師的動作，將身體一扭。哈哈！我發(fā)過了，雖然手上卻因為擊打球的位置不對，而有了紫色的淤青。但是，因為我發(fā)過了三米線，同學們對我投來了羨慕的目光，我也忽然忘記了傷痛。
一次嘗試也許并不會成功，但一定會成為難忘的回憶。因為這一次在體育課上的嘗試使這節(jié)體育課成為難忘的記憶！
難忘的一節(jié)課作文13
這一星期本應是平平常常的，沒有想到周一剛到學校就被校長叫去，通知連我在內(nèi)的三位同志準備一節(jié)課，其實聽課也沒什么大驚小怪的，可關鍵是這次聽課要邀請家長前來參加，這在我看來就有點擔心了。我們所處的是農(nóng)村，家長的素質參差不齊，這萬一要是出了點差錯，真不知道他們會說些什么，但仔細想過不就是一節(jié)課嗎？好好準備也就那么回事，可沒有想到昨天晚上醒了好幾次，今天一大早就起了床，來到了學校，心想第一節(jié)上完就沒事了。
好不容易等到了聽見預備聲，學生也緊張的不得了，為了緩解孩子和我的緊張心理，我讓他們先唱了兩首歌，簡單的穩(wěn)定后，正式開始上課，剛開始一切順利，學生和我配合比較密切，回答也較入路，自我感覺良好，可沒想到的事情竟然發(fā)生了，在學生回答后，我在黑板上進行板書時，竟然腦子一片空白，不知道“蘑菇”的“蘑”字怎么寫了，抬頭看看大屏幕，當時出示的根本沒有這個字，這可怎么辦，那么多家長在場，如果寫不出來，那不定家長會說些什么，于是我靈機一動，向學生說道:“蘑菇這個詞都是草字頭，我們一起和老師說著寫�！焙⒆觽兓卮鸬溃骸跋逻吺莻�磨坊的磨�！笨晌疫B這個磨字也忘記怎么寫了，于是又引導到磨字的寫法，學生也挺配合，“上邊一個廣，下邊兩個林，一個石�！本瓦@樣我把要寫的準確無誤的'寫在了黑板上，之后調整了狀態(tài)，一切圓滿結束。
在下來與家長交談的時刻，他們給予了極高的評價，領導也給予了肯定，可誰又知道這其中我捏了多大的一把汗呀！現(xiàn)在想來，還為自己擔心，想想這教育機智在課堂中是多么重要呀！
難忘的一節(jié)課作文14
長這么大，我上過很多的課：有信息課、語文課、數(shù)學課、英語課……但最讓我難忘的還是那節(jié)體育課。
今天下午，外面下著傾盆大雨。李老師穿著藍色的運動服，帶著一頂酷酷的棒球帽，臉上露出了溫和的笑容，他邁著輕盈的`步伐走進了我們的教室。我心想：外面下著傾盆大雨，老師卻笑容可掬，我猜這節(jié)課肯定是有趣極了，果然如我所料，老師親切地對我們說：“我們來玩?zhèn)�游戲叫‘盲人走迷宮’。他的話音剛落，我們高興的一蹦三尺高。
接著，老師跟我們說了一下游戲規(guī)則：參加游戲的同學把教室布置成迷宮，其中一個參加走迷宮的學生蒙上眼睛，在教室里面轉十圈，然后在四分鐘之內(nèi)從入口順利到達出口，即為贏。
我們覺得有趣極了，迫不及待的開始布置教室。有人把桌子搬到墻邊，有人把椅子搬到桌子的中間攔住，表示此路不通，還有人偷懶，在教室里亂指揮。老師讓我第一個走迷宮，我心里十分高興，覺得我一定能夠順利通關。老師用紅領巾把我的眼睛蒙住，為了確保我看不見，用手指擺出幾個數(shù)字讓我答。眼前一片黑漆漆的，我全答錯了，這下老師放心了。
被老師引進了布置成迷宮的教室，我在原地轉了十圈，頭昏沉沉的，像喝醉了酒在教室里釀釀蹌蹌的走著。可是時間不等人，我得抓緊時間了。我試圖穩(wěn)定腳步，先摸到了墻，我心想：我要靠著墻，順藤摸瓜，說不定輕輕松松就能找到出口�？墒切袆悠饋韰s沒有那么容易。我不是撞到桌子，就是碰到椅子，差點都摔倒了。同學們都狂笑不止，還有人竟然說：“真是個傻瓜，在原地打轉�！蔽曳浅鈶�，心想：我一定要通關，不能讓他們瞧不起我。冷靜下來的我，頭不再暈了，理清了方向，在最短的時間內(nèi)找到了出路，順利通關了。我感到非常自豪，同學們也為我鼓起了掌。后面的同學陸陸續(xù)續(xù)的都開始參加了游戲，歡笑聲充滿了整個教室。
通過這個游戲，我知道了盲人是非�？蓱z的，走路對我們是最簡單的事，對他們來說簡直是難如登天。所以，在以后的生活中，我們要學會幫助他們，讓他們感到快樂。這節(jié)課不僅給我?guī)砜鞓�，還告訴我一個深刻的道理，我永遠也忘不了！
難忘的一節(jié)課作文15
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨著一陣陣清脆悅耳的上課鈴聲，井普欣老師邁著輕盈的步子走上講臺，井老師說：“你們知道魚在熱水中能生存嗎？”，這時，我舉起了手：“我覺得魚在沸水中應該不能生存。因為沸水有一定的溫度，魚在沸水中熱得喘不過氣來�！贝蠹叶急硎菊J同。井老師說：“到底結果如何呢？請大家看一看下面這組實驗，真相就大白了！”
井老師把小金魚放進了盛有涼水的燒瓶中，用酒精燈在瓶口處加熱�？吹嚼蠋熯@么夸張的舉動，我們不由得為那條可憐兮兮的.小金魚而擔心：萬一小金魚撐不住了怎么辦？萬一小金魚突然熱昏了怎么辦？萬一，萬一……千萬種焦慮在我們心中怦怦直跳。老師說：“同學們，請仔細觀察這條小魚。”
我們發(fā)現(xiàn)小金魚仍優(yōu)哉游哉地在燒瓶中游來游去。我們是百思不得其解，井老師仿佛知曉我們的心思，對我們說：“同學們，這就是我們常說的‘沸水活魚’實驗�！薄芭叮丁蓖瑢W們?nèi)鐗舫跣�，真不愧是“沸水”活魚�。�
因為瓶口是熱的，瓶底是涼的，小金魚的位置正好處于五分之二熱水中，五分之三涼水中。所以金魚不會被燙傷。這時你會問：“熱不是從物體的高溫部分向低溫部分傳遞嗎？為什么瓶口的水開了，瓶底的水是涼的呢？”
讓我來告訴你其中的“玄機”吧！水燒開是靠對流，恐怕大家誤認為傳導了吧。剛才在瓶口加熱，瓶子里的水不會形成對流，所以瓶口的水開了，而瓶底的水依然是涼的。
通過這節(jié)課，我明白了其中的科學道理。以后我要好好學習，天天向上，爭取“發(fā)掘”出更多自然奧秘。
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