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怎么看待禁補令作文
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的怎么看待禁補令作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽老師說過，山東那邊周六、周日是禁止補課的，很是羨慕。而如今想想我們“禁補”的日子，其實也沒有想象中那么好過。
既然是教育主管部門下達的全省“禁補”，這自然是有其道理的。高一、高二不必說，就連我們高三也要禁補，這卻令我頗有些費解。眼看就要高考，老師們完美的計劃被這廝打成碎片，這是何等痛心啊。不過全省一起“禁”，也算公平的了。再想，這冬天一年比一年冷，教室也沒空調(diào)，學生不必說，老師拿著冰冷的粉筆在黑板上寫字的情形，也夠令我們痛心的了。于是大呼：“善哉，此令!”
怎么看待禁補令?放開身體受凍不談，這歸心似箭，大過年正是全家團聚的時候，原本七八天的假一下漲到二十幾天，我們怎么能不歡呼雀躍。老師能回家多陪陪兒女，我們也能多陪陪父母。老師一年到頭為我們早出晚歸，終于有時間照顧一下家里的老人，有機會與自己的兄弟姐妹笑談瑣事，有機會帶老婆孩子去旅游，這也是我們所期望的。于是大呼：“美哉，此令!”
但轉(zhuǎn)念一想，這二十多天假在家玩野了心可不行，我可是高三的學生，離高考只有短短三個月了啊。即便老師們?yōu)槲覀兙臏蕚淞藦土曎Y料，但這點東西怎么夠啊!開學之后可不能把這前一百的名次給丟了啊。要補!于是就東找“馬思特”，西找“起點教育”，所有補習學校的資料被我翻了個遍。光上課有什么用?還得多練!要練!于是“五三”、“三二”、“龍門”、“星火”，盡入囊中。一天到晚埋頭苦干，沒有埋頭，哪有出頭!于是大呼：“苦哉，此令!”
雖說苦了點，但這自主學習能力還真提高了不少，同學之間的合作精神也小有提升。有問題就問，老師不能問就問同學。俗話說得好，男女搭配，干活不累。于是就女問男，男問女，沒事談談情感問題。沒想這“禁補令”還有感情增益效果�？上]有老師指點迷津，求學道路時有不順。想必這同學合作，雖時耗大，但效果也應是雙重的罷!于是感嘆：“小生愚昧，不知廳長此招妙甚至此矣!”
如此好的政策，也難免遭到懷疑。“普通高中補不了，就讓咱培訓機構來!上至高三，下至幼兒園，左通天文，右通地理，只要您敢交錢，咱就敢跟您補!”補習學校笑開了花。好一個大力發(fā)展教育，竭盡全力保增長!于是慟哭：“此令純矣，豈容爾等妄加猜測!”
嗚呼!如今碰上如此好題，容我盡抒其意，快哉，快哉!此令有好有壞，其利大于弊，若無此令，吾等受凍之日何日得以終乎!
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