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由方仲永想到的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的由方仲永想到的作文，歡迎閱讀與收藏。
由方仲永想到的作文1
“其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也？”這是王安石在天資過人的方仲永變成一個平庸人后的一段評論。方仲永幼時天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇。他的變化留給人們的啟發(fā)是深刻的，一個人能否成材，與天資有關(guān)，更與他后天所受的教育以及自身的努力程度有關(guān)。
不能不承認，幼時的仲永天資過人，是個“天才”，但天才究竟是什么？僅僅是天資過人嗎？不！“發(fā)明大王”愛迪生曾說過：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�！笨梢�，天才也離不開勤奮啊！中國古代還有很多神童（天才），如七歲能詩的駱賓王、機智砸缸的司馬光等，外國也有很多神童（天才），如莫扎特，但他們沒有像仲永那樣“泯然眾人”，而是經(jīng)過努力，在各自的領(lǐng)域做出了杰出的貢獻。
仲永之所以由天資過人變?yōu)橐粋�普通人，主要在于他后天沒有受到良好的教育，換句話說，即使沒有天賦，但后天受到了良好的教育，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，最終也可能成為一個有作為的人。并不只是天資聰明的人才是天才。我曾讀到過這樣的小故事：一個美國心理學(xué)家到一所普通的學(xué)校調(diào)研，在一位老師的要求下，專家挑出了班上“智力超常”的學(xué)生，被挑中的孩子受到其他同學(xué)的羨慕，也受到老師的格外關(guān)懷以及家長的夸贊，當(dāng)然，成績也在不斷提高，他們已經(jīng)成為學(xué)生中的佼佼者。一年后，專家再次訪問該校，當(dāng)問到那幾個孩子的情況時，老師們的回答：“好極了！”老師們問專家，那幾個孩子以前雖智力超常，但學(xué)習(xí)成績卻一般，現(xiàn)在他們的.學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿h遠超過其他的學(xué)生？專家微笑著說，他們以前雖是“智力超常”，但所接受的教育與其他孩子并沒有什么不同，他們自身的學(xué)習(xí)也不一定比其他孩子努力，所以成績一般，現(xiàn)在，他們被挑選出來，不僅得到了鼓勵，學(xué)習(xí)更加勤奮，并且還得到了老師與家長更多的關(guān)注，所以他們的成績就遠遠超過了其他的學(xué)生。由此可見，天才的出現(xiàn)并不是偶然的，他與勤奮是絕對不能分開的，可見，仲永之所以由一個智力超常者變?yōu)槠胀ǖ娜耍鸵驗樗筇鞗]有再勤奮的學(xué)習(xí)。
在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實并不遙遠，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。
由方仲永想到的作文2
方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的贊賞，被人邀請去做客題詩，他的父親覺得有利可圖，于是就不讓仲永學(xué)習(xí)，四處拜訪客人，仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開發(fā)而慢慢淡化，最終由一個天才淪落成平庸的人，我也為此感到十分惋惜。
由方仲永的經(jīng)歷使我受益匪淺，一個人最終是否能成才絕對不是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過后天的教育，學(xué)習(xí)，才能所成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成為了普通人，何況本來就平凡的我們呢？
作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該懂的只有用心讀書才能為我們的人生奠定良好的基礎(chǔ)。我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言放棄。有一句古詩叫做“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！狈教劣捎谠搭^的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈，同樣的道理，如果一個人能夠不斷的學(xué)習(xí)，不斷的汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和創(chuàng)造力。
愛迪生是世界聞名的發(fā)明家．他是美國人，小時候因為家里窮，只上了3個月學(xué)，十一二歲就開始賣報．他熱愛科學(xué)，常常把錢節(jié)省下來，買科學(xué)書報和化學(xué)藥品．他做實驗的器具，是從垃圾堆里揀來的一些瓶瓶罐罐．愛迪生12歲的時候，在火車上賣報．火車上有一節(jié)給乘客吸煙的專用車廂，車長同意他在那里占用一個角落．他把化學(xué)藥品和瓶瓶罐罐都搬到那里，賣完了報，就做各種有趣的實驗．有一次，火車開動的時候猛地一震，把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空氣馬上燃燒起來．許多人趕來，和愛迪生一起把火撲滅了．車長氣極了，把愛迪生做實驗的東西全扔了出去，還狠狠打了他一個耳光，把他的一只耳朵打聾了．愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動搖．他省吃儉用，重新做起化學(xué)實驗來．有一次，硫酸燒毀了他的衣服;還有一次，硝酸差一點兒弄瞎了他的眼晴．他沒有被危險嚇倒，還是頑強地做實驗．愛迪生試制電燈，為了找到一種價錢便宜、使用時間長的燈絲，不知做了多少次實驗．他常常在實驗室里一連工作幾十個小時，實在太累了，就躺在實驗臺上睡一會兒．他這樣不懈地努力，終於找到了合適的.燈絲，發(fā)明了電燈．后來，愛迪生又發(fā)明了電影、留聲機……他一生中發(fā)明的東西有1000多種。
我沒有方仲永一樣的天賦，所以我需要加倍努力學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦，我不想淪落為一個庸庸碌碌，平平凡凡的人。
梅花在嚴霜冰雪中傲立，寶劍經(jīng)過千錘萬鑿而鋒利，沒有天生的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來自己美好的未來，在自己的人生畫卷上，抹下濃墨重彩的一筆。
由方仲永想到的作文3
宋朝末年的中國，出了一個叫方仲永的神童，從小就能歌善舞，并且具有很強的寫作天賦，能寫詩作對聯(lián)，五歲時，他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩，那首詩還非常值得欣賞，反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的。可惜的是，他的父親很愚蠢，帶著神童方仲永到處拜訪，實際上是顯耀，認為既然是神童，就不必要讓他再學(xué)習(xí)。又過了幾年，仲永已十二三歲，著名詩人王安石又去看望仲永，并叫他當(dāng)場作一首詩，卻發(fā)現(xiàn)文采與辭藻都已經(jīng)大不如前。又過七年后，仲永已經(jīng)變得與和普通人一樣了。
再有天賦的人，不努力，不學(xué)習(xí)，是不可能有所作為的。有句話是這樣說的；“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水�！辈还苁怯刑熨x的.人，還是一般的普通人，都要努力學(xué)習(xí)和更新知識，才會有成就。
人與人之間，都是平等的。腦筋遲鈍的人，經(jīng)過不懈努力，也能做成不平凡的成就；而天賦很好的人，如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去顯耀，甚至看不起反應(yīng)稍慢一點而正在努力拼搏的人，從此停滯不前，那么，她也將浪費掉寶貴的光陰，最終一事無成！ 科學(xué)家曾經(jīng)對愛因斯坦的大腦進行過驗證，證明他的大腦和別人沒有什么不同，反而還有些遲鈍，小時候同學(xué)和老師總是欺負他，父母甚至擔(dān)心他今后的生活都會成問題。但愛因斯坦不在乎這一切，在人生路上不懈地努力著，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，終于成了一名偉大的科學(xué)家。 著名畫家達·芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎�！蓖瑯樱说闹R不更新，也肯定會枯竭，方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí)，才使他最終成了一個普通的人，浪費了上天賞賜給他的智慧，不然，憑著方仲永天生的聰明才智，再加上后來的努力，他一定會成為對社會有用的棟梁之才。這說明：“鐘不鼓不鳴，人不學(xué)不靈�！边@句名言是多么正確。 現(xiàn)在，我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機會，沒有誰會阻止我們?nèi)W(xué)習(xí)，反而家庭和社會都在花大力氣支持我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們沒有理由不珍惜這種大好時機。經(jīng)過自己的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩。
由方仲永想到的作文4
幼年天資聰慧，但因為他的父親為了貪圖眼前小利而不讓他學(xué)習(xí)，使少年才能衰退，青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜，但如果懂事一點知道要讀書了，或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話，說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人�，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。是啊，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。可見，小時候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應(yīng)接受后天的教育。天資聰穎不等于成才，人是需要努力學(xué)習(xí)的。就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價�？墒窃谀昙o漸漸在了以后，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。這是因為他當(dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動筆，勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣
著名畫家達？芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎。”同樣，人的知識不更新，也肯定會枯竭。其實也不是所有的人都天資聰慧，有些人小時候不聰明，但因為刻苦學(xué)習(xí)，所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
這句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，從小性格古怪，甚至有些木訥，上小學(xué)時成績不好，中學(xué)時還被勒令退學(xué)，在常人眼里，這就是一個笨孩子�？墒且驗樗�(jīng)過艱苦努力，成了現(xiàn)在物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。
是啊，天姿差的人，如果勤奮學(xué)習(xí)，也可能成為有用之才，請記住發(fā)明大王愛迪生說過的`那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，才能成為有用之才，同學(xué)們，讓我們一起奮斗吧�。�！
在這個世界中，還有許多像愛因斯坦這樣的人，在我眼中，他們才最優(yōu)秀的，強者中的強者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難�？朔约合忍斓牟蛔�，成為一個有品德，有學(xué)識，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。
由方仲永想到的作文5
讀了《傷仲永》一文后，我確實感到“傷”。仲永天生聰明，有才智，從小就能做詩。但最終卻“泯然眾人”。像方仲永這樣的神童，假如從小就努力學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，國家的棟梁。方仲永雖然是天才，但也離不開后天的努力，否則早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的一天。
追根問低，仲永最終淪落成為普通人，就是因為他父親的貪圖小利，目光短淺，不讓仲永學(xué)習(xí)，仲永才會變成這樣�；仡櫖F(xiàn)實，人們往往為了追求經(jīng)濟效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關(guān)心，管理和教育，從而誤了孩子！對于“留守兒童”，家長不便管理，“事不關(guān)己，高高掛起”，何必操那份閑心的旁人更是無心管理。紛繁復(fù)雜的'社會，很多時候，學(xué)校的教育顯得蒼白無力，影響了孩子的健康成長！從意義上，忽視孩子的家長，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色。孩子，即是祖國的未來，也是父母的希望。無論天才或常人，都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣，“仲永”的悲劇才不會重演！
不僅在古代有目光短淺的人，即使在科技發(fā)達的21世紀，也有許多目光短淺的人。
在農(nóng)村，并不是每個孩子都能享有上學(xué)的權(quán)利，他們因為家境貧窮，重男輕女等原因不能上學(xué)，但當(dāng)國家要求恢復(fù)孩子上學(xué)的權(quán)利時，他們的家長卻還振振有辭地說：“上學(xué)有什么用？能當(dāng)飯吃嗎？還不如待在家里幫我干活，賺口飯吃！”他們的理直氣壯讓人又氣憤又可笑。但他們不知道，只有讀書才能改變世代為農(nóng)的命運，才能過上幸福的生活。
一個人就算有先天的聰明才智，但是如果沒有接受后天的教育，就無法成才。而我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，更應(yīng)該好好努力，不是嗎？
學(xué)習(xí)改變命運，后天的教育最重要，我白了這個道理。所以我要努力加倍學(xué)習(xí)，可不能讓自己走和方仲永同樣的路。
由方仲永想到的作文6
方仲永幼年天資聰慧，堪稱神童，上天賜予了他驚人的才華�？墒撬牟湃A像一朵秋日里的菊花，在不久的冬日里突然凋零。
是什么造就了他的才華之花凋盡呢？是后天教育沒有達到。達芬奇說過：“人的智慧不用就會枯萎。”方仲永的智慧如同有限的能源，并非取之不盡，用之不竭�！碍h(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，他的聰明才智沒有通過學(xué)習(xí)的途徑得到進一步的'提高，加上他的父親被利益沖昏了頭腦，四處拉他去寫詩賺錢，智力被揮霍盡了。于是，仲永“泯然眾人矣”，他的才能衰退了，從神童淪為了庸人，他的父親也無利可圖了。
仲永這樣一位神童的遭遇的確令我們惋惜，同時也告誡我們：仲永如此有才能，不學(xué)習(xí)，都淪為了普通人，我們這些智力不如仲永的人，不學(xué)習(xí)變?yōu)槠胀ㄈ司蜑橹沽藛�？就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時就獲得了極高的評價�？墒窃谀昙o漸漸老了以后，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。這是因為他當(dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣了。這就是著名的“江郎才盡”的故事。
方仲永如果學(xué)習(xí)，一定會成為棟梁之才。我們每個人要相信：無論自己的天資怎樣，憑借自己的勤懇努力，就一定會成功！
我想起了世界著名的物理學(xué)家愛因斯坦。愛因斯坦小時候不活潑、不聰明，到了三歲還不會講話，上中學(xué)時還曾被迫退學(xué)。在常人眼里，這是一個又怪又笨的孩子�？墒撬麘{借自己的志氣，突破一個個艱難險阻，成為了物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。這也正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！�
魯迅先生說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的�！鼻谀苎a拙，天資聰穎，未必一定成功；資質(zhì)平凡，也未必失��！后天學(xué)習(xí)是很重要的，對成才尤其關(guān)鍵。我們只要珍惜學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，刻苦用功，每個人都能成為棟梁之才！
由方仲永想到的作文7
讀了王安石先生的《傷仲永》，感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋�普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個，還有對天才的看法。
天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。甚至連普通人都不如呢？這是因為他沒有接受后天的教育，沒有進步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進步，最終他只有被超過。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的`，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。
要得到進步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說：“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚和敬佩的呢？王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對天才的認識“天才無非是長久的忍耐，努力吧！”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。
天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，
必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。或許我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。
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