觀看《師德啟思錄》有感：培養高尚師德從事高尚事業?
眾所周知，科教可以興國。教育是推動一個民族、一個社會進步的基礎。而教育的成功，系于教師，即系于教師的業務素質和職業道德。教師的職業道德就是我們經常強調的師德。教師從事的教育教學活動是一個神圣的事業，它是教師的教和學生的學形成一個互動的活動。
教師的教育 對象是學生，教師必須用自己精湛的教學業務 和高尚的職業道德引導學生學習科學文化知識 。引導學生待人處世，引導學生樹立科學人生觀、世界觀、價值觀，引導學生成為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有人才。
一、精湛的師業是樹立威信的基石。
“師者，傳道授業解惑也”。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內涵、直接關系著他在學生中的威信和地位。勿庸置疑，學生不會歡迎教學水平 低下、知識 面狹窄的教師的。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會受到學生的`愛戴，學生對他所教授的知識 就會很感興趣和易接收。教育是一門科學 ，一門藝術，也是一項事業。要有精湛 的師業必須勤于學習，苦練教學基本功，深鉆教育 教學方法，不斷優化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高，學生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達到。
二、用文明進步的言傳身教去影響 學生。
一位教師的言行舉止對學生的影響 深遠，教師這一職業就要求以文明進步的言傳身教率先
垂范。具體表現在：用端正 的儀表、文明的語言教育 學生；用謙虛 謹慎 、團結互助的師風去影響學生；用勤于學習、勇于獻身的敬業精神去熏陶學生；用嚴明的紀律、正派的作風去要求學生。當前，正處于社會主義市場經濟發展時期，來自社會不良影響對少數學生有很多的誤導，甚至一些不健康的事物已開始腐蝕少數學生的心靈，個人主義普遍，拜金主義流行，享樂主義盛行。因此，這就要求我們教師深刻分析存在的現象，大力倡導真、善、美來正確的引導學生，而最有效應的就是教師用自己文明進步的言傳身教去教育、引導學生。
三、用無私的愛心去關心、愛護學生。
培養高尚的師德還要求我們用無私的愛心去關心、愛護學生。這種愛是深情的愛而不是溺愛。這種愛是無私的愛，是不計較個人得失的愛。具體表現有不歧視差生、寬容對待學生的錯誤和缺點、適時深入學生實際、了解學生學習、生活現狀、及時疏導學生心中的困惑并予以幫扶。教師在諄諄教導中，既是學生的指路明燈，又是學生心理保健 醫生，“學高為師，身正為范”，只有教師以特有的“愛生育心”的胸懷，才能使學生明辨是非，從中受到深刻教育，使之健康成長。
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