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教鞭的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的教鞭的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教鞭的作文1
老師最好的伙伴，也許是那位成績最好的學霸，也許是自己最信任的課代表，也許是那根塵封多年的教鞭。
我們的班主任錢老師是一位和藹可親的女教師，她教我們數(shù)學，四十來歲，中等身材，總是笑呵呵的。
三年級的時候，我們還是整天嘻嘻哈哈，學習不大認真。一天，錢老師拿著一根戒尺似的教鞭走進教室，她是這么對我們說的.：“同學們，三年級了，我們的學業(yè)內(nèi)容會增加很多很多，大家要抓緊時間了。今天，我懇求你們，不管是愛淘氣的金同學，還是學習優(yōu)秀的溫同學，大家一起努力，如何？”錢老師一改之前的寬容，對我們施以十二分的嚴厲要求，那根教鞭便成了她的隨身之寶。
從此，只要哪個同學淘氣或上課開小差，那根教鞭就會毫不客氣地落到他身上。
有一天，數(shù)學課上，一個同學因為“開小差”被老師瞅見，隨即“啪”地一聲，驚醒了“夢游”的人，他頓時面容失色。
但這次，老師似乎錯了，那位同學其實并沒有開小差，只是專心致志想題目而已。
那天放學，錢老師站在講臺上，神色凝重，眼里流露出一種真誠，她緩緩地說：“今天，我沒弄清事情真相，便妄下斷定，使這位無法在老師面前講道理的同學‘受害’，我深感愧疚。其實，我打出去的每一鞭，都是一根苦心針，刺我良心的針！”說完，她將教鞭一折為二，扔進垃圾桶。
大家一會兒才回過神來，班級里一片掌聲。那位同學也落下了眼淚。
那根折斷的教鞭，連同錢老師的那番話都刻到了我們每個人的心里。
教鞭的作文2
在我的抽屜里靜靜地躺著一根教鞭。每當我看見它，那件事就不由得漂浮在我眼前。
那一天，老師手里拿著一個新教鞭來上課，還是那種可以伸縮的呢。望著那根銀光閃閃的教鞭我心里直發(fā)癢，真想好好玩一玩�？墒菋寢尳踢^我不能拿別人的東西呀，我腦子里好像有兩個小天使在打架，一個說：“你不能拿老師的`教鞭呀，你媽媽不是說過就算別人丟掉的東西也不能拿嗎？”另一個聽了，不滿意也反駁道：“哼，可以趁人不注意的時候拿走嘛，如果媽媽問起來，撒個謊不就行了？”最后我還是禁不住新教鞭的誘惑，待到同學們都出去做課間操的時候迅速地把教鞭放進了書包里，隨后忐忑不安地下了樓。然而我卻并沒有擁有了新教鞭的喜悅，反而心里象壓了一塊大石頭一樣的沉重。
上課了，我惴惴不安地回到了座位。忽然聽見老師在問：“誰看見了我的教鞭？”我心情復雜地低下了頭，不敢看老師的眼睛。這時我想起了一句話：“人的一生就像一扇門，如果你做了一件錯事門上就會釘上一顆釘子。若是改正了錯誤，釘子就會掉下來。可是門上那個被釘過的洞卻不會再消失。它將是你心中永遠的懊悔�！边@時我開始后悔拿了老師的教鞭，很想把教鞭還給老師，可是卻沒有勇氣承認錯誤。
直到現(xiàn)在，這把教鞭還是靜靜地躺在我的抽屜里。每當我看見它總是深深地懊悔。原來把別人的東西據(jù)為已有并不會使自己快樂，相反只會背上沉重的思想包袱。從此，那教鞭就成了我心靈的教鞭。
教鞭的作文3
收拾房間時，翻出一根舊竹鞭，不知是媽媽什么時候用過的，教鞭它已褪去了一襲華衣，灰塵將它裹住，已看不出本色。拿在手中，覺得沉甸甸的，就如同沉在我心底最深處的那段記憶。
讀小學時，教室里總有一根教鞭，不知哪里來的“傳統(tǒng)”。那時，“教鞭”是老師的代言詞。
每逢上課鈴響起，正嬉鬧的我們一下子變得寂靜，老師緩緩走進教室，用“教鞭”將黑板上的“故事”一一點盡，年少的我們總會睜大了眼睛，耳邊是那清脆的“嗒嗒”聲，頓時，那蒼白的粉筆跡變得生動，幻作一個個音符，留在我們心里。
雖只是一根竹鞭，但那時的我們是不敢去碰的，它安靜地躺在講臺上，顯得有些寂寞。它對于我們，是圣物，是不可觸摸的，若是誰不小心將它碰落在地，定會贏得一片“唏噓”，膽小的則會慚愧半天。
上課時也有“膽大包天”的，左顧右盼，和他人講話，或是傳小紙條的，這時，不會和老師大聲的喝斥，教鞭在那位同學的課桌上輕輕一點，便是提醒，于是，這堂課繼續(xù)愉快的`進行了下去。
當然，結(jié)實的教鞭也有用壞的時候，常常是一端分叉，實在很可憐。老師便會詢問我們，家附近是否有竹林，需要一根新的教鞭。我們把這當作最光榮神圣的任務，第二個星期，老師便會欣慰又無奈的收到七八根教鞭。
但不知從何時開始，教鞭漸漸在我們的生活中淡去，那悅耳的“嗒嗒”聲不再，而它被小巧的電子白板觸筆所取代，雖然教學條件更好了，但卻少了一份當年的雅趣。
凝望著眼前這個舊教鞭，也許，它早已在我生命中逝去，但每每想到它，心中便會充盈而溫暖。
教鞭的作文4
自從升入初中后，我就再也沒遇到過一個友善的老師了，其中最可怕的就是我們那個“殺人不眨眼”的歷史老師。
歷史老師平時總會帶著他那把“大兇器”——教鞭。每當我們看到歷史老師和他的教鞭時，就不禁瑟瑟發(fā)抖。
每當我們考試不及格或沒完成任務時，歷史老師會笑瞇瞇地朝你走來，拿起教鞭高高舉起，重重地打下去。不一會兒，一陣教鞭親吻手心的聲音就會充滿整個教室。那些被打的同學們一個個都右手抓著左手使勁地搓著，仿佛這樣能減輕一些痛苦。而那些沒有被打的同學則津津有味地看著這一幕，仿佛在看一場電影。歷史老師“行刑”之后，還不忘洗清罪名：“是你們把我變成一個打人的狂魔的�！�
久而久之，那些經(jīng)常被打的`同學們?nèi)淌懿涣死蠋煹膲浩�，發(fā)動了“起義”。
一個晚自習下課后，幾個同學組織在一起，待到歷史老師走后，拿起了他的教鞭，扔到了窗外。第二天，歷史老師到了教室，準備對我們進行“肉體教育”時，發(fā)現(xiàn)教鞭不見了，立刻勃然大怒：“誰拿了我的教鞭？”全班一片寂靜。老師又冷冷地甩出了一句：“坦白從寬，抗拒從嚴�！边@時，其中的一個“犯罪分子”招架不住老師強大的攻勢，說出了事情的真相，結(jié)果他們被老師叫到了外面，經(jīng)受了一頓“獅子吼”之后，便進了教室。他們一個個臉色蒼白，仿佛僵尸般回到了自己的座位。唉，可憐了這些為“正義”而犧牲的人。
不過，有一段時間，歷史老師仿佛變得仁慈了些，不再帶著他那根怕人的教鞭了，導致的結(jié)果卻是“不背書份子”們的蠢蠢欲動，而后就是在期末考試“戰(zhàn)場”上的全軍覆沒。
原來，老師的教鞭也是對我們的一種愛，一種嚴厲的愛。
教鞭的作文5
我很小的時候就認識了教鞭。
那是爸爸的一支，像收音機的天線一樣可以伸縮的教鞭。當時我很好奇，問爸爸教鞭是干什么用的。爸爸告訴我，教鞭是一支教學的工具，等你上學了就知道了。我似懂非懂，只是心里急切地盼望早點上學。
上學了，看到老師上課時，拿著教鞭，在黑板上指指點點�！皣N嘚嘚”，聲音時高時低，當時我心里有一種模模糊糊的快樂，長大了，才知道那是一種溫馨的幸福感。
同樣是教鞭，然而，不同的老師用它，卻發(fā)出不同的聲響，變化多端，煞是好聽。
數(shù)學課上，老師用教鞭敲小黑板，“嘟嘟嘟”，聲音清脆而短促，好像在催促我們快點思考。
音樂課上，音樂老師拿著特制的教鞭，敲擊著黑板上的音符�！斑恕恕恕�，聲音低沉而有節(jié)奏感，同學們隨著節(jié)拍齊聲歌唱。
語文課時，語文老師拿著教鞭在黑板上重點詞下來回地劃著，發(fā)出“嘶嘶”的聲音，這聲音像是老師的`提醒，要求我們牢記這些重點語句。
每個星期三，輪到我早讀。大家讀的很認真，如果有人搗亂，我便會拿著教鞭輕輕地敲著桌子，發(fā)出“嘚嘚嘚”聲音，這聲音好似老師的警告，很有威嚴。
在“嘚嘚嘚”中的教鞭聲中，老師交給我們知識，也鞭撻者我們的不良習慣。在溫馨而又威嚴的教鞭陪伴下，我漸漸地長大了。
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