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初中行政聽課點評稿
尊敬的老師、同學們：
大家好!
行政聽課是教育局作為推動實施有效教學的一項重要措施，作為本學期推動有效教學年進程的重要手段。行政聽課也是學校行政管理教學的一條行之有效的途徑，通過聽課，可以準確把握學校課堂教學真實情況，為學校教學管理科學決策提供可靠的信息，具有現(xiàn)實指導意義。本學期開學以來，第二周開始啟動行政聽課，第三周因為初二年級去實踐基地參加綜合實踐活動，行政聽課的人數(shù)、節(jié)數(shù)較少。因而兩周的聽課小結(jié)合并進行。兩周中，行政聽課二十五節(jié)。
一、主要優(yōu)點
1、從教學目標這一要素來看
�。�1）教學目標的制定。絕大多數(shù)課的教學目標的定位基本上做到全面、具體、適宜。全面是指目標的確定能體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，具體是指教學目標的確定能體現(xiàn)知識與能力，感悟與識記，理解與運用的和諧統(tǒng)一，適宜是指教學目標的確定能依綱據(jù)本，針對不同學生的實際和課型。
�。�2）教學目標的達成。大多數(shù)課的教學目標能明確體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，靈活運用教學手段為實現(xiàn)目標服務，智能目標落實到位，教學時間安排合理，重點知識和技能在課堂上得到鞏固和強化。
2、從處理教材上看大多數(shù)教師有合理選擇適汪的教學方法，突出教學重點、突破難點，夯實考點，把握易錯點，落實雙基。
3、從教學程序的安排上看大多數(shù)教學思路設計符合內(nèi)容實際，符合學生實際，課堂教學的脈絡清楚，層次分明，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，密度適中，銜接緊揍，過渡自然。
4、從教學方法的手段上看大多數(shù)教師的教學采用啟發(fā)式教學，幾乎沒有“灌的”方式，注重啟發(fā)學生參與教學過程，教學方法靈活多變，注意在教學中有意識地指導學生的學法，不少教師還能充分運用現(xiàn)代教學手段，增加課堂教學容量，同時也展示了運用多媒體技術(shù)的風采，值得提倡。建議：校內(nèi)常態(tài)課教研活動，四十周歲以下的教師都要使用媒體手段，鼓勵四十歲以上教師也能用，校長室、教導處負責安排技術(shù)指導。
5、從教學基本功上看大多數(shù)教師課堂上教態(tài)自然，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感交融，青年教師用普通話教學，年歲稍長一些的也能用栟茶普通話教學，生動形象，具有啟發(fā)性，部分教師教學語言，語調(diào)快慢適度，抑揚頓挫，富于變化，部分教師的板書設計科學合理，言簡意賅，條理清楚，字跡工整，板畫嫻熟。
6、從教學效果上看部分教師的課堂上學生思維活躍，課堂氣氛熱烈，學生學習積極性高，師生互動頻繁，注重課堂訓練，當堂解決問題，學生負擔合理，學生受益面大，目標達成度高。
二、存在問題
1、部分教師的教學目標的制定與達成方面，重知識與技能，輕過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，少數(shù)老師的課堂教學，重點知識和技能沒有使學生得到鞏固和強化的安排。
2、課堂上講與練的時間比嚴重失調(diào)，課堂上仍有相當多的體現(xiàn)。
3、課堂結(jié)構(gòu)過于單調(diào)，一堂復習課明顯分為一、二個板塊，分塊實施，知識點的羅列面面俱到，比較平談。
4、運用多媒體教學是好的，是值得倡導的，但媒體不能代替板書，否則課堂小結(jié)的依據(jù)是什么呢？
5、試卷或練習評講存在兩個相關(guān)聯(lián)的問題：一是沒有及時閱，二是把“評”變?yōu)榧兯榈摹爸v”，標準的講功有余。
6、課堂上留給學生思考的時間、空間相對偏少，教師自問自答式教學形式較為普遍，還有就是齊答，實際上還是少數(shù)學生在答，多數(shù)是附和。
7、板書不太規(guī)范，對學生不起示范作用，甚至反作用。
8、復習課教學中，思路、方法的分析教學不到位，特別是把好審題關(guān)上下的功夫不深，學生還沒有完全理解題意，似懂非懂，回答問題難免出錯或者表達不準，這也是考點意識不強的表現(xiàn)。
9、教師課上的傾聽需要加強，特別學生答問題時，要認真傾聽，才能給予學生客觀公正、恰如其分的評價。
10、教者在課堂上引導學生積極主動參與課堂教學上做得不夠，也就是學生在課堂上主體地位的確定仍比較欠缺，教師主宰課堂的現(xiàn)象還為數(shù)不少。
11、課堂教學中對學生的客觀評價也欠火候，有的甚至一堂課上下來，對學生的在課堂上的表現(xiàn)一句贊揚的話也沒有。
三、認識和建議以上是對兩周來行政聽課所做的簡要小結(jié)，限于水平和知識，可能比較膚淺，敬請大家批評指正。
但我還是希望今天的小結(jié)對大家的課堂教學有所啟示，希望大家能認真學習別人的長處，摒棄陳舊的教學模式，要堅決杜絕講功有余的現(xiàn)象，每堂課的用于訓練的時間不能少于25分鐘，要注重教給學生的學法，特別是教給學生會上自習課，這實際上就是教給學生自主學習的方法，把自己從繁重的上課中解脫出來，不是多花時間去上課，而是多花時間鉆研教材、教法，多花時間批改作業(yè)，多花時間準備講評作業(yè)時的評點內(nèi)容，教學生要學、能學、會學，才是真正的有效。
下面還想就教學目標的制定和達成方面提一些建議，供大家參考。目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教學目標既是教學的出發(fā)點，又是教學的歸宿，準確地定位目標，是這了更好地達成目標，是衡一堂課好壞的主要尺度。
因此，課堂教學中，我們大家都要重視教學目標的制定和綜合運用各種教學手段和方法，努力達成目標。新課程課堂教學，教學目標的制定強調(diào)三維。從目前的教學看，大多數(shù)教師包括我自己偏重于知識與技能目標的制定與達成，而對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的制定與達成方面，還是被忽略的，就是有也比較膚淺，其原因有二，一是對這二維目標的理解不深刻，二是對這二維目標的教學實施缺少探索，又沒有多少先成的實例可以借鑒。解決的辦法：一是認真研究新課程標準，深刻領會其精神實質(zhì)，二是抓住關(guān)健，大膽嘗試。我的膚淺認識是：對于過程與方法這一目標的達成，要求教者在教學中要引學生積極主動地參與到教學全過程中，倡導自主、合作、探究性的教學模式，教學過程中突出學生的主體性，教給學生學習本學科的常用的方法，并指導學生運用這些方法參與教學全過程，獲得初步的學習能力。
對于情感態(tài)度與價值觀這一目標，實際上要求教師在課堂教學中采取各種手段激發(fā)學生勇于探索新知識的欲望，培養(yǎng)學生對本學科的好奇心，克服困難的信心和決心，養(yǎng)成實事求是，敢于提出與別人不同的見解，也敢于放棄和修正自己的錯誤的觀點的良好習慣等等，教師在課堂教學中，要給予學生客觀公正的評價，重在表揚和鼓勵，充分調(diào)動學生參與教學的積極性和主動性，分享成功的愉悅，實現(xiàn)自己的人身價值，培養(yǎng)學生有理想、有抱負、熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。老師們，同志們，讓我們一起努力吧！
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