問題學(xué)生面面觀

問題學(xué)生面面觀

　　誰都知道初二是個分水嶺，開學(xué)之初便如臨大敵：班級動員大會、個別談心交流；榜樣示范、典型警示；課堂抓、課間查；早提醒、晚總結(jié)……加強(qiáng)與家長、科任老師聯(lián)系，聯(lián)系單、、家校通……十八般武器到手就用，班級成績還是如沒油的飛機(jī)，直線下降；“問題學(xué)生”隊伍如頑強(qiáng)的小草，在高壓下也不斷發(fā)展壯大。作為班級管理者，不得不停下匆忙的腳步，好好的審視一下這些個頭、性格、心理、情感等都在飛速發(fā)展的孩子，大致有這么幾類：

　　一、 網(wǎng)絡(luò)游戲迷。

　　這部分學(xué)生大多智商高而自制力差。連女孩子都知道喜歡打游戲的男生聰明，因為那需要眼疾手快。他們在課堂上常常心不在焉，表情不多，目光遲鈍，也不一定熱衷于說話，而是在琢磨他的游戲該怎么打，需要買賣什么裝備。被老師提問，往往答非所問，“作業(yè)能拖就拖，實在跑不脫了就亂填亂寫。”（摘自學(xué)生作文）下課精神抖擻，放學(xué)一陣風(fēng)似的溜出校門。被父母實在看得緊了，手里“沒子彈”（錢），也要到網(wǎng)吧里看別人戰(zhàn)斗，要不就相互救濟(jì)。這真是網(wǎng)絡(luò)世界里“樂不思蜀”，同學(xué)之間也兄弟情深，其樂融融。背著書包到校就是為了等放學(xué)，怎么會有心思學(xué)習(xí)？

　　二、 感情出現(xiàn)偏差。

　　青春期的發(fā)育使這個問題不可避免的要出現(xiàn)。真正開始早戀的也許不多，但對異性的關(guān)注和熱衷交往卻為數(shù)不少。女生的.行為更外顯一些。首先是儀容儀表，喜歡梳理頭發(fā)，發(fā)型時尚，服裝新潮，喜歡佩帶小玩意兒，書包里或家里一定有一本漂亮的私人日記本。喜歡跟男生說話，變得很情緒化：有時安安靜靜，有時瘋瘋打打，有時通情達(dá)理，有時情緒急躁。開始串班，有人傳遞紙條或信件。作文里有了一些很長、很抒情的句子，內(nèi)容朦朧，就像此時的情緒。上課走神，作業(yè)錯誤增多，周末外出的理由增多。

　　三、 交往出現(xiàn)問題。

　　這些同學(xué)的交往有“社會化”傾向，即：面廣：跨班、跨年級、跨學(xué)校，甚至有社會青年。低年級、勢力小的學(xué)生以能認(rèn)識高年級、勢力大的為榮，常常把這些“知名”的哥們、姐們掛在嘴上為自己撐腰，個子不高卻架子不小，力氣不大卻口氣強(qiáng)硬，所以時常卷入派款、打群架之類的事件。

　　四、家庭問題的影響。

　　初中生的父母正是４０左右的社會中堅力量，無論他們在哪個階層，再加上這是一個離婚率增高的年代。單親家庭、農(nóng)民工子弟、空巢孩子、留守少年，不僅嚴(yán)重影響著他們的思想觀念、心理性格，而且使學(xué)校管理和家庭管理脫節(jié)，學(xué)生一走出校門，兜里有錢心里卻沒有著落。有房無家就進(jìn)網(wǎng)吧，有父母無親情就找依靠。老師管不著（范圍太廣），父母管不到（距離太遠(yuǎn)），親戚管不了（力度不夠）。在誘惑眾多的社會染缸面前，老師的教育往往顯得蒼白無力。當(dāng)然，這些孩子稍不留神就會發(fā)展成上述幾類孩子。