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書香浸潤(rùn)的人生
書香浸潤(rùn)的人生1
豆蔻之年，有時(shí)竟突發(fā)奇想，想象著若干年后，年歲已長(zhǎng)，那時(shí)最浪漫的事，莫過于一壺茶，一本書，一知己。如今，讀書正當(dāng)時(shí)，唯有只爭(zhēng)朝夕。
拔劍四顧心茫然
走在成長(zhǎng)的路上，有順心遂愿的美麗風(fēng)景，也有坎坷不平的崎嶇之境。初涉人生之路，感受到了成長(zhǎng)的不易。已經(jīng)很努力了，卻無論如何都得不到想要的結(jié)果，于是常常會(huì)在他人的嘲諷中迷失方向。有時(shí)真的想破罐子破摔，虛度光陰，讓頹廢與我結(jié)緣。直到學(xué)了李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，我才意識(shí)到自暴自棄是最愚蠢選擇�！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！睆拿献拥捏鹧岳�，我明白了，苦難也是人生的教科書，而我區(qū)區(qū)的苦悶又算得了什么？
沉舟側(cè)畔千帆過
“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！敝T葛亮的《誡子書》豈止是寫給兒子諸葛瞻的，依其言而行，方才發(fā)現(xiàn)有“放之四海而皆準(zhǔn)”之效力。失意的時(shí)候，與書結(jié)緣，落后的時(shí)候，以書助跑。沉湎于書海，讓我及時(shí)認(rèn)識(shí)到，進(jìn)步無他捷徑，“唯有讀書高”。有書相伴，我便開始了改變。從原來自習(xí)課的“噪聲之源”，變成了默默自習(xí)的“淑女”；從原來課堂上的“悶葫蘆”，變成了老師們常�？洫�(jiǎng)的.對(duì)象；從原來校園里無處不在的“瘋丫頭”，變成了去辦公室請(qǐng)教的�？�。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睍憧M夢(mèng)，心能致遠(yuǎn)。
梅花香自苦寒來
孫康“囊螢映雪”，匡衡“鑿壁借光”，孫敬“懸梁刺股”，歐陽修“以荻畫地”……這些都是我學(xué)習(xí)的楷模。今天的我，唯有“吃得苦中苦”“一心只讀圣賢書”，才能走向人生的坦途。
我愛讀書，生活因讀書而精彩。當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，我從書籍中汲取能量；當(dāng)我面對(duì)知心朋友的離去，是書籍告訴我“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；當(dāng)我想放縱自己時(shí)，是書籍讓我懂得“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾的精神激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難，追求美好未來。跟著林海音《城南舊事》，透過英子童稚的雙眼，我看見大人世界的喜怒哀樂，悲歡離合和淡淡的哀愁與沉沉的相思。
美味佳肴吃久了，終有厭煩的時(shí)候，而讀書之味，則愈久愈深愈醇。
書香浸潤(rùn)的人生2
淺褐色的書皮，卷著歲月的痕跡，靜靜掩蓋著泛黃紙頁上的五彩插畫。絢麗的色彩，繁復(fù)的線條牽引著我將它翻閱了無數(shù)次。
那時(shí)起，閱讀，闖進(jìn)了我的生命。
漸漸喜歡上了文字在眼前跳躍的感覺，漸漸喜歡上了閱讀時(shí)的寧靜，漸漸喜歡上了書頁翻動(dòng)時(shí)發(fā)出的輕輕摩挲聲。思緒，在不斷地向外放飛；心境，在漸漸地拓寬、沉淀。
因?yàn)橄矏郏哉湟�。�?duì)于自己的書，我從來都是極其愛護(hù)的。對(duì)于這一點(diǎn)，我周圍的朋友算是深有體會(huì)。因?yàn)槊恳淮蔚慕钑�，我都�?huì)不厭其煩的叮囑。也許正是因?yàn)槿绱�，至今我甚至還保存著我的啟蒙讀物。可能是因?yàn)槭艿搅四赣H的影響，書籍就像是我重要的朋友，陪伴著我走過了十幾載春秋。
閱讀，可以讓你的心變得更加寬廣，更加細(xì)膩。感動(dòng)于那些偉大的情感，平凡的細(xì)節(jié)。我感動(dòng)于《史前災(zāi)難》里的母愛，偉大到至死不渝，最終留下了用骨架樹起的.不朽雕像。我感動(dòng)于《背影》里的父愛，平凡到大愛無形，一個(gè)背影已讓我淚眼朦朧。我無法用我拙劣的筆觸，敘述出閱讀對(duì)于我的意義，亦無法表達(dá)出閱讀對(duì)我的影響。不過我卻學(xué)會(huì)了站在歲月的河畔，看未來洶涌而至的浪潮，于是明白了&ldqu;夢(mèng)的方向，叫闖。&rdqu; 指尖輕觸花瓣，似乎看到了每一縷陽光在上面鮮活的流淌，于是明白了&ldqu;古物的價(jià)值不在于它物質(zhì)的組成，而在于它承載了多少光陰的故事，印證了多少歲月的履痕，而又有多少俗物因?yàn)閻叟c思念的嬌寵而彌足珍貴。&rdqu;
我學(xué)會(huì)了站在角落里向世界張望，因?yàn)槿肽康蔫捕蜷_塵封的心門。學(xué)會(huì)觀望，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)了站在故事中體驗(yàn)，并為此感動(dòng)。所以，當(dāng)你在眼前勾勒出一個(gè)新的世界時(shí)，你的心靈已經(jīng)劃過了一縷清流，穿過了你內(nèi)心的寂靜。時(shí)間靜靜流淌，只待你思緒的回歸。
心中溢出的感動(dòng)，會(huì)在你的心湖，濺起層層的水花，讓你感受到生命的清涼和甘爽。
閱讀，讓我的心靜下來，凈下來。讓我遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離浮躁，進(jìn)入一個(gè)清新淡雅的世界。
閱讀，真好。
書香浸潤(rùn)的人生3
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好，今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生》。
沒有穿越歷史，卻能了解祖國(guó)的燦爛文明；沒有環(huán)游世界，卻能知曉各地的風(fēng)土人情；沒有親身的實(shí)踐，卻能掌握很多有用的知識(shí)。這，就是讀書的作用。從小到大，我們讀過很多書，不斷的從中獲得知識(shí)和力量，有很多書都對(duì)我們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
書是文化的載體，讀書除了能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還有很多的好處。
讀書可以說是最為環(huán)保和綠色的休閑方式。它沒有空間的限制，在家里，在戶外，在車上，在任何一個(gè)可以坐著、站著和躺著的地方都可以閱讀；它沒有時(shí)間的限制，時(shí)間充裕你可以看洪篇巨著，時(shí)間緊張你也可以讀小品短文；它更沒有資源的消耗，一本書，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能給你帶來長(zhǎng)時(shí)間愉悅的感受。讀書，可以讓你的思緒插上翅膀，在書中，可以和徐霞客一起去游歷名山大川，領(lǐng)略“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的狂放；可以和岳飛一起駕長(zhǎng)車，感受“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情。
讀書能使人變的睿智。讀書，是同人類歷史上的智者在交流，它能讓人發(fā)現(xiàn)自己的不足，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，提升自己的境界。宋代大文豪蘇東坡說過，“腹有詩書氣自華”，讀書能使人充滿靈氣，能使人有精神底蘊(yùn)；能使人更理智、更沉著地面對(duì)惡劣的環(huán)境，處理棘手的問題，在危難的時(shí)刻做到處變不驚、沉著應(yīng)對(duì)。
讀書更可以陶治人的情操。“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)有嘆息�！边@是法國(guó)作家羅曼羅蘭的名言。當(dāng)我們靜下心來讀書的'時(shí)侯，就能感受到字里行間的意蘊(yùn)，體會(huì)到人生的哲理。讀書就能凈化人的心靈，恬淡愉悅了人的精神。使人能正確對(duì)待榮辱，明理得失，正確面對(duì)生活中的挫折和不幸。當(dāng)你處于鬧市喧囂的時(shí)候，一句的“采菊東蘺下，悠然見南山”就可以讓你感受到自然的寧靜；當(dāng)你身處逆境心灰意冷時(shí)，一句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”就能讓你重拾信心；當(dāng)你志得意滿，目空一切時(shí)，一句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”就能使你警醒。
讀書有如此多的好處，你是否心動(dòng)了呢？人的一生一定要多讀書，勤讀書，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生，這樣的人生才是有意義的人生，這樣的人生才是有趣味的人生。
書香浸潤(rùn)的人生4
教師，肩負(fù)著引導(dǎo)人成長(zhǎng)的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長(zhǎng)和自身素質(zhì)的提高。沒有與時(shí)俱進(jìn)的成長(zhǎng)，沒有素質(zhì)的提高，就很難完成自己的使命，讀書是教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的主要途徑。讀書，可以更新我們的理念;讀書，可以改變我們的現(xiàn)狀;讀書，可以提升我們的精神;讀書，可以陶冶我們的品性;讀書，可以激發(fā)我們的職業(yè)智慧;讀書，更可以支撐我們的教育生命;正如蘇霍姆林斯基所提出的，教師“每一天都要用智力財(cái)富來豐富自己�！碑�(dāng)然，我們也不能為讀書而讀書，一定要把讀書自覺地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結(jié)合起來，用讀書指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐指導(dǎo)讀書，這樣的讀書才是最有用的讀書，這樣的.讀書才是有生命的讀書。
在一定意義上說，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史;推而廣之，一個(gè)學(xué)校的精神面貌和工作作風(fēng)，無不與這個(gè)學(xué)校的讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣相關(guān)。讀書是一個(gè)學(xué)校生命力之源泉，也是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)。如果我們的學(xué)校、我們老師，都能有“讀書工作化”和“工作讀書化”的目標(biāo)追求，并不斷為之實(shí)踐，那么我們就將在理想的教育改革和激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，并展現(xiàn)出無限的生命力。
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