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歌聲里的腳印作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的歌聲里的腳印作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那天作業(yè)又交的遲了，許多同學(xué)早已迫不及待的奔向操場(chǎng)，任汗水恣意的灑滿(mǎn)矯健的青春，然我的耳畔還回蕩著“交作業(yè)、交作業(yè)、還有誰(shuí)沒(méi)交，一會(huì)兒自己拿著“上朝去”......”，我不由得筆尖的頻率加快了許多，都怨小學(xué)時(shí)的你，為什么至今還要堅(jiān)持你的那句“寫(xiě)方塊字、做誠(chéng)實(shí)人”。終于完成了最后一道題，飛奔去了老師的辦公室，心里想著老師要是不在就能偷偷地放在他的窗臺(tái)上了，我躡手躡腳揣著懷里的小兔子期待幸運(yùn)之神的降臨，幸運(yùn)之神果然眷顧了我，在暗自慶幸中，路過(guò)女兒上幼兒園的楊老師的窗前時(shí)，突然那熟悉的旋律“潔白如雪的大地上，留下腳印一串串，有的直，有的彎.......”，將我?guī)Щ亓四莻�(gè)朦朧而又熟悉的校園。
記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，你來(lái)到我們村小學(xué)，記憶中你穿著樸素，但眼睛很大，聲音很溫和，你給我們教數(shù)學(xué)和音樂(lè)。記得那時(shí)我的數(shù)學(xué)學(xué)的很差，二年級(jí)時(shí)的男老師脾氣暴躁我不喜歡上他的課，后來(lái)就.......。第一堂數(shù)學(xué)課上，只記得你在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字，寫(xiě)得很慢很認(rèn)真，然后你就說(shuō)了那句“作業(yè)要認(rèn)真要寫(xiě)方塊字，學(xué)習(xí)要踏實(shí)要做誠(chéng)實(shí)人”，課堂上學(xué)了哪些知識(shí)已經(jīng)不記得了，只記得下午有一節(jié)音樂(lè)課，課堂上你工整的在黑板上抄寫(xiě)了《腳印》的歌詞。然后說(shuō)：“這是一首很好的校園歌曲，我先唱一遍，大家注意聽(tīng)”，第一次被你的歌聲帶到了那白雪覆蓋的校園，看到了那一串串的腳印，你幾時(shí)唱完我已渾然不覺(jué)，只是懷疑那聲音是不是從遙遠(yuǎn)的山谷飄來(lái)的。
因?yàn)樘兆碛谀愕母杪�，那天的作業(yè)我寫(xiě)的很工整很認(rèn)真，結(jié)果直到晚上回家才完成，第二天早晨吃完早餐才拿到你的辦公室，你的聲音依然那么溫和，你拿著筆邊講便閱，我才知道許多題目做錯(cuò)了，但你講的題目我居然全聽(tīng)懂了。課間你和同學(xué)一起玩老鷹捉小雞的游戲，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，只覺(jué)著那是你和你喜歡的優(yōu)秀的學(xué)生的專(zhuān)利，突然聽(tīng)到你喊我的名字，讓我也一起來(lái)，我喜出望外但卻很別扭的跟在你的后邊，只覺(jué)得那個(gè)課間怎么那么短。
那節(jié)數(shù)學(xué)課上我聽(tīng)的很認(rèn)真下午的作業(yè)依然做的很慢，又是第二天早晨才交，你依然是溫和的聲音，閱完后我看到還有有幾個(gè)大大的錯(cuò)號(hào)，但聽(tīng)到你說(shuō)：“你進(jìn)步了，錯(cuò)題比昨天的少多了”，我心里頓時(shí)像吃了蜂蜜，拿著本子沖出你的房門(mén)，可是真不巧，旁邊老師的小孩剛好經(jīng)過(guò)門(mén)口，一下子被我撞的摔下了臺(tái)階，只見(jiàn)那個(gè)孩子額頭全是血，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)呆若木雞，只聽(tīng)到你說(shuō)：“快去上課”，我慌亂的跑回了教室，然后聽(tīng)到了孩子的哭聲、謾罵聲、爭(zhēng)吵聲，還有你低聲下氣的賠禮聲，結(jié)果第二節(jié)就是你的數(shù)學(xué)課，我怕那個(gè)老師找到我頭上，課堂上我不敢看你的眼睛，突然你不出聲了，我偷偷看你時(shí)你卻朝我微笑著，我如釋重負(fù)，跟隨你暢游了數(shù)字的海洋，后來(lái)見(jiàn)你陪著那個(gè)老師領(lǐng)著她的孩子提著吊瓶在校園的中路上走，我心里真是五味雜陳。
從此后數(shù)學(xué)課堂成了我每天的期待，心情就像買(mǎi)了必中的彩票，等待開(kāi)獎(jiǎng)那樣，慢慢的我看到了許多遲疑和羨慕的目光。那天有一道智力題你叫了許多優(yōu)秀的學(xué)生都沒(méi)答上來(lái)，然后聽(tīng)到你叫我的名字，我從容的說(shuō)出了答案，聽(tīng)到你說(shuō)：“你很有數(shù)學(xué)天賦”，我不知道天賦是什么，只是看到你臉上那欣慰的笑容，我知道我又一次得到了夸贊。
“朋友啊想想看，道路該怎樣走，潔白如雪的大地上，該怎樣留下，留下腳印一串串�！倍嗝词煜ざ蛛y忘的旋律。“寫(xiě)方塊字、做誠(chéng)實(shí)人”我愿在你的歌聲里留下自己漫長(zhǎng)而又穩(wěn)健的腳印。