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(精華)辦法總比困難多作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的辦法總比困難多作文，歡迎閱讀與收藏。
辦法總比困難多作文1
冷色調(diào)的光影影綽綽地散在地面上，星星困倦地躲進了云層，開闊的地面上，我頭頂著寒風(fēng)，正躊躇滿志地練習(xí)著跳遠。
“我就不信了，難道還真就沒辦法了？”預(yù)備！抬臂，后擺，起！
“唉，又沒過去！”伴隨著一聲長嘆，我又一次卡在了一米八五的長度上，停滯不前，慌亂間忘記了起跳的感覺，絲絲入骨的寒意直抵心底。
汗水絕望地滴落在地面上，我的胳膊頹然地落了下來，失去了生機。我不敢跳，也不會跳了。我開始害怕去面對下一次的失敗，對如此簡單的動作失去了頭緒。風(fēng)輕輕劃過我的臉，迷蒙了我的'信心。我緩緩蹲下去，將頭深深地埋在了膝間，雙手不知所措地絞在一起，眼前的困境令我茫然。凜冽的風(fēng)聲在耳邊模糊了起來，就連時間仿佛也粘稠在我的周圍。
“寶貝兒，你太緊張了吧！”一抹溫暖伏上了我的后背，抬起頭，是媽媽溫柔的笑臉，她輕輕拍了拍我，說：“不怕，媽媽相信你一定能跳好，沒有什么做不到的，辦法總比困難多�！彼銎鹞�，用信任與鼓勵的眼神告訴我：我能行。我重新打起精神，高高抬起手臂的同時回想方法和要領(lǐng)，無數(shù)次上抬，下落的預(yù)擺練習(xí)使信心漸漸盈上了我的心。終于，我又站到了起跳線后，緩緩抬起手臂，快速下落時猛地一落。周圍的空氣仿佛寸寸凝結(jié)，騰空的那一刻，我同鳥兒一般享受到了空中的樂趣�！班亍彪S著一聲落地，我緩緩看向了地面：一米九五！看著媽媽欣喜的笑容，我知道，我成功了。
夜晚的云層中透出點點星光，如我的信心一般有節(jié)律地閃爍著。
人的一生如同攀登高山，有無數(shù)的艱辛與困難。而我們能做的，只是準(zhǔn)備好自己的行囊，充盈對未知旅途的信心，向漫漫前路的無數(shù)困難發(fā)起無畏的挑戰(zhàn)；用自己堅定的意志劃破黑暗，迎接光明。
前路漫漫，我不怕。因為我知道，辦法總比困難多。
辦法總比困難多作文2
在我們的日常生活中，有大大小小的困難。
星期四，我和媽媽到飯館去吃晚飯。到了飯館，稍等了會兒，香噴噴的菜就端了上來，我興高采烈地吃了起來。這時，上來了一盤魚，那魚看起來非常美味。于是，我拿起筷子迫不及待地夾了一塊魚塞進嘴里。新鮮的魚肉雜著一股辣味，讓人吃起來回味無窮。我吃完了一塊又接二連三地吃了好多塊，媽媽在一邊提醒我，“慢著，小心刺！”我不以為意，突然我的喉嚨一陣刺痛，糟糕，一根魚刺卡住了喉嚨。我起初以為吞幾口飯就會把刺帶進去，可一點效果也沒有，我急忙對媽媽說：“媽媽，魚刺卡在我喉嚨里了。”“那你出去吐一吐魚刺吧。”媽媽回答道。
我走到洗手間里，張開嘴巴，使勁地想把魚刺吐出來，可是失敗了，即便眼淚水在眼眶里打滾。我只好使出第二招，用手卡住喉嚨，咬牙切齒地使勁吐�？墒�，淘氣的魚刺像和我玩耍似的，任憑我怎么折騰，它都絲毫不動。我只好跑到樓下，吸了一口氣，用力地拍打著脖子。但是，這毫無用處。我急得像熱鍋上得螞蟻團團轉(zhuǎn)，心想，會不會有事呀？
我只好又跑回樓上，對媽媽說：“媽媽，魚刺吐不出來�！眿寢屢布绷耍s緊打了車火速趕到醫(yī)院求救。去醫(yī)院的路上，想到醫(yī)生會拿一把大鉗子伸進我的嘴巴，我不禁害怕起來，臉色發(fā)青。媽媽以為我痛得難受，拍著我的手寬慰我。到了醫(yī)院，掛了急診，我和媽媽來到住院部15樓，我的內(nèi)心還是忐忑不安的.。走進一個房間，接診的醫(yī)生讓我坐下來。我的小眼睛向四周張望，看看醫(yī)生會拿什么可怕的東西，心砰砰地直跳。只見醫(yī)生讓我張開嘴巴，然后拿起一根鐵狀的管子，慢慢靠近我，伸進我的嘴巴照了一下。接著，他又拿起一個鐵夾，伸進嘴巴。我感覺喉嚨一陣舒爽，魚刺神奇地夾了出來被扔進了邊上的垃圾筒。我懸著的心終于平靜了下來，松了口氣。
經(jīng)過這件事，我懂得了李白在《行路難》里最后兩句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡暮x。這正如媽媽事后對我說：“辦法總比困難多！”
辦法總比困難多作文3
我的班主任是沈老師。
他特別關(guān)注班干部的工作，哪個部門的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門。
紀律一直以來是每個班級比較薄弱的，大概是我們好動吧，每天都有一些人因紀律而受到批評。按照以往的'慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀律委員，可一直沒有好辦法解決。
一天，我時來運轉(zhuǎn)了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來找我，對我語重心長地說：“小易呀，得找個辦法改變紀律這個現(xiàn)狀。”我低頭不語，自己想不出什么辦法。沈老師望著我們原來的記錄方法，嘆息著，有說：“可以設(shè)計一種制度：每人每天如果不出現(xiàn)批評，便可獲得二級表揚，一周下來是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵；而得了批評的人，你在排隊時報出來，讓大家心里都有個底，再把批評得的最多的幾個人叫到前面來，‘以敬效尤’樣，一來體現(xiàn)你的工作能力，二來治治我們班的紀律問題�！闭f完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了信任。我聽了，暗暗叫好，沈老師想的可真周到。
第二天我便實施了這項計劃。后來，我逐漸完善了這個辦法，沈老師經(jīng)常提醒我工作，也經(jīng)常向我了解情況。果然，班級的紀律問題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的輕松。有時，我往黑板上觀察了整整一個上午，楞是沒發(fā)現(xiàn)一個批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。
沈老師就是這樣的一個老師。他的點子總是很多很多，我們班的很多項措施都是沈老師想出來的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。
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