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紙的奧秘作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的紙的奧秘作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
紙的奧秘作文1
周末的早上，閑來(lái)無(wú)事，我隨手拿起了一本書，無(wú)意中看見了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，書上說(shuō)，如果在紙杯里裝上水，用火燒，紙杯不會(huì)燒著，水還可以燒開！我大笑著在書上寫了“荒唐”兩字。不過(guò)再一想，我沒(méi)證實(shí)過(guò)就亂寫，那豈不是更荒唐嗎？
于是，我打算親手做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我按照書上的要求找來(lái)了材料：紙杯、半杯清水、蠟燭、打火機(jī)、筷子是我自加的。
首先往紙杯里加入三分之一的涼水，然后用筷子穿過(guò)紙杯上端，架在燃燒的蠟燭上，用燭光最熱的地方對(duì)準(zhǔn)紙杯底部中間的位置，我用筷子舉著紙杯等了好一會(huì)兒，還不見一點(diǎn)變化，我一著急，手一歪，火一下子點(diǎn)燃了紙杯，只聽“呲”的一聲，蠟燭滅了，火把紙杯底部燒漏了，水灑了出來(lái)，“哎呀，失敗了”我一下子就灰心喪氣了�？粗蛔雷拥乃蚁肫鹆藡寢尩脑挕笆∧顺晒χ浮�，于是我又打起精神再來(lái)一遍，這一次我更加小心和仔細(xì)，耐心地等了幾分鐘，紙杯里先是冒出了一縷縷白煙，接著紙杯底部出現(xiàn)了許多小氣泡……我開心極了，這氣泡是水被燒開的象征啊！又等了大約一分鐘水就沸騰啦，我大叫著“成功了！成功了！水燒開啦！”
但是，這是什么原理呢？它有什么奧秘呢？我跑去打開電腦一查究竟，原來(lái)是這樣�。〖埍闹瘘c(diǎn)比水的沸點(diǎn)要高，在紙杯被加熱的`過(guò)程中，紙杯把熱量傳給了水，水燒開了，但紙杯沒(méi)有達(dá)到燃點(diǎn)也就沒(méi)燒著啊！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！它給我的生活添加了更多的科學(xué)色彩！
紙的奧秘作文2
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正在洗手，洗著，洗著，競(jìng)不知不覺(jué)地玩起水來(lái)，紙船中的小奧秘。這時(shí)，我的'腦海中忽然閃現(xiàn)出一個(gè)念頭，如果我折一條小紙船放在水里，它會(huì)不會(huì)沉下去呢？
說(shuō)干就干，于是我立刻興致勃勃地折了一條紙船放在水里，紙船競(jìng)?cè)粵](méi)有沉下去。我轉(zhuǎn)念一想：“如果給它增加一些阻力，那會(huì)沉下去嗎？想到這，我立即行動(dòng)起來(lái)，首先我對(duì)著小船用嘴使勁地吹風(fēng)，并拼命地拍打水面，最后還用手按住小船往水里壓，小船沉下去但又馬上浮上來(lái)了。不論怎樣，它始終浮在水面上。霎時(shí)間，我的心里涌出了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)，急忙跑去問(wèn)媽媽：“為什么小船不會(huì)沉下去？我還對(duì)著它吹風(fēng)，起浪，甚至還用手去按它，可它還是不會(huì)沉下去？”
媽媽聽了我這番話后，笑著說(shuō)：“那是因?yàn)樗懈×�，�?dāng)浮力大于重力時(shí)，它就會(huì)浮在水面了。一艘客船在海上航行，如果沒(méi)有水的浮力，大船就不能在海上航行，那就要沉入海底啦！”
聽了媽媽說(shuō)的話后，我知道了為什么船能浮在水面上了。它讓我知道了在玩中只要肯動(dòng)腦，一樣可以收獲到許多東西增長(zhǎng)很多的知識(shí)。真是玩中也有大智慧呀！
紙的奧秘作文3
在開始講述故事之前，我想先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你最多能把一張常用紙對(duì)折幾次？你也許會(huì)回答：這不簡(jiǎn)單嗎？這個(gè)一二十次沒(méi)問(wèn)題。如果是這樣，那你就要為自己的自大付出代價(jià)了。
在課堂上，老師問(wèn)了我們一個(gè)很奇怪的問(wèn)題：“一張常用紙只能折十次以內(nèi)，這是真話還是假話？”一時(shí)間，下面炸開了鍋，同學(xué)們有的說(shuō)是真的，有的說(shuō)是假的。潘昱成一副胸有成竹的樣子，他“拍案而起”用自信的語(yǔ)氣說(shuō)：“紙可以折無(wú)數(shù)次，所以是對(duì)的�！薄笆裁矗浚⑼瑢W(xué)們被潘昱成的“狂言”驚呆了，齊刷刷的'看向了潘昱成。老師微微一笑，明眼人一看就知道這是不懷好意的笑容。
“你上來(lái)試試吧，驗(yàn)證一下你的答案�！崩蠋熉冻觥霸幃悺钡男θ�，招呼潘昱成上去。
第一次折紙，潘昱成不費(fèi)吹灰之力，還有力氣去仔細(xì)對(duì)著角落對(duì)折。第二次折紙，第三次折紙，都沒(méi)讓潘昱成用上力氣，但第四次，情況發(fā)生了改變，他折的時(shí)候，手指抖動(dòng)了一下，說(shuō)明他用了力，這一次，潘昱成的銳氣大大削弱，他自己說(shuō)：“無(wú)數(shù)次是不可能了，但20次，有可能�！苯酉聛�(lái)，第五次，第六次……潘昱成用的力越來(lái)越大，終于在第八次敗下陣來(lái)。
潘昱成疑惑不解，老師解釋說(shuō)：“這就是幾何倍增，當(dāng)你折到第八次時(shí)，就相當(dāng)于折256張紙，他是非�？植赖�。”“哦。”我們恍然大悟。
原來(lái)紙也有奧秘。我們要在生活中多多觀察，多多發(fā)現(xiàn)。
紙的奧秘作文4
一張薄薄的紙片竟然能托住水？這是怎么回事？就讓我?guī)阕呷肟茖W(xué)的世界吧！
走進(jìn)教室，已經(jīng)上課了，講臺(tái)上多了兩張桌子，桌上放著兩盆水，老師神秘兮兮地說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)？”“是什么實(shí)驗(yàn)？”我們大家都非常疑惑。
老師說(shuō)：“告訴你們吧，今天的實(shí)驗(yàn)是——紙托水�！�
說(shuō)著，老師拿出一個(gè)瓶子向一個(gè)杯子里倒水，那如高山流水的聲音縈繞在耳畔，水柱像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花，倒進(jìn)水里發(fā)出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣，爭(zhēng)先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鮮空氣，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒?jié)M了，開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布，老師停止倒水，拿來(lái)一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動(dòng)，直到杯口在紙中央，然后，老師把紙輕輕地按一下，端起水杯，捂住杯口的.紙，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過(guò)來(lái)，然后慢慢松開手。紙真的沒(méi)有掉下來(lái)！可是這是為什么呢？老師終于揭曉了這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，我們恍然大悟：原來(lái)是空氣托住了紙和水呀！
只要你認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多奧秘在等待著你！
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