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寫心情作文
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的寫心情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫心情作文1
歸來的路上，放眼山水間，一時辨不清哪里是虛幻，何處是現(xiàn)實……
只愿意堅守本真，只愿意停留在原地欣賞旁人理解不了的風景。沒人聽見我內(nèi)心的聲音。沒有關系。點綴的回憶沒有奢求，捍衛(wèi)的是整個青春年華的代價。心思拂如潮思的流水，劃過內(nèi)心曾經(jīng)受到的委屈，心中一刀刀的傷痕，可以讓我暫時忘記它究竟是急湍劃過還是慢慢的流淌。這些對我來說已經(jīng)并不重要了。內(nèi)心的譴責，無奈的淚水。甚許是想要珍惜。
……
掠過蒼涼，很多時候忘了那景。
心碎之余，除了無暇的想象，即使現(xiàn)在一無所有，即使現(xiàn)在沒有可行的任何權(quán)利。莫名的想聽到心中的聲音，還是我心已靜謐？難以釋懷的憂傷在心頭浮現(xiàn)著，如同舟中一芥不起眼的小船，波浪的推移，隨波逐流。常常我也念著那景，那些難以讓人忘懷的憂傷，但既然決定走了，就絕不想停留。
這些景，如同過眼云煙。只是很希望天空中能有一處際遇，能夠承載幾千年下來的沉沉幽夢，沉淀住的憂傷，一笑了之。
有多少人夢幻著幽夢，情似月圓花重，人若是相思若有夢，天涯此彼，即使這風景沒有人理解也沒有人享受。多多少少有著批判的目光進行挑刺，一些人云亦云的人們也說著同樣的話語，甚至變本加厲。流言蜚語彌天暗。被淚水包圍的享受并不是滋味，何嘗不是一種心頭的苦澀？沒有人懂得沒有人記得爭鋒話刺，沒有人懂得將憂愁憂傷寄予風。流浪的歌手唱著董小姐，不敢看見失落的雙眼。
誰敢看見愁苦之離的自己？
在剛趕來的25分鐘，冒雨為著毫無目的的存在而來，而過。飄飄往往的依稀只記得是人群，擁擠的人群。我猶如江南冒雨采蓮曲那般四處流連忘返，卻怎的也不舍于有那份采蓮之心�；貞浀模胍�。我無從奢求。當我的心是不再流動的`湖水，看不見石頭激起的浪花，看不見波浪的涌動。那是一泓死水。那是因為風景早已不曾記起，落花折意。
太迷戀別人的風景，錯過了自己原本應該有的那份本真。
風漸漸地吹大起來了，也寒起來了。不知道那種感覺，是不是風霜的洗禮。也想把所有的哭訴苦訴告訴曾經(jīng)。但我明白，迷霧迷了自己，我無法去祭奠和懷念那段時光所帶給我的美好過往。人生佳期人生美夢，在煙雨朦朧的迷霧中，迫切的要想見到唯一心動的那景。
美麗的風景無處不在，有時缺少了發(fā)現(xiàn)的心情和目光，過去的事都是小事，昨天的事已成為故事。我們當在緬懷中去憧憬，在遲疑中去迸發(fā)。否則，在踟躕間，我們將會孑孓而行？小圓香徑中直直徘徊，去追逐光陰灑下來的，那一片一片漸行漸遠的背影。
寫心情作文2
清早伸了個懶腰，呼吸著外面的新鮮空氣。放眼望去，連綿起伏的山巒映入眼簾，偶爾聽到幾聲鳥叫－－唧唧喳喳……聲音清脆響亮。新的一天又開始了！
我又回到了這熟悉的校園，看著那高大的教學樓和寬敞的操場。心里似有一股熱流在涌動。這一天，也就是9月2號的那一天。我竟是帶著一絲羞澀踏進新班級的，心里空空的，感覺這新教室不像是我的“家”.放下了書包，我就無緣無故地發(fā)起呆來：想到了原來的五年三班是多么可愛－－雖然有時候吵吵鬧鬧；雖然有時候朋友之間鬧了點小矛盾；雖然有時候班級得不到流動紅旗。但那可是我熟悉的大集體呀！可是那個集體像云霧一樣溜走了。
低沉的上課鈴敲響，我?guī)е鴳n傷的心情走進這陌生的班級。
林老師上的第一堂課使我感觸很深。她并沒有像“蝸�！币粯拥匾晃兜刂v要怎么努力，怎么認真。而是通過了幾個游戲把我們給深深地吸引了。林老師和藹可親地地對我們說：“我們來做個一，二，三的`游戲好嗎？”“大家聽后都歡呼：”耶－－＂此時班級頓時鴉雀無聲，大家都瞪著大眼睛，想看看老師葫蘆里賣的是什么藥。林老師笑盈盈地說：“這個”一“就是一個公式�！庇谑抢蠋熢诤诎迳峡焖俚貙懴铝恕俺晒�=正確的方法+艱苦的努力+少說空話－－愛迪生�！苯又蠋熖咸喜唤^地分解這個公式，同學們認真聽著，思索著。第二個實驗是：在左手的中指上畫一個圓點。然后把畫圓點的中指放在額頭的中間。有不少同學鬧出了笑話－－為什么老師的額頭上沒有，我的卻有呢？原來老師是用；另外一個手貼在額頭上。這說明我們平時要仔細觀察，不然會鬧笑話……最后，林老師還送給了我們?nèi)齻�詞：自律，奮進，無悔！這堂課是多么地靜啊，連一跟針掉下來都會聽得到。
接下來的幾堂課，也是磁鐵般地吸引著我。尤其是英語課。新班級表現(xiàn)的還不錯！不會像原來的班級一樣，吵吵鬧鬧。體育課上，到處是歡聲笑語。
我越來越感覺新班級有趣了！再也不憂傷了。老師上課精彩，同學們也不賴。瞧，那個同學多么認真；作業(yè)多么工整；發(fā)言多么積極。
現(xiàn)在，我還有幾個同學的名字叫不出來。甚至混了起來，但這并不影響我交友。這個“新家”讓我感覺很good，我深深地愛上了。
新的一天，新的班級，新的老師，新的同學，新的課本，到處都是新……我越來越喜歡這新班級了，越來越習慣這新班級了。我相信我們的班級一定是最棒的！
寫心情作文3
我是八月份出生的，一個下雨天。是一個和雨一起從天而來的快樂孩子。
不知為什么，我總喜歡在下雨天撐一把傘在外面走走，看著那天上的使者從天而降，打落在傘頂，發(fā)出啪啪的響聲，接著圓潤地滾落在我的腳尖。也總喜歡赤一雙腳在外婆家村頭的小河溝里瞎倒騰，常常淋淋漓漓一身水，一身泥。我是雨孩子，我是快樂天使。
小時候，我躺在床上，聽著外面的下雨聲竟會欣喜地咧開嘴。那感覺真是妙不可言：那滴落在防盜窗上的聲音猶如一陣鐘鳴，余音繞梁;那聲音又像是一聲古琴，清幽綿長，把我的心陶醉的很遠很遠。閉上眼，分明看見那滴滴雨水在鋼管上稍做停留，像個體操運動員一樣，從鋼管上快樂地往下翻轉(zhuǎn)，伶俐地劃出完美的弧線。在那青色天空的輝映下，在那世人艷羨的目光中，從我的眼前，滴落，落進土壤，落進土層深處。
一晃，幾個年頭過去了，被繁忙學習所困擾的我也已很久沒有傾聽雨的歌唱了。偶爾放下筆，心中也仿佛隔了一層膜，再也不能無所顧忌地擁抱雨滴了。是什么，連伴隨了十五年的雨都不能讓我心動?
答案在幾個月后的一天被我發(fā)現(xiàn)了。那天，我正在林間散步，突然天空變成了青黃色，一滴滴雨從云間落下。本想抱頭逃跑的我被那熟悉的身影、氣息吸引住了。十年前，我躺在床上聽到的雨滴又回來了。我仿佛看到童年的我在不遠處的雨中玩耍、在草坪上飛奔、在樹林間歌唱，甚至在小河里游泳、摸魚，縱使水珠布滿了臉龐，也依舊咧著嘴笑。那么活潑、那么快樂。雨滴從我的發(fā)梢、衣領、衣襟往下滑，這些猶如寶石一般晶瑩璀璨的快樂在我身邊盤旋。只那一秒，我真真切切地感受到了生命的快樂，身體的每一個毛孔都張開了，貪婪地汲取著雨中的涼意。從頭到腳，那一滴滴雨的溫暖剛剛好。我心中的最后一層隔膜被擊破了，那一層為學習而擔憂的隔膜被無情地擊碎了。是你，又是你，撿拾了我遺落了已久的快樂心靈。是的，現(xiàn)代社會給形形色色的人類的心靈上了個鎖，忘卻從前孩提時的.幸�？鞓�。
我讀懂了雨滴，領悟了雨滴給我的啟示。即使天真燦爛的童年時光已然成為過往，但是要學會將快樂延續(xù)。懂得尋找快樂的人，快樂的旋律總會在他的心頭回響。
呵，又下雨了，我想我在未來的路上是不會寂寞的，相信快樂的樂曲可以演奏到地老天荒。
寫心情作文4
在告別童年，踏上青年的交接時候，讓人不得不有些遺憾，又有一些憧憬。這個無法訴說情緒的季節(jié)，就是開學的第一天。
不知道有沒有像我一樣的人，畏懼開學，因為我們畏懼和陌生人來往。一想到開學的第一天，我就覺得有些累。倒不是怕什么新知識，不能理解，更害怕的是被人孤立，沒有辦法和別人成為朋友，沒有辦法和別人交流。在小學的時候，一些性格內(nèi)向的人，很容易有這樣的情況出現(xiàn)。而我就是那個每一年，在老師的寄語當中，一個文靜的女孩。
開學第一天，我確實很無奈，但是我發(fā)現(xiàn)也有小學同學和我升到了同一所中學，所以也沒有太過緊張，至少不會一個認識的人都沒有。雖然這個同學在小學的時候，我并不太熟，但是我們似乎都因為沒有辦法很快和別人成為朋友，而自己先聊起來了。
不過，當分座位的時候，我們卻，被無情的分開了，畢竟老師也要考慮讓我們，團結(jié)起來。如果一直跟熟悉的人在一起的話，很難再融入別的團體了吧。一定會想，既然如此，有這個朋友就可以了吧，就不會孤單了，沒必要和別人做朋友了吧。
我有了一個新的同桌，是一個女孩子。女孩子性格都比較害羞，所以我們之間也沒有什么話可以說。我最怕這種情況發(fā)生，但是也只好當對方不存在。她似乎也是一個內(nèi)向的人，因為我感覺到了，她也是一副不知所措的樣子。
孤單的`人都有一個特性，就是他們能明確的感覺到對方的意圖，因為常常都是在看著別人，身邊卻從來沒有這樣的人，看多了，也明白別人在想什么了。因為遇上同樣這樣孤單的人，所以我決定先和這個女孩子搭話。
在我一些簡單的詢問之下，我們慢慢的聊了起來。我知道她最擅長的科目，最喜歡吃什么和說話的時候，有哪一些習慣和口頭禪。從這些，我漸漸能感覺到她是怎樣的人。她慢慢也覺得，和我交談，不是一件困難的事情。所以我們就慢慢的，不再生疏，順利的話，我們應該能夠成為朋友。
大概開學第一天就是這樣的感覺吧！既害怕，但是又沒有辦法去逃避，只能秉持著“兵來將擋，水來土掩”的心情，去盡力度過這一天。一個人的交際能力，也是可以鍛煉的，也許我害怕跟別人說話，但是我又害怕被孤立，我又渴望能夠和別人成為朋友。所以我們就要選擇我們能夠接受的方式去鍛煉自己，不要害怕。不要因為自己的恐懼，而覺得自己不能和別人成為朋友。有些事情，你不去試，你永遠都不知道。
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