記一次辯論會作文[常用11篇]
在學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的記一次辯論會作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
記一次辯論會作文1
“鈴……”上課鈴響了,一場有關“開卷是否有益”的辯論會就要開始了。我的心像十五個吊桶,七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學叫出講臺,并宣布“辯論比賽”現(xiàn)在開始。
首先,正方的冼佩潔說:“古人云:‘開卷有益!_實,博覽群書能使人擁有高深的學問,能言善辯,受人尊敬。 古代詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神!@一點是不能否認的,杜甫所博覽 過的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識去深深的印在了他的腦子 里,在他寫文章,作詩的時候,一連串的`好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩便流傳 千古,被人們傳誦。所以,我的觀點是:開卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道:“好書,能讓人學到知識;但壞書卻讓我們犯糊涂,去做一些違法犯罪的事。這可以說是‘玩書喪志’,要是這樣,怎能說開卷一定有益呢?所以,我的觀點是:開卷未必有益!
“我覺得一本書要放在一個合適的年齡段來看,而且要具備一定的抵御力,不要吸收書中的糟粕。要吸收書中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學手中,他們只會學習108單將是怎樣格斗的;而如果放在四五年級同學的手中他們會學作者怎樣描寫108單將的外貌的。所以,我的觀點也是:開卷未必有益!蔽已a充說。
正方的黃雪婷說:“我們可以只看健康的書,比如說:作文書、童話書、十萬個為什么等等。這些書難道也是無益的書?”
我聽后,馬上說:“對方雖然提倡開‘健康之卷’,但我們畢竟還小,辨別能力不高,再加上那些不健康的書的誘惑力很大,一些青少年抵御不了誘惑,才深陷泥潭!闭f完,我甚至得意的瞄了對方一眼。
……
“鈴……”下課鈴響了,緊張的氣氛被羅老師的話語打破了。她首先宣布我們反方獲勝,并解說我方的同學比正方的同學口齒伶俐一些。
記一次辯論會作文2
古人云:開卷有益。但是有人卻不認同,為了這個話題,我們班舉行了一次辯論會,題目是“開卷是否有益?”
老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說:“開卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵讀書的話;劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶;又有人說:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。又有人說:‘書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧!晕覀冋J為開卷是有益的,多讀書,多看報對提高我們知識面是有幫助的!边@時,老師說:“正方發(fā)言到此為止,到反方開始發(fā)言!狈捶酱碚f:“開卷未必有益。因為有些書是不健康的,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會教壞人的!崩蠋燑c了點頭。反方代表繼續(xù)說:“不是所有的.書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益!闭降拇眈R上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時,老師叫大家安靜下來,分析正、反兩方所講的理由,老師說:“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書,只要多讀對我們有幫助的書,才能夠增加知識面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會,使我們真正了解什么是開卷有益。以后,我們要看對我們有益的書,更好地運用書本的知識。
點評:通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學生看,而運用這種相互討論的方式更能讓人記住!伴_卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書。這是辯論的結果,更是思考的結晶。
記一次辯論會作文3
在小學的生活中,我參加過許多次活動,這些活動給了我的小學生活增添了幾分色彩。在我參加過的活動中,那一次辯論會,是我印象最深的。
那一天,我們閑著無聊,就讓老師給我們組織辯論會,辯論的主題呢,便是一個新奇的題目——長大好,還是不長大好。不長大為正方,長大為反方。正方坐在右邊的兩組,反方坐在左邊的兩組。我呢,則在正方。
當我坐好后,定睛一看:什么,這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道:還好,不是我一個人?晌覟槭裁磿谡,那當然有我的原因的。
因而我這邊的人少的可憐,老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后,決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來,說:“我覺得是不長大的好,因為長大了,要做很多的.事情,會有很多的煩惱,雖然小的時候有作業(yè),但不會有那么多的煩惱!
我的話音剛落,死對頭便站起來,理直氣壯的反駁:“我認為長大的好,因為長大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束,電腦可以隨便玩,小時候可不行,會被管束!
不出我所料,他們長大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲,向死黨做了一個手勢:哼,現(xiàn)在要拼的不是口才了,而是科學。死黨站起來反駁道:“現(xiàn)在,我們人類還沒有完全掌握電腦的危害性,但唯一沒有變的卻是游戲會讓人走火入魔……”死黨說的頭頭是道,場面瞬間進入了白熱化階段。這時,班長用權威來轉移話題:“古時候的小孩可是最想長大的!"
我就知道會這樣,便站起來,說:“現(xiàn)代文明,不可遺。”這句活鎮(zhèn)住了反方,更加鎮(zhèn)住了班長,她萬萬沒想到,我竟敢頂撞她。反方頓時啞口無言。最后,我們以少勝多。
口才好,還真的好!以后的日子里,每次的辯論會我都參加,因為我知道:要“勇于挑戰(zhàn),超越自我”。
記一次辯論會作文4
今天下午,我和同學們一起在教室里辯論關于小學生上網(wǎng)好不好這個話題。我認為上網(wǎng)有很多好處,因為有網(wǎng)絡我們的生活過得才更加方便。經(jīng)過一次緊張的抽簽后,我如愿以償?shù)禺斏狭苏。老師讓我們選出自己的主辯手,我們正方的主辯手就是梁世聰,希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會終于開始了,我方主辯手胸有成竹地說:“我認為小學生上網(wǎng)好,因為上網(wǎng)可以提供廣闊空間,拓寬求知途徑。”反方立刻反駁:“小學生上網(wǎng)會上癮,所以我認為小學生上網(wǎng)不好!庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言:“上網(wǎng)可以很方便地與遠方的親人聯(lián)系,所以我認為小學生上網(wǎng)好!狈捶郊泵Φ卣f道:“上網(wǎng)能讓小學生漸漸地走上犯罪的道路!蔽曳街鬓q手說:“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事,而你所說的上網(wǎng)會走上犯罪的道路,其實,只有那個人本來身心就不好,才會把網(wǎng)絡用在了不好的地方上!狈捶秸f:“上網(wǎng)會影響視力!蔽曳秸f:“只要合適地安排時間,就不會造成視力下降!狈粗鬓q手說:“上網(wǎng)會影響學習!蔽以俅斡赂业嘏e起手說:“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的`心情!狈捶秸f:“上網(wǎng)會容易上當受騙!蔽曳秸f:“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來加你Q,但這些我們千萬不要去碰,這樣才能避免上當!狈捶接纸又f:“有的同學上課會總想著游戲,就會影響注意力。”......
經(jīng)過激烈的辯論會后,反方贏得了冠軍,雖然我們并沒有拿到冠軍,但在這次辯論會中我們也增長了不少知識,同時也鍛煉了我們的膽量,也鍛煉了我們的口才。
記一次辯論會作文5
“太棒了!”“精彩!”同學們喊著,教室里一片沸騰。同學們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎?告訴你吧!
今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內容,我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。
首先,王老師讓我們選組長,正方的組長是彭凱琳,反方的組長是姜圣赫。
正方組長彭凱琳先發(fā)制人:“我認為開卷是有益的,為什么這么說呢?因為多讀書可以增長知識,而且讀書可以幫助寫作!
反方組長說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“
正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的,但是他們是為正義才打的嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的,他們也是未正義才打的!“
漸漸的雙方辯論的針鋒相對,難解難分,這時反方組長說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認為打人很酷,打那么多人都還可以當好漢,那我頁要打人,我也要當好漢!
我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的'問題,是他的人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”
對方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益!
我馬上說道:“謝謝張芷茵同學,她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓,抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!
叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會很成功,你們打了平手,各有各的道理!
記一次辯論會作文6
說到辯論賽,我就想起了在青少年宮作文班上的那次辯論賽。
開始上課了,余老師說:“今天我們來一次辯論賽,好不好?”“好!”同學們大聲叫著,個個摩拳擦掌、躍躍欲試,興奮極了,臉上洋溢著開心、快樂。
余老師笑了:“今天我們辯論主題是”開卷有益“和”開卷無益“來進行,一二組為正方,三四組為反方。正方代表:黃巖、徐高俊、王高遠、俞晨陽。反方代表:邵子昂、徐研、陳家瑋、汪樹宇。好了,現(xiàn)在辯論開始,由正方先講吧!
黃巖馬上站了起來說:“開卷當然有益,不論你看什么書都會受到書中的益處,因此,開卷對我們的幫助是很大的!”一語驚人,一辯就那么牛,慘了,我在心中想著。下面的`同學加油聲一陣比一陣高,都希望自己方勝利,打敗對手。我忍不住了,馬上站起來說:“開卷不會有益,看了那些沒用的書哪會有益?只會讓自己的身心不健康,因此,開卷未必有益。”呼――――我深深吸了口氣,心想:嘿!讓你們也嘗嘗這種滋味。坐著一言不發(fā)的俞晨陽馬上不服氣了,站起來說:“那可不對,看了不健康的書,有時也會讓我懂事,開始成熟,怎么會無益呢?”俞晨陽大聲地說,臉脹地紅紅的。正方的同學們大叫:“俞晨陽,好樣的,打敗他們!”我心理也不免著急起來,怎么辦?我們快沒話說了,唉!正在我們反方一片安靜之時,平日不大講話的汪樹宇開口了:“看不健康的書只會讓自己身心不健康,并且里面如果還有錯別字的話,還會讓我們不正確地使用漢字嘞!”汪樹宇話語一出,反方的我們都開心極了,終于扳回了局面。
辯論賽在這樣你一言、我一語地進行著,誰也不讓誰,賽事就這樣緊張、激烈的開展著。大家的心情也非常緊張,自己就這樣完完全全地融入、投入了比賽。
“鈴―――”下課了,在后面觀戰(zhàn)的余老師拍手示意,他說:“這場辯論賽開展非常成功,讓我看到了許多成功的辯手哦!”接著,評出了最佳辯手三個,同學們開心極了。
這真是一場有趣的辯論賽。
記一次辯論會作文7
這個星期二中午,我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開就未必有益”,我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始,我方的一位同學就站了起來,說了關于“開卷有益”這個詞語的'由來和開場白,不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆:說得真好,看你們反方怎么說!這時,反方一位同學站起來,不緊不慢地說道:“劉向曾經(jīng)說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷,也有許多壞書,影響我們學習。所以,我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說,讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回擊她?幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來,還是幾個“機靈鬼”拯救了正方,扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來一個同學:“如果你上課看了不好的書,之后考試考了個不合格,你對得起老師、父母和自己嗎?”這我會,我連忙站起來反駁:“首先,上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會有人看:如果這些壞書很差,還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認識幾個字!”
就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說的啞口無言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節(jié)課,讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時間……
最后,班長進行了總結性發(fā)言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!
辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風景線!
記一次辯論會作文8
今天上午第一節(jié)語文課,我們班舉行了一次別開生面的辯論會,題目是:“開卷有益?”有正方反方兩隊組成,我是反方,支持“開卷未必有益”。
開始,我很緊張,自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了!場上很寂靜,像月明人靜那樣,連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述,正方辯1說:“名言說得好,‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’!既然是營養(yǎng)品,便一定對身體有益,所以我支持開卷有益!”反方辯1說:“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說,便會引起某些青少年的刻意模仿,不僅傷害了自己,還傷害了身旁的人!我,支持開卷未必有益!”……
后來是自由辯論,因為反方比正方多了一人,所以馬老師可以隨時加入,這給反方的我們莫大的壓力!一開始,沒有人敢舉手,場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說:“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識的海洋,為什么你們要說開卷未必有益呢?”反方辯2舉起了手,但是沒有人聽得懂,正宗的火星語呢!“¥&%*#……”頓時,全班一陣哄笑!他支支吾吾的,臉都像狒狒的屁股一樣紅了!時間一分一秒的過去,主持人讓他們坐下來,緩息一下。我毫不猶豫地說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人于死地的毒藥!而社會上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的`口中!”正方無語了,就呆呆地坐在那。我們開心極了,可忘了他們的重量級人物——MrMa!只看見他坐在正方辯4的位置上說:“但藥總有說明書吧?你不會吃藥前先看說明書嗎?而且醫(yī)生故意給你開毒藥時,不會看名字而決定不吃嗎?”我反駁道:“可是某些人不會看說明書呢?萬一那是庸醫(yī)呢?”馬老師口若懸河地說:“……。”我頓時覺得姜還是老得辣。
最后我們雙方各做了小結。
這次辯論會,11比9,我們輸了,但是我們是友誼第一,比賽第二。書,雖然要開卷,但開卷的第一步是選書!
記一次辯論會作文9
有人認為開卷有益,但是有人認為開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。關于這個問題,我們五(3)班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當我一走進教室,就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調整,分成了正、反兩方,每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了,首先,正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來,正式進入主題,開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐,緩緩走上講臺,用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒,分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我,選擇了正方三辯莫迎曦,問了她一個刁鉆的'問題:“青少年都早早地追星、追劇,追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問,這樣的書有何益之處?”莫迎曦愣了一下,但是她在辯友池洪偉的幫助下,成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦,這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后,終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始,之后就你一言,我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏,從讀書講到了電腦,又講到了輻射,但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是,這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下,辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會,我明白了:開卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書籍,并從中吸取精華。
記一次辯論會作文10
今天班隊課的主題是——關于誠信的辯論會,記一次別開生面的辯論會。老師宣布了這次辯論會的要求:正方的觀點是人要講誠信,不能撒謊;反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。
胡老師一聲令下,辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點:“即是謊言,何來善意?何必撒謊?但作為謊言的本身,已是與誠信相駁的行為,所以,無論謊言是處于好的目的,作為謊言必然會礙了誠信.”反方便抓住了正方一辯的漏洞說:“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質!
辯論賽直奔主題,馬上掀起了高潮,八位正反方辯友們你一句我一句的,展開了一場“口水之戰(zhàn)”。個個都伶牙俐齒,唇槍舌劍。激烈的辯論中,幾句說的非常經(jīng)典的`話我還深刻銘記在心,例如:正方三辯說的:“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊,記一次別開生面的辯論會!闭剿霓q說的:“善意的謊言本身即是謊言,這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙,即使是善意的也屬于欺騙,而欺騙是不道德的!闭揭晦q舉了個很好的例子:“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的,那在臭后面加上個美字就是臭美了,這個詞也好嗎?”大家為他們經(jīng)典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進行分析,以理服人。一辯剛坐下,二辯又站起來,一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈,不給對方一絲反駁的余地,辯論會到了白熱化的狀態(tài),空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默,讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場,強調誠信很重要,但有時也要學會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結束了。
記一次辯論會作文11
“嘿嘿,還是我們贏了吧!”下課時,張博垚晃著大腦袋,得意洋洋地說。我心想:你別臭美了,你們也好不了哪去。再說,也還沒結果吶!也許你會問,你們在干什么呢?其實啊,我們可是剛開完辯論會!
昨天,老師說要在今天舉辦個辯論會,題目是“開卷是否有益”。昨晚,我早早地上了床,準備養(yǎng)精蓄銳,以待今日的“大戰(zhàn)”。
辯論會開始了!我聽過了 劉老師簡短的開場白,聽過了正、反方同學的觀點,我知道,是時候“開火進攻”了。首先是正方同學發(fā)表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來,拼命地舉手,他的肚皮都露出來和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽,細細分析。只聽張博垚振振有詞地說:“我認為開卷有益。因為它能使我們增長知識!蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來,說:“我認為開卷未必有益。因為有些書是能讓我們獲取知識,但是也會毒害我們的思想,使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準備充分,又把我的觀點“駁”了回來。張博垚得意地笑著。我想:哼,你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識一下什么叫飛機上的`暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關的資料,找到后馬上說了出來,以此來駁倒他。可正方那位 “不鳴則已,一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變,改變自己的觀點,幫著對方來駁“我”方,我終因寡不敵眾,又“敗下陣”來……突然,下課鈴響了,我們只得結束了辯論。
真是場精彩的辯論會!這種上課的形式可真有趣!下次辯論,我一定要做好更加充分的準備,搜集更多的材料,爭取獲得勝利!
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