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數(shù)學(xué)的世界作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的世界作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)的世界作文1
看著眼前一道又一道的數(shù)學(xué)題，眼花繚亂。整個(gè)人沉浸在題海之中，沉迷于數(shù)學(xué)的世界，無(wú)法自拔。一個(gè)一個(gè)數(shù)字，一個(gè)一個(gè)符號(hào)，弄錯(cuò)了一點(diǎn)兒所有的一切就都是白費(fèi)，所有的努力，都被這一個(gè)小小的錯(cuò)誤給打散。這就是數(shù)學(xué)的世界，十分的殘酷，不容許一點(diǎn)兒的錯(cuò)漏，不允許任何粗心。一定要認(rèn)認(rèn)真真從頭到尾。
數(shù)學(xué)的世界，對(duì)我來(lái)說(shuō)是極其討厭的。數(shù)學(xué)，是所有科目中最需要時(shí)間的一科。它并不像其他的科目一樣只需要死記硬背就可以通過(guò)。更多，需要的是靈活的腦子。必須要從各個(gè)方面去思考一個(gè)數(shù)學(xué)題。有的時(shí)候，甚至就差最后一步?jīng)]有做出來(lái)，分?jǐn)?shù)也給唰唰地扣去。
看著慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，不禁覺(jué)得這個(gè)科目真的是極其的厭煩。一個(gè)晚上，大部分的時(shí)間，都花費(fèi)在了數(shù)學(xué)題上。看到一長(zhǎng)串的題目，再加上復(fù)雜的幾何圖形，不禁覺(jué)得大腦一陣發(fā)疼。這，就是我討厭數(shù)學(xué)的原因。
但是呢，數(shù)學(xué)的世界又是豐富多彩的'�？粗荚嚲淼淖詈笠活}，難，是沒(méi)錯(cuò)。思考的過(guò)程是辛苦的，但是，當(dāng)我們得到正確答案的時(shí)候總是莫名的有一股非常自豪的感覺(jué)。這也正是我覺(jué)得數(shù)學(xué)的世界豐富多彩的原因。俗話說(shuō)，先苦后甜，先苦后甜，倘若是不體會(huì)思考過(guò)程中那份汗水，那份艱苦，又怎么感受到獲得答案的激動(dòng)心情呢？
難題歸難題，當(dāng)我們揭開(kāi)謎題之后，我們便收獲了一份知識(shí)。倘若班級(jí)里，只有你一個(gè)人解開(kāi)了這道謎題并且是正確的答案，那么，便會(huì)獲得老師的表?yè)P(yáng)，獲得同學(xué)們的佩服，讓人刮目相看。這就是數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)的世界，有苦也有樂(lè)，只有親身體會(huì)才能感受到其中一波三折最后獲得美好結(jié)局的感覺(jué)。這是一個(gè)非常美妙的感覺(jué)。細(xì)細(xì)體會(huì)，便能從享受數(shù)學(xué)，享受這個(gè)美好的數(shù)學(xué)世界。
與數(shù)學(xué)相伴，感受美好。
數(shù)學(xué)的世界作文2
在數(shù)學(xué)的世界里，我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí)，有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來(lái)到這個(gè)世界，爸爸媽媽開(kāi)始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時(shí)，我們就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上，我們也許會(huì)遇到很多困難，遇到很多不解的疑問(wèn)，還會(huì)遇到很多挫折，但只要我們不懈的努力，不懈的探索，我們終有一天會(huì)成功，會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一天，我自己在家閑著沒(méi)事干，便坐在書(shū)桌前看數(shù)學(xué)書(shū)，看著看著，我突然想到：既然偶數(shù)都能被2整除，那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我驗(yàn)算了一下：2+4=6，4+6=10，6+8=14，2+6=8，4+8=12，6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除，那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢？我于是又驗(yàn)算了一下：3+6=9，6+9=15，9+12=21，3+9=12，6+12=18，9+15=24……也是正確的。有了前兩個(gè)成功的例子，我做出了更大膽的猜想：是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的差或和都能被那個(gè)數(shù)除盡？我又舉了幾個(gè)例子，依然是正確的，但我仍不敢定下結(jié)論，我于是查了查電腦，真的是正確的！我欣喜若狂，雖然這個(gè)規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn)，但畢竟我是通過(guò)自己的.智慧發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的。
通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)我明白了：數(shù)學(xué)是學(xué)無(wú)止境的，自己要想獲得成功，就必須要付出，要不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，不懈的努力，必須要端正自己的態(tài)度，用心去面對(duì)，不管遇到什么挫折，什么困難，都不能放棄。不只是數(shù)學(xué)，對(duì)待所有事物都要是這樣！
數(shù)學(xué)的世界作文3
早晨，學(xué)校的舞臺(tái)拉起了大幕，因?yàn)橄挛鐚⑹俏覀儗W(xué)校第一屆數(shù)學(xué)節(jié)，全校的師生都要共同慶祝，不上課，舉行猜燈謎活動(dòng)、低年段的七巧板比賽和數(shù)學(xué)節(jié)文藝匯演，這是一個(gè)振奮人心的消息，第二節(jié)的體育課就在搬椅子，雖說(shuō)很累，但是一想到下午的活動(dòng)渾身就有了力量。
下午一進(jìn)教室，看見(jiàn)大家對(duì)下午的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)很感興趣，都有些激動(dòng)。不一會(huì)陳老師就拿著繩子和獎(jiǎng)品走進(jìn)教室，在教室里掛起了一條條數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，面對(duì)一條條數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，我卻截然不知是什么，向同學(xué)們商量，她們也不知道。猜燈謎活動(dòng)開(kāi)始了，我首先在班級(jí)里先答對(duì)了一個(gè)，獲得了一根棒棒糖，但好像接下來(lái)卻沒(méi)有一帆風(fēng)順了，到了（2）班絞盡腦汁想出來(lái)一個(gè)，卻被別人搶先一歩，我又輾轉(zhuǎn)到（3）班，看見(jiàn)同學(xué)兩手空空的下來(lái)：“（3）班沒(méi)獎(jiǎng)品了！”什么，怎么可能，這么快就沒(méi)了。我走到三班門(mén)口看見(jiàn)還有好多題沒(méi)有答，怎么會(huì)沒(méi)有了，我向前去詢問(wèn)，真的沒(méi)有了。我又轉(zhuǎn)身向四班走去，發(fā)現(xiàn)四班也只剩余一些難題了，只好搖搖頭走回班級(jí)。班級(jí)里也有許多同學(xué)沒(méi)有拿到獎(jiǎng)品，默默地在心里安慰自己，畢竟自己也有一個(gè)棒棒糖。
第二節(jié)課，數(shù)學(xué)節(jié)的文藝匯演要開(kāi)始了。大家入座之后，看到數(shù)學(xué)節(jié)的節(jié)徽是六年級(jí)的一位同學(xué)設(shè)計(jì)的，雖然我也有設(shè)計(jì)，但是可能沒(méi)有他的好看，看來(lái)我得多多學(xué)習(xí)了。第一個(gè)節(jié)目是低年段的一位同學(xué)講故事“0與1的爭(zhēng)吵”講得栩栩如生，語(yǔ)氣和神態(tài)都十分豐富。還有另我印象深刻的是五年段和二年段的`同學(xué)一同把《寶貝去哪兒》這首歌改編成與這次數(shù)學(xué)節(jié)有關(guān)的歌，真是有創(chuàng)意。還有一個(gè)節(jié)目令我很喜歡，就是有許多的圖形在比賽，而它們最后組合到了一起，變成了許許多多的圖案。最后還舉行了頒獎(jiǎng)典禮，我們班也有許多人獲獎(jiǎng)了。
這次的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，讓我們?nèi)谌氲竭@數(shù)學(xué)的世界里，感受數(shù)學(xué)的文化，第一屆數(shù)學(xué)節(jié)完美結(jié)束了。
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