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到底少了什么作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的到底少了什么作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
可曾有人發(fā)現(xiàn),世界——少了些東西。
——題記
早上,利江睜開(kāi)朦朧的睡眼,他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng),可是他記不真切了,只依稀記得夢(mèng)里是彩色的。望了望昏昏暗暗的房間,他覺(jué)得少了些什么。
媽媽戴上蒼白色的口罩對(duì)利江說(shuō)了句“不要亂跑出去!北隳弥姘,皺皺眉頭走進(jìn)了煙塵滾滾的世界。利江的目光透過(guò)窗,模模糊糊看到川流不息的大馬路,還有建筑物隱隱約約的輪廓,還有灰白色山岡般厚的云,還有什么呢。利江踮起腳尖,睜大眼睛,想看得更清晰些,可不知是窗太久沒(méi)擦,還是云太多,他除了這些就再也沒(méi)看見(jiàn)別的了。
利江覺(jué)得好可惜,他多想跑出去看個(gè)夠,要知道媽媽很少讓他出去呢。他還沒(méi)看過(guò)古畫(huà)上的山水,沒(méi)看過(guò)高聳入云的蒼天大樹(shù),嘩啦啦的小溪,......他有“十萬(wàn)個(gè)沒(méi)看過(guò)”,一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在他腦海引著他一步一步走向門(mén)口。沒(méi)錯(cuò),他決定偷偷跑出去瞧瞧,這主意想想都令他感到無(wú)比開(kāi)心,聽(tīng)奶奶說(shuō)世界很美呢,他傻傻地笑了。
利江站在大街上眼前一片模糊,好像在迷霧重重中,他自言自語(yǔ):“我怎么近視了?”
“咳咳,不,那是霧霾啊,孩子!鄙n老的聲音在他響起。一位老人佝僂著身子慢慢走近,又慢慢的將口罩摘下,給利江戴上。
“孩子,回家去吧,這里很臟會(huì)生病的!崩先嗽(huà)音剛落開(kāi)始不停的咳嗽,臉色更蒼白了。
“不要,我要好好看這地方,這里不是那樣的!崩髲(qiáng)的說(shuō)著,把口罩換給老人,跑了,奶奶可說(shuō)過(guò)世界很美,這里怎么會(huì)臟呢,老人的身影愈來(lái)愈遠(yuǎn),模糊,然后隱沒(méi)在灰白的霧霾中。一路上利江撞了不少人,他抬頭看見(jiàn)大人們白色的口罩,白色的臉,緊皺的黑色眉頭,還有黑頭發(fā),他覺(jué)得大人們少了些什么。
“嘩啦啦......”他聽(tīng)見(jiàn)圣神流水聲音,奶奶說(shuō)過(guò)水里會(huì)有各種各樣的魚(yú),水兩岸會(huì)有鮮艷的紅花綻放,紅花邊有青草,草附近有綠樹(shù),樹(shù)的枝頭上有會(huì)飛翔的鳥(niǎo)......利江心里燃起無(wú)限向往,心撲通撲通的跳,像懷里揣了個(gè)小兔子再跳迪斯科,但在他停下腳步瞬間,他失望了,那里只有黑黑的污水排出,那嘩啦啦的水聲變得邪惡,一旁工廠煙囪冒出滾滾黑煙,像惡魔的樣子,他聞到臭哄哄的垃圾味道。此時(shí),利江仿佛聽(tīng)見(jiàn)玻璃破碎的聲音,那是他的幻想破碎了,就像玻璃那樣——“哐啷”的,沒(méi)了。
在白茫茫,灰暗暗的世界里,利江眼眶里溢出淚水,一步兩步慢吞吞走回家,他回憶著看到的一切,總覺(jué)得少了些什么,到底少了些什么呢?
利江站在家門(mén)口不停的抽泣,還夾帶著咳嗽“原來(lái)奶奶是騙人的,嗚嗚。”之后他眼前一片黑,隱隱聽(tīng)見(jiàn)媽媽擔(dān)心的聲音“怎么昏了?”
利江又做夢(mèng)了,夢(mèng)見(jiàn)火紅的太陽(yáng),青色的小草,鮮紅的花,綠色的大樹(shù),對(duì)了還有純潔的藍(lán)色天空......他夢(mèng)見(jiàn)了好多好多五顏六色的事物,還聽(tīng)見(jiàn)了水聲,笑聲,鳥(niǎo)聲......夢(mèng)里他突然想起昨晚他也做了同一個(gè)夢(mèng)呢,夢(mèng)里他傻傻地笑了,像綻開(kāi)的花。
他醒了,又看見(jiàn)了黑的,白的,灰的世界,好像陳舊的黑白電影,單調(diào)壓抑,沒(méi)有陽(yáng)光。
他忽想起奶奶的話(huà)“世界很美麗!蹦遣皇球_人的,只是他忘了奶奶說(shuō)的另兩個(gè)字“曾經(jīng)”,是的“曾經(jīng),世界很美麗!蹦棠淌沁@樣感慨地說(shuō)。
利江還知道到底少了什么,是色彩,它被埋沒(méi)在灰霾的世界;是笑聲,它被隱藏在口罩下;是生機(jī),死在了黑色的煙塵中......他像大人那樣無(wú)奈的搖了搖頭,無(wú)奈他活在這單調(diào)失色的世界中。
有些東西少了,你看不到它了......
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